小學(xué)體育論文范文 第1篇

題目：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育課程的策略研究

摘要：當(dāng)今社會(huì)，伴隨著教育理念的更新，小學(xué)教育已超越簡單的知識傳授而開始更注重對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練這一新興教育方法在促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，注意力以及學(xué)習(xí)能力等方面有著顯著成效。所以，在小學(xué)體育課程中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，既是傳統(tǒng)體育教學(xué)中的一種創(chuàng)新性嘗試，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要手段。希望這一戰(zhàn)略的實(shí)施能在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力與社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的前提下，有助于學(xué)生打下扎實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，從而為今后的學(xué)習(xí)與生活打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;小學(xué)體育;融入策略

在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生的成長環(huán)境越來越復(fù)雜和多變，對其生理和心理素質(zhì)都有較高要求。小學(xué)體育課程是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵方式，亟待創(chuàng)新和改革。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以其特有的訓(xùn)練方式和顯著的訓(xùn)練效果已逐步成為體育教育領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)。在小學(xué)體育課程中加入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，旨在通過科學(xué)，系統(tǒng)訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生身體感知能力，協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)速度，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。該戰(zhàn)略的實(shí)施既有利于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，又可以給學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)帶來新的生機(jī)。

明確課程目標(biāo)，針對性融入感統(tǒng)訓(xùn)練

小學(xué)階段的體育課程其重要性是不可忽略的。這不僅是一種對學(xué)生身體有益的鍛煉方式，而且也是培育學(xué)生各種基礎(chǔ)技能的核心部分。尤其是發(fā)展感覺統(tǒng)合能力，就顯得格外至關(guān)重要。感覺統(tǒng)合指大腦對從身體各個(gè)部位獲得的感覺信息的集成和加工，它對于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)能力和日常生活自理能力等方面有著深刻的影響。所以，在小學(xué)體育課程目標(biāo)的設(shè)置中，一定要清楚地把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練看作是不可缺少的組成部分。通過對包括平衡，協(xié)調(diào)和反應(yīng)速度在內(nèi)的各種訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，能夠綜合地促進(jìn)學(xué)生感覺系統(tǒng)發(fā)展和提高。這類課程設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生體能方面的提高，更可為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展及社會(huì)適應(yīng)性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以某校為例，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已明確列入其體育課程教學(xué)目標(biāo)之中。在每一節(jié)體育課中，教師都要布置一系列精心設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)。如通過“走獨(dú)木橋”的游戲鍛煉平衡，使他們在輕松愉悅的氣氛中自然增強(qiáng)感覺統(tǒng)合能力。另外，教師還可以使用軟墊和球類的器材，設(shè)計(jì)出一系列協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練項(xiàng)目。這些活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎，在實(shí)際教學(xué)中收到明顯的效果。經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生體能，協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度均得到顯著提高。更有甚者，其自理能力、學(xué)習(xí)效率等日常生活方面都有明顯提升。

設(shè)計(jì)多樣化訓(xùn)練活動(dòng)，豐富體育教學(xué)形式

小學(xué)階段正是學(xué)生生理和心理快速成長的階段，學(xué)生對新鮮事物有好奇心，但同時(shí)對單一，反復(fù)的活動(dòng)很容易失去興趣。所以在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師一定要注意活動(dòng)的多樣性與趣味性。多樣化的體育活動(dòng)不僅可以滿足學(xué)生對未知世界的探索與挑戰(zhàn)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。通過對含有跑，跳，投，爬等諸多要素的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師能夠使學(xué)生在訓(xùn)練形式與訓(xùn)練內(nèi)容的不斷轉(zhuǎn)換中全面提高體能，運(yùn)動(dòng)技能以及感覺統(tǒng)合能力。這一多樣化教學(xué)方式還有利于學(xué)生靈活性與適應(yīng)性的發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在某校體育課中，教師為促進(jìn)學(xué)生感覺統(tǒng)合能力而特別設(shè)計(jì)了多樣化訓(xùn)練活動(dòng)系列。其中，以“叢林探險(xiǎn)”為題材的課程受到了學(xué)生的歡迎。本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)模擬叢林環(huán)境的情境，引導(dǎo)學(xué)生以跑步，跳躍和攀爬的形式進(jìn)行探險(xiǎn)。學(xué)生在跨越“叢林”時(shí)，既鍛煉身體又增強(qiáng)平衡感與協(xié)調(diào)性。另外，教師將游戲元素融入其中，讓學(xué)生們在完成使命的過程中參與到競技對抗中，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。多樣化訓(xùn)練活動(dòng)顯著提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與感覺統(tǒng)合能力，還能發(fā)展其勇氣與恒心。

創(chuàng)新器材使用方法，提高訓(xùn)練效果

器材的運(yùn)用是體育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，學(xué)校器材在品種與數(shù)量上往往受到限制。但是，這并不等于說，教學(xué)也將因此而受到限制。教師在運(yùn)用創(chuàng)新器材策略時(shí)，可將有限資源高效利用。如教師可通過改變設(shè)備組合方式或者添加簡易輔助設(shè)備等方式，創(chuàng)設(shè)新型訓(xùn)練項(xiàng)目與活動(dòng)形式。這種方式不僅能夠使訓(xùn)練內(nèi)容更為豐富和有趣，還能在資源受限的前提下，充分利用器材，從而提升教學(xué)的效果。另外，在器材創(chuàng)新使用過程中指導(dǎo)學(xué)生參與，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

例如：某校一節(jié)體育課中，教師面對有限的器材，對器材運(yùn)用方式進(jìn)行巧妙創(chuàng)新。以跳繩為例，在傳統(tǒng)單人跳繩的基礎(chǔ)上，教師又推出雙人配合跳繩和多人接力跳繩這兩種創(chuàng)新形式。教師巧妙地結(jié)合跳繩和其他如小球這樣的器械，策劃了一系列具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練活動(dòng)。這類活動(dòng)中學(xué)生要利用平衡，協(xié)調(diào)和其他感覺統(tǒng)合的能力去完成工作。這些新穎的器材使用方法，不但使學(xué)生們對體育課滿懷期待與激情，更重要的是在玩樂當(dāng)中有效地促進(jìn)其感覺統(tǒng)合與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

結(jié)語

綜上所述，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育課程是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的策略。它不僅能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)施過程中，我們應(yīng)注重訓(xùn)練的科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能從中受益。展望未來，隨著感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育課程中的不斷深入，我們有理由相信，這一策略將為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的支撐。

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小學(xué)體育論文范文 第2篇

題目：將“快樂體育”融入小學(xué)體育教學(xué)

摘要：在當(dāng)前課程的不斷改革中，對于學(xué)生身體素質(zhì)的要求也在逐步深入，當(dāng)今的小學(xué)體育教學(xué)中，對于快樂的要求更高，這就要求體育鍛煉，需要以學(xué)生為本進(jìn)行改革，將快樂體育融入其中，高效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并以此來幫助教師提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育教學(xué);改革措施

引言：

體育教學(xué)與學(xué)生的身體素質(zhì)息息相關(guān)，在全民體育的浪潮下，學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉也得到了更多的關(guān)注。當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較重，體育運(yùn)動(dòng)能夠有效地緩解而學(xué)生的部分壓力，讓學(xué)生釋放天性。課堂中40分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，如何能夠更好地讓學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉，也成為更多體育行業(yè)教師的關(guān)注點(diǎn)。

一、快樂體育的含義

快樂體育的重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受到快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識[1]。快樂體育在教學(xué)中要求教師與學(xué)生均能夠?qū)⑶楦蟹旁诘谝晃唬㈥P(guān)注學(xué)生的需求，讓體育課堂更有溫度，獲得學(xué)生從內(nèi)心上的認(rèn)可，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主參與進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)中去。同時(shí)，這樣的教學(xué)措施也能夠收獲學(xué)生更多的認(rèn)可和運(yùn)動(dòng)熱情，從而獲得更好的教學(xué)效果。體育運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生較高的參與度，因此教師在教學(xué)中需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，才能讓快樂體育更好的深入學(xué)生思想。

二、快樂體育教學(xué)的重要原則

(一)以學(xué)生為主體

當(dāng)前教育提倡以學(xué)生為課堂主體，教師需要從根本上認(rèn)可這一觀點(diǎn)，并致力于改善之前教師為主導(dǎo)的教育環(huán)境。當(dāng)前的教育環(huán)境中，體育教師很容易忽視學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性，但不同的學(xué)生在身心特征上有所區(qū)別，要在教學(xué)中貫徹快樂體育的理念，就需要教師從根本上認(rèn)識學(xué)生的獨(dú)特性，依據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)措施，因材施教。將學(xué)生作為主體，給予學(xué)生充分的尊重和認(rèn)可，以此才能徹底激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與體育實(shí)踐的積極性[2]。

(二)教學(xué)設(shè)置應(yīng)當(dāng)豐富有趣

小學(xué)階段的學(xué)生主要特點(diǎn)在于活潑好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)，教師在體育課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)抓住這一學(xué)生特點(diǎn)，積極采取先進(jìn)教學(xué)手段，吸收他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求教學(xué)內(nèi)容及措施，應(yīng)活潑、生動(dòng)、有趣，以此來讓學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)更加熱愛，減少排斥心理。同時(shí)，這也符合快樂體育的宗旨，可以幫助教師更好地完成體育課程中對于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)要求。

(三)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)中要求增加師生之間的互動(dòng)，以及學(xué)生之間的互動(dòng)，當(dāng)今小學(xué)生個(gè)體意識較強(qiáng)，個(gè)人思想豐富且想法活躍，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生互動(dòng)溝通，了解學(xué)生想法，以保證課堂不枯燥，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，同一年齡階層的人在一起互動(dòng)，能夠有效增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，從而更加出色地完成體育運(yùn)動(dòng)要求。

三、快樂體育的融入措施

(一)注重練習(xí)方式

在以往的體育課堂中，由于班級人數(shù)較多、課堂時(shí)間有限,難以實(shí)現(xiàn)一對一教學(xué)，因而需要教師對于教學(xué)任務(wù)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)先進(jìn)行集中講授，在學(xué)生了解課堂重點(diǎn)知識點(diǎn)以及需要注意的事項(xiàng)以后，再后續(xù)的運(yùn)動(dòng)中再結(jié)合不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果，分析學(xué)生對于教師講解知識的領(lǐng)悟程度，對學(xué)生進(jìn)行分別指導(dǎo)[3]。例如在學(xué)習(xí)“向后轉(zhuǎn)走”這一課時(shí)，教師需要現(xiàn)象學(xué)生講解向后轉(zhuǎn)走的步驟，完成親自示范環(huán)節(jié)，之后再讓學(xué)生自己去嘗試，教師可以將動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生逐步練習(xí)，通過觀察隊(duì)列中學(xué)生的表現(xiàn)，分析不同學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)比較薄弱，如有的學(xué)生在轉(zhuǎn)身過程中容易重心不穩(wěn)，教師就應(yīng)當(dāng)針對這類學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的轉(zhuǎn)身練習(xí)。需要注意的是，在具體的個(gè)人薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練中需要交時(shí)有足夠的耐心，避免學(xué)生因?yàn)橛X得自己能力不足而產(chǎn)生自卑感。

(二)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

結(jié)合小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)，在體育課堂中進(jìn)行游戲設(shè)置是非常有必要的，同時(shí)游戲能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、團(tuán)隊(duì)配合能力以及學(xué)生的靈敏性，這些都是在普通的體育鍛煉中難以達(dá)到的效果。例如在學(xué)習(xí)“投擲”這一課程時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩接沙包的游戲，將學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)置比賽的模式，每組中設(shè)置專門扔沙包與接沙包的人，看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪組隊(duì)員接到的沙包次數(shù)最多，這樣有趣的小游戲，既能激發(fā)學(xué)生好勝心，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在投擲與扔出動(dòng)作方面的鍛煉積極性，不會(huì)讓學(xué)生覺得單純地練習(xí)動(dòng)作那樣枯燥無味。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)前教學(xué)中多引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)亦可參照其他科目，將原本趣味性不高的體育活動(dòng)，結(jié)合多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生眼球，實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)的目標(biāo)[4]。但需注意，體育教學(xué)還是需要以實(shí)際的鍛煉為主，因此在多媒體的播放環(huán)節(jié)中需要注意時(shí)間的把握，如微課這一教學(xué)方式就比較合理。以“韻律活動(dòng)與舞蹈”為例，在體育教學(xué)前期，教師可通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育賽事中的精彩環(huán)節(jié)，如花樣滑冰等，讓學(xué)生領(lǐng)略體育之美。還可以從優(yōu)秀的影視作品、綜藝節(jié)目中截取體育相關(guān)的元素，為學(xué)生播放，這樣的做法能夠調(diào)動(dòng)起更多學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生認(rèn)同感，在欣賞微課成果的同時(shí)為自己樹立起目標(biāo)，后期教學(xué)中體育活動(dòng)將更加容易開展，而且短小精悍的微課也能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的投入度更高。

再以“韻律活動(dòng)與舞蹈”這一課時(shí)為例，創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式還可以從動(dòng)作、語言等方面來實(shí)現(xiàn)，如學(xué)生每天早上都要做的體操，體育教師可以在這堂課中將原本慢節(jié)奏的體操融合舞蹈動(dòng)作，可參考民族舞、交誼舞、健美操、街舞等多種舞蹈元素，或優(yōu)美或動(dòng)感的舞蹈復(fù)合學(xué)生對于美的欣賞，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心中對于運(yùn)動(dòng)的渴望，更加愿意與教師一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快速的喜歡上體育課堂。

四、結(jié)束語

綜上所述，體育鍛煉對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，因而培養(yǎng)學(xué)生對于體育方面的興趣愛好是當(dāng)前小學(xué)體育教師需要不斷努力的方向。體育教學(xué)中應(yīng)以興趣為敲門磚，不斷調(diào)整體育教學(xué)方式和運(yùn)動(dòng)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識，練就健康的體魄。

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小學(xué)體育論文范文 第3篇

題目：抓住小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn) 提升小學(xué)體育教學(xué)水平

摘要：小學(xué)體育作為增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識、技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)小學(xué)生道德和意志品質(zhì)的基礎(chǔ)，是兒童接受體育文化熏陶的第一個(gè)階梯，也是人生初始健康和健身的啟蒙教育，如果教育方法得當(dāng)，會(huì)對個(gè)人一生的健康發(fā)展起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)

在新課程體系下，如何抓住小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，因地制宜、因材施教，努力提高小學(xué)體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，是當(dāng)下小學(xué)體育教育工作者共同的任務(wù)。對此，筆者進(jìn)行了一些研究，得出了一些規(guī)律性的認(rèn)知。

1.教師要準(zhǔn)確抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

教師不但要對自己所教年級的教材內(nèi)容了如指掌，還需要了解和掌握相鄰年級同類教材之間的內(nèi)在聯(lián)系和整個(gè)學(xué)段同類教材的演化和要求，也就是說要把握教材的縱橫關(guān)系。這樣才有利于教者安排教學(xué)進(jìn)度，吃透教材的精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確地抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，實(shí)行宏觀控制。在這個(gè)基礎(chǔ)上安排一切課的教學(xué)內(nèi)容，就容易做到重點(diǎn)突出難度度適當(dāng)，講授內(nèi)容也容易貼切得體。例如，二年級一節(jié)跳遠(yuǎn)新授課的教學(xué)內(nèi)容是這樣安排的;(1)復(fù)習(xí)跳單、雙圈練習(xí);(2)教學(xué)跳遠(yuǎn)的落地方法;(3)教學(xué)全程技術(shù)(三至五步助跑);(4)在一區(qū)域內(nèi)踏跳。從教學(xué)內(nèi)容的安排來看，說明教師熟悉二年級跳遠(yuǎn)教材內(nèi)容和要求，同時(shí)明確二年級的跳遠(yuǎn)教材是由一年級立定跳遠(yuǎn)(落地技術(shù))和跳單、雙圈(單跳雙落技術(shù))演而成的。教師的教學(xué)意圖也很明確，通過二年級跳遠(yuǎn)教學(xué)，形成急行跳遠(yuǎn)技術(shù)的基本雛型，為順利地過渡到七至九步助跑區(qū)內(nèi)踏跳(三年級教學(xué)內(nèi)容)，鋪平了道路，同時(shí)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)和提高跳遠(yuǎn)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

