教育教學論文范文 第1篇

題目：學校心理健康教育教學探究

摘要：心理健康教育必須成為學校教育不可缺少的組成部分。轉變教師觀念，加強師資培訓;加大宣傳力度，建立健全教育管理體系。讓教師真正把學生當作朋友。把握好心理健康教育的全面性、客觀性、動態性、系統性和具體性原則。著重對學生進行認清自我、保護自我、調適自我、保健自我的教育。只要我們真正把學生心理健康教育這項工作抓緊、落實了，我們才真正無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號!

關鍵詞：學校 心理健康 教育

教師，“傳道、授業、解惑”的靈魂工程師，你可曾想過：在跨入21世紀的今天，在關于素質教育、新課程改革的話題談得熱火朝天的今天，在大力實施“減負”的今天，為何還有那么多的學生無所顧忌地去違法犯罪，去為患社會、家庭?為何還有那么多的青少年不假思索地去毀滅自己、傷害別人、殘害親人?筆者認為：除了少數客觀的原因以外，更多的還在于學生本身主觀的原因，是他們不健康的心理在現實生活中的惡劣表露!在當今社會，人們在談論有關學校的教育時，總是從學校的硬軟件設置、中高考升學率、考上重點學校人數等方面加以評價，卻很少有人談論該校學生的心理狀況和心理健康狀況。

在人類進入新紀元的今天，時代要求我們學校培養全面和諧發展的高素質人才，孩子們的健康成長正日益成為學校、家庭和社會關注的焦點。但由于孩子學習競爭日益激烈，學習內容與實踐活動的增多，他們在提高自身綜合素質的同時也產生了許多心理壓力和心理障礙，被種種心理問題所困擾。而這些心理因素的消極作用和困惑恰恰是阻礙孩子們健康成長的最大隱患，嚴重影響了他們的健康成長。有人說學校培養的學生體育不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險品，唯獨沒說心理不健康的學生是什么，筆者認為心理不健康的學生是一座不知何時爆發的活火山。廢品可以再利用，次品可以再加工，危險品也可以加強防范、管理，最讓人擔心的也就是那不知何時爆發的活火山，它一旦爆發就意味著毀滅。所以心理健康教育必須成為學校教育不可缺少的組成部分。

那么，該如何在學校教育中對學生實施心理健康教育呢?筆者認為在學校進行心理健康教育，對學生實施心理健康教育，應著重從以下幾個方面入手：

一、加強隊伍建設， 轉變教師觀念，加強師資培訓;加大宣傳力度，建立健全教育管理體系。

1. 教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，傳播人類文明，培養高素質人才，提高民族素質的重任，教師的教育觀念、知識水平、業務能力、思想品質、心理素質直接影響到人才的質量與教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們”。可見，我們教師只有經常深入到學生的學習、生活中去，與學生廣泛地接觸，了解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習、生活中的困難，營造和諧輕松的氣氛，消除他們的緊張感、拘束感和不自然感，虛心聽取學生的意見，把學生當成知心朋友，對他們充分地加以信任，使他們無所顧忌地向你傾吐真實的心理活動，向你傾吐心中的迷惑和不快，才能及時了解學生的心理變化，及時對學生進行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進行幫助、心理疏導和教育。所以學校要鼓勵教職工加強心理健康教育的相關理念、知識的學習，不斷提高教師相關知識水平。在教師中大力提倡同學生交朋友，用教師的人格力量對學生的心理實施健康的影響。

2. 學?？梢岳谜n堂主渠道，向廣大學生傳授有關心理健康方面的知識;也可以利用黑板報、宣傳欄、讀書角等輿論陣地，在課余時間，開展一系列心理健康知識的專題講座;定期、不定期地舉行以集體或個體為對象的心理咨詢活動，努力消除學生心中的不自然感，營造濃郁的心理健康教育氛圍，全面推進學校心理健康教育。

3. 逐步建立一套由“學生—學生干部—任課老師—班主任—學校德育處—學校領導”組成的分布廣泛、功能齊全、整體聯動、效果明顯的心理健康教育體系。加快心理咨詢室的建設并不斷完善其功效，以求更好地提高心理健康教育的實效。

二、把握好心理健康教育的五項原則。

1. 全面性原則：一切教育應面向一切的學生和學生的一切，心理健康教育也不例外。

2. 客觀性原則：因為心理健康教育的對象是一種客觀存在的社會的人，因而我們在進行教育活動的時候，就必須遵循客觀性原則。

3. 動態性原則：由于教育客體的年齡、文化、生理等都在不斷地變化，他們的認識水平、承受能力、內心體驗、行為表現等都是變化著的“不穩定因子”。因此，在教育時，不可以來所謂的“一錘定音”，而應當堅持動態性原則。

4. 系統性原則：交流是人的重要特征。任一個體，不管他內心的想法如何，實際的表現怎樣，他都是系統的一部分，是一個各種因素的“交匯點”與“集散地”。因而，對他們要從心理狀態、過程、特點、意志、品德等方面加以分析，進行系統的心理健康教育。

5. 具體性原則：盡管學生的總體水平基本相當，在具體的階段、具體的時間，針對具體的人和事，還應當作具體的分析。只有這樣才能做到對癥下藥，才能確有成效地解決有關問題。因此，在進行心理健康教育時，應當遵循具體性原則。

三、著重對學生進行以下方面的教育：

1. 認清自我

初中階段不僅是一個長身體、長知識、立志向的年齡段，而且也是一個情緒易波動、行為易出軌、交往易出岔的年齡段，更是身心發育的一個突變期，這個時期的孩子正處于“心理斷乳期”，他們的生理和心理正隨著年齡的增長和青春期的到來在慢慢發生變化，而他們所面對的又是需要付出很多精力的.學業，加之他們克服挫折和困難的毅力不夠，容易產生放棄心理，也就會感到迷惘、煩惱、困惑……并開始逐漸迷失自己。中國的圣哲曾說過：“自知者明，自勝者剛”。人只有成為自己的主人，才不會迷失自己。常言道：“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處和短處，只有正確認識自己，樹立積極的自我形象，才能走向成功。所以必須讓學生學會運用內因與外因的辯證關系努力提高自身的思想覺悟和認識，以抵御外界不良因素的侵害，消除成長過程中的各種迷惘、煩惱、困惑，正確地看待榮與辱、是與非、得與失，正確地看待成長中的自己，真正認清“我是誰?”，這樣才能使其保持良好的自我感知能力，才會讓他們以平常心去面對社會、面對生活!我們的學生也就才能都是可塑之才，我們的學校才真正是希望的搖籃。

2. 保護自我

如今的孩子大多都是獨生子女，不少孩子長期生活在父母、長輩的關心、體貼、呵護、甚至溺愛里，漸漸地就成了溫室中嬌嫩的小草，只知道飯來張口，衣來伸手?？缮鐣乾F實的，更是殘酷的!他們那從不設防的心靈往往成為一觸即破的易碎品。加上他們缺乏與人進行溝通、交流、協作等方面的訓練，因此，過于理想化的人生觀、價值觀，使他們過早地進入了“大同世界”，其實，“大同世界”只是一個溫柔的“陷阱”，他們在內心里總希望得到一種對自己絕對有利的所謂的公平!一旦他們置身于社會，他們的命運除了挫折，還是挫折。雖然人們常說失敗乃成功之母，可他們面對挫折除了表現出極為夸張的痛苦、沮喪、絕望以外，幾乎不知道該做什么，下次成功的希望也就仍然十分渺茫。所以我們不僅讓孩子們學會在人與人的交往過程中的理解、適應與包容，還得讓他們學會協作、防范與保護，幫助他們為自己的心理增添一道防火墻。

3. 調適自我

僅僅做到認清自我、保護自我還是遠遠不夠的，百分之百的安全是沒有的。常言道：天有不測風云，人有旦夕禍福。面對一些突如其來的信息，尤其是一些他們不愿意聽到、看到或想到的東西，往往會在短時間內，將意志薄弱者徹底擊垮。因而，正確地調適自我，提高自己對挫折的容忍力，正確地面對挫折是十分重要的。我們應當幫助他們努力走出自己心中的牢籠，釋放自我能量;讓他們明白什么是“塞翁失馬，焉知非福”，堅信“天生我材必有用”，時刻牢記海明威筆下老漁夫在被鯊魚圍困時喃喃的低語：“一個人不是生來就要被打敗的。你可以消滅他，可就是不可以打敗他”;讓他們學會與命運抗爭，堅信成功產生于再堅持一下的努力之中。

4. 保健自我

要更好地保健自我，就必須建立良好的人際關系。首先要讓學生學會合群，樂于與人交往。引導他們在交往中虛心向別人學習，不斷豐富自己的內心世界;在交往中開放自我，讓別人了解自己、理解自己、接受自己。其次要以誠相待，學會寬容。沒有以誠相待，沒有寬容，就不會有和諧、良好、舒適的學習和生活環境，也就不會有溫馨、融洽、親密和人際關系。第三要待人隨和，但不作無原則遷就。在與人友好交往中，無疑需要彼此適應，持嚴以律已、寬以待人的比較隨和的態度，但是，決不可作無原則遷就、附和;否則，會被人認為是一個毫無獨立性格的人，得不到別人的尊敬和信任。第四要關心他人的需要，學會贊美別人，克服嫉妒心理。嫉妒是一個人自我軟弱和缺乏自信心的表現，是一種短視、一種自私，每個人要想擁有健康的心理的人都應摒棄它、排斥它、遠離它。中國有一句俗語：好話一句三春暖。意思就是說贊美、鼓勵、友善的話在人與人的相處中起著催化作用，幾句溫暖的話很可能成就一個人。心理學原理又告訴我們：希望自己為人所關心，乃是人們共同的心理狀態。所以相互關心、贊美別人、克服嫉妒心理對增進友誼、促進雙方的心理健康都是非常有利的。第五要幫助他們掌握好一個同異性交往的“度”，引導他們在眾多的朋友中，學到好的品質，博采眾家之長，培養自己的性格和意志。

只要我們真正把學生心理健康教育這項工作抓緊、落實了，我們就可以理直氣壯地說：作為教師，我們不僅在傳統理念方面做到了“傳道、授業、解惑”，我們還加強了學生心理品質的培養，真正實施了對人類靈魂的改造工程?；蛟S我們培養的學生算不上一流的，但他們的知識是全面的，身體是強壯的，心理是健康的，在他們每一個人的頭上，都有一片蔚藍的天空!我們真正無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號!

教育教學論文范文 第2篇

題目：幼兒園教育教學遇到的問題和重要性

受陶行知先生生活即教育理論的啟發，教師通過挖掘幼兒生活的健康內容，抓住引導健康的生活契機，利用生活常見的教育材料，創設滲透健康的生活環境等途徑，嘗試在生活中實施幼兒健康教育。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。幼兒健康教育是終身健康教育的基礎階段，也與幼兒素質教育密不可分，對幼兒終身的全面發展有著極其重要的影響。而陶行知先生生活即教育理論的豐富內涵對幼兒健康教育有極大的啟發。

一、健康的教育離不開健康的生活

陶行知認為，生活決定教育;同時，教育也必須通過生活，才能發揮其作用。陶行知先生說：過什么生活便是受什么教育，并提到是康健的生活，就是康健的教育;是不健康的生活，就是不健康的教育。因此，要想幼兒接受健康的教育，就要讓幼兒有健康的生活。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。幼兒園的一日生活蘊含著許多寶貴的教育元素，而健康教育尤其不能脫離幼兒生活。顧榮芳認為幼兒健康教育是生活教育：幼兒健康教育的出發點與歸宿是培養幼兒的健康行為，即養成健康的生活方式，幼兒健康教育的根本目的’是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。

生活與教育不是割裂開的，對于生活和教育的關系，陶行知先生說：生活教育是以生活為中心之教育。生活與教育是一個東西，不是兩個東西。它們是一個現象的兩個名稱，好比一個人的小名與學名。生活即教育;是生活便是教育;不是生活便不是教育。由此遷移到幼兒健康教育，則我們應明白：如若不是幼兒生活所需要，不是幼兒通過在生活中運用而學會，或是不能服務于生活，使生活更健康的，都不是真正的健康教育。幼兒健康教育本身就與生活緊密相連，健康生活是健康教育的最終目的，而健康教育也在健康生活中進行。因此，健康教育需要著眼于生活，健康的生活就是健康的教育。

二、在生活中實現幼兒健康教育

意識到健康領域進行生活教育的必要性和重要性后，生活即教育理論啟發我們必須聯系生活、實際操作來實現健康生活教育。筆者結合工作實踐，對實施幼兒健康生活教育的途徑進行總結，歸納為以下幾點：

1、挖掘幼兒生活的健康內容

陶行知先生說：我們此地的教育，是生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。因此我們應該把幼兒生活所需要的健康內容教給幼兒。幼兒具有極大的主觀能動性，能夠主動發現，積極探索，教師應重視幼兒主體性，重視與幼兒的互動。在觀察幼兒健康問題的基礎上，教師應發現幼兒對于健康教育的真正需求，挖掘幼兒關于健康的普遍問題，在經過專業處理后，生成課程，為幼兒提供適當的幫助。課程來源于生活，又服務于生活。

比如，有一段時間，很多孩子經常問：為什么女孩子沒有小雞雞為什么男孩子可以站著尿尿教師意識到，這是幼兒的一個普遍的認知需求，是對基礎性知識的好奇與探索，并且幼兒已有一定的生活經驗。性教育是健康教育的重要組成部分，并融于生活，隨著幼兒性別心理的發展，教師挖掘相關的健康內容，將其生成了重點為知道男孩女孩身體的不同點和學會保護自己隱私部位的集體活動。

2、抓住引導健康的生活契機

雖然集體健康教學活動是不可或缺的教育形式，但是僅僅依靠這個方式是無法達成健康教育目標的，尤其衛生、作息、飲食等方面的習慣都是在生活中養成的，因此幼兒的日常生活不可忽視。生活即教育理論啟發教師將幼兒放在生活中，與生活摩擦產生教育的作用。教師應關注幼兒生活細節，善于發現健康教育問題，抓住時機，對幼兒進行教育。集體活動、小組、個別談話等方式均可單獨采用或結合使用?！毒V要》指出：善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。

例如，幼兒每天都要上下樓梯，教師每次帶幼兒上下樓梯之前和之后都是很適合的教育時機。除了常規的口頭提醒，有時也可通過觀察幼兒的隨機行為，趁機對整體幼兒做出安全預警，也可對個別出現不安全行為的幼兒進行個別談話。

3、利用生活常見的教育材料

生活中的常用材料必然有其獨特的存在價值，健康教育如能巧妙利用生活中的材料，不僅經濟環保，還能夠引起幼兒的興趣，引發幼兒共鳴和激發幼兒好奇心，充分調動幼兒主觀能動性。并且，這對幼兒是一種暗示――練習該技能可以直接對自己的生活發揮作用，材料來自生活，也被用于生活。比如鍛煉幼兒手部小肌肉，最適合的材料就是日常生活常用的剪刀、筷子等。在體育游戲中，將幼兒所熟悉的各種生活用品――紙盒、易拉罐、廢舊報紙、塑料瓶等普通常見的材料，進行新的組合，產生多樣的玩法，再結合生活情境，便能激發幼兒的積極性和主動性，體育目標達成便可事半功倍。除此之外，自然資源也是生活資源的重要部分，幼兒通過玩沙玩水玩泥，身心得到鍛煉，也得到了解放。

在一節重點為攀爬翻越有一定高度物體的大班體育活動中，教師利用了幼兒平時常見的材料――桌子來模擬高山高墻，簡單、經濟卻十分有效。在活動中，從集中注意(有每天見到的桌子)，到好奇驚訝(熟悉的桌子也有新奇的玩法)，再到興趣高漲(桌子跟墊子組合起來非常有挑戰性)，幼兒全程積極主動參與該體育活動，目標順利達成。

4、創設滲透健康的生活環境

環境含教育，習慣成自然?！毒V要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。首先，提供安全、豐富的物質環境對幼兒發展健全身體有重要作用。比如采光良好的空間、安全健康的食物搭配、定期檢查的大型體育器械、用于玩沙玩水等活動的場地。其次，創設良好的心理生活環境有利于幼兒心理健康發展。比如教師與幼兒、幼兒同伴之間、家長與幼兒等良好的人際交往環境與和諧的情感氛圍。

另外，值得一提的是，教師與家長是幼兒生活中的重要角色，其言行形成了影響幼兒健康的隱性環境。倘若家長自己沒有早睡早起、不挑食、飯前便后洗手等習慣，幼兒也很難養成良好的作息、飲食和衛生習慣，因為幼兒更容易受到成人行為的暗示，去模仿成人的行為。隱性環境影響幼兒的生活習慣，健康的隱性環境幫助幼兒養成健康的生活習慣，有了健康的生活習慣，幼兒便向健康生活邁出了一大步。

三、結語

健康的生活就是健康的教育，應努力讓幼兒健康教育回歸生活。以健康生活助健康教育，以健康教育促健康生活。以健康教育推素質發展，以素質發展造就孩子美好未來。

教育教學論文范文 第3篇

題目：中小學教師與教育教學研究

摘要

中小學教育教學是新課改背景基礎教育事業中的重點工作內容，只有不斷創新教育和教學管理的形式和內容，才能構建高效的教育教學模式。教育相關部門、學校和教師可通過分層分類精準施培、創設成果展示與推廣平臺、構建教師學習共同體、提供資源支持與專業指導和堅持自我反思與學習等措施提升教師的教育教學成果提煉能力。

關鍵詞：中小學;教育教學研究;有效策略

教育研究是提高教師教育教學水平，促進教師專業成長的重要途徑，原因在于教師通過教育研究不僅能縮小教育理論與實踐之間的距離，還能加深教師對教育實踐的理解，使教師能更好地把握課程與教學的真正內涵。教師的教育研究能力主要包括發現與提出問題的能力、實際操作能力和成果提煉能力等。但從已有研究來看，教師因個人理論素養不足，學術表達能力不夠，不重視教育教學成果提煉的意義與價值等，導致教師的成果提煉能力弱，而教育教學成果是教師將實踐行動或經驗進行提煉而形成具有一般性、概括性，能夠進行驗證、交流與推廣的學術表達，它能為他人的教育教學實踐提供借鑒?；诖耍狙芯恐荚谕ㄟ^問卷法對四川天府新區教師教育教學論文撰寫能力現狀進行調查研究，從而為區域、學校科學規劃與實施教師培訓提供數據支撐和參考。

一、中小學教師教育教學研究特定內涵

研究并不神秘?！敖處熂囱芯空摺崩碚摰脑缙诔珜д卟伎藵h姆(Buckingham)曾有這樣的論述“教育研究不應該是專業人員專有的領域實際上，研究不是一個領域……而是一種方式。”既然是“方式”，自然人人可以采用。中小學教師也可以采用這種“方式”，而且應該將實踐、反思、學習、研究融為一體，成為研究型教師。研究并非高不可攀，問題無處不在、無時不有，有問題就會有研究;研究并非專家學者的專利，人人都會遇到問題，一遇到問題就可做研究。所以，對于中小學教師而言，天天可以是研究時，處處可以是研究所，人人可以是研究者。

中小學教師教育科研相對專家學者的教育科研而言，具有特定內涵。中小學教師教育科研側重對教育教學實際工作中的問題、現象進行思考和探索，其目的不是創建教育理論，而是側重于尋求解決教育過程中所遇到問題的方法、措施、途徑，從而改進教育教學實踐，提高教育教學質量，提升教師專業素養。中小學教師教育科研側重于“探求”，主要采取實踐總結、實驗比較、教育反思、數據分析、專項調研等行動研究方式，在實踐中提升，在經驗中提煉;著眼于效果，即改進教育教學工作、提升師生的綜合素養、促進學校的整體發展。

因此，中小學教師必須具備“問題即課題、教學即研究、教師即研究者”的研究意識，充分利用置身教育實踐現場的優勢，立足于教育教學一線，積極開展“從實際出發、與實踐結合、從微觀入手、為成長服務”的校本研究活動，將課題做在校園里，將論文寫在課堂上，努力成為富于情懷、勤于學習、長于實踐、崇尚學術的研究型教師。

二、對策與建議

(一)教研機構要了解教師的現狀與需求，分層分類精準施培

教育教學研究能力的提升是新時代中小學教師獲得持續有效的專業發展的內在訴求，也是促進基礎教育質量提升和實現立德樹人根本任務的重要力量。而教師教育教學研究能力的提升離不開有針對性、個性化、持續性的職后培訓。2020年7月，教育部辦公廳印發了《中小學教師培訓課程指導標準》等文件，為分科、分類、分層精準施培提供了參考與依據。因此，區縣教研機構應以此為重要參考，根據區域內教師教育教學研究能力的現狀和需求，科學系統地設計和實施培訓課程，如從教師專業發展階段出發，為新手、骨干和名優教師設計不同內容的培訓課程;基于教育教學研究能力提升的內在規律，設置基礎性課程。發展性課程和創新性課程，為不同需求與教育教學研究水平的教師提供自主選擇課程的空間。

(二)教育主管部門應創設成果展示與推廣平臺，提升教師的成果提煉意識

教師的成果提煉能力與教師的成果提煉意識緊密相關。意識是行動的先導，是促進教師行為轉化的內在動力。教師只有認識到成果提煉的意義與價值，才能在日常學習與培訓中積極主動地提升自己的成果提煉能力與學術表達能力，因此，教育主管部門應為教師創設教育教學研究成果展示、推廣的平臺與機會，提高教師和學校的成果提煉意識，如組織區域性的成果展示活動，遴選一批成熟、實用性強、具有推廣價值的成果在區域內推廣，資助優秀研究成果出版習，或舉辦周期性的優秀論文評比活動等。

(三)學校應構建教師學習共同體，形成良好的校本科研文化

學校不僅是教師專業發展的主陣地，還是教師開展教育教學研究的重要場域。2019年10月，教育部頒布《關于加強新時代教育科學研究工作的意見》，明確指出“中小學要積極開展教育教學實踐研究，改進教學方法，提高教育質量”，這是新時代以研興校，以研興教的現實要求。有研究者指出學習共同體是促進教師專業發展的有效途徑和重要手段。因此，構建圍繞提升教師教育教學研究素養的學習共同體，一方面可以充分發揮教師的專業特長，形成優勢互補;另一方面可以促進教師之間的深度交流碰撞，產生新的理念、想法和思考。最重要的是，教師之間志趣相投、情感真摯，這將成為教育教學研究創新的重要支持。通過此不僅能形成良好的校本合作文化與科研文化，還能促進學校形成良性循環的教育教學研究生態。

(四)校長應提供資源支持與專業指導，給予教師全面充足的保障

教師教育教學研究能力的提升需要教師充分發揮主觀能動性，自覺主動地學習和成長，但這并不意味著教師不需要外部支持，相反校長為教師提供的資源支持與專業指導能更大限度地激發教師的教育教學研究積極性和參與度。文獻資料不僅是教師撰寫論文的重要素材，也是教師獲取前沿信息，不斷更新教育理念的重要載體。因此，校長應為教師提供多樣充足的文獻資源，如購買專業數據庫，購買書籍，訂閱專業報刊等，保證教師在論文撰寫中能獲取充足的參考資料。此外，校長應及時為教師提供所需的專業指導，具體可從兩方面努力;一是通過“請進來”與“走出去”相結合的方式，開展專家講座或送教師外出參與研修學習等;二是根據教師在論文撰寫中的實際困難與需求，科學設計培訓主題、培訓內容和培訓形式，為教師科研能力提升提供精準的專業支持。

參考文獻：

[1]李愛霞.中小學教師課題研究成果提煉探析[J].教育科學論壇，2019(31)：30-32.

[2]康婷.中小學教育教學管理方式的思考和探索[J].消費導刊，2020(33)：106.

教育教學論文范文 第4篇

題目：如何運用現代教育技術進行幼兒教育教學

摘要：伴隨社會經濟的不斷進步與發展，我國對于幼兒教育的發展理念也出現了很大的變化?？茖W技術的進步與完善，使得現代駕馭技術也逐漸深入到教學的各個角落?，F代化教育可以將教育信息更生動化與綜合化?，F代教育是基于傳統教育理念進一步革新與完善的一種新時代的教育手段。將其運用在幼兒的教學中，能夠幫助幼兒提高他們的學習興趣，并且培養幼兒科技素質，進而提高了幼兒課堂教學過程中的參與度。接下來，文章對如何運用現代教育技術開展幼兒教學進行詳細的分析與探究。

關鍵詞：現代教育技術;幼兒教育教學;探討

導言：

隨著科學技術的不斷進步，我國已經全面進入信息化時代，而且幼兒教育教學也有了很大的進步，越來越現代化與科學化。在幼兒的教育教學中使用現代化教育技術，不僅使幼兒教育的方式與內容更加豐富，同時也有效提升幼兒教育的質量以及效果。

1 體現出幼兒教育中現代教育技術的重要性

幼兒孩子正處于大腦發育以及知識體驗相對較差的階段，并且他們思維操作水平也相對較低。如果這個階段的幼兒缺乏實踐能力，那么很難面對今后突如其來的事件。隨著新課改的不斷革新，利用多媒體教學顯得非常重要，它不僅可以有效將幼兒的興趣激發出來，同時還能夠增加他們的樂趣?，F代技術教育是基于傳統幼兒教育理念進一步創新的一種手段，進而為幼兒營造更適合成長的環境?，F代教育的關鍵主要體現在技術運用以及融合中，充分使幼兒教學與先進技術有機結合，讓學生能夠在學習中體驗學習的快樂，最終有效提高學習效率。這才是當前教育形式中最切實有效的，為幼兒教育奠定良好的基礎。在新課標實施之后，一直在強調教學一定要秉持以學生為本的理念，在幼兒教育中亦是如此，現代教育就是提倡以學生為本的教育理念，同時更注重對學生的個性培養，引導學生進行自主學習以及探究，能夠讓學生積極主動的去學習與思考，不僅鍛煉他們的動手能力、創造能力與語言能力，更為幼兒構建一個輕松快樂的學習氛圍，讓他們在充分興趣與樂趣中學習知識。

2 運用現代教育技術進行幼兒教學的有效方法

2.1 設置電視欄目，增強幼兒的自控力

幼兒階段正是對周圍的一切充滿好奇并且自控能力差的時期，如果想要在幼兒教育中集中他們的專注力，則應該設置一個充滿愉快的課堂氛圍，讓幼兒覺得有趣，就能夠吸引他們的注意力，例如在課堂教學中，老師可以播放一個動畫片，小猴過橋的故事，讓他們在欣賞動畫的同時還懂得，小猴在過橋的時候互相推擠是不能順利過河的，只有謙讓才可以讓大家都能順利過河。讓孩子們領會生活中也會遇到這樣的情況，這時要遵守紀律、自覺排隊不擁擠。其次就是可以通過獎勵來讓孩子將注意力轉到學習中，誰可以正確回答問題就得到一顆小紅花。這個階段的孩子渴望被老師表揚，所以他們都會積極的回答問題，進而有效提高學習效果。

2.2 注重幼兒教學流程的設計，豐富幼兒教學課堂活動

在幼兒的教育教學過程中，科學布置教學內容對教學效果有著直接的影響，因此，在運用現代教育技術中，首先應該結合當前的教育模式，以學生為本采取科學合理教學方式，這樣有效解決幼兒注意力不集中以及厭學的情況。其次，教師在設計教學流程的過程中，要充分掌握每個孩子的個性差異，要了解過去的課堂教學中無法有效激發孩子的學習興趣的原因，同時要結合現代教育進一步優化與完善，有效解決這些問題，讓幼兒在愉快的氛圍下學習知識、健康成長?，F階段來看，大多數教師存在一個共性問題，教學理念存在誤區，幼兒教育工作者的工作重點并非是讓學生掌握多少知識，而是在幼兒階段培養其良好的學習習慣以及正確的行為，確保幼兒升入小學初中的學習中積極主動。老師在開展教學中應該注重課堂教學，開展教學的過程中，科學合理運用現代教學技術，培養學生的良好學習習慣，并設計豐富的知識教學內容。結合孩子的實際生活，幫助孩子更好的理解和記憶知識，在這一理念下，現代教學技術的應用更符合素質教育的要求。幼兒園教師在活動內容的設計中要注重幼兒之間的團隊合作與溝通，從而促進幼兒人際交往能力、語言表達能力、團結合作能力等各種能力的提高。

2.3 增設團體活動，培養幼兒合作的精神

目前的孩子基本都是家里的獨生子女，很多孩子在家長的溺愛中成長，大多都養成了以自我為中心的性格，一旦把孩子們放到一起，就會為了融入這個集體做出轉變。老師可以多布置一些社團活動，促進幼兒之間的合作精神。同時在教育實踐中，教師和家長都應該保護孩子的社會權益。特別是在協調師生關系和孩子與孩子之間的關系時，要給予孩子平等的地位，讓孩子們體會團結協作的精神，以游戲教學為教育活動的主體，實現“教育與保護并重”，進而培養幼兒的團隊合作意識，確保幼兒思想體質的和諧發展。

2.4 創設課堂情景，提升幼兒學習能力

適當的教育可以幫助孩子培養良好的學習興趣和思考能力。此時，教師需要合理的指導，在生活中或課堂上運用實例進行指導，培養孩子的學習興趣，讓孩子在剛開始學習的階段就變成愛學、想學。有趣的內容和活動能充分激發幼兒對這項活動的興趣，使他們形成良好的學習習慣。因此，我們可以用靜態的情境來創造各種知識和現實，所以我們可以用靜態的情境來創造各種知識和現實。從而營造輕松自然的學習氛圍，引起幼兒有意的關注，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中參與教育活動。

2.5 培養學生的開放意識，為幼兒創造性的發展提供幫助

幼正處于一個對周圍一切事物都充滿好奇的階段，這個時候教師應該將學生的視野放開，讓他們多接觸人物、動物、山水等等所有美好的事物。同時還要在課堂教學中創新教學理念，為兒童的發展提供廣闊的空間。首先，課堂要有豐富的情感，這與孩子未來的成長密切相關。在幼兒時期，良好的情感可以為孩子提供廣闊的發展空間，促進對未來美好的憧憬，進而積極追求美好的事物。在孩子的眼中，世界上的一切事物都有自己的閃光點，讓孩子在成長的過程中充滿積極、積極、樂觀、自信的情緒。

3 現代教育技術運用需要注意的要點內容

在現代教育技術中主要以學生為核心，注重學生的個性發展，然而這里需要注意的是個性發展要控制在合理的范圍內，自由放任過度也會導致一些不良的習慣出現。在與傳統教學理念結合中，應該多借鑒從中的優勢，徹底解決出現的矛盾問題，在此環境中更有助于實現所設定的教學目標，為教學計劃深入進行創造有利的條件。教學資源的應用要考慮先進水平，是否能滿足現代兒童的興趣和利益，并對教學計劃做出適當的調整。但也要保證教學任務的順利開展，避免出現教學質量下降的嚴重問題。

4 結論

總而言之，現代教育技術的應用必將給兒童的教學方法和手段帶來深刻的變化。幼兒教育是我國的基礎教育，對人的發展和國民素質的提高起著極其重要的作用。在幼兒教育中，幼兒教師可以運用現代教育技術有效地管理課堂教學秩序，拓寬幼兒的知識面，增強幼兒的學習興趣。同時，教育行業必須提高認識，加大投入，推動運用現代教育技術，改革教學方法和手段到一個新的高度。

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教育教學論文范文 第5篇

題目：小學數學教育教學探究

摘要：小學教學階段，數學作為一門重要的學科，應當受到教師的關注和重視。教師開展小學數學課堂教學之中存在了一些問題，需要整合小學數學教學課堂。不斷的打造適用于學生健康成長的數學教學體系，在小學數學教學內容有效運用之下，能夠從根本上帶領學生進步和成長。因此，文章對小學數學課堂教學之中現狀分析以及具體實施策略分析。希望能夠帶領學生進步，讓學生走出學習上的困惑。

關鍵詞：小學教育;數學

我國社會發展迅速，為順應時代發展，我國教育部門也推行新課改，改進當前的教學方式，傳統的教學方式已經不能滿足當前的社會發展，尤其是數學教學。數學，是我國應試教育中最主要的學科之一，不管是在學生學習生涯中還是國際上，數學都占據重要地位。在新課改的大環境下，數學教師也將對自己的教學方式進行改進，在傳統教學的基礎上，加上新思想、新意識，將社會發展所需人才的要求融入到教學過程中，促進學生全面發展。

一、當今小學教育現狀分析

(一)教學課堂中忽視了學生的主體地位

傳統小學數學課堂教學中，教師大多處于主導地位，整個教學課程基本上是圍繞著教師展開的，學生習慣于被動的接收教師傳授的知識，整個教學過程并沒有預留給學生足夠的自主思考時間，教師在這種情況下看似是一種認真負責的表現，實際上嚴重忽視了學生作為課堂教學中的主體地位，師生之間很難產生有效的交流溝通，課堂教學氛圍過于僵。此外，這種機械化的學習方式，很難讓學生在課堂學習中體會到學習知識的快樂，非常容易產生厭學的情緒，極大的降低了課堂教學的有效性。