2.教師要全面的了解學(xué)生

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣都是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程。因此，教師對自己的教學(xué)對象要有一個(gè)比較全面的了解，學(xué)生的素質(zhì)不僅和運(yùn)動(dòng)能力有關(guān)，而且隨著年齡的不同而變化，隨著性別和發(fā)育水平的不同也各不相同，所以身體素質(zhì)的發(fā)展也有早晚，快慢之分，有憶速增長階段，緩慢增長階段、穩(wěn)定階段、下降階段。而快速增長階段又叫做敏感期，敏感期只說明在一定年齡或年齡階段，身體素質(zhì)增長較快或者成績提高較快，上升幅度較大。通過調(diào)查，在13歲以前可以多做一些動(dòng)作頻率快和反應(yīng)速度較快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發(fā)展兒童的平衡能力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運(yùn)動(dòng)能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握這班學(xué)生的某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學(xué)對象的身心性和實(shí)際水平，采取最佳教學(xué)方案，有效地提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效益。

3.小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性

3.1 小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。小學(xué)體育的一些訓(xùn)練項(xiàng)目單靠學(xué)生個(gè)人的領(lǐng)悟是無法弄清動(dòng)作要領(lǐng)的，這時(shí)教師要因材施教，因地制宜，巧妙采用小組合作學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生的交流與溝通，并在學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)合作中逐步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。教師要充分放權(quán)給學(xué)生，并在擁有一定“自由度”的基礎(chǔ)上去嘗試，去體驗(yàn)。教師要充分發(fā)揮小組長的作用，引導(dǎo)不同類型的學(xué)生采用不同的練習(xí)方式進(jìn)行訓(xùn)練。如在“跳遠(yuǎn)”的練習(xí)過程中，有的學(xué)生在練習(xí)的過程中將跳遠(yuǎn)比作“去捕捉海里的魚”，比賽看誰能跳到預(yù)定的目標(biāo)就能捉住海里的魚，在這樣的條件下，小組同學(xué)積極主動(dòng)，盡最大能力進(jìn)行跳遠(yuǎn)。練習(xí)氣氛活躍了，學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)掌握得更純熟了，發(fā)展了個(gè)性，培養(yǎng)了創(chuàng)造性和積極主動(dòng)性。

3.2 采用適宜的合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生訓(xùn)練的積極主動(dòng)性，但是并非所有的教學(xué)都需要采用合作學(xué)習(xí)的模式。教師要善于根據(jù)學(xué)生的能力的不同設(shè)置合作學(xué)習(xí)的氛圍。而在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要對合作練習(xí)中使用的器材、場地以及合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在分組比賽或者訓(xùn)練表演的過程中進(jìn)行探討式合作、協(xié)作式合作。教師要根據(jù)訓(xùn)練難度的不同，對學(xué)生進(jìn)行雙人合作、小組合作的訓(xùn)練。而在學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練的過程中，教師要能根據(jù)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，讓學(xué)生在每一個(gè)訓(xùn)練過程中都能夠有所提高。

3.3 多樣評價(jià)，鼓勵(lì)成長。教師要采用彈性評價(jià)的方式讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能夠不斷體驗(yàn)到成功。在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的不同制定不同的評價(jià)方式，要對不同層次的學(xué)生的進(jìn)行區(qū)別評價(jià)，只要學(xué)生有所進(jìn)步，教師就要給予適當(dāng)?shù)募?lì)性表揚(yáng)或者鼓勵(lì)，并讓學(xué)生能夠體會(huì)到成功帶來的喜悅。而在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組自評、組際互評、師生公平等方式不斷提升學(xué)生的動(dòng)作技巧，使體育訓(xùn)練走向?qū)嵭А?/p>

4.多媒體課件輔助體育技能訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)

4.1 多媒體課件輔助訓(xùn)練可以幫助學(xué)生更好地理解體育要領(lǐng)。在教師進(jìn)行體育動(dòng)作訓(xùn)練的過程中，有些動(dòng)作單憑教師的演示學(xué)生一時(shí)無法理解，如果采用多媒體課件輔助演示慢動(dòng)作以及分解動(dòng)作，那么學(xué)生就能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，明確體育動(dòng)作的過程，可以更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

4.2 多媒體課件可以使教學(xué)方法更具趣味性。體育知識講解的過程中，單憑教師的講解有時(shí)難免過于枯燥，而依靠多媒體課件可以更好地使體育教學(xué)更具有趣味性，尤其是對于低年級學(xué)生多媒體課件的使用更容易勾起學(xué)生的練習(xí)欲望。

總之，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要能夠以生為本，以學(xué)定教，要能根據(jù)學(xué)生的不同層次的技能水平制定不同的教學(xué)策略，采用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，教師要善于采用情景化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于需要采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，教師要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并能夠積極主動(dòng)地參與到訓(xùn)練中來，以便最終能夠提高學(xué)生的體育能力。

小學(xué)體育論文范文 第4篇

題目：優(yōu)化小學(xué)體育課堂提升小學(xué)生體育素質(zhì)

摘要：小學(xué)體育課中教師要將鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)作為核心目標(biāo)，要想達(dá)到這一目的，教師就要對小學(xué)體育課采取適當(dāng)?shù)膬?yōu)化措施，將學(xué)生在小學(xué)體育課中的熱情喚醒，并對教學(xué)手段和模式展開適當(dāng)優(yōu)化。本文分析教師如何對小學(xué)體育課采取優(yōu)化措施，讓學(xué)生積極參與到小學(xué)體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，加強(qiáng)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，提升體育素質(zhì)，希望對提升小學(xué)體育課的整體授課水平是有一定幫助的。

關(guān)鍵詞：優(yōu)小學(xué)體育課堂;小學(xué)生;體育素質(zhì)

前言：在當(dāng)下的教育領(lǐng)域小學(xué)體育課是非常重要的部分，對學(xué)生的體質(zhì)以及心理素質(zhì)有著一定的培養(yǎng)作用，教師要發(fā)揮出小學(xué)體育課的實(shí)際價(jià)值，將學(xué)生在小學(xué)體育課中的主體性發(fā)揮出來，并對小學(xué)體育課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生對體育知識以及訓(xùn)練的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)體育課的高效開展。

一、提高學(xué)生對小學(xué)體育課的熱情

學(xué)習(xí)熱情關(guān)系到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效率，教師要加強(qiáng)對學(xué)生興趣的點(diǎn)燃。小學(xué)體育課是學(xué)生比較喜歡的課程，畢竟相比于一些文化課，在小學(xué)體育課中學(xué)生的身心可以得到放松，因此教師要利用好小學(xué)體育課的優(yōu)勢。加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)和心理的鍛煉，讓學(xué)生的德智體實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展[1]。首先，教師要從興趣激發(fā)入手，小學(xué)體育課的實(shí)踐性是極強(qiáng)的，但是很多教師處于安全方面的顧慮，在體育活動(dòng)方面束手束腳，很多技術(shù)性以及高難度的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)起來也十分困難，就將一些訓(xùn)練內(nèi)容取消了，導(dǎo)致小學(xué)體育課的內(nèi)容比較單一。教師要積極開發(fā)新的措施，對小學(xué)體育課進(jìn)行補(bǔ)充。比如教師借助多媒體，在小學(xué)體育課的籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的“運(yùn)球”技巧，從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的動(dòng)作視頻，然后在體育課上借助平板對學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。這樣學(xué)生就能非常直觀地看到正規(guī)操作是如何進(jìn)行，小學(xué)體育課的形式也更加豐富。教師要借助對新技術(shù)以及新方法的應(yīng)用，讓學(xué)生感覺到小學(xué)體育課的趣味性。另外是教師可以借助一些趣味性的訓(xùn)練方式，比如趣味性障礙跑，學(xué)生在參與田徑訓(xùn)練的同時(shí)，也是參與游戲的過程。這樣學(xué)生在小學(xué)體育課中就會(huì)十分主動(dòng)，學(xué)生的體質(zhì)得到鍛煉，身心也得到放松。

二、小學(xué)體育課中加強(qiáng)師生互動(dòng)

小學(xué)體育課中多數(shù)的內(nèi)容是實(shí)踐性的訓(xùn)練，師生的互動(dòng)是十分關(guān)鍵的，以往在小學(xué)體育課中教師忽視了互動(dòng)，通常是在準(zhǔn)備活動(dòng)之后，對學(xué)生進(jìn)行一些技術(shù)動(dòng)作的示范，然后就是讓學(xué)生自由訓(xùn)練。這其中師生互動(dòng)是嚴(yán)重匱乏的，雖然小學(xué)體育課不同于文化課的課堂，但是互動(dòng)也是需要重視的，教師要借助以下方式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。首先，在小學(xué)體育課中營造出愉悅的氛圍，借助游戲教學(xué)或者競賽教學(xué)的方式，增加師生之間的交流和溝通。這樣學(xué)生對一些體育知識以及訓(xùn)練項(xiàng)目就會(huì)更加主動(dòng)[2]。其次是要尊重每個(gè)學(xué)生的自主權(quán)，比如在對學(xué)生教授“籃球投射技巧”的時(shí)候，教師為學(xué)生做好技術(shù)示范之后，可以將小學(xué)體育課的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，如何進(jìn)行訓(xùn)練這個(gè)問題，讓學(xué)生有一定的自主權(quán)。比如一些學(xué)生合作訓(xùn)練，相互糾正錯(cuò)誤，一些學(xué)生進(jìn)行透射的比賽，在競爭的氛圍下加強(qiáng)對技術(shù)的掌握。最后是教師要多參與到學(xué)生的活動(dòng)中，進(jìn)入到學(xué)生群體，與學(xué)生成為朋友，學(xué)生在遇到問題后會(huì)積極向教師反饋，教師也可以對學(xué)生對一些關(guān)心，為學(xué)生解決各種問題。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)生主體性

小學(xué)體育課的模式關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，教師要從學(xué)生體育素養(yǎng)的角度，對教學(xué)模式展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以往在小學(xué)體育課中模式是十分單一的，現(xiàn)代化教學(xué)注重的是以生為本，結(jié)合學(xué)生的生理以及心理情況。以往體育教學(xué)注重男女混合訓(xùn)練[3]。從生理、體質(zhì)以及等方面看，男女學(xué)生在體育鍛煉方面的基礎(chǔ)是不一樣的，教師要摒棄以往的方法，為學(xué)生制定出針對性的方法。比如因?yàn)槟信畬W(xué)生的體質(zhì)存在差異，教師在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，男生和女生采取的是不同的教學(xué)模式，符合學(xué)生本身的承受能力。這樣可以讓小學(xué)體育課具備更強(qiáng)的人文性以及科學(xué)性，對男生可以加強(qiáng)一些運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，最大程度上鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，女生則是可以在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上進(jìn)行適當(dāng)減少，但是要注重技巧上的鍛煉，并調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育鍛煉的積極性。教師要將學(xué)生的需求，作為小學(xué)體育課的主要開展原則，提升教學(xué)模式的靈活性。

結(jié)論：總之，小學(xué)體育課中教師要注重對課堂的適當(dāng)優(yōu)化，提升學(xué)生在小學(xué)體育課中的參與度，并鍛煉學(xué)生的各方面能力，體育素質(zhì)是小學(xué)體育課的重要目標(biāo)，教師在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，采取多樣化手段，讓學(xué)生的各方面體育素質(zhì)全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吉海燕.關(guān)注體育課堂“四性” 提升田徑教學(xué)質(zhì)效——小學(xué)田徑教學(xué)的有效策略探微[J].名師在線，2018(25):85-86.

[2]向邦卓.優(yōu)化體育課堂教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)少年兒童健康成長——“2018年江蘇省小學(xué)體育與健康優(yōu)秀課評選活動(dòng)”在常州舉行[J].中國學(xué)校體育，2018(06):22-23.

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小學(xué)體育論文范文 第5篇

題目：創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式提高小學(xué)體育教學(xué)水平

摘要：近幾年我國更為注重學(xué)生素質(zhì)水平，將重點(diǎn)放到了在教育事業(yè)中發(fā)展素質(zhì)教育。小學(xué)體育教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)水平，全面培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，促使學(xué)生的身心健康成長。以下內(nèi)容主要對小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行探究，為教師提供有效的體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，教學(xué)方法，教學(xué)效率

引言：

近幾年我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們的生活品質(zhì)與生活質(zhì)量都逐漸提升，更為注重身體健康，家長對學(xué)生的身體素養(yǎng)水平也更加重視。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)水平為教學(xué)中心，創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，推動(dòng)我國素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展，能夠針對學(xué)生身體素養(yǎng)的實(shí)際情況制定合適的體育教學(xué)方案，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素養(yǎng)水平，也能夠提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

課堂現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)課堂中，很多教師對學(xué)生的身體素養(yǎng)水平并不注重，課堂教學(xué)中也多數(shù)以自由活動(dòng)為主，部分教師針對體育項(xiàng)目對學(xué)生開展教學(xué)，教師的體育教學(xué)訓(xùn)練方法過于枯燥，學(xué)生也不愿意參與體育訓(xùn)練，學(xué)生的身體素養(yǎng)水平便也得不到提升。另外很多學(xué)校教師在教學(xué)中認(rèn)為文化課更加重要，教師會(huì)占用學(xué)生的體育課堂對學(xué)生進(jìn)行文化課教學(xué)，教師的教學(xué)理念過于老舊，對學(xué)生的身體素養(yǎng)也并不注重。對此，教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，新課程改革中明確提出，教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行德智體美勞共同教學(xué)培養(yǎng)，促使學(xué)生更為全面的發(fā)展，并重點(diǎn)提高學(xué)生的身體素養(yǎng)水平，確保學(xué)生的身體健康，更利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)文化課知識內(nèi)容。教師要在體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。

創(chuàng)新教學(xué)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師只是在課堂時(shí)間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練，體育訓(xùn)練內(nèi)容過于枯燥乏味，學(xué)生不愿意參加體育學(xué)習(xí)，學(xué)生也不會(huì)與教師配合完成體育訓(xùn)練。教師應(yīng)該創(chuàng)新體育教學(xué)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在興趣的推動(dòng)下能夠更加主動(dòng)的參與體育訓(xùn)練，學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，學(xué)生在課余時(shí)間也能夠進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，課堂教學(xué)質(zhì)量得到保障的同時(shí)，學(xué)生的身體素養(yǎng)也能夠得到提升。

例如，在小學(xué)體育起跑姿勢的教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法，教師可以利用多媒體視頻的形式對學(xué)生開展教學(xué)，對于視頻中更為生動(dòng)的起跑動(dòng)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)被視頻充分的吸引，更為主動(dòng)的對起跑動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師可以對視頻進(jìn)行播放和暫停，幫助學(xué)生規(guī)范起跑動(dòng)作，課堂學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感受到學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生掌握了標(biāo)準(zhǔn)的起跑動(dòng)作之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場中實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)更為積極的參與到體育訓(xùn)練中，一方面學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的技巧有所掌握，另一方面學(xué)生的體育素養(yǎng)水平也能夠得到提升。

契合學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的理解力

教師在體育教學(xué)的過程中，更應(yīng)該將生活體育內(nèi)容與體育教學(xué)知識進(jìn)行融合，緊密契合學(xué)生的實(shí)際，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為認(rèn)真的進(jìn)行體育訓(xùn)練，學(xué)生掌握體育知識后，也能夠在生活中運(yùn)用體育知識進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)水平。小學(xué)生的年齡偏小，契合實(shí)際教學(xué)更利于提高學(xué)生對體育知識的理解能力，學(xué)生在體育訓(xùn)練中動(dòng)作也能夠更加標(biāo)準(zhǔn)，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到保障。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)體育長跑訓(xùn)練中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)長跑換氣，學(xué)生要結(jié)合生活中的換氣內(nèi)容對學(xué)生開展教學(xué)，促使學(xué)生認(rèn)識到肺活量與換氣技巧的重要性。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組長跑競賽接力，同一小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行憋氣跑步，呼氣之后下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行憋氣接力跑步，生活實(shí)際的訓(xùn)練方法更利于提高學(xué)生的參與性，學(xué)生的肺活量也得以提高，長跑耐力也能夠得到提升。

以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的課堂主動(dòng)性

傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂中，教師為課堂主體，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生沒有自主選擇的權(quán)利，學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該在教學(xué)中突顯學(xué)生課堂主體地位，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的體育訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生能夠感受到被教師尊重，學(xué)生成為課堂的主人，更利于學(xué)生主動(dòng)參與課堂體育訓(xùn)練。

例如，在體育跳繩訓(xùn)練的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種體育跳繩的訓(xùn)練游戲，學(xué)生選擇自己感興趣的游戲進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，學(xué)生能夠有自主選擇的權(quán)利，也會(huì)更為主動(dòng)的參與游戲訓(xùn)練，學(xué)生在游戲中也能夠感受到跳繩的樂趣，學(xué)生的跳繩能力得到提高，學(xué)生的身體素養(yǎng)水平也得到提升。

建立體育課堂教學(xué)反饋，提高體育課堂的時(shí)實(shí)效性

教師在體育教學(xué)中，要對學(xué)生的體育能力和體育技巧進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，教師要建立體育課堂教學(xué)反饋，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生可以對教師的教學(xué)水平提出意見，教師與學(xué)生共同優(yōu)化自身的能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教師的教學(xué)水平也更高，實(shí)效性課堂得以構(gòu)建，更利于提高我國學(xué)生的素質(zhì)水平。

結(jié)束語：

在小學(xué)體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣極為重要，教師要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，學(xué)生的身體素養(yǎng)水平得到提升，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)體育論文范文 第6篇

題目：小學(xué)體育課堂中快樂體育之我見

摘要：隨著深化的改革開放，社會(huì)不斷發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高公民素質(zhì)，在教育水平上不斷新的課程改革，人們正在逐步提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和教育水平。如今，父母，學(xué)校教師和社會(huì)逐漸接受娛樂性運(yùn)動(dòng)，這是一種相對較新的教育概念。為了更好地融入當(dāng)前的小學(xué)體育文化，我們將在本文中分析這種教育概念。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;教學(xué)分析

當(dāng)前的現(xiàn)代教育觀念正在不斷發(fā)展和完善，它們正在變得越來越先進(jìn)。人們越來越關(guān)注使小學(xué)生從幸福中學(xué)習(xí)。教師還強(qiáng)調(diào)使用更快樂，更有效的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于以往的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的舊觀念的影響下，學(xué)生無法獲得知識并改善體質(zhì)。只有教師在教學(xué)過程中更加注重營造快樂的體育文化氛圍時(shí)，學(xué)生才會(huì)對常規(guī)教學(xué)課程更有動(dòng)力和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的全年發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的意識，使小學(xué)體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)體育的重要性

小學(xué)教學(xué)的主要目的是為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段的教學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段。這個(gè)階段將反映學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校體育教育對其他教學(xué)具有幫助。因此，體育在小學(xué)教育中也起著重要作用。提高小學(xué)體育教師的教學(xué)水平，不僅可以幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而且可以改善學(xué)生的整體體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校可以組織幾次體育比賽，以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，從而充分使學(xué)生的道德，智力和身體全面發(fā)展。

小學(xué)體育的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，從而使他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康的生活方式。通過不斷改善小學(xué)體育技術(shù)和提高小學(xué)體育水平，教師可以專注于體育教育，并幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、快樂的體育文化的價(jià)值和意義

新教育改革對學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)提出了新的要求。在學(xué)校體育教育中，需要更加注意學(xué)生的身心健康。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變已成為新學(xué)校教育的迫切需求。倡導(dǎo)快樂的體育教育能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育的真正價(jià)值。尤其是快樂的體育教育可以吸引學(xué)生對體育鍛煉的注意力，并激發(fā)他們對體育鍛煉的興趣，快樂的體育文化內(nèi)容設(shè)計(jì)更有利于培養(yǎng)學(xué)生在體育鍛煉中生存的良好習(xí)慣。

其次，通過快樂的體育教學(xué)方法，師生可以有效地進(jìn)行交流，并營造一種凝聚力的教學(xué)氛圍，這有助于縮短師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，并使教師更容易地幫助學(xué)生運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的身體狀況。

最后，快樂體育的引入不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展等。小學(xué)生的身體處于成長期，因此需要骨骼和肌肉的健康成長。小學(xué)生的身體素質(zhì)較差，抵抗力弱，容易疲勞等，快樂體育有助于學(xué)生獲得愉悅感。此外，通過體育老師組織許多體育比賽，讓學(xué)生可以快樂地參加體育鍛煉，增強(qiáng)對體育活動(dòng)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、快樂健身文化的實(shí)際應(yīng)用分析

(一)培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。有證據(jù)表明，只有學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)非常感興趣時(shí)，他們才可以將學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)作為自己的需要，積極參加教師組織的各種體育活動(dòng)，并積極克服一些主觀困難，以促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。此外，教師還應(yīng)注意豐富多樣的教育方法和形式，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識體育運(yùn)動(dòng)對人的積極影響，以充分激發(fā)學(xué)生獲得體育知識和技能的愿望。

(二)更新體育概念

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分尊重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，充分鼓勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參加各種陽光運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。只有這樣，陽光體育的思想才能真正深入人心，為各種陽光體育學(xué)習(xí)的有效有序發(fā)展提供有力的支持。為此，大多數(shù)小學(xué)體育教師應(yīng)積極超越傳統(tǒng)教育觀念和模式的限制，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主要作用，并開展和組織各種滿足學(xué)生需求的體育活動(dòng)。學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展都是不同的，因此，學(xué)校和教師應(yīng)在不同層次上推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)，并使用更新，更多樣化的溝通方式，以鼓勵(lì)更多的學(xué)生在一個(gè)有趣的氛圍中自然地接受陽光體育運(yùn)動(dòng)的想法，并創(chuàng)造一個(gè)更理想的運(yùn)動(dòng)場。運(yùn)動(dòng)的氣氛更有效，更整潔，可以讓學(xué)生更喜歡陽光體育運(yùn)動(dòng)。

(三)加強(qiáng)體育教師的職后教育

加強(qiáng)體育技能和相關(guān)理論知識的獲取和吸收是現(xiàn)代教育的基本需求。這不僅是改善教師專業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是提高小學(xué)體育教育有效性的關(guān)鍵途徑。為了使現(xiàn)代小學(xué)體育課不落后，在最佳條件下，發(fā)展小學(xué)體育教師的課外教育非常重要，教師應(yīng)該及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。此外，小學(xué)體育教師還應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新能力，并考慮到學(xué)生的年齡和心理接受能力，制定適當(dāng)?shù)恼n程，以便每個(gè)學(xué)生在不同的階段都能體會(huì)到快樂體育課程。

(四)創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境

在日常教學(xué)中，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師可以結(jié)合實(shí)際課程，鼓勵(lì)學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)體育知識，適當(dāng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境會(huì)可以影響學(xué)生的注意力，學(xué)生很快被吸引，這大大提高了學(xué)生體育教育的質(zhì)量和效率。例如，小學(xué)體育老師可以使用小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫“喜洋洋與灰太狼”動(dòng)畫作為游戲背景，并通過教學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性的“投擲”動(dòng)作來消滅卡通人物—灰太狼。這樣，學(xué)生不再將學(xué)習(xí)過程視為無聊的教學(xué)，而是可以將其視為消除邪惡和維護(hù)正義的一種行動(dòng)。這極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的熱情，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并且課堂氣氛也會(huì)變得更加和諧融洽，教學(xué)效率也會(huì)提高。

(五)不斷完善教育模式

在從快樂體育向陽光體育的轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的全部發(fā)展。通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況并接受進(jìn)一步優(yōu)化和實(shí)施教學(xué)方法的能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合特定的條件，并嘗試激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和比賽的興趣，以便積極參加教師組織的各種體育活動(dòng)。一項(xiàng)快樂的運(yùn)動(dòng)不僅應(yīng)存在于課堂中，還應(yīng)包括放學(xué)后的時(shí)間，以使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)終身活動(dòng)的目標(biāo)。

(六)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)展不穩(wěn)定，他們及其渴望教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在整個(gè)教學(xué)過程中，表揚(yáng)和鼓勵(lì)是促使小學(xué)生積極向上的情緒催化劑。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，這也是小學(xué)生競爭能力的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和進(jìn)度，并及時(shí)贊揚(yáng)并鼓勵(lì)學(xué)生。良好的贊美能激發(fā)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。學(xué)生具有自我激勵(lì)和積極進(jìn)取的精神，教師不得批評學(xué)生“愚蠢”和其他不良語言，以使學(xué)生的反抗心理破壞了學(xué)生的自信心和自我激勵(lì)。

(七)注意合理表達(dá)快樂體育

一些學(xué)校有很多班，很多學(xué)生。老師在組織快樂的體育鍛煉方面有一些困難，這使得很難滿足學(xué)生在體育方面的的多樣化需求。但是，如果沒有合理地引入快樂教育，也可能導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂和不規(guī)則現(xiàn)象。因此，教師需要正確認(rèn)識快樂體育的概念，采取合理的組織方法，并根據(jù)基本的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)組織快樂而輕松的體育活動(dòng)，以便學(xué)生享受和鍛煉。

總的來說，將快樂體育教育的概念納入當(dāng)今小學(xué)生的體育教育計(jì)劃是不可避免的趨勢。它還可以在新的課程改革和新的教育理念方面適應(yīng)人們的需求。畢竟根據(jù)當(dāng)前的教育方式，體育確實(shí)需要發(fā)展和創(chuàng)新，以便現(xiàn)代小學(xué)生能夠更多地了解體育的幸福感、基本含義和意義，了解體育的重要性，并發(fā)展終身運(yùn)動(dòng)的意識，以便小學(xué)生能夠進(jìn)行快樂體育鍛煉，發(fā)展健康的身體素質(zhì)。

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小學(xué)體育論文范文 第7篇

題目：小學(xué)體育教學(xué)體育游戲重要作用

摘要：體育游戲是小學(xué)體育課中重要的一部分，對小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用，所以，我們應(yīng)在在小學(xué)體育教學(xué)中組織更多富有實(shí)際性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到勞逸結(jié)合的教學(xué)目的，同時(shí)，體育游戲的選擇要遵循一定原則，保證游戲的順利進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，在游戲中要注意安全，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值觀，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，在體育教學(xué)中要有針對性地運(yùn)用不同方法完成教學(xué)目的，使更多學(xué)生都能陽光快樂地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育課;游戲作用

中圖分類號：G688.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1672-2051 (2020)11-121-01

在小學(xué)體育教學(xué)中有一項(xiàng)重要內(nèi)容不容忽視，就是體育游戲。體育游戲內(nèi)容多樣、形式豐富多彩，深受廣大學(xué)生的喜愛。在體育教學(xué)中加入游戲，既可以活躍學(xué)生的身心，又可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的能力，最關(guān)鍵的是能夠培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和集體主義精神。

一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.對學(xué)生起到引導(dǎo)作用

在小學(xué)體育教學(xué)中存在一些學(xué)生不容易完成的體育動(dòng)作，練習(xí)這些動(dòng)作之前，可以借助“游戲”對學(xué)生輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動(dòng)作前，可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)相似的游戲，可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，為學(xué)生熟練掌握新動(dòng)作提供了便利條件，也對學(xué)生起到了引導(dǎo)作用。

2.提高學(xué)生興奮度并集中他們的注意力

小學(xué)生要想熟練掌握某個(gè)體育動(dòng)作，就必須針對此動(dòng)作不斷反復(fù)練習(xí)，而學(xué)生在進(jìn)行重復(fù)動(dòng)作時(shí)，很容易分散注意力，對體育動(dòng)作的練習(xí)密度、強(qiáng)度具有直接影響，導(dǎo)致整堂課達(dá)不到預(yù)期效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜穿插其中，學(xué)生就會(huì)將這些復(fù)雜、重復(fù)的動(dòng)作當(dāng)作一種游戲繼續(xù)練習(xí)，他們不僅不會(huì)感覺枯燥無味，反而能提高興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

3.加強(qiáng)體育游戲的教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力。游戲活動(dòng)的內(nèi)容本身就是由許多走、跑、跳躍、攀爬、投擲、搬運(yùn)等各種人體基本活動(dòng)動(dòng)作組成。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲教學(xué)和練習(xí)，可使小學(xué)生的基本活動(dòng)能力得到很好的發(fā)展。

4.加強(qiáng)體育游戲的教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生智力因素、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在游戲活動(dòng)過程中，由于游戲的多變性和規(guī)則的限制，要求參加者經(jīng)過思維加工采用最佳方案取得良好結(jié)果，從而開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了競爭意識。

5.陶冶學(xué)生的道德情操

小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育，合理地融入體育游戲的過程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實(shí)處。小學(xué)體育游戲能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴(yán)格的道德規(guī)范，還要有嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認(rèn)真參與到游戲中，盡量避免學(xué)生將個(gè)人情緒或個(gè)性帶到游戲中來，以免給其他同學(xué)帶來負(fù)面影響，要增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽(yù)感，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識，改造世界。

6.增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機(jī)能普遍很低，不能承受過大的負(fù)荷、進(jìn)行難度較大的體育動(dòng)作練習(xí)，而體育游戲能彌補(bǔ)這些不足。在游戲過程中，教師可以展開想象，并有效利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動(dòng)作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)并掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意的事項(xiàng)

1.安全事故一定要防患于未然

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前熱身準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、思想上不重視引起的。因此，必須從思想高度上重視并采取切實(shí)有效的措施加以預(yù)防。發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用不得將就。游戲的難易程度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好熱身活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對游戲感到心滿意足并不感到疲勞時(shí)，就是停止游戲的最佳時(shí)機(jī)。

總之，體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育課教材之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲，不但能達(dá)到學(xué)目的，而且能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.小學(xué)體育教師在選擇體育游戲時(shí)，要堅(jiān)持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個(gè)別教師為了實(shí)現(xiàn)課堂的整體性、組織紀(jì)律性，就讓女生和男生共同游戲，這樣的游戲效果不理想，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.體育游戲要和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

小學(xué)體育教師對體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材及課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識與技能。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。

三、總結(jié)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用體育游戲，以此提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并加深他們對體育知識、體育技能的理解，進(jìn)而鍛煉他們的體魄，促使他們健康成長。

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小學(xué)體育論文范文 第8篇

題目：小學(xué)體育教學(xué)如何實(shí)施快樂體育理念

摘要：小學(xué)教育階段體育教學(xué)對學(xué)生健康成長是非常重要的，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，更有助于學(xué)生心智水平的有效提升，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效增長。在體育教學(xué)的過程中引入快樂體育的教學(xué)理念，能夠改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)方式，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及年齡特點(diǎn)，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活提供有效的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂體育理念;實(shí)施策略

在小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師能夠?qū)嵤┛鞓方虒W(xué)，改變過去機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的體育教學(xué)模式，將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使體育教學(xué)獲得事半功倍的教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)呢?本文結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，對此作出如下三點(diǎn)探究。

一、提升教師綜合素質(zhì)

在新課改理念下，教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教學(xué)觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，對體育教學(xué)工作樹立高度的責(zé)任感，不斷提升教學(xué)水平和自身整體素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)快樂教學(xué)的有效方法，寓教于樂。