(二)學生學習興趣不高

學生面對小學數學知識學習過程中，并沒有產生濃厚的興趣和強烈的欲望。在對所學習內容進行分析的情況下，教師所展現出的教學形式比較單一。學生處于枯燥的學習氛圍下，并不能從根本上實現小學數學知識學習的進步和發展。

(三)教學方式過于單一和死板

受到應試教育理念的影響，傳統課堂教學基本上是以傳授知識為主，整體教學過程都是在學習新知與鞏固舊知識之間來回重復，教學方式單一老套，很少進行創新教學實踐。教師在實際教學中，基本上是采用照本宣科式的教學方式，并沒有根據學生自身特點因材施教的進行教學，雖然可以有效提高學生的學習成績，但是卻在一定程度上忽視了學生其他能力的培養和鍛煉，學生在知識運用上缺乏靈活性和創新性，在面對陌生問題時缺乏自主解決和思考的能力，久而久之，很容易讓學生產生喪失學習數學的自信心，進而降低課堂教學效果。

二、小學教學教育具體策略

(一)提升教師自身專業水平，進行趣味性教學

小學生生性好動，個人自控能力有限，而過于嚴苛的課堂學習氛圍會使學生感到緊張和壓力，對提升課堂學習效率有著非常明顯的影響。因此，教師在實際教學中，應該提升自身專業水平，并且將一些趣味內容融入課堂教學中，給學生提供一個輕松又不失嚴謹，愉快又不失紀律的課堂學習氛圍，以此來構建出高效課堂。首先，教師應該不斷完善和提升自身的專業教學知識，達到可以旁征博引、信手拈來的程度，另外還需要學習教育心理學，結合小學生年齡的心理特性，來對教學方式進行調整，堅持以人為本的教育理念。其次，教師在教學過程中應該始終保持一個良好的精神狀態，學會情緒調整，避免將生活和工作中的不愉快帶到教學中，進而影響課堂教學效果。最后，教師在教學中應該根據學生好奇心強的特點將趣味教學方式融入高效課堂中，以此來吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。

(二)注重學生自己主動學習的培養

注重培養學生的創新能力，必定要培養學生自己主動學習的意識，當學生在自己的主觀意識中形成要主動去學習，那么這在一定程度上是幫助學生更好的去完成這項事情，學生有自主學習的意識，那么他便能主動去學習，去了解數學相關知識，去發現學習過程中存在的問題，去解決存在的問題，所以教師要在教學過程中，激發學生的求知欲。學生在學習時，教師可以引導學生分組學習，在小組中，有數學成績好的同學，也有數學成績不好的同學，鼓勵學習成績好的同學幫助數學成績不好的同學，在互幫互助的過程中，共同進步，學生在合作學習的過程中，可以培養團隊意識和團隊合作的能力，并且可以增加學生之間的同學感情和溝通能力，學生有足夠的勇氣和底氣去探索數學的新知識。

(三)借助現代教育技術，激發學習興趣

首先，拓寬知識視野。教師通過現代教育技術拓寬學生的知識視野，為學生構建生動形象豐富的知識學習畫面。教師通過網絡資源的合理運用，可以通過現代教育技術拓寬學生的知識視野，讓學生在豐富多彩的學習畫面下健康成長。同時，教師以完善的數學知識體系構建為主，保證學生面對數學知識學習時產生強烈的欲望和濃厚的興趣。在加強學生對數學知識認知之下，保證學生擁有良好的數學學習習慣以及方法。其次，融入數學文化。在小學數學課堂教學之中有效融入數學文化，可以激發學生的學習興趣，彰顯出數學文化的魅力和相應色彩。教師打造適用于學生健康成長的教學體系，有效滲透和融入數學文化之下，讓學生的數學學習效果更加明顯和高效。借助現代教育技術手段，逐漸的讓學生感受到數學知識學習學習存在的沖擊力和實際價值。在擁有良好的學習氛圍之下，學生面對數學知識學習也會產生濃厚的興趣和強烈的欲望。最終，有效跟隨現代教育技術的步伐，釋放小學數學教學魅力和相應色彩。通過良好的現代教育技術手段運用，讓學生擁有自我發展規劃的同時，也會帶著濃厚的興趣積極參與知識學習之中，保證小學數學課堂教學走出困境。

三、結語

綜合以上分析，教師開展小學數學課堂教學之中，應該以多種教學方法作為引導，保證小學數學教學走出困境。教師在構建出多樣化教學舉措之下，能夠真正的全方位引領小學生健康成長和發展。教師不斷的打造適用于學生健康成長的教學體系之下，讓小學數學教學順利穩定的運轉。從綜合性方面入手，不斷的激發學生參與數學知識的學習欲望，提高學習效果。

參考文獻

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[3]毛淑華.小學數學課堂有效性教學探析[J].基礎教育論壇(綜合版)，2019(12)：55

教育教學論文范文 第6篇

題目：淺談小學語文教育教學

摘要：小學，是一個孩子接受啟蒙教育的關鍵時段，在這個時候，孩子們認識字的多少，認識程度的高低，對于他們以后的學習會產生直接的影響。語文是一門基礎教學，孩子從開始認字，到明白字的含義，再到懂得用字表達心中所想，一點一滴從字到句、從句到段、從段到文的學習過程中，問題難免會出現。尤其是學習的枯燥，孩子生性愛玩，卻被困在椅子上學習產生苦惱，從而缺乏學習興趣，嚴重影響教學質量和教學效率，所以在小學語文教學的過程中，想方設法激發孩子的興趣是重中之重。。因此怎樣掌握語言這個工具就成為我們現研究問題的所在。

關鍵詞：語文;基礎學科;語言文字;閱讀教學

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：ISSN1672-6715(2018)01-0110-01

現階段的小學生隨著社會的進步思維能力也在不斷的提升，想像力更加豐富，為了適應以及有利的跟上他們的發展節奏，首先素質教育最為重要，一種研究性學習的開設是國際課程改革的共同趨勢。它以轉變學生的學習方式為目的，強調一種主動探究和創新實踐的精神，著眼于給學生終身受用的知識和能力，反映和回應了時代對教育的需求，是信息時代基礎教育課程改革的必然選擇。因此根據以上結合在語文教育方面本人從不同的角度審視了其發展情景。

一、著力基礎，對現有教材的重組與選擇

現有語文教材的課文編排，通常以單元為單位，單元內的文章在內容上的聯系不是很緊密，而是為了訓練某項語文技能把在結構和寫作上有相似點的文章放在一起，強調語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫能力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會、服務社會打下良好基礎.加強審美教育、培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。所以，課文應該根據學生學習語文的內在需要重新組合，以豐富學生對在內容上真正有聯系的文章的感受，從而在“意相近”的層面上領悟文字如何達意及文章的奧秘。

二、著眼發展，把握隨機性的學習內容

學生語文學習的視野應是廣闊的，必須拓寬語文學習的視野，著眼于發展，通過補充、探究收集、調查了解等多種方式進行吐故納新。讓學生在專題性的收集、整理、講座時感受語言文字的魅力。領略漢語言文字的風采、韻致。不同類型的課文使同學們分類總結，掌握中心思想并積極的聯想與其他的事物的關聯內容，擴展思維。

三、以訓練為主，加強學生的順連能力

培養學生的自學能力，對于提高教學效率有著長遠的意義。然而，人類的精神文明發展成果――無論是“語言”還是“科學”，兒童如果不借助能動的活動來掌握它們，成為“自己”的東西，那么在人類的精神文明發展成果上刻著的人類的能力，就不能在兒童身上再現出來。正因為這樣，在語文教學中讓學生動口、動手、動腦，通過語言的實踐活動來學習語言就成為必然的過程。教材是教學的主要載體與憑借，是語文課程的外化，是學生獲得語文素養的主要源泉。引導學生認真品讀，在整體感知的基礎上有重點的深入感悟與思辨，培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

四、及時反饋

根據反饋原理，作為一個完整的學習過程，必須包括學習者吸收信息并輸出信息，通過反饋和評價知道正確與否，四者不可缺一。幾年來，我們始終立足于課堂教學，把“學習―研究―實踐”緊密結合在一起，以提高課堂教學效率為主攻方向，走過了從優化單個因素到各個因素綜合優化的過程，取得了較明顯的效果?，F在學生學習語文的興趣很高，上課思維活躍，發言熱烈，聽說讀寫能力普遍提高。教師也從“自在”的教學向“自為”的教學轉化。他們深有體會地說：“過去是教到哪里算哪里，心中無數?，F在是目標明確，思路清晰，講什么，練什么，教得怎樣，學得怎樣，心中有數感到踏實。”

五、引導學生做學習主人

課堂是活躍學生學習氣氛的場地，引導學生做學習主人是九年義務教育教材編排意圖之一，是課堂教學的重要任務，也是學生搞好學習的首要條件。通過這些教育幫助他們明確學習目的，促進他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學習的遠大抱負，使他們產生強烈的學習原動力。其次是要緊密結合教學內容。設置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實驗、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導、鼓勵、評價，使他們感受到學習成功的喜悅。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態度，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產生越來越帶勁的主動學習氛圍。

六、減輕課業負擔

教師要從應試教育的誤區中走出來，努力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，增強學生的體魄和體能。在教學中還應注意培養學生良好的學習習慣，使學生的腦、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動中協調其身體器官的和諧發展，以利于學生身體素質的提高。我們也清楚地看到，我們的研究還存在不足。特別是如何培養學生的非智力因素和使各項措施更具操作化方面還很不夠。影響課堂教學效率提高的因素是多方面的，是很復雜的，但課堂教學是學校對學生實施教育的主要渠道，研究課堂教學效率的提高有著十分重大的意義。

總之，教師必須在教學過程中重視培養學生的主動參與意識和能力，精心設計教學的每一個環節，從而適應孩子心理，提高教學效率。我們可以發現研究性語文學習的效果與功能，這種學習方式以學生發展為本，充分發揮、發展學生學習的主體性，通過語文實踐活動，依靠基礎課程，著力基礎;通過隨機課程，著眼發展、著眼創造，使學生在語文生活中歷練、體驗、積累、更新，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。使小學語文教育更有利于學生發展，還要我們從實踐中摸索研究。

教育教學論文范文 第7篇

題目：淺談初中語文教學中情感教育

摘要：初中階段是培養學生們情感豐富程度的重要階段，語文的學科其本身就是具有人文性的特點，非常適用于情感教育。跟隨新課改的推出以及素質教育的開展，學生們的情感教育受到了教育者們的關注。課堂是一個完成教學的活動的重要的場所，所以，教師在初中的語文課堂之上，應該去融入情感的教育。在初中的語文教學當中情感的教育占有重要的位置，教師可以運用情感來講解知識，讓學生們更容易掌握知識。本篇文章主要對于情感的教育在初中語文的教學當中滲透相關的知識點展開談論。

關鍵詞：初中語文;情感教育;教學策略

在初中的語文教學當中，教師們應該一直堅持著以人為本其教學的目標，在對學生們的培養過程當中，漸漸的滲透情感的教育，促進學生們獲得真實情感的一個體驗的過程。語文教師應該充分的探索其情感教育的意義所在，對于情感教育的過程展開分析，把語文的知識和情感的教育相結合。

一、引導學生深入的了解作者的情感

在初中的語文其教學的過程當中，不僅要對學生們其學習的能力、閱讀的能力和寫作的能力實施培養，還需要對學生們的觀察能力、審美的能力以及情感體會的能力的培養。初中的學生們其思維并沒有發展成熟，教師要做到主動的去指引學生們對于身邊的生活展開仔細的觀察，并且在這個時候發覺生活中的美好，進而提升學生們其審美的能力與感悟的能力。初中英語其課本當中包含著大量的文質并存的好文章，每一篇文章當中都包含著各樣的專屬情感，有一些好的文章表面上看比較簡潔，其實它確是蘊含這深刻的思想含義，因此，教師們不單單要傳授給學生們一些基礎的知識，還要主動的去引導學生們閱讀并理解文章，進而心領神會作者在寫作當時內心的情感，讓學生們可以深刻的了解文章當中的含義，達到真正的情感教育其目標。例如：教師在給學生們講解《珍珠鳥》的時候，教師可以對學生們進行提問，是否喜歡鳥類?對于珍珠鳥了解嗎?等一系列的問題，通過學生們的回答，可以促進學生們深入的去閱讀并了解其文章，在文章當中尋找出作者照顧珍珠鳥的一些細節和相關的內容，然后再次進行提問，珍珠鳥在作者的細心照顧之下出現了一些怎么樣的改變?從哪里可以了解到答案?在這些文字之中，怎樣理解作者的情感?教師可以指引學生們以作者的文字及語言去了解作者對于珍珠鳥的情感，最終教師可以對于文章做一個簡單的一個延伸，使學生們清楚的了解只要有愛，人和動物也是可以和諧的相處的。如此一來，學生們不但可以對作者其情感有一個充分的了解，并且通過教師的指引后，學生們其自身的情感也會得到一定的升華。

二、情感教育其覆蓋的內容

(一)情感的滲透主要體現在聽課方面

教師可運用多媒體的技術在課堂當中播放一些優選的文章其朗讀的錄音，使學生們通過對錄音其內容的了解，并且加深對文章的了解，更全面的去領會其作者想要表達的一些情感，例如：在學習《背影》這節課時，教師運用多媒體播放出其文章的錄音，學生們仔細的聽完以后，可感受到無私且偉大的父愛。經過圖文并茂的形式對文章進行展示，可以激發出學生們對學習的興趣，讓學生們有一種身臨其境的強烈的感覺，感受到父親的背景即滄桑又溫暖，感受其作者寫作時的情感，激發出學生們感恩的心。

(二)閱讀文章同時進行情感的滲透

學生們經過大量的閱讀以后能夠對作者其寫作的思路有一些了解，對作者所描繪的情境也會有著很深的體會，能夠與作者寫作的當時所表達的情感產生一個共鳴。例如在教學《列夫托爾斯泰》的時候，教師就可以推薦學生們對《三作家》進行課外閱讀，并且要求學生們進行批注，在課堂當中與教師交流閱讀的感受。教師指導學生們嘗試著走進作者們其內心的世界，進而使學生們更好的體會作者當時的思想。課堂之上，教師最主要的教學目標就是在學生們進行閱讀的時候給出正確的提示，對當中的思想感情展開分析及指導，使學生們緊緊地抓住閱讀當中其重點的內容，促進其情感的升華，更有利于進行情感教育的工作。

(三)在寫作當中滲透情感的教育

語文的教學當中其寫作占據很重要的位置，寫作的水平的高與低直接影響學生們的語文學習情況。中考的應市場之上，要求學生們的寫作必須要有真情實感。對于作文，學生們應該做到心手合一，所以，在寫作的過程當中滲透情感的教育就顯得至關重要。主要體現于學生們依照教師其要求在寫作當中融入真實的情感，把自己的真實感情和生活的經驗都融進到寫作當中去，讓文章充滿豐富的感情色彩，教師應該對于學生的文章進行評價并且給予指導，對于擁有真情實感的優秀文章給予表揚，對于一些情感欠佳的學生們給予鼓勵，使學生們在寫作的過程的當中充分的去發揮其情感。

三、提高學生們對文章的閱讀能力

一般的語文教材其習題當中都是要求學生們運用情感的色彩進行朗讀課文，或者是背誦課文其中的選段。因此，教師應該主動的和學生們一起展開課文的朗誦或者是閱讀，只有這樣才能夠更加高效的指導及激勵學生們對文章當中的情感進行理解以及掌握，方便學生們對于作者寫作當時的情感和時代背景有一個更為深刻的理解，進而獲得良好的情感教育的成效。在對課程的閱讀的過程當中，教師可以先進示范閱讀，之后再對其文章當中的情感展開整合與控制，因此有效的促進學生們充分的去感受作者其思想與情感。只有不斷的去提高學生們對文章的閱讀能力，才能夠提升學生們對文章當中的情感的理解與感悟，才能夠更好的去培養學生們的情感。

結束語：

綜上所述：總體的來說，在初中的語文教學其過程當中，情感教育其作用是非常的明顯的。因此，初中的語文學科其教師需要增加對于情感教育運用的方式方法，逐漸的去發揮其情感教育積極的作用，進而充分的提升課堂的效率，推動學生們全面性健康可持續的發展。感情的教育基本就是經過教師與學生之間其情感交流溝通，在感情上達成了一定的共鳴，進而促進學生們擁有良好的人生價值觀，有利于學生們的健康及全方面的發展。語文這門科目屬于人文類的科學，絕大多數的情感都是利用語言來傳遞的，在語文的教學當中，情感的教學有著非常大的作用。所以，初中語文的教師要充分的運用這樣的一個特點對學生們來進行情感的教育，進而使學生們學會如何用語言來表達情感。

參考文獻

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[2]王瑞珍.情感教育在初中語文教學中的運用探究{J}.都市家教(下半月)，2017.