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，有的會(huì)表現(xiàn)得過分多動(dòng)或者不太遵守課堂紀(jì)律，對此，教師要對學(xué)生表現(xiàn)出耐心和愛心，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生明白道理，而不是一本正經(jīng)地加以訓(xùn)斥，“親其師，重其道”，學(xué)生對教師產(chǎn)生了畏懼、叛逆的情緒，對體育課的學(xué)習(xí)就失去了興趣，直接影響了教學(xué)效果，而學(xué)生在喜歡體育老師的情況下，對體育課也就樂學(xué)、愿學(xué)了。教師對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，因此教師要不斷提升自身人格魅力，以較好的教學(xué)能力和為人師表的良好形象，贏得學(xué)生的尊重，激發(fā)其對體育課的學(xué)習(xí)興趣，這是實(shí)施快樂體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生的體育鍛煉意識

通過參加體育活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，使學(xué)生獲得充沛的精力，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、熱愛集體等思想品質(zhì)。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生融入到集體中來，強(qiáng)化學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識，讓學(xué)生因?yàn)轶w育活動(dòng)而感受到身心的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生樹立相互幫助、共同面對困難的觀念，讓學(xué)生感受體育活動(dòng)團(tuán)結(jié)一致，共同學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)略到體育課所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。

在體育教學(xué)中，教師還要幫助學(xué)生形成鍛煉身體的良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，需要切實(shí)可行的計(jì)劃。因此，老師要注意結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，來制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，對一些項(xiàng)目的訓(xùn)練要做到循序漸進(jìn)，由易到難，教師還要經(jīng)常給予教學(xué)的指導(dǎo)，做到堅(jiān)持不懈。

三、創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境

在小學(xué)體育課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到體育帶來的快樂，快樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，真正滿足他們的情感需求，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使體育課學(xué)習(xí)展示出獨(dú)特的魅力。在此，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對快樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)作如下介紹。

1.游戲方式的運(yùn)用

喜歡游戲是兒童的天性，小學(xué)生這個(gè)年齡段的特點(diǎn)是容易產(chǎn)生興奮的情緒，好奇、愛動(dòng)，但是注意力集中的時(shí)間相對較短，那么，結(jié)合小學(xué)生的這些特點(diǎn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法將會(huì)獲得滿意的教學(xué)效果，體育游戲的設(shè)計(jì)要講求新奇性、趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，能夠吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生玩的樂趣，在游戲中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比如“人球比賽”游戲，有效地緩解了訓(xùn)練的枯燥感，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在快樂的游戲中自然而然地實(shí)現(xiàn)了體育鍛煉目標(biāo)。

2.音樂導(dǎo)入法的運(yùn)用

學(xué)生的體育課堂就是教學(xué)場地，因此，場地的布置應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的喜好，讓他們喜歡體育課堂的環(huán)境。比如學(xué)生進(jìn)入課堂就播放一曲《進(jìn)行曲》，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教師在授課的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來配以或激昂奔放或輕柔曼妙的音樂，使體育課堂教學(xué)形成輕松愉悅的氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中可以感受到身心的輕松快樂，對體育鍛煉更加興致倍增。

3.多媒體手段的運(yùn)用

目前，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于教學(xué)，因其具有集音畫形于一體的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展示出來，使學(xué)生的感官受到了有效的刺激，產(chǎn)生興奮的情緒，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，提升了教學(xué)效率。

4.比賽法的運(yùn)用

課堂中，低年級的學(xué)生對練習(xí)的興趣保持時(shí)間較短，很快就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，結(jié)合這種實(shí)際狀況，可以通過分組比賽的方式，為體育課的練習(xí)增添活力，學(xué)生的競爭意識較強(qiáng)，在比賽中他們就會(huì)積極參與，充分調(diào)動(dòng)起積極性，也由此提高了練習(xí)的效果。

5.模擬方法的運(yùn)用

結(jié)合小學(xué)生喜歡模仿，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中開展模仿活動(dòng)，使學(xué)生在模仿中逐步學(xué)會(huì)一些動(dòng)作的要領(lǐng)，而且學(xué)得欲罷不能，充滿快樂。如在練習(xí)用前腳掌先著地跑時(shí)，讓學(xué)生模仿企鵝走路，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在練習(xí)中很快掌握了要領(lǐng)。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)，首先要提升教師的綜合素質(zhì)，這是引導(dǎo)體育課快樂教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要意義，注重在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在共同學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，在具體教學(xué)實(shí)踐中還要善于創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，在一定情境中完成體育的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何鵬.小學(xué)體育快樂課堂教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2011(1)：207.

小學(xué)體育論文范文 第9篇

題目：競技體育讓小學(xué)體育教學(xué)更高效

摘要：正確解決學(xué)校體育教學(xué)中競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)問題，充分發(fā)揮競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中的作用，是順應(yīng)學(xué)校體育改革趨勢的必由之路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;競技運(yùn)動(dòng);項(xiàng)目教學(xué);模式改革

新時(shí)期健康第一、終身體育、素質(zhì)教育等指導(dǎo)思想的提出給體育教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到整個(gè)體育教學(xué)改革的發(fā)展，對小學(xué)體育教學(xué)模式的研究也是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。體育教學(xué)模式是將教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式融為一體的綜合體系。本文以體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論和新時(shí)期體育教學(xué)的主要特征為依據(jù)，以小學(xué)體育教學(xué)模式的具體操作為重點(diǎn)展開研究。

一、競技運(yùn)動(dòng)對小學(xué)體育教學(xué)的作用

筆者認(rèn)為，競技運(yùn)動(dòng)不僅與提倡“健康第一”的體育不相矛盾，而且對于小學(xué)體育教學(xué)的順利開展與課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著重要的、不可替代的作用。

1.開展競技運(yùn)動(dòng)有效增加學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平。作為競技運(yùn)動(dòng)的田徑、球類、武術(shù)、體操、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都需要大肌肉群參與全身運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生的體育教學(xué)可以通過開展屬于競技運(yùn)動(dòng)層次劃分圖的II、III、IV類的競技運(yùn)動(dòng)，科學(xué)地安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的力量、速度、耐力、敏捷度、柔韌度等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。競技運(yùn)動(dòng)對身體素質(zhì)的提高是僅僅開展一些游戲與民族運(yùn)動(dòng)等所無法批擬的。

2.競技運(yùn)動(dòng)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)技能是實(shí)現(xiàn)新課程五大目標(biāo)的支撐點(diǎn)，是維系終身體育的保障源。開展競技運(yùn)動(dòng)則是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的重要手段。學(xué)生參與到這些競技運(yùn)動(dòng)中享受了運(yùn)動(dòng)的樂趣，掌握了運(yùn)動(dòng)技能，獲得了終身體育的金鑰匙。

3.競技運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)欲望。競技運(yùn)動(dòng)是具有娛樂性、競爭性、挑戰(zhàn)性的身體活動(dòng)，這些活動(dòng)特性尤其適合小學(xué)熄滅具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲、以及冒險(xiǎn)精神的心理特征。另外，學(xué)生在課外所接觸的競技體育的信息，如奧運(yùn)會(huì)、NBA、世界杯等，像磁石一樣吸引著許多青少年，帶來極大的示范作用，學(xué)生會(huì)帶著濃厚的興趣積極投入到競技運(yùn)動(dòng)中。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性。體育教學(xué)大綱的靈活性明顯不足，約束力過大，大綱把教材分為基本教材和選用教材，但由于基本教材的面鋪得太寬，導(dǎo)致了基本教材內(nèi)容過多，教師難以完成任務(wù)，只能占有選用教材的時(shí)數(shù)，使選用的教材形同虛設(shè)，大綱教材應(yīng)該是可以有教師選用的，但體育教學(xué)大綱選用范圍受到了限制。田徑、體操、球類都包括了具體項(xiàng)目，且上述三類教材都必須采用，因此教師和學(xué)生選擇的余地是極其有限的。

2.娛樂性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性不強(qiáng)。體育教學(xué)內(nèi)容吸引新成果少，內(nèi)容陳舊，與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活脫節(jié)。體育教學(xué)法內(nèi)容的基礎(chǔ)性不確定，到底那些內(nèi)容是“三基”，在教師的心目中不清楚，很多不屬于基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教材大量出現(xiàn)。

三、小學(xué)體育教學(xué)模式改革的方向

1.更新學(xué)校體育教材。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法程度不同地脫離實(shí)際。就教學(xué)內(nèi)容而言，一是脫離社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，二是脫離主體需要變化的實(shí)際，必須更新教學(xué)內(nèi)容。”體育教材是學(xué)校體育的基本內(nèi)容，我國的小學(xué)體育教材，雖然做過多次修編，但從總體情況看，基本上沒有擺脫原有教材體系的束縛，因此必須更新。

2.改進(jìn)教學(xué)形式和方法。教師在教學(xué)過程中通過“導(dǎo)育”、“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)練”、“導(dǎo)規(guī)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確鍛煉的方向和目標(biāo)，樹立以人為本的思想，真正把學(xué)生放在主體位置中，充分發(fā)揮學(xué)生“我要練”的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性。

(1)學(xué)生按興趣、等級分組，做循環(huán)練習(xí)，教師則分別在各站點(diǎn)輔導(dǎo)，這樣既能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，又能充分發(fā)揮教師自身的特長。

(2)分層教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中或考試時(shí)，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，對不同的學(xué)生提問不同的要求，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣既避免了“吃不飽或吃不消”的現(xiàn)象，也讓每一個(gè)學(xué)生都能嘗試到成功的喜悅。

(3)每節(jié)課留給學(xué)生十分鐘自由活動(dòng)的時(shí)間。這樣既讓素質(zhì)好的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的特長，得到充分鍛煉，又使教師有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)素質(zhì)差的學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

(4)每學(xué)期抽兩周的時(shí)間讓學(xué)生自己組織課。這樣在鍛煉學(xué)生組織能力的同時(shí)，使他們體會(huì)到當(dāng)教師的艱辛，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.發(fā)展體育特長優(yōu)勢。通過開設(shè)選項(xiàng)課來發(fā)展個(gè)人特長，在學(xué)生喜愛的項(xiàng)目上發(fā)展各種身體素質(zhì)和技能，使之體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)感覺和樂趣，享受“快樂體育”，同時(shí)也使身體得到全面發(fā)展。

4.堅(jiān)持全面發(fā)展的原則，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

(1)小學(xué)體育課應(yīng)多采用趣味性較強(qiáng)的體育活動(dòng)、教學(xué)競賽、教學(xué)評比等形式，讓學(xué)生直接體驗(yàn)?zāi)稠?xiàng)體育活動(dòng)的樂趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

(2)加強(qiáng)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。體育的本質(zhì)在于有效地增強(qiáng)體質(zhì)，改進(jìn)健康情況，但這必須具備一定的知識、技能和方法，經(jīng)過良好反復(fù)的實(shí)踐和不斷調(diào)節(jié)才能收效。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力。在教學(xué)中要使學(xué)生明確知識和實(shí)踐之間互為條件、相互依存的關(guān)系，使學(xué)到的理論知識在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，并去指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用。

總之，競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，有極強(qiáng)的生命力，深受廣大學(xué)生的歡迎，學(xué)校體育教學(xué)沒有任何理由排斥競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為使不同運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生都能領(lǐng)略到競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力和享受競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的樂趣，需要解決的問題是對競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的加工改造，力求做到因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，以更好地發(fā)揮競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中的作用。

小學(xué)體育論文范文 第10篇

題目：淺議小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲

[摘要]隨著新課改的實(shí)施，體育課程改革的力度在不斷擴(kuò)大，體育課在教學(xué)內(nèi)容方面也不斷在進(jìn)行調(diào)整，而體育游戲?qū)儆隗w育教學(xué)中的特殊教學(xué)形式，屬于適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)。體育游戲的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，方式多樣化，濃厚的趣味性，并且具有較強(qiáng)的競爭性，活潑生動(dòng)，深受小學(xué)生們的喜愛。通過體育游戲不但能使身體得到充分鍛煉，還能陶冶情操、增長知識以及磨練意志。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育、體育游戲、教學(xué)

在小學(xué)體育課教學(xué)期間，除了要提升小學(xué)生對體育課的認(rèn)識外，也要不斷改進(jìn)落后的教學(xué)方式，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，給學(xué)生們營造全新的教學(xué)體驗(yàn)，而在體育課運(yùn)用體育游戲是種有效的教學(xué)方法。通過游戲教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和提高運(yùn)動(dòng)的技能，達(dá)到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生學(xué)到新的知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。本文就體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中的特點(diǎn)及作用進(jìn)行簡單的闡述，以期為理論教學(xué)提供一定幫助。

一、簡述體育游戲

體育游戲主要是指已經(jīng)發(fā)展到一定階段的游戲分支。是在一定的規(guī)則下，以游戲形式實(shí)施體育鍛煉，體育游戲的主要目的就是增強(qiáng)人們的身體素質(zhì)，娛樂身心，培養(yǎng)情操。

二、體育游戲的特點(diǎn)

(一)比賽性

為了能實(shí)現(xiàn)娛樂的教學(xué)目的，老師需要找到一種趣味性較強(qiáng)的體育游戲活動(dòng)方法，或是創(chuàng)建有比賽競爭意識的組織。事實(shí)上，絕大部分特定的體育游戲是不能帶來愉悅感的，游戲在活動(dòng)方式上也會(huì)受到其他教學(xué)目的的束縛，比如，教育目的。然而，比賽競爭的組織形式可以讓參與者去關(guān)心面前的比賽，以此方式為贏得或不小心取勝，能有效地使參與者感受到開心的滋味。

(二)趣味性

體育游戲的內(nèi)容是豐富多樣的，受到廣大參與者的喜愛。使人們能在娛樂比賽中感受到樂趣，并在毫不知覺接受著體育教育。在增強(qiáng)體質(zhì)同時(shí)還能不斷完善自我，這些都能體現(xiàn)出體育游戲具備的獨(dú)特魅力。按照這個(gè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)期間需要使用合理的游戲方式，并按照教學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用體育游戲，這樣能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

(三)教育性

體育游戲能幫助學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展德、智、體、美、勞，所以也具備一定的教育性。經(jīng)過運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，既能在寓教寓樂氛圍中潛移默化發(fā)展小學(xué)生們的體能，并還可以培養(yǎng)小學(xué)生們良好的品德行為。另外，體育游戲內(nèi)容多樣化，教育作用也存在一定差異。所以，要按照小學(xué)各個(gè)年級的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來選擇。作為小學(xué)體育老師，要采用多種體育游戲，來促進(jìn)小學(xué)生之間的互相合作、團(tuán)結(jié)友愛、恪守規(guī)則、勇敢的精神，也要培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義、愛國主義、自信心等心理。另外，基于某些游戲有一定的比賽性，容易使學(xué)生們非常興奮，另外，通過游戲也能看出學(xué)生們自身意志品質(zhì)和道德修養(yǎng)，所以，在游戲比賽當(dāng)中一定要求學(xué)生們要服從裁判和嚴(yán)格遵守規(guī)則，使小學(xué)生們從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。另外，在體育游戲期間要培養(yǎng)學(xué)生們可以靈活應(yīng)用已收獲的技能能力和體育知識，學(xué)生們從事體育游戲，不但是為了活動(dòng)身體，更重要是的受到思想品德教育。

三、體育游戲在體育教學(xué)種的作用

(一)體育游戲可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練都相對比較枯燥，所以在體育教學(xué)種運(yùn)用游戲能起到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。比如：在30米往返跑教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們對30米跑會(huì)覺得無趣。一部分學(xué)生們在練習(xí)期間會(huì)表現(xiàn)的很不情愿，也有一些學(xué)生常會(huì)感到非常疲勞，課堂氛圍沉悶，倘若用“人球接力比賽”這個(gè)游戲，訓(xùn)練的效果會(huì)有明顯提升。把球當(dāng)做學(xué)生們參加比賽的道具，學(xué)生們會(huì)受到很強(qiáng)刺激，就容易培養(yǎng)他們的興趣，并且運(yùn)用具有競爭意義的比賽還可以提升30米往返跑這個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練效果。按照小學(xué)生注意力無法持久集中，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳的特征，老師把運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，編為游戲，讓學(xué)生們在游戲期間訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“一舉三得”的教學(xué)效果。

(二)可以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

在體育教學(xué)時(shí)，參照體育教材中的知識，使用適當(dāng)游戲形式來實(shí)施教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生們的想象力、觀察力和判斷力，比如在游戲“老鷹抓小雞”“貓捉老鼠”等，這種游戲不但將學(xué)生們尚未成熟的心智逐漸成熟化，還能改善肢體的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而使小學(xué)生們自身的綜合素質(zhì)得到有效提升。

(三)體育游戲教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生德育的必要手段

在小學(xué)教育當(dāng)中，德育教育的教育的關(guān)鍵，所以在體育游戲教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生們的勇敢、機(jī)智、熱愛集體的良好作風(fēng)。因?yàn)樵诒荣愵愑螒蚧顒?dòng)期間，學(xué)生們會(huì)因求勝心切，出現(xiàn)一些觸犯紀(jì)律和作弊或不互相配合等狀況。這時(shí)，除了要馬上制止之外，老師也要按照學(xué)生們的表現(xiàn)去因勢利導(dǎo)，并要培養(yǎng)學(xué)生們維護(hù)班集體利益，團(tuán)結(jié)友愛的競爭心理承受力，讓學(xué)生們經(jīng)過實(shí)際的實(shí)踐，親身體會(huì)集體力量的龐大和參加體育活動(dòng)的樂趣所在，進(jìn)而形成好的心理品德。另外，還要教小學(xué)生們一定要恪守游戲的規(guī)則。體育教學(xué)期間不管是什么游戲都需要具備游戲規(guī)則、場地、器材等條件，這其中特別是游戲規(guī)則最重要，無論是什么規(guī)則都可以有效培養(yǎng)小學(xué)生們遵守規(guī)則的自覺性。對于那些平時(shí)紀(jì)律性和自覺性都較差的學(xué)生而言，在體育教學(xué)期間采用游戲可以最大限度培養(yǎng)小學(xué)生自身的自律性和自理能力，時(shí)間久了，能使學(xué)生們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

(四)能提升體育老師在體育游戲種的素質(zhì)

體育游戲是否能為體育課更好的服務(wù)關(guān)鍵在于體育老師在游戲期間的素質(zhì)水平的高低。在眾多的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中,因?yàn)楦鞣N原因，體育老師在體育課教學(xué)期間開展體育游戲教學(xué)的狀況并不樂觀,有很多的體育老師都認(rèn)為運(yùn)用體育游戲上課很容易使課堂紀(jì)律變得非常亂，也會(huì)有些體育老師認(rèn)為體育游戲的教學(xué)手段意義不大，可有可無,想要完成體育教學(xué)任務(wù)主要還是得依靠課時(shí)數(shù)量來完成。這樣的錯(cuò)誤理念存在于體育老師的教學(xué)理念當(dāng)中,這很明顯不符合當(dāng)今時(shí)代對素質(zhì)教育的需求。通過制定、組織、完善體育教學(xué)種的游戲教學(xué)，體育老師可以收獲體育游戲的有關(guān)的大量知識,提升自身的綜合素質(zhì)。另外，小學(xué)體育老師也需要借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來豐富體育游戲的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而讓體育游戲能更好為課堂教學(xué)做出服務(wù)。

四、結(jié)語

總而言之，體育游戲?qū)儆隗w育教學(xué)中的特殊教學(xué)形式，屬于適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)，運(yùn)用體育游戲同時(shí)要遵循規(guī)則，使體育游戲融入到體育課堂中，發(fā)揮體育游戲自身的作用。另外，體育老師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性作為體育游戲活動(dòng)的前提，讓體育游戲教學(xué)方式在體育課堂上發(fā)揮最大作用，進(jìn)而提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

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小學(xué)體育論文題目大全精選50例

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48. 小學(xué)體育課程中的營養(yǎng)教育

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50. 新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

結(jié)語：以上就是關(guān)于小學(xué)體育論文范文大全集的所有內(nèi)容，最后還給大家準(zhǔn)備了新穎的題目參考大全推薦，所有，這下你可以隨意的寫關(guān)于自己的論文了，如果還有什么需要，歡迎在評論區(qū)留言。

小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第1篇

題目：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育課程的策略研究

摘要：當(dāng)今社會(huì)，伴隨著教育理念的更新，小學(xué)教育已超越簡單的知識傳授而開始更注重對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練這一新興教育方法在促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，注意力以及學(xué)習(xí)能力等方面有著顯著成效。所以，在小學(xué)體育課程中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，既是傳統(tǒng)體育教學(xué)中的一種創(chuàng)新性嘗試，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要手段。希望這一戰(zhàn)略的實(shí)施能在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力與社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的前提下，有助于學(xué)生打下扎實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，從而為今后的學(xué)習(xí)與生活打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;小學(xué)體育;融入策略

在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生的成長環(huán)境越來越復(fù)雜和多變，對其生理和心理素質(zhì)都有較高要求。小學(xué)體育課程是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵方式，亟待創(chuàng)新和改革。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以其特有的訓(xùn)練方式和顯著的訓(xùn)練效果已逐步成為體育教育領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)。在小學(xué)體育課程中加入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，旨在通過科學(xué)，系統(tǒng)訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生身體感知能力，協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)速度，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。該戰(zhàn)略的實(shí)施既有利于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，又可以給學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)帶來新的生機(jī)。

明確課程目標(biāo)，針對性融入感統(tǒng)訓(xùn)練

小學(xué)階段的體育課程其重要性是不可忽略的。這不僅是一種對學(xué)生身體有益的鍛煉方式，而且也是培育學(xué)生各種基礎(chǔ)技能的核心部分。尤其是發(fā)展感覺統(tǒng)合能力，就顯得格外至關(guān)重要。感覺統(tǒng)合指大腦對從身體各個(gè)部位獲得的感覺信息的集成和加工，它對于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)能力和日常生活自理能力等方面有著深刻的影響。所以，在小學(xué)體育課程目標(biāo)的設(shè)置中，一定要清楚地把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練看作是不可缺少的組成部分。通過對包括平衡，協(xié)調(diào)和反應(yīng)速度在內(nèi)的各種訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，能夠綜合地促進(jìn)學(xué)生感覺系統(tǒng)發(fā)展和提高。這類課程設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生體能方面的提高，更可為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展及社會(huì)適應(yīng)性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以某校為例，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已明確列入其體育課程教學(xué)目標(biāo)之中。在每一節(jié)體育課中，教師都要布置一系列精心設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)。如通過“走獨(dú)木橋”的游戲鍛煉平衡，使他們在輕松愉悅的氣氛中自然增強(qiáng)感覺統(tǒng)合能力。另外，教師還可以使用軟墊和球類的器材，設(shè)計(jì)出一系列協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練項(xiàng)目。這些活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎，在實(shí)際教學(xué)中收到明顯的效果。經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生體能，協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度均得到顯著提高。更有甚者，其自理能力、學(xué)習(xí)效率等日常生活方面都有明顯提升。

設(shè)計(jì)多樣化訓(xùn)練活動(dòng)，豐富體育教學(xué)形式

小學(xué)階段正是學(xué)生生理和心理快速成長的階段，學(xué)生對新鮮事物有好奇心，但同時(shí)對單一，反復(fù)的活動(dòng)很容易失去興趣。所以在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師一定要注意活動(dòng)的多樣性與趣味性。多樣化的體育活動(dòng)不僅可以滿足學(xué)生對未知世界的探索與挑戰(zhàn)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。通過對含有跑，跳，投，爬等諸多要素的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師能夠使學(xué)生在訓(xùn)練形式與訓(xùn)練內(nèi)容的不斷轉(zhuǎn)換中全面提高體能，運(yùn)動(dòng)技能以及感覺統(tǒng)合能力。這一多樣化教學(xué)方式還有利于學(xué)生靈活性與適應(yīng)性的發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在某校體育課中，教師為促進(jìn)學(xué)生感覺統(tǒng)合能力而特別設(shè)計(jì)了多樣化訓(xùn)練活動(dòng)系列。其中，以“叢林探險(xiǎn)”為題材的課程受到了學(xué)生的歡迎。本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)模擬叢林環(huán)境的情境，引導(dǎo)學(xué)生以跑步，跳躍和攀爬的形式進(jìn)行探險(xiǎn)。學(xué)生在跨越“叢林”時(shí)，既鍛煉身體又增強(qiáng)平衡感與協(xié)調(diào)性。另外，教師將游戲元素融入其中，讓學(xué)生們在完成使命的過程中參與到競技對抗中，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。多樣化訓(xùn)練活動(dòng)顯著提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與感覺統(tǒng)合能力，還能發(fā)展其勇氣與恒心。

創(chuàng)新器材使用方法，提高訓(xùn)練效果

器材的運(yùn)用是體育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，學(xué)校器材在品種與數(shù)量上往往受到限制。但是，這并不等于說，教學(xué)也將因此而受到限制。教師在運(yùn)用創(chuàng)新器材策略時(shí)，可將有限資源高效利用。如教師可通過改變設(shè)備組合方式或者添加簡易輔助設(shè)備等方式，創(chuàng)設(shè)新型訓(xùn)練項(xiàng)目與活動(dòng)形式。這種方式不僅能夠使訓(xùn)練內(nèi)容更為豐富和有趣，還能在資源受限的前提下，充分利用器材，從而提升教學(xué)的效果。另外，在器材創(chuàng)新使用過程中指導(dǎo)學(xué)生參與，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

例如：某校一節(jié)體育課中，教師面對有限的器材，對器材運(yùn)用方式進(jìn)行巧妙創(chuàng)新。以跳繩為例，在傳統(tǒng)單人跳繩的基礎(chǔ)上，教師又推出雙人配合跳繩和多人接力跳繩這兩種創(chuàng)新形式。教師巧妙地結(jié)合跳繩和其他如小球這樣的器械，策劃了一系列具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練活動(dòng)。這類活動(dòng)中學(xué)生要利用平衡，協(xié)調(diào)和其他感覺統(tǒng)合的能力去完成工作。這些新穎的器材使用方法，不但使學(xué)生們對體育課滿懷期待與激情，更重要的是在玩樂當(dāng)中有效地促進(jìn)其感覺統(tǒng)合與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

結(jié)語

綜上所述，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育課程是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的策略。它不僅能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)施過程中，我們應(yīng)注重訓(xùn)練的科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能從中受益。展望未來，隨著感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育課程中的不斷深入，我們有理由相信，這一策略將為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的支撐。

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小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第2篇

題目：淺談小學(xué)體育教學(xué)

摘要：在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)之中明確教學(xué)的宗旨和指導(dǎo)方向，是保證教學(xué)效益的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)也是今后相關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)方向。針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)地分析了現(xiàn)代化的小學(xué)體育教學(xué)基本現(xiàn)狀，同時(shí)對教學(xué)的宗旨和核心的思想等進(jìn)行了綜合性的分析，旨在更好地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的改革，更好地促進(jìn)教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的高度。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);工作現(xiàn)狀;教學(xué)思想

隨著當(dāng)前教育事業(yè)和教學(xué)理念不斷地向前發(fā)展，我國小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的深化改革。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)之中過度地追求升學(xué)率的情況應(yīng)當(dāng)進(jìn)行很大的改變，需要注意的是，小學(xué)生處于一個(gè)好動(dòng)的階段，其應(yīng)當(dāng)是較為喜愛體育課程的群體，但是當(dāng)前不少學(xué)校的管理者對于小學(xué)體育教學(xué)不夠重視，使得學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情況，在活動(dòng)之中也不是相當(dāng)?shù)耐度搿Ｔ诮窈筮€應(yīng)當(dāng)很好地增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生可以喜愛相關(guān)課程，全方位地進(jìn)行投入和提高。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

明確當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀和教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題是真正意義上實(shí)現(xiàn)教育工作改革的關(guān)鍵點(diǎn)。體育教師課堂教學(xué)能力不足，在授課的過程中，課堂教學(xué)能力是體育老師在完成每堂的時(shí)候傳達(dá)給學(xué)生的各種能力，例如對授課文件的編寫，授課過程中對學(xué)生的組織能力，對各種教學(xué)方法的熟練運(yùn)用，對新的內(nèi)容知識的引入等。雖然我國各地學(xué)校體育老師的個(gè)人素質(zhì)都十分好，但是普遍存在的問題只是結(jié)構(gòu)的不完整，不能系統(tǒng)地整理教案，不能十分準(zhǔn)確地用語言表達(dá)要領(lǐng)，致使小學(xué)體育課程枯燥乏味，，不能完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

二、小學(xué)體育教學(xué)策略分析

根據(jù)上文針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀等進(jìn)行分析可以明確今后工作的核心方向和指導(dǎo)的原則。下文將針對小學(xué)體育教學(xué)基本方案進(jìn)行分析，旨在更好地實(shí)現(xiàn)教育理念的發(fā)展和創(chuàng)新改良。

在小學(xué)體育教學(xué)之中教師應(yīng)當(dāng)通過小游戲或者是比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生對于小學(xué)體育教學(xué)的興趣和愛好。通過游戲的過程，可以很好地養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識，同時(shí)培養(yǎng)其競爭的意識。上述思想均是學(xué)生良好品質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)之中正確面對挫折，這一點(diǎn)相當(dāng)關(guān)鍵。諸如在比賽之中失敗時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生避免其出現(xiàn)情緒失控的情況，很好地維護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助其重新贏回自信，此時(shí)教師不應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲地苛責(zé)學(xué)生，以避免其挫敗心理加重。應(yīng)當(dāng)使得學(xué)生了解到逆境之中的發(fā)展原則，使得其可以很好地形成健康的思想和人格。

總的來講，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有著重大的意義，正如上文所闡述到的，隨著當(dāng)前教育事業(yè)和教學(xué)理念不斷地向前發(fā)展我國小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的深化改革。綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前現(xiàn)代化的小學(xué)體育教學(xué)基本現(xiàn)狀和教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)的相關(guān)內(nèi)容等進(jìn)行綜合性的分析，從實(shí)際的角度著手對教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和核心的教學(xué)理念等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，旨在更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第3篇

題目：小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策

摘要：小學(xué)生正處于人生的初級階段，所以其身體素質(zhì)一定要得到充分的鍛煉，只有讓小學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)才可以讓他們更好地去學(xué)習(xí)和生活，才可以讓他們走向更加光明的未來。因此小學(xué)體育教學(xué)對于小學(xué)生來說是非常重要的，但是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中還存在很多的問題令小學(xué)體育發(fā)展受到阻礙，所以應(yīng)該對其進(jìn)行改善，找到合適的對策進(jìn)而最大程度地保障小學(xué)體育教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);問題;對策

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)不可缺少的一部分，它能夠有效改善小學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的毅力。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的身體狀況來進(jìn)行，只有將小學(xué)體育教學(xué)深深地植根于小學(xué)教育中，師生更加注重小學(xué)體育教學(xué)，才可以保障小學(xué)生向著德智體美勞全面發(fā)展，帶給小學(xué)生一個(gè)更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的有機(jī)組成部分，也是不可缺少的一部分，試想一下如果小學(xué)教育沒有體育教學(xué)，那么小學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得枯燥無味，小學(xué)生的身體狀況也不會(huì)得到保障。小學(xué)體育教學(xué)的存在給小學(xué)教育注入了嶄新的活力，能夠不斷提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生明白身體鍛煉的重要性，這樣小學(xué)生就能夠?qū)Ⅲw育鍛煉和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，保障小學(xué)生勞逸結(jié)合地進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富小學(xué)生的業(yè)余生活，能夠幫助小學(xué)生形成持久的毅力，能夠讓小學(xué)生變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢。所以小學(xué)體育教學(xué)能夠有效幫助小學(xué)生更好地面對生活和學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生具備強(qiáng)大的獨(dú)立性，幫助小學(xué)生更好地開展小學(xué)生活。小學(xué)體育教學(xué)對小學(xué)生有著巨大的實(shí)際意義，帶給小學(xué)生豐富多彩的小學(xué)生活。