教育教學論文范文 第8篇

題目：音樂教學促進小學音樂教育發展的研究

摘要：為了推動小學音樂教育的進一步改革，使音樂教學適應小學音樂教育的發展，它已成為小學音樂教育的重點。為了探索有效的教育策略，從分析新課程改革背景下小學音樂教學現狀和音樂教育發展入手，本文界定了音樂教學對小學聲樂教師綜合素質和能力的新要求，并提出了有效的教學策略，旨在為適應小學音樂教育的發展提供有益的指導。

關鍵詞：小學;音樂教學;音樂教育發展

新一輪新課程改革對小學音樂教育的發展提出了新的要求。其主要思想是放棄“大師進門，在個人中實踐”的思想。根據小學生的實際情況和個性發展需要，從專業角度對小學生音樂素養進行啟蒙，開展系統、科學的培養。因此，在音樂教學中，迫切需要探索有效的教學策略，以適應小學音樂教育發展的新要求。

1、 義務教育階段音樂教育的發展現狀

素質教育決定了小學音樂教育的發展必須始終堅持“以學生為本”的原則，教學計劃的制定以促進學生全面發展為核心，改變頑固的錯誤觀念，把音樂教育放在與主流學科教育同等重要的位置。音樂是表達情感、交流文化的重要藝術形式。學生音樂素養的培養應注重激發學生的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，深刻感受音樂的魅力。因此，音樂評價的形式應符合學科特點?？梢圆捎枚鄻踊脑u價體系和評價方法，關注學生的綜合素質和內在變化，從多角度評價學生音樂素養的發展和未來發展空間。

2、 小學音樂教學現狀分析

小學音樂教學的發展一直受到傳統應試教育觀念的影響。學校、教師和家長對音樂教學缺乏重視，導致忽視了學生的聲樂表演才能。從學校的角度來看，小學音樂教學存在許多不合理的情況，沒有嚴格符合素質教育的要求。音樂教學的主要目的是培養學生的聲樂素養，提高學生的藝術審美能力，激活學生的創造性思維。音樂教學資源投入較少，高素質教師缺乏，課時不足，且經常被主流學科教師占用。然而，大多數學校的教學大綱偏重于傳授理論知識，忽視了學生的興趣和能力發展，不能準確、全面地理解學生素質和能力的發展。

3、 音樂教學對專業教師綜合素質和能力的要求

音樂教師需要結合教學內容和學生的實際情況，合理調整教學方法，以滿足學生學習聲樂的需要。因此，不僅要對音樂教師的專業能力進行調查，還要綜合運用教育學、教育心理學等知識，成為一名綜合素質優異的音樂教師。主要從專業聲樂訓練和創新意識兩個方面進行培養。第一，專業聲樂訓練。音樂教學要求教師掌握豐富的專業知識。他們不僅要熟悉古今中外的音樂理論知識，而且要有主流的審美價值觀。它們可以為學生在音樂欣賞和美學方面提供有益的啟發。此外，他們還應熟練操作相關的樂器。二是創新意識和創新能力。在“應試教育”下，對學生創新意識的培養重視不夠，導致了當前的音樂教學實踐。因此，在新課程標準對小學音樂教育發展提出的新要求下，小學應重視對音樂教師創新意識和創新能力的調查，以保證學生的全面發展。所謂創新意識和創新能力，就是尊重學生的個性，鼓勵學生提問，充分利用自身的專業技能和教學需要，創新教學方法，為學生的創新和創造提供平臺和條件。

4、 促進音樂教育發展的音樂教學策略

小學音樂教學應從音樂教學內容、方法、模式等多方面進行深入改革，深化“以學生為本”理念的落實，注重豐富學生知識。

(1) 加強理論基礎

在傳統的音樂教學中，理論教學與實踐教學之間缺乏合理的聯系，或者經常對聲樂理論教學缺乏重視，導致學生在實踐中對相關理論理解不足而產生錯誤，這打擊了學生在聲樂實踐中的積極性。從聲樂本身來看，它不僅是技巧和技巧的應用，而且具有豐富的國內外聲樂理論知識。它通過語言與聲樂知識的合作，引導學生感知聲樂，幫助學生從多個角度理解聲樂中的許多要求。

(2) 加強實踐學習

聲樂本身具有表演性和實踐性的特點。它是一門通過實踐展示藝術價值和魅力的學科。在教學過程中，由于學生的年齡，實踐教學的重要價值不容忽視。實踐主要有兩種形式，一種是在課堂教學中進行實踐，另一種是拓展課堂藝術實踐。其中，在課堂教學中，實踐教學注重理論教學內容的銜接，與理論知識的教學相配合，指導學生的實踐，鍛煉學生的基本能力和聲樂技能。例如，在訓練學生正確呼吸的過程中，在聲樂表演中，學生采用腹式呼吸法，這與日常呼吸不同。腹式呼吸法吸氣時向外突出，呼氣時劇烈收縮。在練習過程中，學生需要體驗腹部的收縮感和腰部周圍的擴張感，從而為歌唱平衡和音調的提高提供力量，在日常練習中加強自然嘆息的練習，腹部具有上述感覺。

(3) 激發學生的想象力

在音樂教學中，學生們迎來了實現想象力的機會。因此，有必要改變傳統的教學模式。在課堂上學習理論知識后，它不僅僅是教師授課和學生重復句子的場景。學生可以分組，為學生提供獨立的實踐空間。通過實踐，學生可以加深對所學知識的理解，與老師和學生交流新思想，鼓勵學生在課堂上的演唱過程中表達自己的技能和創新思想，并給予肯定和支持，能更大程度地激發學生的學習積極性，擺脫反復實踐和理論學習的煩悶;同時,在學生表達想象的同時,便于教師進一步了解學生,全面掌握學生對所學所想的掌握情況,，從而為教師調整教學方法提供依據。

(4) 提高教師的整體專業素質

提高教師的整體專業素質。第一，解決師資不足的問題。一是通過加強與專業院校的溝通，積極爭取學生在學校實習;二是對學校現有音樂教師進行專業培訓，不斷提高其專業素質;最后，加強專業院校之間的聯系、交流與學習，發揮音樂教師的主導作用。第二，教師應提高對課堂的掌握。在教學過程中，教師要分析歌詞的意義，感受作者在音樂中所表達的情感，讓學生有親身感受。教師鼓勵和激勵學生表達他們對作品的理解，從而提高學生對音樂的熱情。第三，教師要貫徹終身學習原則，全面提高專業知識水平，積極把握時代發展方向，與時俱進。在教學過程中，時刻關注學生的心理活動狀態，積極與學生互動，提高課堂學習興趣。第四，教師在教學中可以使用多種教學方法，最常用的是線下教學。這種教學方式更加透明，學生與教師可以實現更好的溝通，學生也可以融入其中，充分發揮場地優勢，營造教學環境，改善學習氛圍。還有網絡教學。該系統能夠準確地配置優質教學資源，形成輔助教學模式。網絡教學突破了空間和時間的限制，使有限的優秀資源得到了無限的利用。

結論

綜上所述，本文從改革背景出發，對適應小學音樂發展的音樂教學進行了思考和探討。其中，可以看出小學音樂教學需要得到學校和教師的高度重視，以新課程改革為契機，積極進行教學模式和教學方法的改革，重新界定音樂教學的目標和對專業教師的要求，從而在教學中有針對性地培養學生的能力和創新意識，從而充分發揮音樂教學的價值，促進小學音樂教育的健康發展。

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[4]謝穎.探究小學音樂教學如何有效實施審美教育[J].學周刊,2021(19):169-170.

教育教學論文范文 第9篇

題目：高中教育教學寬容教育實踐運用

摘要：高中的教育教學工作，由于其階段的特殊性、學生的差異性等特點，教師在開展工作時，更應當講究語言的藝術性、方法的適當性。這方面做的好，則各項工作可以順利地開展，師生共建和諧的班級;做的不好，則學生會對教師的教育行為產生抵觸，進而抵觸教師的課堂教學。實踐證明：寬容教育，不失為一種針對高中生特點的，重要而有效的方法.

關鍵詞：寬容教育;高中教育;教學觀

一、寬容教育的重要性

教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！薄皩捜萁逃本褪且蠼處熢谶M行教育活動時對學生本著寬容的態度。高中的教育教學工作，由于其階段的特殊性、學生的差異性等特點，教師在開展工作時，更應當講究語言的藝術性、方法的適當性。這方面做的好，則各項工作可以順利地開展，師生共建和諧的班級;做的不好，則學生會對教師的教育行為產生抵觸，進而抵觸教師的課堂教學。實踐證明：寬容教育，不失為一種針對高中生特點的，重要而有效的方法，其重要性主要表現在如下兩個方面：

1.寬容教育是高中教育的重要方法

作為人生由幼稚逐漸成熟的階段，高中生已不再像初中生那樣，為求獨立而反抗一切，這種階段上特點決定了高中教育的特殊性。他們能更為充分地認識自己，認識社會，能客觀、公正、全面地分析自己的內心活動。他們生理和心理的逐漸成熟，在思想行為上就表現為較為矛盾的特征：一方面他們自詡比冒冒失失的初中生成熟許多，另一方面他們又有很濃厚的理想主義色彩。這種矛盾的表現，會給教師帶來教育上的困難。要懷著一顆愛心，既要對他們給予及時的、恰當的肯定，又要針對他們的不足之處提出批評和建議，還要在態度上讓他們樂于接受;同時，在方法上盡量委婉，這樣的寬容教育方式能起到很好效果。反之，則可能對學生造成傷害。

2.寬容教育適應高中新課程改革和教師轉變“教學觀”的需要

隨著信息時代的到來，學生獲取信息、知識的渠道大大拓寬，教師已不再是唯一的知識源，作為群體的學生獲得的信息量可能還會大大地超過作為個體的教師。面對這種情況，國家提出了新課程改革的任務。教師的教學觀須隨之發生根本的轉變。這些轉變均要求教師進行寬容教育：

(1)由傳授觀向引導觀轉變需要寬容教育

傳授觀認為：教師簡單地、單向地向學生傳遞知識，在教學關系中，教師是主體，學生是客體。這就忽視了教學活動中師生雙向交流的客觀事實，極大壓抑了學生學習的自主性、獨立性和創造性。而引導觀認為：教師要引導學生確立學習目標，調動學生的積極性，利用各種手段和方法輔導學生，完成各項學習任務;并指導學生形成良好學習習慣。顯而易見，引導觀是符合新教改要求的。教師要以寬容的心態去贊賞學生，以調動其積極性;要以寬容的心態去包容學生的錯誤，讓學生發揮自身的優勢，以達成學習的目標;要以寬容的心態去融洽師生關系，營造人性化的愉悅環境，創建和諧的課堂。

(2)由統一觀向個性觀轉變需要寬容教育

我國長期以來在教學中形成了“大一統”的教學觀，這樣做的結果，使得共性掩蓋了個性，單方面發展替代了全面發展，部分學生的發展取代了所有學生的發展，忽視了學生的個性差異，培養的人才千篇一律，缺乏特色?！皞€性化”的教學觀則倡導充分尊重學生的個別差異性，因材施教，使學生的差異能夠充分發展，培養多元化的人才群體。在“個性化”的教學觀的實踐中，寬容教育是其基礎。有了寬容，才能真正包容并鼓勵學生的個體差異性，才能對每個差異化的學生都充滿愛心，才能將培養多元化的人才群體落到實處。

二、寬容教育的基本要求

在實踐中，實施寬容教育對教師有以下兩方面的基本要求。

1.寬容教育要求教師對學生具有愛心

新時代的學生張揚個性，對教師的管理不再是一味盲從，他們敢于對教師提出質疑。寬容教育是解決這種矛盾的金鑰匙。要做到“寬容”，則首先要有愛心。愛心是師生關系的潤滑劑。具備愛心，教師眼中的任何一位學生也不會是故意擾亂課堂秩序的“壞分子”，他們每一個人都是教師生命中的一部分。有了愛心，才有了寬容教育的基礎，才不會把學生的不良行為誤判為不良人格。教師用真心，才能換取學生的真誠。

2.寬容教育要求教師尊重學生

高中生雖未完全擺脫稚氣，但在生理、心理各方面逐漸成熟，他們強烈渴望獲得獨立和尊重。針對高中生的這種特點，教師因勢利導，往往能取得學生的好感，進而獲取學生對教師的教育方式的認同，達到教育的目的。反之，學生一旦判斷教師對自身不尊重，往往會產生抵觸情緒，教師的教育效果也就要大打折扣。對學生的尊重，首先就要尊重他們的人格。要尊重他們的意見和建議。對他們提出的各種看法，無論是針對教師的教育還是教學，無論是深刻還是淺薄，都要認識到他們愿意跟教師溝通，就是一種善意的表達，是一條疏導矛盾的渠道。即使他們的認識存在誤區，也可以通過交流加以引導，通過引導化解矛盾。其次，要尊重他們的各項權利。雖然多數高中生并沒有成年，但教師仍須尊重的他們各項權利，只有這樣，才能讓學生真正體會到教師對他們的尊重和愛，才能讓學生潛移默化地懂得尊重別人的權利，才能讓學生真正有主人翁的意識。

三、寬容教育的手段

擁有愛心，懂得尊重之后，還需要一系列手段，才能進行寬容教育。歸納起來，教師要學會自控，冷靜思考，慎重處理。當然，寬容教育也要講究寬容的尺度。

1.學會自控

在日常教育教學活動中，由于學生屢教不改，或者直接頂撞，或者形勢所逼，教師有時會控制不住自己的憤怒，大發雷霆，辱罵甚至毆打學生。這樣，非但無助于問題的解決，反而容易激化矛盾，使師生關系異常緊張，也讓學生看清了教師的嚴厲外表下的手段的匱乏，從而產生負面的影響。

2.冷靜思考，慎重處理

在實施寬容教育時，作為教師，一定要學會沉著冷靜，只有冷靜的思考結果才是理性而可行的。對于各種突發的較為嚴重的事件，教師要全面了解情況，然后設計處理方案。方案的設計既要堅持原則，體現公正;又要注意其產生的影響，達到警戒眾人的效果;還要兼顧各方面的感受。

3.把握寬容教育的尺度

在開展寬容教育時，教師也要注意把握寬容的尺度。教師在實施寬容教育時，要堅持原則和底線，做到：寬中有愛，寬中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。并經常對學生進行教育，使他們心中有一桿標尺，時時丈量自己行為的是非、善惡與美丑。

四、寬容教育的意義

教師進行寬容教育意義深遠，歸納起來，主要有如下的意義。

1.有利于營造和諧的師生關系教育教學活動的開展

在堅持原則的前提下，教師對學生進行寬容教育，既能達到最佳的教育效果，又能緩解被教育者的對立情緒，并且有利于未來教育教學活動的展開。這樣，教師在進行教育教學活動時，學生都會十分配合，無論是課堂，還是班級，始終都洋溢著和諧的氣氛，教師在這樣和諧、愉悅的氛圍中工作，學生在這樣和諧、愉悅的氛圍中學習，均能取得事半功倍的效果。

2.有利于引導學生形成積極健全的人格

教師的寬容教育能喚醒學生自我教育的意識，培養學生自省的品質;寬容教育也能讓學生樹立正確的奮斗目標，培養他們健康的人生態度;教師在進行寬容教育時，也能為學生樹立良好的榜樣，讓學生學會互相理解、互相尊重、互相寬容，走上社會也能尊重和寬容他人，為他們今后的人生鋪平道路。

五、結語

寬容教育是一種符合時代和高中生心理特點、適應高中教育教學實踐的要求、符合新教改和教師轉變“教學觀”的要求的一種教育方式。寬容教育要求教師要有愛心，并且懂得尊重學生。在進行寬容教育時，教師要學會自控，冷靜思考，慎重處理問題。當然，寬容教育也要講究寬容的尺度。進行寬容教育，有利于營造和諧的師生關系，有利于教育教學活動的開展，有利于引導學生形成積極健全的人格。

參考文獻：

「1」高希庚大學生心理健康的理論與實踐「M」天津大學出版社，1999.

「2」張厚粲大學心理學「M」北京師范大學出版社，2001.