二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

首先，學(xué)校、老師對體育教學(xué)的重視程度不夠，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師總是認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該主要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生家長也對自己孩子的學(xué)習(xí)成績非常看重，這樣家長就會(huì)將這種期望施加在學(xué)校身上，如此雙方面的壓力疊加在一起，使學(xué)校和老師過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了小學(xué)體育教學(xué)的重要性，進(jìn)而出現(xiàn)剝奪小學(xué)體育教學(xué)時(shí)間，讓小學(xué)體育課為其他主科讓位的現(xiàn)象，如此令小學(xué)生不能得到充足的體育鍛煉，也不能學(xué)習(xí)到更多的體育知識，久而久之，小學(xué)生的身體素質(zhì)下降，而且還會(huì)令小學(xué)生感受到眾多的壓力，不能通過體育的方式發(fā)泄出來。這樣會(huì)嚴(yán)重造成小學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，不利于今后的教學(xué)。

其次，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)模式比較單一，一些小學(xué)體育教師往往會(huì)采用單一的教學(xué)模式來對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，比如說只懂得讓小學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，不能有效結(jié)合新的鍛煉方法，長期如此就會(huì)容易使小學(xué)生出現(xiàn)厭煩的心理。

最后，一些小學(xué)聘用了一些非專業(yè)的教師，這些老師沒有專業(yè)的體育素養(yǎng)，對體育只是懷著自己的見解，便會(huì)給小學(xué)體育教學(xué)帶來諸多的困擾，令小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量難以提高，素質(zhì)低的老師不能帶給小學(xué)生理想的體育教學(xué)，所以這是小學(xué)體育教學(xué)面臨的最大問題，應(yīng)該引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作者的重視。

三、小學(xué)體育教學(xué)采取的對策

首先，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和老師對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度，學(xué)校應(yīng)該仔細(xì)分析小學(xué)體育教學(xué)的重要性，應(yīng)該明白小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)校和小學(xué)生意味著什么，學(xué)校要積極地在學(xué)校內(nèi)宣揚(yáng)體育教學(xué)的必要性，對教師進(jìn)行滲透，讓他們明白小學(xué)體育教學(xué)的重要意義，這樣小學(xué)生就會(huì)受到影響，也會(huì)注重體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)校更好地開展體育教學(xué)，讓小學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)中，保障小學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，令體育教學(xué)效果得到大大的提升。

其次，小學(xué)體育老師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)好的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力通過學(xué)習(xí)來提升自己的教學(xué)水平，改變自己單一的教學(xué)模式，融入全新的教學(xué)方法，可以采取創(chuàng)新性的體育鍛煉方法，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，比如說多結(jié)合一些體育知識的講解，加強(qiáng)球類競技活動(dòng)的展開，多組織學(xué)生參加一些體育賽事等，從多方面多個(gè)角度來提升小學(xué)生對體育的認(rèn)知程度，最終確保體育教學(xué)的順利開展。

最后，學(xué)校要提升體育教師的應(yīng)聘資格，要聘請專業(yè)的教師來教小學(xué)生體育，要引導(dǎo)教師多參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。體育教師還應(yīng)該就學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況多與學(xué)校的其他教師進(jìn)行交流和探討，令自己得到成長，進(jìn)而對小學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)合理的教學(xué)。

本文先是講述了小學(xué)體育教學(xué)的重要意義，讓更多的人明白了小學(xué)體育教學(xué)的重要性，接著說明了小學(xué)體育教學(xué)所存在的問題，包括：學(xué)校、教師對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不夠;小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)模式比較單一和小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)不高這三個(gè)方面，然后指出了相對應(yīng)的解決策略，包括：提升學(xué)校、老師對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度;豐富小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法和提升小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶給小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)體育教育工作者一定的指導(dǎo)和借鑒，讓小學(xué)體育教學(xué)變得更加豐富多彩，令小學(xué)體育教學(xué)更好地促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗梅.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].新課程，2016(7).

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[3]孟可嘉.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].中國校外教育，2016(23).

小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第4篇

題目：快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：近些年，隨著新課改的推動(dòng)與實(shí)施，體育教學(xué)也面臨著新一輪的改革和創(chuàng)新。快樂體育教學(xué)指的是在小學(xué)體育教學(xué)中本著“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，將快樂教學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。因此，實(shí)施快樂體育教學(xué)理念能夠有效提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣

“快樂體育”是近些年教育界非常推崇的一種體育教學(xué)方式，目的是讓學(xué)生在體育活動(dòng)中去感受體育運(yùn)動(dòng)的趣味性和愉快性，并培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。除此之外，快樂體育教學(xué)理念還要求教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，讓教師享受“教”的過程，讓學(xué)生享受“學(xué)”的過程，使師生在愉悅的課堂氣氛中進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，從而達(dá)到提高體育教學(xué)效率的目的。

一、鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康情況，還要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的心理和成長情況。由于體育課要在戶外進(jìn)行，風(fēng)吹日曬，因此，很多學(xué)生都不喜歡參加體育活動(dòng)，對此教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，并掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和提高成績有著重要的作用。對于身體狀況不佳的學(xué)生，教師要及時(shí)給予關(guān)懷和愛護(hù);對于在體育活動(dòng)中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立參加體育活動(dòng)的自信，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、滿足學(xué)生的需要，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生留出自己發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能夠按自己的喜好來充分展示自己的興趣和愛好。例如，在進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，女生可以利用健美操、跳皮筋等方式來進(jìn)行熱身，而男生可以利用武術(shù)等方法來完成課前準(zhǔn)備活動(dòng)，除此之外，教師也可以安排學(xué)生集體參與“老鷹抓小雞”的游戲來鍛煉身體，從而使學(xué)生順利達(dá)到熱身效果。另外，教師不僅要在課上關(guān)注學(xué)生的身體情況，還要輔導(dǎo)學(xué)生掌握一些生活中較為實(shí)用的體育鍛煉方法，使學(xué)生能夠在今后為鍛煉身體打下良好的基礎(chǔ)。

三、體育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生往往是在教師的要求下完成體育活動(dòng)，經(jīng)常是一整堂課都沒有自己獨(dú)立活動(dòng)的空間，在這樣被壓迫的氣氛下進(jìn)行體育活動(dòng)，學(xué)生很容易對體育課產(chǎn)生厭煩情緒。快樂體育教學(xué)理念指的是在體育課中融入快樂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮課堂主體作用，從而讓學(xué)生樂于參與到體育活動(dòng)中，并達(dá)到提高體育教學(xué)效率的目的。因此，教師應(yīng)在體育教學(xué)中采用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對體育活動(dòng)。例如，很多小學(xué)生對單杠和長跑運(yùn)動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理，對此，教師要想辦法幫助學(xué)生克服這種心理恐懼，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣才能體現(xiàn)出“快樂體育”的教學(xué)理念。

四、加強(qiáng)課外體育鍛煉

教師除了要教授給學(xué)生在學(xué)校需要統(tǒng)一做的廣播體操外，還可以開放一些豐富多彩的課外體育活動(dòng)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與興趣，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練情況。在選擇課外運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來選擇課外活動(dòng)，教師到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，從而保證課外運(yùn)動(dòng)的安全性。例如，在周末時(shí)，教師可以組織學(xué)生到體育館舉行羽毛球比賽，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身心，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而使學(xué)生真正愛上體育活動(dòng)。除此之外，學(xué)生還可以在家里進(jìn)行體育活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來為學(xué)生布置不同的家庭作業(yè)。例如，目前很多小學(xué)生都有肥胖的特點(diǎn)，對此教師可以跟家長進(jìn)行溝通，并要求家長在假期時(shí)間多監(jiān)督孩子進(jìn)行體育活動(dòng)，從家庭運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。

綜上所述，快樂體育教學(xué)是目前小學(xué)體育教學(xué)中非常提倡的一種教學(xué)理念，目的是讓學(xué)生在快樂和愉悅的教學(xué)氣氛中去體驗(yàn)體育活動(dòng)的趣味性。因此，教師在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[4]鞠曉鋒.讓興趣引領(lǐng)學(xué)生自由生長[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011(27).

小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第5篇

題目：愉快體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，促進(jìn)了體育教育事業(yè)的快速發(fā)展，體育的重要程度不斷攀升，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的思想理念，運(yùn)用更加科學(xué)有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就愉快體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出了一些個(gè)人的觀點(diǎn)，通過與各位進(jìn)行分享，希望能夠給廣大教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué);小學(xué)體育;應(yīng)用策略

伴隨著新課改標(biāo)準(zhǔn)的貫徹和落實(shí)，素質(zhì)教育的觀念越來越深入人心，社會(huì)對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求程度越來越高，不僅要讓學(xué)生具備豐富的文化知識，更要讓學(xué)生的德智體美實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，以此來滿足社會(huì)的迫切需要。基于以上的原因，在小學(xué)這個(gè)階段，加大對于體育課程的重視程度已經(jīng)到了刻不容緩的關(guān)鍵時(shí)期。盡管我們國家的體育重視程度同以往相比，已經(jīng)取得了極大的進(jìn)步和提升，但是依舊存在著巨大的進(jìn)步空間，需要廣大的老師進(jìn)行思索，在這樣的情況下，探究愉快體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)，為我國的教育事業(yè)帶來了質(zhì)的飛躍，并取得了豐碩的成果。但是現(xiàn)階段我國大部分體育教學(xué)仍然受到應(yīng)試教育的影響，老師在教學(xué)過程中按照以往的教學(xué)大綱，簡單講解體育動(dòng)作技巧，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。一整堂課下來學(xué)生都在被動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，完全沒有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，長此以往，不但會(huì)令學(xué)生失去體育運(yùn)動(dòng)興趣，還會(huì)讓學(xué)生倍感學(xué)習(xí)壓力，這也就違背了體育教學(xué)的初衷。如果小學(xué)體育老師一直不創(chuàng)新教學(xué)方式的話，很難吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，對小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展產(chǎn)生了一定程度上的阻礙[1]。

二、愉快體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的體育興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在運(yùn)用愉快體育教學(xué)時(shí)，要采用靈活多變、充滿趣味性的教學(xué)方法，從而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而在體育鍛煉中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)的有效性。例如，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行有效的分組，然后以小組為單位開展教學(xué)活動(dòng)，比如籃球小組、跳繩小組、羽毛球小組、田徑小組等等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，還充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的特長，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)體育所帶來的樂趣。這樣在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)。

2.關(guān)注個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)學(xué)生之間都會(huì)存在一定的差距，比如身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面都會(huì)有所不同。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生進(jìn)行整體的“灌輸式”教學(xué)，這就導(dǎo)致部分學(xué)生由于某些原因達(dá)不到教師的要求，這樣不僅限制了教學(xué)質(zhì)量的提升，還影響了學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，打擊了學(xué)生的積極性。因此，教師在愉快體育教學(xué)時(shí)，要充分了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，對學(xué)生進(jìn)行層次的劃分，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而做到有針對性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的因材施教[2]。例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，教師可對體育能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行速度上的練習(xí)，對一般的學(xué)生則可以要求他們完成規(guī)定的跑步距離，鍛煉學(xué)生的耐性，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生則可以設(shè)置一些活動(dòng)量不大的游戲活動(dòng)，這樣既實(shí)現(xiàn)了因材施教，又能幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，使課堂成為學(xué)生放松身心的場所，有效實(shí)現(xiàn)了愉快體育教學(xué)。

3.合理利用體育游戲

小學(xué)生的身體和心理還沒有完全發(fā)育成熟，他們的生理狀態(tài)較成年人來說還不是十分的健全，所以，老師要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中選擇合適的體育游戲，保障教學(xué)過程中不出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，此外，老師還要根據(jù)實(shí)際情況，選擇一些難度適當(dāng)?shù)挠螒颍寣W(xué)生對游戲都能有很好的把握，在此基礎(chǔ)上，再對游戲的難度逐漸提高，達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的，提高教學(xué)的有效性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)愉快體育教學(xué)。比如，老師在教學(xué)的過程中，可以通過“摸球接力”這個(gè)體育游戲，訓(xùn)練學(xué)生的速度。一開始，從操場選一塊空余的地方，在此畫一個(gè)各邊長為十米的三角形，把實(shí)心球放在這個(gè)三角形中心點(diǎn)的位置，在三角形的各頂點(diǎn)上分別放置接力棒。其次把學(xué)生分成三組，三角形的每條邊分別站一組學(xué)生，面對中心點(diǎn)準(zhǔn)備起跑。在老師發(fā)號令后，每組的第一個(gè)學(xué)生根據(jù)規(guī)定的路線開始跑，在摸球后跑完一圈并返回原點(diǎn)。拍下一個(gè)學(xué)生的手，先返回原點(diǎn)的小組就可以獲得一分的獎(jiǎng)勵(lì)。下一個(gè)學(xué)生采用同樣的方式參與比賽，在全部學(xué)生完成后得分較多的組為贏者，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中開展愉快體育教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。因此，教師要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第6篇

題目：新課程下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

摘要：體育課程不僅是基礎(chǔ)課程的重要組成部分，而且是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的關(guān)鍵課程，在新課程體育教學(xué)理念的改革背景下，教師應(yīng)該在體育課程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)體育教學(xué)的效率，以小學(xué)體育為研究對象，運(yùn)用新課程中體育教學(xué)理念，分析現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出提高小學(xué)體育教學(xué)效率的方法與措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)現(xiàn)狀;新課程;體育理念

在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生健康為指導(dǎo)思想，讓每個(gè)學(xué)生的身心都能夠得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，其根本思想是發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的積極主動(dòng)性，建立趣味性體育的思想意識，只有這樣才能真正提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，也才能實(shí)現(xiàn)新課程體育的改革目標(biāo)。但是從現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)過程的總體情況來看，并不容樂觀，因此在教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)該積極了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，借助學(xué)生的興趣來實(shí)施體育專業(yè)知識的教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到興趣教學(xué)的目標(biāo)。

一、現(xiàn)有體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育教學(xué)是每個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程，而且每周都有固定的2到4節(jié)體育課程。但是在教學(xué)的過程中還有以下幾點(diǎn)需要完善和改革。

首先，教學(xué)內(nèi)容較為單一。從已有教學(xué)活動(dòng)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)中拓展新的項(xiàng)目幾乎沒有搬入課堂，因此學(xué)校中與此相關(guān)的體育器材并不能夠得到充分的運(yùn)用;其次，教學(xué)方式缺乏層次性。現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師采用的教學(xué)方式還比較單一;最后，趣味性較低。小學(xué)體育是學(xué)生比較期待以及比較感興趣的課堂之一，體育可以發(fā)揮其活潑好動(dòng)的個(gè)性，但是從教育到實(shí)踐過程來看，他們認(rèn)為體育僅僅是簡單的活動(dòng)而已，并不能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心。

綜上所述，因此教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生性格特點(diǎn)的內(nèi)容，從而可以激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生培養(yǎng)終身體育的興趣愛好。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)效率的方法

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課程體育教學(xué)首先將學(xué)生的主體性作為核心內(nèi)容，老師作為輔助和引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生可以在體育過程中不斷地完善自己，充分發(fā)揮自身的潛能。比如，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識以及相關(guān)耐力訓(xùn)練，賽跑活動(dòng)可以讓學(xué)生既能夠享受到比賽的樂趣，還能夠發(fā)揮其主體性，教師可以在這樣的過程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢進(jìn)行比賽，類似的游戲方式，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和樂趣，最終提高其自身能力。

2.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣

小學(xué)生正處于發(fā)展或發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期形成的不好習(xí)慣，將會(huì)對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展帶來很大的負(fù)面影響，而且之后行為糾正過程也比較艱難，比如不正確的跑步姿勢，對學(xué)生后續(xù)的膝蓋發(fā)育將會(huì)產(chǎn)生不良的影響，因此老師在教學(xué)的過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，而且需要激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

濃厚的體育興趣，對學(xué)生形成終身體育的意識產(chǎn)生了十分重要的作用，那么如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這就需要老師在教學(xué)的過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的好奇點(diǎn)或者興趣點(diǎn)，只有充分掌握學(xué)生的好奇點(diǎn)，才能有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣性。小學(xué)生處于一個(gè)較為敏感以及好勝心比較強(qiáng)的階段，所以老師應(yīng)該以這一點(diǎn)作為教學(xué)的中心，如，在教學(xué)生正確的跑步姿勢時(shí)，老師通過游戲比賽的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)之間進(jìn)行一個(gè)比賽，在比賽的過程中，老師可以了解每一位學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性以及正確性，并在學(xué)生比賽的過程中引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步規(guī)范其行為，這樣的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而且還能掌握正確的跑步姿勢。

3.豐富教學(xué)方式及重點(diǎn)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足新課程的改革要求，因此在這個(gè)過程中教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)移教學(xué)的重點(diǎn)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)造具有挑戰(zhàn)性以及創(chuàng)新性的體育教學(xué)方式，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容能夠完美結(jié)合，讓學(xué)生掌握體育技能的同時(shí)，滿足其對知識的渴望。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，老師應(yīng)該充分了解學(xué)生的薄弱之處，制訂教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是內(nèi)容的豐富性，二是內(nèi)容具有層次性，三是內(nèi)容具有邏輯性。體育教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是讓學(xué)生掌握簡單的體育運(yùn)動(dòng)，而且更關(guān)鍵的是讓學(xué)生在掌握體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力，為后續(xù)的教學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。內(nèi)容的豐富性可以幫助學(xué)生更好融入課堂環(huán)境中，層次性和邏輯性可以有效滿足學(xué)生的興趣點(diǎn)。教學(xué)方式方面，老師可以通過一些情景設(shè)置，一方面可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，另一方面可以充分地激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)體育教學(xué)效率的提高勢在必行，因此教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及自身學(xué)校的環(huán)境，在改良已有的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張廷坤.試論小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和策略[J].學(xué)周刊，2017(2)：28-29.

小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第7篇

題目：小學(xué)體育教學(xué)的有效創(chuàng)新

【摘要】 現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)越來越重要，隨著當(dāng)前教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)條件的改變，教育工作者要積極做好小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新工作，小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)前新課改的重要內(nèi)容，在小學(xué)體育教學(xué)中要凸顯實(shí)踐性、體驗(yàn)性以及挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)科學(xué)規(guī)劃體育教學(xué)內(nèi)容。本文針對小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行思考和研究，了解小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的缺陷，立足于科學(xué)人才培養(yǎng)視角為小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新提供實(shí)踐對策，讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到全方面的提升。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育;創(chuàng)新;實(shí)踐對策

目前全社會(huì)倡導(dǎo)全民體育，體育學(xué)科也得到社會(huì)的廣泛重視。但是受傳統(tǒng)教育的影響，一直以來，小學(xué)體育教學(xué)都缺乏新鮮感，小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生參與度低，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提升，體育課程也發(fā)揮不了應(yīng)有的教學(xué)作用，這在一定程度上違背了小學(xué)體育教學(xué)的初衷，所以做好小學(xué)體育課程教學(xué)創(chuàng)新工作，是目前素質(zhì)教育的重要要求，也是小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要實(shí)踐探索。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀以及缺陷

1.體育教學(xué)地位不高，教學(xué)發(fā)展不平衡

一直以來，我國教育事業(yè)整體教學(xué)理念都比較滯后，只是關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)地位不高，教學(xué)發(fā)展也不夠平衡。學(xué)校對于體育課程投入的資源有限，無法為小學(xué)體育課程教學(xué)提供有效的保障。部分小學(xué)體育課程教學(xué)比較隨意，缺乏目標(biāo)性，體育教學(xué)的內(nèi)容和思想得不到有效的落實(shí)，很多學(xué)生甚至將體育課程視為自由活動(dòng)的時(shí)間。不僅如此，學(xué)校在教學(xué)資源以及經(jīng)費(fèi)的調(diào)配上也缺乏對體育課程的重視，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)體育基礎(chǔ)教學(xué)條件得不到改善，造成小學(xué)體育課程教學(xué)存在明顯的滯后性。

2.小學(xué)體育教學(xué)缺乏系統(tǒng)性評價(jià)

學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)和教育中缺乏對體育教學(xué)的關(guān)注，對于教師以及學(xué)生的考核也不夠全面，極大地影響了小學(xué)體育的科學(xué)發(fā)展。小學(xué)體育對學(xué)生的考核只是對固定體育項(xiàng)目進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，考核的結(jié)果不夠客觀和真實(shí)，學(xué)校對于學(xué)生體育的考核和評價(jià)結(jié)果不夠重視，影響了小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。除此之外，學(xué)校也缺乏對教師教學(xué)工作效率的評價(jià)，體育教師缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)過程中不求進(jìn)步，極大地影響了教學(xué)水平，對于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展十分不利。

3.體育內(nèi)容以及教學(xué)方法單一

現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)很難為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供支持，目前小學(xué)體育教學(xué)不注重實(shí)踐，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容也缺乏挑戰(zhàn)性，不能為小學(xué)體育的實(shí)施提供專業(yè)化指導(dǎo)。不僅如此，小學(xué)體育教學(xué)方法也存在一定的滯后性，教學(xué)中多是通過教師的示范來指導(dǎo)體育技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生的體驗(yàn)性以及互動(dòng)性都并不高，極大地影響了當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)的效果。

二、小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新對策和思路

1.提高小學(xué)體育課程地位，創(chuàng)新基礎(chǔ)投入

小學(xué)體育課程教學(xué)要灌輸現(xiàn)代化的教學(xué)思想，重視小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，要通過體育教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和能力。首先，學(xué)校要進(jìn)一步提高小學(xué)體育課程的教學(xué)地位，致力于小學(xué)體育課程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，同時(shí)也要促進(jìn)小學(xué)體育的均衡發(fā)展，確保體育課程的資金投入，為小學(xué)體育教學(xué)的開展投入專業(yè)化的教師資源以及基礎(chǔ)的體育設(shè)施等，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)條件。其次，要將全民健身的思想融入小學(xué)體育課程教學(xué)中，制訂小學(xué)體育明確的教學(xué)方向和目標(biāo)，規(guī)劃小學(xué)體育課程教學(xué)的具體實(shí)施步驟，以此來檢驗(yàn)小學(xué)體育教學(xué)成果，提高小學(xué)生的體能素質(zhì)。

2.完善小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)

為了促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)，教師要積極完善小學(xué)體育的教學(xué)評價(jià)。首先，要從教師角度重視學(xué)生體育評價(jià)，制訂明確的體育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生的體育認(rèn)知、學(xué)生體育課堂表現(xiàn)以及學(xué)生體育各個(gè)項(xiàng)目的考核結(jié)果等進(jìn)行綜合評價(jià)，保證小學(xué)生體育評價(jià)的全面性。除此之外，學(xué)校也要關(guān)注對教師的教學(xué)評價(jià)，構(gòu)建嚴(yán)格的考核評價(jià)體系，針對體育教師的職業(yè)素質(zhì)、體育課程教學(xué)結(jié)果以及體育教師的創(chuàng)新能力進(jìn)行全面考核，將其納入教師的職稱評定以及薪資管理當(dāng)中，提高體育教師教學(xué)積極性。

3.創(chuàng)新體育內(nèi)容以及教學(xué)方法

新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)要與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展相一致，進(jìn)一步創(chuàng)新拓展體育內(nèi)容，將乒乓球、籃球、排球等體育項(xiàng)目等都綜合融入體育教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合體育鍛煉能力，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)多元化的體育項(xiàng)目和體育技能，這不僅有利于學(xué)生體育專業(yè)化的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣和參與度。此外，教師也要進(jìn)一步創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，在課堂上要注重師生的互動(dòng)，為學(xué)生提供針對性的體育技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)也可以將游戲教學(xué)融入小學(xué)體育當(dāng)中，營造良好的課堂氛圍，以此來改善目前小學(xué)體育課程教學(xué)的滯后性。

綜上所述，小學(xué)體育課程教學(xué)對于素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的實(shí)踐價(jià)值，在小學(xué)體育教學(xué)中要積極創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)形式的優(yōu)化與發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第8篇

題目：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)體育教學(xué)探究

摘要：新課程理念的核心在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，體育課程突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教育內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。就小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的一些問題為切入點(diǎn)，并以新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念為指導(dǎo)，提出對于解決這些問題的一些對策，以期提高小學(xué)體育教育的教學(xué)成效，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)體育;教學(xué)研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心指出：“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新課程改革的出發(fā)點(diǎn)。體育教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，必須堅(jiān)決貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生發(fā)揮出自身不可替代的作用。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，廣大師生深受應(yīng)試教育的荼毒，對小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了極為不利的影響。

鑒于此，本人試圖對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行客觀的歸納梳理，并針對這些問題提出自己對于解決此類問題的一些見解。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

改革開放四十年以來，我國的小學(xué)體育教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展和進(jìn)步，然而依然存在一些亟待解決的問題。

1.學(xué)校對小學(xué)體育教學(xué)重視程度不夠

在傳統(tǒng)的追求單一升學(xué)率的心態(tài)驅(qū)動(dòng)下，我國很多小學(xué)對體育教學(xué)活動(dòng)的重視程度明顯不夠。而當(dāng)前小學(xué)體育課被文化課擠占的現(xiàn)象依然相當(dāng)頻繁，尤其以六年級的畢業(yè)班為甚，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)班面臨著升學(xué)考試。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迫于升學(xué)壓力及對學(xué)校聲譽(yù)的考慮，對于文化課老師擠占體育課的行為不僅不加以干預(yù)，甚至公開提倡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育教學(xué)活動(dòng)的忽視會(huì)直接導(dǎo)致了各種不良影響。

2.忽視小學(xué)體育教學(xué)理論教育

季瀏在《小學(xué)體育新課程教學(xué)法》一書中指出：“小學(xué)生需要對體育理論知識的學(xué)習(xí)”。以足球?yàn)槔绻皇亲寣W(xué)生在操場上隨意瞎踢一氣，胡亂玩玩兒，而不對他們進(jìn)行一些足球規(guī)則、理論、技巧的教學(xué)和訓(xùn)練，這樣的體育課肯定不能收到良好的教學(xué)效果，也不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。久而久之這不僅不利于提高小學(xué)生的體育素質(zhì)和競技水平，也不利于我國體育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.教學(xué)器材老化、匱乏

眾所周知，場地器材是進(jìn)行體育課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)設(shè)施。場地器材數(shù)量的多寡直接關(guān)系著體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。然而，我國有相當(dāng)多的小學(xué)存在著體育場地過小，體育器材簡陋、匱乏、達(dá)標(biāo)率低等相關(guān)問題。

4.小學(xué)體育教師素質(zhì)有待提高

我們知道，小學(xué)體育課程是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，對教師綜合素質(zhì)的要求極高。然而，有一些小學(xué)的體育教師的體育水平和教學(xué)能力較差。研究資料表明，很多小學(xué)體育教師根本就沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過體育專業(yè)課程，不具備進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)所需的專業(yè)知識。

二、改變小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的對策分析

筆者認(rèn)為，要提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念為指導(dǎo)，對上述問題進(jìn)行有針對性的解決，才能收到良好的實(shí)效，進(jìn)而促進(jìn)我國小學(xué)體育教育改革的進(jìn)一步深化和拓展，提升我國小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)水平。

1.大力宣傳先進(jìn)的教育思想，樹立正確的小學(xué)體育教學(xué)理念

要想讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及小學(xué)體育教師徹底改變對小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識，就必須幫助他們樹立正確的政績觀，樹立正確的體育教學(xué)理念，讓他們充分認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)工作的必要性和緊迫性，讓他們充分了解到小學(xué)體育教學(xué)工作對個(gè)人乃至國家民族命運(yùn)的深遠(yuǎn)影響。

2.采用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》一書指出：體育教學(xué)活動(dòng)要遵循兒童認(rèn)知和情感變化規(guī)律，在進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的活動(dòng)中，來迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要，真正使課堂成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在具體方法上競賽教學(xué)法和游戲教學(xué)法是比較常用的行之有效的方法。

競賽教學(xué)法主要是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用比賽的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，教師可以把學(xué)生分為若干個(gè)小組，并分組進(jìn)行接力比賽，并對比賽成績優(yōu)秀的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。游戲教學(xué)法主要是指在教學(xué)活動(dòng)中采取游戲的方式，來提高小學(xué)生對于體育課堂的興趣，讓他們在快樂、輕松的游戲中學(xué)到知識，受到鍛煉。

3.落實(shí)體育政策，加大對場地器材的投入

場地器材的質(zhì)量和數(shù)量直接關(guān)系到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量就需要一定的經(jīng)費(fèi)來保障場地器材的更新和添置。總之，我們要善于利用、整合社會(huì)資源，形成合力來達(dá)到對場地器材維護(hù)和添置的目的。

4.加大對小學(xué)體育教師的培訓(xùn)力度，全面提升其素質(zhì)

一支高素質(zhì)的小學(xué)體育教師隊(duì)伍，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在專業(yè)技能上，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對其專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。

最后，需要強(qiáng)調(diào)的是：在加強(qiáng)小學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)的同時(shí)，要加強(qiáng)他們的師德建設(shè)，真正使小學(xué)體育教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。這樣在小學(xué)體育教學(xué)中，他們就能夠得到學(xué)生的擁護(hù)和喜愛，教學(xué)活動(dòng)也容易產(chǎn)生良好的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M].高等教育出版社，2003-07.

[2]張正中，肖川.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].湖北教育出版社，2012-02.