教育教學論文范文 第10篇

題目：探索學前教育教學中健康教育策略

摘要：學前教育作為我國教育教學的重要組成部分之一，對幼兒的成長有著非常大的作用。幼兒階段的孩子們正處于人生成長的初步時期，這一階段的孩子們身體發育、安全意識、四肢協調能力還不足，所以健康教育便成為了教師、家長甚至是社會和國家關注的重點。幼兒教師要重視健康教學的開展，培養幼兒安全意識，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：學前教育;健康教育;游戲教學;教學環境

前言

幼兒階段的孩子正是身體成長的重要時期，也是思維方式形成的關鍵時期。這一階段的孩子對世界的認知還不夠充分，有著非常強烈的好奇心，但是幼兒的安全意識還不夠完善，在成長和生活中容易受傷。這個時候部分家長和幼兒教師經常是通過限制幼兒活動的方式來保障幼兒的安全，但是這樣的方式在很大程度上阻礙了幼兒的成長，也限制了幼兒思維的發展。在現代化教學理念的指導下，幼兒教師要重視培養和提高幼兒的安全和健康意識，做到“授人以漁”，既能夠保障幼兒的安全，還能夠讓幼兒養成良好的生活習慣，促進幼兒的健康成長。

1.影響幼兒心理健康的相關因素

1.1文化環境因素

在網絡技術普及應用的基礎上，各類信息傳遞速度加快，網絡上的信息內容褒貶不一，一旦幼兒通過網絡接觸到不良信息或者不良文化，便會對幼兒心理產生極大的影響。尤其是部分電視節目中傳達了很多負面信息或者暴力情節，幼兒的模仿能力較強，且自身缺乏一定的是非辨別能力，無論是好的，還是壞的，都會進行模仿，這極有可能對幼兒的心靈以及品質帶來不良影響。

1.2家庭環境因素

部分幼兒的家庭結構簡單，一般是三口之家，由于父母白天工作，晚上加班，很少陪伴孩子。而幼兒僅能與游戲和玩具為伴，致使其不善言辭，性格內向，很難具備良好的人際交往能力。另外，部分家庭較為特殊，父母離異，家長由于生活所迫，很可能表現出較為粗暴的行為，且與幼兒的交流較少。幼兒由于長期缺乏交流與關愛，易產生自卑心理，在與人交往時，也會不善言辭，很難與教師和學生產生互動，這是學生心理封閉的重要表現，將會對其今后發展帶來嚴重的影響。

3.針對促進幼兒心理健康教育的思考

3.1重視教學環境創設的安全性

幼兒園作為幼兒學習和成長的重要場所，對幼兒的成長有著非常重要的影響。幼兒在幼兒園的時間甚至要比在家中的時間還要多，幼兒在這其中進行學習、活動、吃飯、休息，這其中的方方面面都對幼兒的健康和安全產生著重要的影響。尤其是在幼兒學習的過程中，教室環境的安全性與幼兒的健康成長有直接的聯系。而且幼兒階段的孩子們好奇心非常強，探究的欲望強烈，且活潑好動。教室的安全性能夠直接保障幼兒的健康成長，同時也能夠為教學的開展奠定堅實的基礎。所以在對幼兒進行健康教育的時候，幼兒教師要重視教學環境的安全性，為幼兒的學習和成長提供一個良好的環境，促進幼兒的健康成長。

在教學開展的過程中，幼兒教師要重視學習環境的安全性。首先是在教室環境的安全性上，幼兒教師要將教室中較為尖銳的拐角或者是墻壁都進行軟性材質的包裹，以防幼兒在活動中受到磕碰等傷害。在教室中也要重視插座、電器的安全性盡量放在幼兒接觸不到的地方，同時也要做好防護措施。在戶外活動開展的過程中，幼兒教師要盡量保證戶外場地的安全性。做好戶外場地及活動開展的整潔，以防一些細小的石子對幼兒造成傷害。幼兒教師還要積極地發揮自身的主觀能動性，在教室中監督幼兒保障幼兒的安全，在戶外活動開展的過程中，可以與其他教師或者保育員一起進行幼兒監督。為幼兒創造一個安全的活動和學習環境，保障幼兒的健康成長。

3.2重視游戲教學開展的導入性

對于幼兒階段的孩子們來說，他們的認知能力和理解能力相對來說還是比較弱的，所以單一地對孩子們進行理論性教學的知識傳輸，不僅不能夠提高教學的效率，還會引起學生厭學的心理。對于幼兒階段的孩子們來說，游戲是孩子們的天性，游戲教學也是學前教育教學開展過程中最重要的，也是最基礎的教學方式之一。在對孩子進行安全意識教育，促進幼兒健康成長的過程中，幼兒教師也要重視教學方式的創新，通過游戲性教學的方式來做好課堂導入教學，既能夠讓幼兒在游戲的實踐中了解安全意識，培養有良好的健康習慣，同時還能夠為幼兒創設一個良好的學習氛圍。

幼兒教師可以通過游戲情景創設的方式，對孩子們進行安全知識的教育。例如最為基礎的交通安全知識，這個時候幼兒教師就可以通過創設一個生活化的交通場景，以此作為游戲開展的基礎，培養幼兒的交通安全意識。首先幼兒教師可以讓孩子們自由結組，然后分別扮演十字路口中的交通信號燈、汽車、行人和交通警察等。汽車和行人按照交通信號燈或者交通警察的指示依次經過路口。通過這樣的游戲化情景，能夠讓幼兒初步地了解和認識交通規則，還能夠培養幼兒的交通安全意識。以情景游戲為導入，保障教學的有效開展，提高教學效率。

3.3重視家園共育合作的全面性

在幼兒健康安全成長的過程中，家庭教育對其成長的影響是非常大的。幼兒階段的孩子可塑性和模仿能力是非常強的，但是他們分辨是非的能力相對來說比較弱。幼兒家長的一舉一動都在深深地影響著幼兒的成長。培養幼兒良好的健康習慣和安全意識，需要深入到幼兒的生活當中，這就需要幼兒家長充分地發揮其作用。所以幼兒教師要以家園共育為教學理念，積極地與幼兒家長進行溝通和聯系，與幼兒家長共同攜手更加全面地促進幼兒健康成長。

在幼兒成長的過程中，幼兒教師要積極地與幼兒家長進行溝通，在溝通交流的過程中，提高自身教學管理的針對性和科學性，同時也教授幼兒家長更加專業和科學的育兒方式。在培養幼兒健康意識和良好習慣的時候，幼兒家長就要以自身為榜樣對幼兒進行滲透式教育。例如在吃飯的過程中不挑食、不講話，做到“食不言，寢不語”，通過自身的榜樣培養幼兒“飯前便后勤洗手”的良好習慣。在日常生活中，家長也要為孩子們做好遵守交通信號燈的表率。通過家長的以身作則，更好地培養幼兒良好的健康習慣和安全意識，促進幼兒健康成長的全面性。

結束語

總而言之，在對幼兒進行健康教育，促進幼兒健康成長的過程中，幼兒教師首先要重視教學環境成長的安全性，讓幼兒能夠在一個安全的環境中健康地成長。之后要通過游戲教學的方式讓幼兒初步形成安全意識。最后再通過家園共育的教學方式讓幼兒家長能夠與教師共同攜手促進幼兒的全面、健康的成長，為幼兒之后的成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]南曉艷.關于幼兒園健康教育的開展現狀與對策探討[J].中外交流，2017(018)：56.

[2]戴麗敏.論幼兒園安全教育[J].中華少年.科學家，2017(6)：240-240.

[3]李菲.學前教育階段幼兒心理健康教育的重要性分析[J].科普童話，2018(44)：94-95.

教育教學論文范文 第11篇

題目：運用現代教育技術促進數學教育教學

摘要：在我國社會的飛速發展當中，科技也在不斷地更新進步。目前主要以網絡技術以及多媒體科技手段為主要現代教育核心技術，已被廣泛應用到各個教育體質當中，通過合理利用現代化的教育技術手段來推動我國教育的改革。并且將科目課程與新課程概念進行科學整合，使課程與現代化技術可以融為一體，合理應用先大華的信息教育技術來促進我國教育的創新與發展，使我國的教學更加社會化，多元化，主體化。

關鍵詞：數學教學;現代教育技術;

對于數學知識具備較強的邏輯性、精準性、創造性以及嚴密性的學科，由于學生們在學習數學知識過程中，受較多因素的制約，因此需要通過借助更加直觀的方式來熟悉掌握知識的特點與規律，這就需要將數學課程與現代教學技術手段進行充分的結合，從而讓數學知識生動起來，激發學生們學習數學知識的興趣，更是可以鍛煉學生們的綜合素質能力。

一、以學生為課堂主題，增加學生參與性

通過應用現代教育手段，可以充分的提現教師教學的主要作用以及以學生為主體的地位。在新課程的教學當中，教師要發揮其重要作用，并以學生為課堂為主體，是學生在教學課堂當中可以充分發揮自身的優點。教師們可以通過多媒體的教學技術，將所要教授的知識通過豐富多彩的聲、圖、文并茂的形式傳達給學生們，并且與學生進行課堂探討，使學生與教師之間可以進行互動。教師們要通過學生們的主要特點并結合課堂中的實際請款來發揮教師們的主導作用，掌握好教學的方式帶動學生們融入課堂學習當中，對于將數學課堂中融入現代教學技術使數學知識“活起來”，不僅僅提升了數學課堂的教課質量更是拉近了學生與教師之間的關系，不僅提升了學生們對于數學知識的學習興趣，更是使學生們的思維邏輯得以訓練，讓學生們在學習數學知識的過程中更加的主動積極，并且使學生們可以充分發揮課堂中主題地主高效的融入數學課堂當中，

二、利用多媒體技術，改變課堂教學模式

要加強數學課堂的教學質量與教學效率。對于以往傳統式的教學模式基本都是以黑板板書的形式來向學生們展現知識，在教師們板書過程中需要消耗大量的時間，因此是課堂教學的效率較低。對于目前通過合理利用多媒體的技術來進行輔助教學，不僅僅提升了課堂的容量，并且更是減少了教師板書所要浪費的時間，只需要通過鼠標與投影儀就可以在極短的時間內為學生們形象直觀的展現知識內容。另外對于教師在教授學生們數學知識過程當中，對于一些概念較為復雜且容易混淆的重點難點，例如教師在教授學生們立體圖形中，可以通過多媒體中圖形的方式，使平面圖形立體化讓知識“活起來”，從而加強學生們的視覺效果，更是激發了學生們學習幾何知識的興趣，使學生們可以清晰直觀的了解所學習的數學知識。對于合理應用信息技術手段，不僅可以改變填鴨式的教學模式，更是可以加強課堂教學的容量，使數學教學的質量得以提升。

激發學生們對于數學知識學習的熱情

由于數學知識較為抽象，因此對學生們在學習數學知識過程中，較為困難，在加上教師們傳統式的教學模式，一味的教師負責講學生負責聽，教師與學生之間零互動，使數學課堂氛圍更加的沉悶枯燥，更是限制的了學生們的思維想象空間。通過現代教育技術可以使學生們在學習知識時，通過動畫、圖片、聲樂等形式將知識展現出來，使知識內容更加清晰，同時加深學生們對數學知識的理解，提升學生們學習數學知識的興趣與熱情，促進學生們的自主學習的動機。

四、提升教師的綜合能力，大力培養學生們思維邏輯能力

數學學科可以高效鍛煉學生們的思維邏輯能力。因此教師在教授學生們的過程中，要注重教學的過程，使學生們在探究數學知識的過程中是數學思維得以有效的培養。通過應用現代化教學技術使教學過程更加的充實，讓學生們可以更加深刻的領悟數學知識的方法與數學思想。另外對于課堂的主導教師，也需要提升自身的綜合能力素養，因為教師決定這課堂教學的最終成果，因此不單單要利用現代化的教學技術，更是要加強教師自身的教學能力以及職業素養，使教師們轉變以往傳統的教學手段，合理應用現代化教育方法，充分向學生們展現知識點，結合現代化技術的優勢，通過多媒體將數與形相結合，直觀地將變化與運動展現在學生面前。

五、學生們學習知識時可以當堂鞏固當堂矯正

在數學教學課堂中，教師可以通過現代教育技術，將課堂中的教學成效及時的反饋于教師從而可以及時對其矯正。從而使教師們更加及時的了解學生們的學習狀態，并且可以針對性的對其不就，使學生們可以最大程度的掌握數學知識。因此對于合理利用現代化教育技術可以實現課堂教育的檢測性，課堂中教授的知識當堂鞏固，及時發現問題并進行矯正，從而最大程度的避免學生們在學生知識過程中對知識了解的誤差。

結束語：綜上所述，現代教育的技術手段是教育改革階段的重要部分，通過科學嚴謹的態度轉變傳統式的教育理念，最大程度的發揮現代教育手段的優勢，將課堂的教學質量與教學效率進行提升，提升學生綜合能力的同時，使我國教育行業得以持續發展。

參考文獻：

徐慧.小學數學教學中運用現代教育技術的現狀和思考[J].新智慧,2021(02):23-24.

[2]周萬年.現代教育技術在小學數學教學中的應用研究[J].天津教育,2020(34):109-110.

[3]劉天貴.現代教育技術與初中數學教學整合的設計與應用分析[J].新課程,2020(37):117.

教育教學論文范文 第12篇

題目：初中教育教學中的素質教育探究

摘要：進入新世紀以來，我國社會發展對于人才有了新的要求，為了提高人才素質，就需要對現有的教育模式進行改革。初中階段的教育教學在我國仍然屬于義務教育，有著承上啟下的作用，對于高中乃至于大學的學習都至關重要。因此對初中教育教學中的素質教育進行探究至關重要。

關鍵詞：初中階段;教育教學;素質教育;

1 素質教育的內涵和意義分析

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。一方面，教育是面向全體學生的教育。對學校和教師而言，要努力使每個班和每個學生都得到全面健康的發展?；A教育特別是義務教育的根本宗旨，是為提高全民族的素質打下扎實的基礎，為全體適齡兒童少年今后的學習和參與社會生活打下良好的基礎。實施素質教育要求面向全體兒童少年，促進每個學生的發展與這一根本宗旨是一致的。另一方面，素質教育是促進學生全面發展的教育。全面發展，這是黨的教育方針的核心部分。它提出了教育所要培養的人的合理素質結構，包括生理的、心理的、思想的、文化的素質。教育是要教給學生文化知識，作為檢驗學習成果的重要方法之一，考試是重要的，也是必要的。“應試教育”的弊端在于，它主要是為應付考試而教和應付考試而學，忽視了學生的全面發展;在教育實踐上，忽視了德育、體育、美育和學生身心健康，造成學生片面發展。實施素質教育就是要培養學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，使學生學會做人、學會學習、學會勞動、學會創造、學會生活、學會健體、學會審美，成長為全面發展的有中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

2 初中教育教學中素質教育的實施途徑與方法

2.1 強化德育工作

加強思想道德教育，是關系到國家前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。德育工作要堅持把握方向性、強調基礎性、注重實效性的基本指導思想，做到系列化、社會化。學校德育工作改革，首先要從課堂教學開始，除利用思品課和班團隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義公民意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品質，促使學生養成文明禮貌的行為習慣。學校可通過發放“告家長書”、召開家長會等活動，形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。

2.2 大力開展課堂教學改革

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學是實施素質教育的主渠道，我們必須充分利用、發揮好它的作用。具體要求：(1)加強課堂教學研究，努力探索適合自主學習的課堂教學模式，培養學生自主學習的方法和能力，并以此為突破口，大力開展課堂教學研究;(2)通過“集體備課”、“同課異上”等方式開展課堂教學研究，整合校內教學資源，提高教師教學水平;(3)統一規范教學行為，突出學生主體作用，要求教師講課時間不得超過20分鐘;(4)充分利用現有設施，推進教學手段現代化進程，利用多媒體教室加強英語教學，利用微機室加強現代信息技術教育，利用實驗室加強實驗教學;(5)在促進校風、學風建設中，抓好學生行為習慣教育作為重點，同時主抓良好的學習習慣、衛生習慣、文明禮貌習慣、勤儉節約習慣，同時每學期組織各項社會實踐活動和勞動技能培訓，并按每學期的實施方案認真進行開展。

2.3 加強師資隊伍建設

要加強師德建設，實施“靈魂工程”，塑造教師良好的師德形象。(1)要使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于人民的教育事業。(2)組織廣大教師繼續認真學習《教師法》以及國家教委頒布的《中小學教師職業道德規范》。(3)組織開展“鑄師魂，練內功，做師表”主題活動，并將這一活動與“學陶師陶”結合起來。通過活動，培植和發現典型，樹立榜樣，弘揚正氣。提高教師業務水平，實施“源頭工程”，積極創造條件鼓勵在職教師通過多種形式進修，拓寬知識視野，提高學歷層次;大力抓好青年教師的培養，使之成為教學、教改的主力軍。經過努力，使絕大多數青年教師能在幾年內逐步成長為骨干教師。要發揮老教師傳、幫、帶的作用，做到思想上開導、業務上傳導、言行上指導、工作上引導，從而讓教壇新秀脫穎而出。

2.4 建立科學的素質教育運行機制

(1)改革對學生的考試評價方法。我認為素質教育的評價方法就是對語數外史地學科采用“百分制”與“等級加評語”相結合，對于品體美勞實行“等級加評語”，這應是學生評價考試制度的重要改革。上學期，我班作為試點實行評價方法的深化改革，受到了學生和家長的好評。今年我班將總結經驗，繼續全面實施，使教師對學生的評價做到優點找足、缺點找準、突出特色、激勵成才。(2)改革對教師的評價方法。學校要徹底改變傳統的只看教師文化課成績的落后觀念，從教學態度、教學常規、教學研究、教學成績、實際業務能力諸方面對教師進行全方位的量化評估，充分調動教師的積極性，根據學科特點，挖掘教師潛能，充分發揮教師特長，使教師和學生的評價體系緊密結合，教學相長。

總而言之，初中教育教學中實施素質教育，必須改革以往“應試教育”的陳舊模式，評價體系要多元化、科學化，培養出德才兼備、人格健全、全面發展、敢于創新的綜合素質高的人才。

參考文獻：

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[2]盛曉倩.基于學生核心素養培養的中學素質教育策略探究[J].文化創新比較研究,2020,4(22):37-39.

教育教學論文范文 第13篇

題目：音樂教學與心理教育教學模式探討

摘要:初中學生多處于青春期，神經活動興奮，心理向成熟過渡。在這個特殊時間段，初中生心理容易出現矛盾、沖突，從而表現出反抗的行為。音樂能夠給人來帶心理上的影響，能夠緩和情緒，鼓舞人心，緩解壓力。利用初中音樂教學培養學生鑒賞能力，引導學生了解不同音樂類型，通過音樂教學對學生心理發展加以正確引導，從而緩和初中生在青春期的壓力，在輔助學生課業學習的情況下，幫助學生形成良好的音樂科學素養，保障學生身心健康全面發展。

關鍵詞：初中音樂;心理引導;課堂教學

音樂通過不同的音調、韻律、節奏引起聽眾的共鳴，早在古代，就有哲學將將音樂定義為“各個領域的和諧”。音樂的起源無可考證，但是早在人們還未有確定語言進行交流時，人們已經可以通過借助石器、節奏等方式表達內心的信息，任何聲音都可以成為音樂，音樂是情感的語言，具有治愈的力量，激勵人心。

九年級的學生面對中考壓力，加上自身心理逐漸轉向成熟，學業壓力和心理壓力均比較大。初中音樂教學的目的主要是幫助學生理解音樂，將音樂現象與初中生生活實際相結合，全面提升音樂素養，增強對生活的藝術性體驗。

1 合唱培養學生對祖國的熱愛

愛國是作為一個學生必要的情懷，懷有愛國之心，才能夠理解國家的做法，能夠減少對社會的抱怨，從而降低自身對社會的負能量情緒。在音樂教學過程中，教師發現學生對合唱的興趣度極高，每次合唱練習，整個班級都處于極度興奮的狀態，學生的參與度高，興趣足，氛圍熱烈，平時一些不愿意開口的學生也能夠參與進來。選用合唱練習的教學模式對《游擊隊歌》、《保衛黃河》等曲目進行合唱練習。通過多媒體或者其他模式，為學生播放抗日抗戰的視頻，欣賞長征、抗日路上的前輩們堅忍不拔的精神，讓學生感受來之不易的幸福生活。隨后，通過集體合作的合唱模式增加對“團體”這個概念理解加深，激發學生對國家的熱愛。

通過視頻播放教學，能夠直觀的為學生建立一個愛國榜樣的形象，通過音樂的帶動，引導學生主動思考音樂中的愛國元素，感悟其中的愛國情感，通過合唱，將這種愛國情感通過學生本身再次進行表達，樹立學生愛國主義精神，增強學生民族自信心。

2 多元化音樂舒緩學生學業壓力

初中音樂涉及民樂、流行樂、中西音樂等，從初中生對不同音樂展現的興趣特點來看，受到抖音的影響較大。學生對歐美流行樂和中國風的流行樂興趣較大，對于經典的“匈牙利狂想曲第二號”類似的音樂興趣較低。在音樂教學中，選擇流行的、符合學生興趣的流行樂進行課程導入，引出當天課程。然后，通過分析教材，引導學生鑒賞音樂，促進學生的審美能力。如在進行“學唱戲曲”時，通過抖音神曲“離人愁”導入，分析其中的古風元素與曲苑元素，通過對比建立二者之間的聯系，產生對音樂鑒賞活動的興趣。

當學生對音樂產生濃厚興趣后，引導學生對不同類型音樂進行鑒賞，勵志類型的音樂激勵人心，搖滾節奏感強的音樂抖擻精神，輕音樂古典音樂平緩心情、流行、嘻哈、布魯斯讓人開心、鄉村音樂使人休閑，多元化音樂欣賞充實初中生在學習過程中的音樂體驗。引導學生在不同心情下學會利用不同音樂舒緩情緒，達到排解學生壓力，舒緩學生心情的目的。

3 音樂增強其他學科知識記憶

節奏和韻律是音樂獨特的魅力，對于擁有升學壓力的初中生而言，隨著學業負擔的增加，學科類別的增多，學業上的壓力越來越大。已有研究表明，音樂可以用來增強雙腦水平，提高學生記憶力。通過音樂，能夠有效緩解大腦疲憊狀態。通過音樂教學，為學生選擇合適的音樂，鼓勵學生在課間播放音樂，加快大腦放松過程，增強學生記憶力，幫助學生在其他學科學習時能夠擁有更高效率。

不僅如此，利用音樂的節奏和韻律，將知識點與音樂律動結合，能夠更有效的幫助學生記住知識點。學生通過九年級上冊對“蝶戀花?答李淑一”的音樂欣賞后，能夠背誦并默寫出“蝶戀花?答李淑一”的詞文，不需要特意強調內容背誦，學生對這首詞就已經熟練掌握。通過音樂課，將更多的知識點結合不同的音樂進行編配，組織學生對此進行背誦，不僅能夠增強學生的音樂鑒賞能力，還能同時激發學生對音樂和其他學科的興趣，減緩學生的學業壓力，幫助學生建立積極的心態面對各種矛盾與壓力。

3 結束語

初中階段是特殊的心理階段，學生面臨較大的學業壓力，同時，心理邁向成熟的過程中，對世界有了自己的看法，與父母、老師、同學容易產生矛盾，容易產生焦慮，抑郁等負面情緒。音樂作為能夠引起人情感共鳴的一種手段，可以引導人們進行情緒疏導。初中音樂課程教學不僅培養學生的音樂鑒賞水平，還能通過音樂媒介，了解學生內心，幫助學生在人生成長的關鍵階段樹立積極健康的心態，建立愛國的情懷。同時，通過多元化的音樂教學，協助學生在不同情緒下調整內心情感，使得學生心態保持長久的健康狀態。最后，利用初中音樂課音樂欣賞的節奏和韻律，編制膾炙人口的知識點匯總，幫助學生快速記住知識點，減緩學業壓力，保障學生身心健康全面發展。

參考文獻：

[1]王琦.積極心理學理論在初中音樂課堂教學中的實踐研究[J].考試周刊,2020,(39):151-152.

[2]譚萬棋.關于高中音樂教學的師生互動”趣味化”與”心理層面的引導”教學模式[J].新課程·中學,2019,(12):156.

[3]靳睿婷.高中階段學生音樂學習心理發展與教學設計研究[J].語文課內外,2020,(8):143.

教育教學論文范文 第14篇

題目：淺議中職教育教學中德育對話教學

摘要 當前，中等職業學校德育工作面臨著巨大的困難和挑戰，如何在德育課堂教學中提升教學的有效性是所有德育教師要急需解決的問題。中等職業學校的教學應放棄過去以教師為中心的教學模式，通過探索基于對話的課堂教學模式，德育工作可以提升課堂教學的質量，讓學生深入了解德育教學內容學生。

關鍵詞 中職教育，德育，對話教學

引言

德育的重要性比中職階段的任何科目都重要。隨著新課程改革的深入，對德育的重視程度也越來越高，進行有效的德育教育可以培養學生形成的良好的道德素質，促進其他學科的積極表現。在德育中，教師應注意對話教學的實踐。因為道德教育塑造了學生的內心世界，并要求教師通過語言和行為來培養和影響，所以所有這些最便捷的方法是交談。對話教學可以讓教師能夠對學生有清晰的了解，并了解到學生的內心想法。此外，良好的溝通縮短了學生與老師之間的心理距離，使學生更加了解老師的德育活動，并樂于接受老師的教學。

一、構建良好的教學環境，使師生之間的心理距離更加貼近

長期以來，在中職德育教學中，教師沒有去構建教學環境，有效的拉近師生之間的心理距離，這使教師的課堂教學比較鼓噪，實際上對學生的思想影響不大。學生的內心不受老師的道德教育的影響。這主要是因為學生對老師的心理認知水平較低，并且不想向他們展示自己的內在自我。這樣，即使在高水平的教學中，老師所使用的教學方法已經足夠先進，但是學生卻無法理解，因為就像在學生的思想狀況中沒有針對性一樣，老師的教學努力交換的結果很少甚至沒有。因此，教師運用對話教學方法時，首先為學生構建良好的教學環境，使學生在這種良好的氛圍中變得更加活躍。同時，教師需要在師生之間建立平等的關系，以使對話變得更加現實。否則，地位不平等的談話可能是正式的交流，根本沒有任何實質意義。師生之間的平等關系的構建，可以更好的縮短師生之間的心理距離，讓學生對老師暢所欲言，與老師進行心靈上的溝通。

二、有效整合時事，培養學生正確的價值取向

由于培養學生的價值取向是中職德育教學的重要目標，因此教師可以有效地整合社會問題，通過對話與學生進行交流和互動，并了解學生對這些問題的看法和判斷。在這些對話過程中，教師可以通過對話的內容更好地理解學生的價值取向，并可以通過有針對性的德育教學策略有意識地幫助學生形成良好道德素質。在這方面，教師可以積極使用多媒體技術來支持教育。多媒體技術具有信息傳遞能力強、靈活性強的特點，有效突破了原有課堂教學在時間和空間上的局限性，實現了師生之間的對話。此外，在結合時事方面，教師可以讓學生看到更多有關時事的評論，讓學生獨立地對時事進行思考，存進學生形成正確的三觀。

三、幫助學生提升溝通能力，提升滋生的綜合素質

在有效利用對話教育進行德育的過程中，教師還應自覺地培養學生的交際能力，因為對話的主要形式是交際，交際不僅是意志的表達，而且是一種能力的表達。中職學生精力充沛，但不愿意講話和交流。但是，有許多學生由于個性而不擅長說話或說得不好。對于這些學生，教師應高度重視，以使其更好地接受的道德教育，并通過適當的方法培養學生的溝通能力，以便學生能夠積極地與老師交流和互動。在這方面，教師可以有效地利用集體和協作教育來培養學生的良好品格，因為一些學生的心理狀態不平等，對老師的恐懼以及由于個性而不愿與老師溝通。首先，可以與學生進行經常性的交談，以便學生逐漸彌補自己的性格缺陷，并形成良好而有益健康的性格?；诖?，教師經?？梢詤⒓訉W生的團體合作學習，因此學生可以逐漸適應對話并與老師互動以形成良好的溝通技巧，從而不斷進行嘗試。這樣不僅可以使對話教學順利進行，而且通過不斷的小組合作，學生可以學習如何進行合作與分享。而且，學生之間的對話比老師和學生之間的對話更親密。通過掌握學生之間的對話，教師可以更好地控制他們與學生之間的對話的方式和內容，因此老師和學生可以更好地控制這些方法，并且更好地進行了道德教育教學。

四、加強與學生的課外溝通

加強在課外與學生的對話。為了教學生德育和運用會話式教育，老師必須隨時隨地與學生溝通。通過課外對話，教師可以對學生的日常生活以及習慣有更加清晰的認知，拉近師生之間的距離，讓老師與學生作為朋友。課外對話表面上感覺沒什么，但實際上對學生有積極的引導作用，教師還應鼓勵學生，在日常生活和教學方法上講積極的話語，以便他們可以積極參加各種活動，與同學建立良好的關系，并培養學生的集體意識。如當老師在課下與學生相遇時，可以運用贊美的語言和學生溝通，發現學生的閃光點，并對其進行肯定和努力，引導學生融入到集體中，幫助學生養成良好的道德素養，最后成長為國家的棟梁之才。

結語

總之，在中職德育教學中有效地運用對話式教育可以使學生更加了解老師的德育教學內容，更愿意接受老師的影響和內在塑造。他們可以通過教師的道德教育得到幫助，并成長為德才兼備的杰出人才。

參考文獻

[1]葉純芳. 淺談對話教學在德育中的運用[J]. 現代教育科學:教學研究, 2011(8):51-51.

[2]陳通林. 運用對話教學增強德育實效——淺談對話教學在中職德育課教學中的應用[J]. 人間, 2015, 180(021):150-150.

[3]陳昱. 淺議中職班主任在教學中滲透德育教育的途徑[J]. 好家長, 2017, 000(050):226-226.

教育教學論文范文 第15篇

題目：

淺談小學美術的教育教學

摘要：小學階段對于學生的成長發展有著十分重要的影響，處于小學階段的學生年齡都比較小，還沒有形成完全的思維意識，教師對于小學生的指導就顯得十分重要。在小學階段為了能夠促進學生得到更加全面的發展，會開設美術、體育、計算機等相關課程。在眾多的課程中，美術教育對于學生的影響是最大的，科學合理的美術教育不僅能夠提高學生的審美能力，同時還能大大提高學生的創新能力，使得學生具備更多的能力，在日后的學習和生活中得到更好的發展。

關鍵詞：小學;美術;教育

引言

小學美術教學的目不是培養畫家，而是通過美術的教學來開發學生的智力，發揮學生的想象力，使學生得到成長和提升。然而，從當今課堂教學現狀來看，課堂教學出現的問題較多，如學生缺乏學習興趣、學習動力不高等，導致學生的學習成績停滯不前，學生也無法在教學活動之中獲取知識。針對這一問題，任課教師要及時轉變教學方式，從教學實際出發，突出學生的主體地位，站在學生的角度去看待問題、思考問題，從而讓學生成為課堂的主人，進而使教師充分了解學生的教育需求，為提高小學美術課堂教學質量提供良好的條件支持。

1.改變教師的傳統教學觀念，做到與時俱進

不得不承認，兒童是被世人公認的最具有想象力的群體，他們天真懵懂，卻懷揣著一顆好奇的心打量著這個五彩繽紛的世界，他們的一知半解正是這種想象力的來源，沒有固定的形象認知，他們的世界里沒有“一加一就是等于二”，而是“一加一為什么等于二?”正是這個時候，美術教師的作用顯得尤為重要。該如何小心翼翼地引導和保護他們的這份想象，并能自然而不刻意地表現他們心中的那個世界。大多數教師采用的都是比較傳統的模式，即先講后畫，教師設問學生解答，或者是學生自學，教師總結的教學形式，這種傳統美術教學有不適合現代教學要求的地方，導致美術教學效率低下，教學效果不理想的局面。“美術”其實有兩重意義，“美”是一種抽象的意境，而“術”是指在表達這種意境中所使用到的手法和記憶。在我的經歷中，傳統教育中教師總是重視“術”的應用，“范例式”地告訴學生這一筆應落在何處，那一抹該揮落在哪邊。這種教育模式、教育觀念值得我們反思。

我們天生熱愛藝術，在懵懂不能口語時，便會“咿咿呀呀”，在手足能動之時，就喜歡涂鴉繪本，載歌而舞。哪怕追本溯源，人類祖先從猿人進化而來，先學會的亦是涂墻記事、繪圖達意。圖畫與音樂是不需要語言和注釋的，它們不分國籍人種，靜靜地在那表達著它們的喜與悲。因此，對于學生的教育，不能急于傳授他們各種技能技巧，而應對他們進行引導和鼓勵?；蛟S一開始他們作品表達出來的事物很原始、粗略，盡管如此我們也不能過于急躁，因為就如同新生嬰兒尚不能指揮身體，他們還不能嫻熟地使用那種“術”，重要的是我們要在那過程中喚醒他們對事物的敏感，加重他們對生活的感悟，提升兒童的審美能力，在引導教育后，才能自然地帶入“術”的運用。淡化結果，注重中間追求心中想象的那個結果的過程，這應當是我認為的美術教師在教育教學中應做到的心態和目的。