小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第9篇

題目：淺析小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法

摘要：小學(xué)體育課程作為小學(xué)階段教育的重要組成部分，對學(xué)生的體育技能培養(yǎng)、身體素質(zhì)強(qiáng)健以及苦難意志磨練有著至關(guān)重要的作用。體育教學(xué)的教學(xué)方法直接關(guān)系著體育教學(xué)的質(zhì)量，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與性格喜好選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。就小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行了簡要闡述，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;小學(xué)教學(xué);體育教學(xué);教學(xué)方法

小學(xué)體育課程的開展旨在讓學(xué)生的身體得到鍛煉，促進(jìn)身心水平實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展。對于體育教學(xué)而言，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與身心需求，通過對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造積極健康的體育學(xué)習(xí)氛圍。隨著我國獨(dú)生子女家庭數(shù)量的增長以及人均生活水平的不斷提高，人們對孩子的教育越發(fā)重視。體育課程的開展對學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)及心理健康成長有著不可替代的重要作用，因此，教師應(yīng)積極探索體育教學(xué)方法，促進(jìn)青少年的健康發(fā)育。

一、快樂教學(xué)法

1.注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作

團(tuán)隊(duì)合作能力對于每一個(gè)學(xué)生的成長都至關(guān)重要，對于一些需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的體育運(yùn)動(dòng)而言，教師可以通過集分結(jié)合的方式開展體育教學(xué)。在課程的開始階段，教師將學(xué)生集合至一處，并向?qū)W生講解本堂課程的理論知識，根據(jù)理論知識出具練習(xí)規(guī)范。隨后，教師根據(jù)對學(xué)生性格的了解，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生以小組的方式進(jìn)行劃分，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。最后，由教師對各組的展示成果進(jìn)行評判。在分組的過程中，教師要將小組人數(shù)控制在十人以內(nèi)。以接力比賽、拔河比賽為例，都可以采取這種教學(xué)方法。

2.活躍課堂氣氛

為了避免課堂氣氛沉悶，教師可以在體育教學(xué)過程中穿插一些體育游戲，增加課堂活躍度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情。以跑步比賽為例，教師可以將龜兔賽跑的故事穿插其中，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到放松，同時(shí)也能將一定的道理傳授給學(xué)生，告誡學(xué)生不要在成功時(shí)過分驕傲，也鼓勵(lì)那些跑得慢的學(xué)生要繼續(xù)努力，不要?dú)怵H。不僅讓學(xué)生在鍛煉身體時(shí)學(xué)到了知識，而且也為體育課堂添了幾分趣味。

3.鼓勵(lì)學(xué)生走出校園

由于城市化腳步的逐漸加快，城市中的孩子已經(jīng)難以走進(jìn)真正的自然，體育教學(xué)可以為學(xué)生提供這樣的學(xué)習(xí)條件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教師要善于將校內(nèi)外的體育活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合，鼓勵(lì)學(xué)生將校園中的玩耍方式帶到校園外面，在鍛煉身體的同時(shí)，促進(jìn)身心發(fā)展。

以一些簡單易操作的體育活動(dòng)為例，如：體操、太極拳、羽毛球等。教師可以將教學(xué)場地由校內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外，為學(xué)生創(chuàng)造全新的教學(xué)環(huán)境。在春季或秋季，這樣的體育活動(dòng)增加了踏青游玩的趣味，伴隨著歡快的音樂，與清新的自然環(huán)境，為學(xué)生的體育課程開展增添了自然之意。

二、游戲教學(xué)法

1.針對教材制定的體育游戲

小學(xué)體育比幼兒園時(shí)期的自由玩耍多了一項(xiàng)體育技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如：走、跑、攀爬以及體操等。教師不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)而剝奪學(xué)生玩耍的時(shí)間，身為體育教師，要將游戲與體育教學(xué)充分結(jié)合，不僅要在玩耍中教會(huì)學(xué)生體育技能，也要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中感受到體育的快樂與魅力。

體育游戲的設(shè)定應(yīng)最大化地避免喧賓奪主，同時(shí)，還要注重趣味性的選擇。以走步教學(xué)為例，教師不能要求學(xué)生像軍人一樣步伐整齊劃一，這樣會(huì)讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸甚至排斥心理。應(yīng)使用一些具有趣味性的游戲進(jìn)行體育教學(xué)，例如：螞蟻搬山、蝸牛爬行等游戲，讓學(xué)生輕松自然地學(xué)會(huì)走步，促進(jìn)學(xué)生在游戲中健康成長。

2.針對放松時(shí)刻制定的體育游戲

體育課程是一門體力消耗巨大的教學(xué)課程，因此，在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生預(yù)留一些休息時(shí)間，這時(shí)，就需要一些趣味游戲吸引學(xué)生的注意力。體育游戲數(shù)量極多，但是在選擇時(shí)，不僅要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況，同時(shí)，還要注重學(xué)生的體能恢復(fù)，提高體育課程的教學(xué)效率。教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行“相互按摩”，緩解學(xué)習(xí)與體育的身體疲憊，幫助學(xué)生體力迅速恢復(fù)。還可以通過模仿各種小動(dòng)物的方式，提高學(xué)生對大自然的理解，增加對生活的熱愛。

三、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法中融合了語言、行為以及情感三方面的教學(xué)體驗(yàn)，是一種通過情景的設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種教學(xué)方法。由于小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心與模仿能力，教師可以在體育課堂開始之前通過情景為學(xué)生講述教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生就可以在后續(xù)的課堂活動(dòng)中開展“動(dòng)物模仿秀”，在立定跳遠(yuǎn)中，設(shè)計(jì)袋鼠媽媽教小袋鼠跳遠(yuǎn)的情景進(jìn)行教學(xué);在半蹲練跳時(shí)，模擬青蛙捉蟲子的情景鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高體育教學(xué)參與度。

綜上所述，對小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行深入探討，旨在打破傳統(tǒng)體育教學(xué)中“填鴨式”的技能知識教學(xué)方法，創(chuàng)新鼓勵(lì)發(fā)揮自身能動(dòng)性，積極參與到趣味性的體育教學(xué)中來。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，感受體育活動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王巖.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2018(15)：151-152.

[3]溫國平.談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].當(dāng)代體育科技，2016，6(2)：85-86.

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[5]黃全林.淺談如何改革小學(xué)體育教育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2014，4(36)：119-121.

小學(xué)體育教學(xué)論文范文 第10篇

題目：試論小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識之培養(yǎng)策略

摘要：小學(xué)體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的主陣地之一，教師可以在教學(xué)中利用體育活動(dòng)的基本規(guī)則，對學(xué)生規(guī)則意識進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生步入社會(huì)及今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文就小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討，旨在為小學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)提供建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育教學(xué);規(guī)則意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410(2020)06-00-02

小學(xué)生處于規(guī)則意識形成初期，學(xué)生階段良好規(guī)則意識的培養(yǎng)有助于其今后適應(yīng)更廣泛的社會(huì)環(huán)境，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的主陣地，具有獨(dú)特的優(yōu)勢，可以通過不同的方法和途徑培養(yǎng)與提高學(xué)生的規(guī)則意識。

一、體育教學(xué)中部分學(xué)生規(guī)則意識欠缺表現(xiàn)及其原因

體育課堂中經(jīng)常出現(xiàn)部分學(xué)生對自身的要求不夠嚴(yán)格，規(guī)則意識不強(qiáng)等問題，主要表現(xiàn)為：上課遲到，擾亂課堂紀(jì)律，缺乏團(tuán)隊(duì)意識，考試違紀(jì)等。究其原因多數(shù)與家庭教育相關(guān)，有的家長認(rèn)為“萬般皆下品唯有讀書高”，以學(xué)生的智力發(fā)展為首要目標(biāo)，忽視對于學(xué)生的人格塑造和心理的培養(yǎng)。一部分家長采取放任溺愛式的管教方法，學(xué)生根本不知規(guī)則為何物，規(guī)則意識的培養(yǎng)也就無從談起。同時(shí)，在以往的學(xué)校體育教學(xué)過程中，部分學(xué)校和教師對培養(yǎng)學(xué)生建立良好的規(guī)則意識認(rèn)識不到位，反映到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)評價(jià)上則是研究得不夠系統(tǒng)、深入。

二、體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)策略分析

(一)教師嚴(yán)于律己，有良好的規(guī)則培養(yǎng)意識

由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的向師性，教師的一言一行學(xué)生都有可能進(jìn)行模仿，因此，教師在日常教學(xué)過程中必須要有較強(qiáng)的規(guī)則培養(yǎng)意識，以身作則，才能為學(xué)生樹立榜樣，身教言傳，強(qiáng)化引導(dǎo)。另外，教師在制定規(guī)則時(shí)應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際情況，盡量與學(xué)生共同完成。教師可以向?qū)W生解釋制定規(guī)則的目的與影響，以此來提高學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生遵守規(guī)則、約束自己的積極性。同時(shí)，在規(guī)則制定時(shí)應(yīng)確保規(guī)則的合理性，面對一些特殊情況進(jìn)行人性化處理。例如，在體育教學(xué)的規(guī)則制定中考慮到學(xué)生因?yàn)樘厥庠蜻t到、上洗手間、請假等方面情況。

(二)將規(guī)則意識培養(yǎng)滲透于體育課堂教學(xué)

課堂是教師教學(xué)的主陣地，在體育教學(xué)過程中，教師可以有意識地將規(guī)則意識與體育知識和運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行有效結(jié)合，在教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化地影響學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識。這就需要教師具備一雙慧眼，能深入挖掘教學(xué)教材中的規(guī)則內(nèi)容，在備課時(shí)融于教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生更為真切實(shí)際地感受規(guī)則，充分發(fā)揮體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的優(yōu)勢。例如，教師在籃球教學(xué)過程中，可以結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，在教授籃球技術(shù)的同時(shí)，講解對應(yīng)的籃球比賽規(guī)則，讓學(xué)生明白合理的技術(shù)運(yùn)用是需要在一定的規(guī)則約束下完成的，這樣才能避免犯規(guī)贏得比賽，防止意外傷害事故的發(fā)生。

(三)以游戲或比賽教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)是學(xué)生最為感興趣的教學(xué)方式。教師可以在游戲教學(xué)前進(jìn)行相關(guān)游戲規(guī)則的講解，并嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則。例如，在“木頭人”游戲教學(xué)過程中，教師可以在第一輪游戲結(jié)束時(shí)立刻進(jìn)行檢查，對在游戲活動(dòng)中遵循規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)，并對出現(xiàn)不遵守或破壞游戲規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)提醒，再進(jìn)行第二輪游戲。同時(shí)，教師也可以在游戲進(jìn)行中適當(dāng)?shù)貙σ?guī)則進(jìn)行提示，確保游戲的順利進(jìn)行，讓學(xué)生充分享受遵守規(guī)則做游戲帶來的樂趣。另外，教師在師生互動(dòng)時(shí)可以讓學(xué)生們設(shè)想大家都不遵守游戲規(guī)則，游戲便無從開展的情況，正反對比，強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則的遵守意識。

此外，教師還可以利用比賽教學(xué)法對學(xué)生的規(guī)則意識進(jìn)行培養(yǎng)。在體育課堂中，教師經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)比賽環(huán)節(jié)，由于學(xué)生對于比賽公平以及比賽勝負(fù)比較看重，因此，教師作為比賽的組織者以及最終的裁判需要對比賽進(jìn)行全程調(diào)控：比賽進(jìn)行之前，教師需要將比賽規(guī)則進(jìn)行說明，并對游戲的形式進(jìn)行示范;在游戲進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意站位，立足全局，眼觀六路耳聽八方，確保比賽安全有序進(jìn)行，同時(shí)要注意記錄每一小組的比賽成績和犯規(guī)情況，作為比賽勝負(fù)的判罰依據(jù);在游戲結(jié)束時(shí)，教師宣布比賽成績要有理有據(jù)，對學(xué)生獲勝以及失利的原因進(jìn)行解釋，尤其對比賽成績較好，卻又因?yàn)榉敢?guī)被判負(fù)的小組要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)則教育及鼓勵(lì)，讓他們了解失敗原因的同時(shí)保持信心投入下一次比賽。長此以往，不但教師的威信會(huì)有提高，比賽規(guī)則的公信力也會(huì)深入學(xué)生的心中。

(四)以體驗(yàn)式教學(xué)與真實(shí)案例加深學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)識

相較于理論，真實(shí)鮮活的案例對于學(xué)生的觸動(dòng)更為深刻。小學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)知能力有限，對于案例的認(rèn)識有可能流于表面，認(rèn)識不夠深刻，需要教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)和講解。例如，教師可以借健康教育課之機(jī)，利用多媒體講解一些不遵守體育規(guī)則造成傷害的事例，深入挖掘造成傷害事故背后的原因，給學(xué)生以震撼的同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生遵守的規(guī)則意識。另外，教師在日常教學(xué)中可以設(shè)計(jì)“體驗(yàn)式”教學(xué)環(huán)節(jié)，將體育規(guī)則和一些特殊的場景進(jìn)行融合。例如，利用器材模擬交通“紅綠燈”，模擬體育比賽，甚至模擬一些“突發(fā)狀況”或體育比賽中的意外事故，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)踐，教師從旁對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)規(guī)則及安全技能的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用正確的動(dòng)作和規(guī)則保護(hù)自己，這樣不但能提高學(xué)生安全意識，也為學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

(五)教師共同參與，重視檢查評價(jià)

小學(xué)生自控能力較弱，規(guī)則意識的提高是一個(gè)曲折反復(fù)的過程，需要教師反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練以及檢查鞏固，使遵守規(guī)則意識深入學(xué)生的心靈。在制定合理的規(guī)則后，教師要以身作則，與學(xué)生共同參與到課堂的管理中去，一以貫之，決不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。在檢查評價(jià)中要注意肯定大部分學(xué)生遵守課堂規(guī)則的同時(shí)，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)則意識薄弱、容易擾亂課堂秩序的學(xué)生的細(xì)小進(jìn)步，多角度、多方面地對他們進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。例如，當(dāng)學(xué)生排隊(duì)時(shí)開小差說話，教師對他提醒時(shí)可以這樣說：“某某同學(xué)已經(jīng)站在自己的位置上了，身體已經(jīng)做到快而且齊了，如果嘴巴安靜下來就完全達(dá)到我們排隊(duì)快、靜、齊的要求了。”另外，教師可以充分利用課后總結(jié)評價(jià)的時(shí)間，一堂課的課堂情況回顧以及師生共同約定的規(guī)則獎(jiǎng)罰環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生檢查自身遵守規(guī)則情況，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰措施更能培養(yǎng)學(xué)生自身的責(zé)任感以及對于規(guī)則的敬畏感，進(jìn)而內(nèi)化延伸為對于社會(huì)公德以及法律的敬畏感，這對于學(xué)生今后步入社會(huì)的發(fā)展具有重要的積極意義。

綜上所述，體育課堂涉及許多本身帶有規(guī)則屬性的項(xiàng)目，因而體育教學(xué)對于學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢。教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，需要有良好的規(guī)則培養(yǎng)意識，以身作則，把規(guī)則意識融入到學(xué)生喜歡的情境教學(xué)和游戲教學(xué)當(dāng)中去，多以身邊真實(shí)事例進(jìn)行引導(dǎo)，重視檢查評價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和規(guī)則意識，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

小學(xué)體育教學(xué)論文題目有哪些？

1、小學(xué)體育游戲教學(xué)法的實(shí)踐探究

2、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略

3、如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性

4、小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生健康成長的關(guān)系研究

5、淺析小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題及對策

6、小學(xué)體育教學(xué)中挫折教育的實(shí)施策略

7、論小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

8、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

9、小學(xué)體育教學(xué)中個(gè)性化教育的實(shí)踐探索

10、探究小學(xué)體育教學(xué)與德育教育的融合

11、小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性研究

12、小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的方法探討

13、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)改革

14、小學(xué)體育教學(xué)中體能訓(xùn)練的重要性及方法

15、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)

16、小學(xué)體育教學(xué)與心理健康教育的整合

17、鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策

18、小學(xué)體育教學(xué)中快樂教育的實(shí)施

19、小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的組織與管理

20、小學(xué)體育教學(xué)中評價(jià)體系的構(gòu)建

21、小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

22、如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

23、小學(xué)體育教學(xué)與文化教育的結(jié)合

24、小學(xué)體育教學(xué)中體育品德教育的滲透

25、小學(xué)體育教學(xué)與家庭教育的協(xié)同發(fā)展

26、民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

27、小學(xué)體育教學(xué)中體育精神的培養(yǎng)

28、小學(xué)體育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合

29、小學(xué)體育教學(xué)中差異化教學(xué)的實(shí)踐

30、小學(xué)體育教學(xué)中體育欣賞教學(xué)的開展

31、小學(xué)體育教學(xué)與藝術(shù)教育的融合途徑

32、小學(xué)體育教學(xué)中健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成

33、小學(xué)體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

34、小學(xué)體育教學(xué)與自然環(huán)境的互動(dòng)

35、小學(xué)體育教學(xué)中體育文化的傳播策略

36、小學(xué)體育教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系探索

37、小學(xué)體育教學(xué)中體育素養(yǎng)的提升方法

38、小學(xué)體育教學(xué)與社區(qū)資源的整合利用

39、小學(xué)體育教學(xué)中安全教育的重要性及實(shí)施

40、小學(xué)體育教學(xué)中體育競賽活動(dòng)的組織

41、小學(xué)體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合

42、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

43、小學(xué)體育教學(xué)與心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系

44、小學(xué)體育教學(xué)中體育技能訓(xùn)練的方法

45、小學(xué)體育教學(xué)與社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

46、小學(xué)體育教學(xué)中體育品德教育的實(shí)踐

47、小學(xué)體育教學(xué)與勞動(dòng)教育的結(jié)合

48、小學(xué)體育教學(xué)中體育審美教育的滲透

49、小學(xué)體育教學(xué)與校園文化建設(shè)的關(guān)系

50、小學(xué)體育教學(xué)中體育思維能力的培養(yǎng)

結(jié)語：以上就是關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)論文范文大全集的所有內(nèi)容，最后還給大家準(zhǔn)備了新穎的題目參考大全推薦，所有，這下你可以隨意的寫關(guān)于自己的論文了，如果還有什么需要，歡迎在評論區(qū)留言。