2.改變教師“教”“說”的角色，注重學生個性發展

藝術的創作當然不能只有心中的感受，就像一個進化完全的答案，它的思緒能縱橫宇宙貫穿古今，卻口不能言，手不能動，完全摒棄美術技法的授課，會讓學生在創作中手足無措，不得要領。

在教授《飛天》時，教師不但要對表面壁畫進行剖析，更要做到引導學生思索壁畫的意義、古人想要表達的感情，讓他們放飛自己的思維。在引導的同時介紹那些突出、具有代表性的壁畫中的人物刻畫手段、色彩表現形式，虛實結合，讓學生更深刻地去理解和學習美感與技術，試著和學生一起擺一擺、猜一猜壁畫人物的造型。在教學中穿插這些自由探索的課程，教師能從教育者的身份轉變為一個參與者，與學生相互合作、相互交流，注重學生個性思想的發展。每個人都有對美的追求以及對自以為的美做出自己的表達及詮釋。所以在日常教學中，教師應做到“去規范化”，改變“教”“說”的角色，轉化為引導者、參與者、傾聽者。

我們不能抹殺孩子心中的美，我相信每個學生的心中都懷有一個美術的胎兒。教師不應該想著如何去雕琢每一個珠胎，讓他們統一化、格式化，其實他們與即將分娩出生的嬰兒無太大區別，都是獨立鮮活的個體，只是需要一個系統的世界觀來支持他們的誕生。而“術”就是那個籠統的世界觀，它就像是我們的五官、手足，靠它來實現我們的所有。就像人，生而是為了胸腹間的天地，而不是為了皮囊，五官手足等外在為輔。美術中的術是為了美而存，美以術為輔，過度的舍本逐末會抹殺了學生那份天真純真，最好的結果不過是畫質高清的打印機，而淡化結果的過程中必然要發展和完善學生的個性，以虛求實。

3.改變教師傳統的教學手段，提升上課效果

美術作為一門直觀的視覺藝術，是建立在視覺觸覺的基礎上，多以繪畫、雕塑等為表現形式。如今，在傳統的教學模式和手段的基礎上，教師可以加上信息技術的應用，利用圖片、音頻等多種方式，吸引學生的好奇心，刺激學生的聽覺和視覺。下面我從教師本身和低年級和中高年級學生角度，淺談信息技術在美術課堂上的優勢：對于教師而言，利用信息技術可以簡化教師的備課環節，有效地提高教學效率。在傳統的美術教學中，教師需要花費很多時間來精心準備范畫、教具。比如在講四年級“冷暖色”這一課時，教師需要多幅形式相同而不同顏色的范畫，如果多媒體，教師則需要更多的時間來準備范畫作品。借助計算機準備范畫，教師則可在課前的準備工作上節省大量的時間，那么節省下來的時間可以去備課、去思考教學方法。例如：思考怎樣把教學和生活實際相結合，設計多樣化的PPT。在上課欣賞時，也只需做好PPT課件，通過這種形式把畫家的作品用聲頻、圖像的方式傳達給學生，這也是傳統教學無法做到的，所以我認為這是信息技術在美術課堂中提供給教師的便利。

培養學生的創新思維能力是美術教學目標之一。要培養學生的創新思維能力，需要為學生營造一個好的學習氛圍，為學生的思維能力“發芽”提供肥沃的土壤。因此，教師要靈活運用多種情境，并總結經驗，創新教學方式，讓學生在上完一節美術課后能夠有所收獲。課前，教師要做好備課準備，針對以往教學中的暴露出的不足，和實際教學的情況做好教學設計，提高課堂質量。對于小學階段的學生而言，色彩豐富的動畫片具有極大的吸引力。在教學中，可以采用多媒體教學的方式，播放學生喜愛的動畫片，從而營造歡樂、輕松的學習氛圍。教師在選擇動畫片時，應當盡量選取與教學內容關聯性較大的，通過動畫片引出教學內容，承上啟下，為接下來開展教學打下良好的基礎——學生在觀看動畫片后，情緒會被調動起來，課堂的氛圍會變得輕松融洽。據研究表明，在輕松的課堂氛圍中，學生可以更好地發揮想象力，從而有效鍛煉創新思維。除此之外，由于課堂教學中加入了學生喜愛的動畫片，學生在課后觀看同一部或者相關的動畫片時會產生熟悉感，進而回想起美術課堂的知識點，加深學生對美術教學的印象?？偟膩碚f，多媒體教學，結合學生所喜愛的動畫片元素，能夠有效提升學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為學生營造一個輕松的學習環境，使得教學效果能夠更加達到理想目標。

4.改變單調的教師評價，突出學生主體地位

一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。美術作品本身就沒有優劣的標準答案，它們是用來開闊眼界、獲取信息，從而來完善自己的一種途徑。人對人或對事的評價是一種本能，是一種主觀意識，延伸到美術作品的評價上也是一樣的。對同一個物象，不同的學生，不同的性格，就會導致不同的理解和審美趣味。因此，在課堂中，對于名畫或學生的畫作，教師應以觀賞者的身份進行客觀評價，不應事先就給某一對象規定統一、唯一的評價標準，可以試著讓學生或作者自己發表看法，用多種評價方式發掘不同學生的特點，充分地表達其審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受來欣賞藝術作品，使學生的情感與對象產生共鳴，那么自然而然地，學生的審美及想象力會得到自由的發展。

例如：在教學《畫家梵高》中，我僅僅只介紹了梵高的身世和創作作品時的時代背景，便讓學生欣賞畫作，通過自己的視覺感受作品的色彩和氣氛，并讓學生在欣賞的過程中思考一些問題：畫面畫的內容是什么?色彩、用筆又有什么特色?哪個地方給你感觸最深?最后鼓勵每個學生說出自己的看法。對于學生來說，無論名家大師抑或是自己身邊同學的作品，他們都有著無盡的好奇。而我們教師能做的，就是改變自己專有的規則和條例，讓學生帶著自己或喜歡或不解的藝術作品帶入教學，互相交談分享或者解惑，帶領學生一起了解每幅圖畫中表達的意境，圖畫后隱射的現實，讓學生從中體會美術帶來的那個廣闊世界。

從“虛”到“實”，讓我們把畫筆留給那些一個個自由飛翔的心靈，給他們一片即便長大成人后，依舊能自由想象自由創作的自留地。我們應當讓美術教育的人文價值回歸，讓學生在創作時能最大限度地放飛自己的思維，釋放心靈，完善自己的人格。

結束語

綜上所述，在小學美術教學過程中，對學生進行創新能力的培養需要從多方面入手，不斷激發學生的學習興趣，讓學生充分意識到創新能力對于自身發展的重要性，教師應該對學生進行積極正確的引導，充分發揮學生的想象力，展開自主學習的模式，讓學生更加積極主動地投入到學習中，這樣才能逐漸培養起學生的創新能力，從而促進學生得到更好的發展。

參考文獻

[1]王靜.美術教學中學生創新思維能力的培養研究[J].成才之路，2020(18)：62-63.

[2]王婧.小學數學教學中學生創新能力的培養研究[J].才智，2020(14)：153.

[3]董慧瑜.素質教育背景下小學美術課堂教學優化策略探究[J]. 美術教育研究， 2018， 000(006)：120.

[4]孫金先.談基于素質教育背景的小學生美術素養的培養[J]. 美術教育研究， 2018， No.177(14)：178.

教育教學論文范文 第16篇

題目：淺析大學英語教育教學

摘要：21世紀的大學英語教學面對新的機遇和挑戰，究竟應如何抓人才培養規格，人才培養模式應如何確定，其課程設置、教學策略應如何改革，這一系列理由都亟待我們深思和處理，并將提到大學英語教學的重要議程。

關鍵詞：大學英語 教育教學 教育策略

一、當前大學英語教學的目前狀況

(一)全社會注重英語學習

人們努力學習英語是從1977年恢復高考開始，以至于今后的許多年里，英語成了招聘和晉升必考的一個科目。什么事情一旦掀起熱潮，就必有其理由，然而一旦走向極端，則必有其負面影響。英語作為一種工具，有些人使用，有些人不用，它不像工作，每個人必須有一個。雖然英語是一個重要的交流工具，但使用者仍是少數。

(二)課程設置的理由

從中學到大學，英語教學沒有一個統一的教學大綱和教材。名目繁多的畢業和升學考試的結果，就是英語的運用能力變的很差。到了大學英語的學習更像是夾生飯，尤其是四、六級考試把英語教學推向了毫無希望的境地。同學們并不在意語言的學習，考試通過了就好。

課程設置方面，所有大學無論什么專業都上英語課，以致造成教師的短缺，任課教師負擔加重。大學英語教學應當根據專業設置課程，比如說學習音樂、美術、體育等專業的學生，文化課基礎比較差，英語學習尤為困難，畢業后應用范圍也很窄。吳階平教授曾寄語大學生：一個人一生要學習的東西很多，但不可能全部學完，最好學習那些對你有用的東西。一個人的才能是多種多樣的，教育的目的就是挖掘一個人的優勢來服務社會。

(三)技能培養方面

正如所有專業沒有必要都開設英語課一樣，英語學習者也沒有必要全部掌握聽、說、讀、寫、譯等所有技能。有些專業強調聽、說，另外一些專業注重寫、譯。在校的有限時間內不可能學好的部分，即使英語專業的學生也應該合理安排任務：一年級注重聽、說;二年級注重閱讀;三、四年紀加強寫作。許國嶂教授說過，每一種語言都有其文化背景，僅學其中幾句是沒有用的。有些女生發音標準，語調優美，善于交際，但是在說完天氣、家庭、朋友之類的話題后就無話可說了，正是因為他們缺乏專業的知識和獨立的思維。

二、新世紀英語人才培養的策略

(一)英語人才培養模式應符合社會需求

面對新世紀，我們認為科學的建立英語人才培養模式，從而更好的滿足社會需求，對大學英語教學是十分的重要。因此，新世紀的英語人才應具備以下四個特征：

① 發音標準，語調優美，熟練掌握聽、說、讀、寫、譯等技能。

② 了解說英語國家相關知識，包括政治、經濟、歷史、地理、法律等。

③ 學習與英語有關的相關課程，如文學、語言學、經濟學、管理學等。

④ 培養獲取知識、解決理由、開拓創新的能力，尤其是解決不同文化背景人們之間理由的能力更為必要。

(二)課程設置

我們必須把語言訓練放在課程設置的第一位，否則很難培養出高水平的英語人才，那么人才培養的目標也不能實現。但僅僅一門英語課是不夠的，如果沒有其他課程的輔助，英語學習也將失去其目標。課程設置應該在知識結構和專業技能上相互推動發展，建立起學科交叉的課程體系，從而完全轉變了傳統的以語言文學為培養目標的課程模式，大體可分為：公共課(政治、體育、心理、計算機、國際關系)專業課(語法、詞匯、精讀、聽力、翻譯)核心課(商務英語、法律英語、新聞英語、軍事英語)。

三、對教師的要求

當我們分析如何提高大學英語教學時，首要面對的是每年4%-5%的教師短缺理由，原先許多教師因為這樣或那樣的理由都脫離了教學一線;其次是一些年輕的教師缺乏教學上的特色，而一些教法熟練、教學優秀的老教師即將退休，這樣，艱巨的教學任務將落在中年教師的身上：他們不僅要完成教學任務，還要起到傳幫帶的作用，為青年教師和學生樹立良好的榜樣，從而整體上提高教師隊伍的綜合素質。

培養出高素質的人才首先要有高素質的教師隊伍，新世紀下的英語人才同樣重要優秀教師的培養，英語教師應該做到“又博又專”，同時在教法應以啟發學生思維為主——“授之以漁”，雖然由于英語學科的特點，機械的模仿和訓練是必不可少的，但收集資料、分析理由、解決理由也是教學成功的關鍵。課后活動應仔細設計、安排，為學生留出足夠發揮想象力和創造力的空間。

傳統的教師資源是從學校到學校，他們沒有更多的社會和生活經驗，所以我們需要改善教師隊伍結構，比如從國外引進專家，還有那些受過良好教育、熟悉外國文化、擁有豐富教學經驗的教育家，以此來提高教學質量，從而滿足在經濟全球化主題下全社會對高級英語人

才的需求，彌補大學英語教學中的不足，建立起培養英語人才的長效機制。

參考文獻：

[1]廖國祥：《論英語教育教學》，外語教學與研究出版社，2001年6月.

[2]李鐘碩：大學英語教學改革，《外國語教學》，2006年8月.

結束語：

以上就是關于教育教學論文(精選16篇)所有內容，期望通過此次研究，能夠為教育教學的改革與發展貢獻一份微薄之力，促進教育教學質量的提升，為培養適應時代需求的高素質人才提供有益的借鑒。

萬維書刊網簡介

萬維書刊網，網站成立于2009年8月5日。網站主要內容為：論文投稿|投稿郵箱大全|sci/scie期刊投稿|學術會議征稿|期刊投稿|萬維書刊網等。網站已經通過工信部備案，用戶主要來自中國，主要流量來自直接訪問。網站年齡為14年9個月31天.

萬維書刊網官網入口：https://www.eshukan.com/

一、引言

在當今信息爆炸的時代，學術研究成果的傳播和交流變得尤為重要。萬維書刊網作為一個專注于學術期刊投稿和發表的平臺，為廣大作者和學者提供了便捷、高效的服務，成為了連接學術界與出版界的重要橋梁。本文將對萬維書刊網進行詳細介紹，包括其功能特點、服務內容、優勢以及對學術交流的積極影響。

二、網站功能與特點

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萬維書刊網擁有廣泛的期刊資源，涵蓋了各個學科領域和研究方向。無論你是從事自然科學、社會科學、人文藝術還是其他領域的研究，都能在該網站上找到與之相關的期刊。這為作者提供了更多的選擇機會，有助于找到最適合自己研究成果發表的期刊。

詳細的期刊信息

對于每一本期刊，萬維書刊網都提供了詳細的信息，包括期刊的介紹、投稿要求、審稿流程、發表周期等。作者可以在投稿前充分了解期刊的特點和要求，從而有針對性地準備稿件，提高投稿的成功率。

投稿狀態跟蹤

萬維書刊網站提供了投稿狀態跟蹤功能，作者可以實時了解稿件的處理進度。這讓作者能夠及時掌握自己稿件的情況，做好相應的準備和安排。

社區交流平臺

網站還設有社區交流平臺，作者可以在這里與其他學者互動交流，分享投稿經驗和心得。這種交流互動有助于作者獲取更多的信息和建議，提高自己的學術水平。

三、服務內容

投稿指導

萬維書刊網為作者提供投稿指導服務，包括如何選擇合適的期刊、如何撰寫投稿信、如何準備稿件等。這些指導內容有助于作者提高投稿的質量和效率。

期刊推薦

根據作者的研究領域和需求，萬維書刊網為作者推薦合適的期刊。這種個性化的推薦服務有助于作者更快地找到適合自己的發表平臺。

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除了期刊投稿，網站還提供學術會議信息。作者可以了解到相關領域的學術會議動態，并根據自己的研究方向選擇進行交流和探討。

四、優勢與價值

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通過萬維書刊網的智能投稿系統和詳細期刊信息，作者可以快速找到適合的期刊并完成投稿，大大節省了投稿時間。同時，投稿狀態跟蹤功能讓作者能夠及時了解稿件處理情況，避免了不必要的等待和焦慮。

增加發表機會

網站豐富的期刊資源和個性化推薦服務，為作者提供了更多的發表機會。作者可以根據自己的研究成果和需求，選擇最合適的期刊進行投稿，提高了稿件被接受和發表的可能性。

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萬維書刊網的社區交流平臺為學者們提供了一個互動交流的空間。在這里，作者可以分享經驗、交流觀點，促進學術思想的碰撞和創新。這種學術交流氛圍有助于推動學科的發展和進步。

提升學術影響力

在萬維書刊網發表論文，可以讓作者的研究成果得到更廣泛的傳播和關注，從而提升自己的學術影響力。這對于學者的職業發展和學術聲譽具有重要意義。

五、對學術交流的積極影響

加速知識傳播

萬維期刊網站的存在加速了學術研究成果的傳播速度。作者的論文可以更快地被同行學者獲取和引用，促進了知識的共享和創新。

打破地域限制

通過網絡平臺，學者們可以跨越地域限制，與全球范圍內的研究人員進行交流和合作。這有助于促進國際間的學術合作和交流，推動學科的發展。

提高學術質量

萬維書刊網的服務和功能有助于提高學術論文的質量。投稿指導、論文潤色等服務可以幫助作者提升論文的寫作水平和學術價值，從而推動整個學術界的質量提升。

培養學術新人

對于初入學術界的新人來說，萬維書刊網提供了一個良好的學習和成長平臺。他們可以通過網站了解投稿流程和學術規范，與前輩學者交流經驗，逐步提升自己的學術能力。

六、結論

萬維書刊網作為一個專注于學術期刊投稿和發表的平臺，在促進學術交流、提高投稿效率、增加發表機會等方面發揮著重要作用。它為廣大作者和學者提供了豐富的資源和便捷的服務，成為了學術發表的重要助手。隨著信息技術的不斷發展，相信萬維書刊網將繼續發揮其優勢，為學術界帶來更多的便利和價值，推動學術研究的繁榮與進步。

優秀萬維論文范文推薦：

摘要：在日益強調個性發展和綜合素質的新時代，初中教育不僅僅是知識的傳授，更是品德與情操的培養。因此，將德育作為教學工作的核心，不僅能塑造學生良好的個人形象，還能為他們的未來人生奠定堅實的基礎。義務教育體系中，班主任需將德育融入到教學的每一個環節，創新方法手段，不斷提升德育教育的深度與廣度。通過這些努力，可以幫助學生在成長過程中就能自然而然地形成健康的道德意識，為將來步入社會打下堅實的基礎。本文以這一問題為出發點，論述了初中班主任實施德育的重要性，對目前中小學教師的德育存在的問題進行了剖析，并就如何做好德育工作提出了一些針對性的對策。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;德育;策略探究;萬維期刊論文網

引言

近年來，在社會持續發展的今天，道德教育在每個學校都起著非常重要的位置，如何提高初中生德育工作的有效性，做好初中學生的教育工作，是每一位班主任工作的重中之重。加強德育，不僅可以完善當下的教育工作，還能為學生情感、認知、素養的發展明確方向[1]。在初中階段，由于其身體和心理發育都不完善，有強烈的自我意識，還沒有樹立正確的人生觀。為此，在實施道德教育過程中，必須堅持以學生為中心，尊重學生的意見，發揮好自己的引導功能，對學生的價值取向進行正確地引導。在課堂教學過程中，教師可以把德育的內容與課堂教學相結合，對學生的思想品德進行潛移默化地培養，從而推動初中生的全面發展。

一、初中班主任開展德育工作的必要性

在日常的教學工作中開展德育工作，有利于激發學生的學習熱情，引導學生找到學習動機。要把思想政治工作融入到班級的日常管理中去，就必須把思想政治工作和思想政治工作有機地結合起來，以促進學生的身心健康發展。從這一點可以看出，對初中班主任進行有效的道德教育，既能真正地解決他們在成長過程中所面臨的種種困難，還可以引導學生在其世界觀、人生觀、價值觀的養成方面進行正確的方向，使身心健康發展。

二、當前初中班主任德育工作面臨的問題

(一)制度落實不到位

在實施素質教育的過程中，目前的初級中學都對德育工作給予了高度的關注，并對其工作進行了總體的規劃，但仍有不少初級中學的德育工作沒有真正地實施起來。這主要是因為道德評價的標準不夠統一，以及對道德教育的獎勵機制不夠健全，這就造成了許多班主任的道德動機不足，沒有按照計劃和要求在實踐中進行道德教育。為了解決學校層面制度落實不到位的問題，初中學校需要對德育工作規劃進行進一步細化，使自身對德育工作的引導與激勵作用得到保障[2]。

(二)師生缺乏互動性

由于在教學管理工作中，班主任是一種“權威”，這也是造成一些初中教師與學生之間缺乏交流與交流的原因。初中階段的部分學生，對于班主任的管理與安排，都是一種消極的態度。在當前的教學改革過程中，教師們力求與學生構建和諧、平等的師生關系，但許多教師并未與學生建立良好的師生關系，導致其德育效果不佳。

三、初中班主任德育工作開展策略

(一)明確德育目標，關注學生發展需求

班主任要明確自己的工作目標與工作重點，把思想品德修養、道德修養、道德修養、道德修養等作為工作的中心。在日常的德育工作中，老師要經常和學生溝通，了解他們的想法，并對具體問題具體分析。同時，根據社會主流思潮的發展動向，適時進行思想道德教育內容的更新。在道德教育的過程中，要充分考慮學生的差異，注重學生的心理健康發展，注重師生之間的交往，這都有利于德育教育工作的實施。

(二)豐富德育手段，提高德育工作實效

由老師授課，學生被動接受的傳統的課堂教學模式，已經難以調動學生的學習積極性和學習興趣。班主任在實施道德教育時，要注重方法的多元化，采用不同形式的教育方式。班主任可以利用所創造的情景，讓他們有一種身臨其境的感覺，班主任也可以利用各種信息載體來充實自己的思想品德。在講解完理論知識之后，還可以鼓勵他們去做他們力所能及的事情，增強他們的參與感，為他們以后踏入社會做好準備。班主任也可以利用各種信息載體來充實自己的思想品德，把自己的思想內容融入到自己的課堂中去，把自己的思想融入到自己的課堂中去，這樣才能把自己的思想從單純的教學方式上轉移開來，萬維期刊網，從而增強學生的學習興趣。

(三)加強心理教育指導，引導學生健康成長

在社會競爭日益激烈的今天，初中生的學業負擔越來越重，他們的心理壓力也越來越大。針對這種情況，班主任可以有針對性地、定期地進行心理教育和心理輔導，指導學生正確對待心理壓力，并對他們進行心理輔導。這樣，不僅可以拉進師生之間的距離，同時，同學們也樂于主動地與老師溝通，排解心理壓力。如此同時，教師也可以通過網絡建立相關的心理咨詢頁面，讓同學們通過匿名的方式與老師進行交流，這樣可以讓學生們更輕松地進行溝通，坦露自己的想法和壓力。同時，班主任還可以根據學生存在的問題，進行針對性地教育和指導，讓他們坦然面對各種問題。在本學年教學的班級七年8班，林梓凡同學存在比較嚴重的溝通障礙，經常無緣有地亂發脾氣。為了改變他的個性，我聯合班委組織了三個小組，在每周死下午第四節負責與該同學進行交流，溝通他們私底下喜歡的話題，通過一個學期的實施，林梓凡在與同學相處上有了很好的改善。

(四)建立家校溝通渠道，推動二者協同育人

要加強學校和家庭的聯合教育，家庭教育是學校教育中有用的輔助手段。家校教育的目的是為了把人培養成有理想、有本領、有責任感的人，這一點是一致的。為此，中學班主任應積極拓寬家校交流渠道，建立家校合作的新模式。班主任要及時向父母匯報學生的情況，一起對他們的思想、行為發展軌跡進行分析，對他們進行更加科學的教育與指導。當發生緊急情況時，班主任應與家長取得聯系，找到解決方法，并對學生進行關懷和教育。通過家校合作，形成德育合力，有效提高學生的道德素養。

結束語

萬維期刊網站終上所述，在中學教學中，班主任要根據學生的實際情況開展德育工作，并把德育工作落到實處，為學生將來的成長與發展提供強有力的支持。作為一名班主任，要將自己的德育工作能力發揮到極致，在重視班級管理的基礎上，加強對學生的思想道德建設的指導，用創新性的德育方法，將實踐和學習相結合，提高自己的教學教育和道德修養。

參考文獻

[1]陳美艷.初中班主任開展德育教育工作的舉措分析[J].考試周刊,2021(16):9-12.

[2]翟彩云,魏琦.澆樹澆根育人育德:初中班主任德育工作途徑探析[J].科普童話·新課堂,2020(9):25-26.

[3]崔振幗.初中班主任德育工作創新方法探究[J].讀與寫,2021,18(25):245.

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開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。

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巧用“讀思達”

生活教育在幼兒園課程中的實現途徑

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小學英語單元整體教學視角下的教學設計與實施

小學英語單元整體教學的構建與實施策略——以閩教版小學英語四年級上冊Unit 8“The Spring Festival”為例

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大學生畢業論文題目參考：

蔚藍之境——服裝表演專業畢業創作教學與實踐

出處：《服裝設計師》 2024年 第4期 作者：錢婧曦 邵新艷

畢業設計是檢驗學生綜合能力的重要課程,從最初的設計構思和概念確立,到設計草圖、確定款式,之后進行配飾選擇、妝面設計和時裝展示,要求學生能夠綜合運用本科四年所學的專業知識完成指定選題下的設…

本科畢業論文信息化管理與質量督導實踐探究

出處：《中國信息化》 2024年 第3期 作者：梁華 周燕婷 姚海燕 邵麗

畢業論文是重要的本科實踐教學環節,利用信息技術提升其管理效率尤為重要。學校通過啟用大學生畢業論文(設計)管理系統,改革傳統線下畢業論文(設計)管理方式,優化流程,減少人工重復工作,精簡中間環…

基于工程教育認證的機械設計制造及自動化專業面向產出的畢業要求達成評價體系構建與實踐

出處：《湖北第二師范學院學報》 2024年 第2期 作者：葛瑜 殷志鋒 晁艷普 胡萬強

面向產出的畢業要求達成評價是工程教育專業認證的核心環節,以許昌學院機械設計制造及其自動化專業為對象,對畢業要求達成評價和持續改進機制進行重構,明確畢業要求觀測點與支撐課程之間的對應關系…

“新工科”背景下工科專業畢業設計與思政要素的融合與創新

出處：《當代教育理論與實踐》 2024年 第1期 作者：齊寶金 魏進家 伊春海 楊福勝

“課程思政”是專業課程與思想政治理論同向同行、協同育人的重要抓手,是新時期高校思政教育的必然趨勢,符合“新工科”建設的內在要求。但在知識融會貫通與能力培養最重要的畢業設計環節,存在課程…

基于不同數據源的畢業要求達成情況評價實證研究

出處：《高教學刊》 2024年 第8期 作者：趙敏華 孟月波 徐勝軍

畢業要求的達成情況評價是“學生為中心、面向產出、持續改進”工程教育基本理念實施的關鍵環節,其通過跟蹤學生的學習軌跡對畢業要求進行達成情況評價,檢驗認證期內的某一屆獲學士學位畢業生能力是…

基于OBE理念的藥學本科畢業論文指導與實踐

出處：《海峽藥學》 2024年 第3期 作者：梁立 郭曉強 付強 宋芹 胡一冰 姚倩

目的以學生為中心開展藥學專業本科畢業論文指導工作。方法畢業論文開展前,學生先在老師實驗室實習二學期;論文題目確定后,學生通過查閱文獻自己設計實驗方案,并進行實驗;課題結束后,學生先草擬出論…

機械類專業畢業實習教學模式創新與實踐

出處：《高教論壇》 2024年 第2期 作者：李貴 鄒光明 王興東

針對機械類專業畢業實習教學面臨的挑戰,探索出了一種線上線下混合、校內校外聯動、學生教師企業全參與的畢業實習新教學模式。構建了特色鮮明、內涵豐富、覆蓋全面的線上實習教學資源;拓展優質實習…

本科畢業設計指導經驗及撰寫框架——以工科電類專業為例

出處：《教育進展》 2024年 第2期 作者：郭勝輝 李澤

本科畢業設計是大學生畢業前教學效果的集中檢驗,是高等學校本科教學課程體系的重要組成部分。然而,近幾年本科畢業設計質量不斷下滑,出現一系列不合理甚至不合規的現象。為了幫助廣大畢業設計指導…

工科類本科生畢業設計管理模式探索

出處：《高教學刊》 2024年 第7期 作者：于瑞峰 王喆誠 嚴京濱

本科生畢業設計是工科類本科生培養過程中的重要實踐性教學環節。該文闡述本科畢業設計管理模式研究的重要性,調研中外部分優秀高校工科類本科畢業設計在選題、時間安排、過程管理和知識方法指導方…

安全工程類專業本科畢業論文研究主題及課程設置分析

出處：《中國安全科學學報》 2024年 第2期 作者：趙金龍 賈晨曦 崔華瑩 彭賢都

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天氣預報崗位職業壓力與畢業生業務心理素質需求分析

出處：《創新教育研究》 2024年 第3期 作者：胡文東 張瑩

在全社會對天氣氣候問題更加關切、相關技術高速發展的背景下,從預報預測業務實際出發,根據面臨的工作任務與社會責任,針對實戰經驗欠缺,從大氣科學專業畢業直接進入預報崗位工作的畢業生的實際情況…

高校畢業生就業困難的原因分析及對策研究

出處：《大學(研究與管理)》 2024年 第3期 作者：馬靜 裴斐

高校擴招背景下,高校畢業生數量正急劇增加,由此也引發了高校畢業生就業難等問題。需要高校注重對高校學生就業心理素質、就業技巧和方法進行教學和培養。對高校學生實行就業心理素質、就業方法和技…

應用型本科院校醫學檢驗技術專業畢業論文管理方法探索

出處：《衛生職業教育》 2024年 第3期 作者：宋波 張春晶 劉穎 野津 陳影

目的探索應用型本科院校畢業論文管理方法,探討C管理模式在醫學檢驗技術專業畢業論文管理中的應用效果。方法以2016級醫學檢驗技術專業本科畢業生為對照組,2017級畢業生為實驗組,實驗組采用C管理模…

我國高校畢業生“下鄉”任職需理順四組關系

出處：《河北青年管理干部學院學報》 2024年 第2期 作者：馬德峰

選聘高校畢業生下到鄉村基層任職是國家具有長遠戰略意義的選擇,在具體實施過程中需要理順四組重要關系:志愿身份與職業發展的銜接;政府主導與個體行為的整合;“下鄉”激勵與(基層)長期扎根的統籌;…

經管專業本科畢業論文質量影響因素及提升策略分析——來自山東省兩所高校的經驗證據

出處：《高教學刊》 2024年 第3期 作者：姬志恒

該研究圍繞經管專業本科畢業論文質量影響因素對山東省內兩所高校師生進行訪談,并通過問卷調查進行實證分析。研究表明,資料占有、時間投入、課堂學習、精力投入、周邊氛圍和師生互動對本科畢業論文…

新工科背景下汽車專業《畢業實習》課程考核和評價體系的探索與研究

出處：《時代汽車》 2024年 第4期 作者：劉春利 吳立勛 羅云龍 李怡陶

畢業實習是高職院校汽車專業教育的重要環節,給學生提前進入社會實踐的機會,使學生在進入實際的社會工作環境后能盡快適應工作,增強競爭力。文章通過比較研究法分析國內多所高校的先進經驗,針對當前…

社會支持對高職應屆畢業生就業焦慮的影響——生涯適應力的中介作用

出處：《晉城職業技術學院學報》 2024年 第1期 作者：王英英

本研究旨在探討就業社會支持對高職應屆畢業生就業焦慮的影響,以及生涯適應力的中介作用。研究表明,就業社會支持與高職應屆畢業生的就業焦慮水平呈負相關,同時生涯適應力在就業社會支持與就業焦慮…

互聯網時代創新構建高校畢業生就業服務模式的路徑

出處：《四川勞動保障》 2024年 第3期 作者：楊玲玲

互聯網時代為高校畢業生就業提供了新的機遇和挑戰,同時要求高校畢業生不僅要掌握專業知識,還要適應新興的網絡技術和就業方式。分析互聯網對高校畢業生就業模式的影響,創新構建高校畢業生就業服務…

直播經濟背景下高校畢業生創新創業模式探索

出處：《新聞研究導刊》 2024年 第2期 作者：曹華

直播經濟迅猛發展,廣泛滲透到各行各業,特別是在年輕人群體中嶄露頭角,成為新的就業和創業趨勢。文章旨在探索直播經濟背景下,高校畢業生如何利用這一平臺進行創新創業,分析其潛在機遇和挑戰,評估這…

一流本科專業建設背景下地下建筑工程畢業論文(設計)教改探索

出處：《中國現代教育裝備》 2024年 第1期 作者：李雪平 左昌群

畢業論文(設計)是本科教育的最后一個教學環節,也是衡量本科教學質量的重要評價內容。在一流本科專業建設和地下工程行業發展對人才培養提出新要求的背景下,結合中國地質大學(武漢)地下建筑工程專業…

基于大數據的高校畢業生就業創業平臺設計研究

出處：《信息記錄材料》 2024年 第2期 作者：崔玉萍

為更好地落實高校畢業生就業服務工作,滿足用人單位選拔人才需求,本文利用大數據技術,設計一款新型、先進的高校畢業生就業創業平臺。首先,在設計系統架構和系統數據庫的基礎上,依次完成就業創業管…

湖北省高職院校畢業生就業能力調查——基于冰山理論的視角

出處：《武漢船舶職業技術學院學報》 2024年 第1期 作者：蔡靜宜

采用文獻分析法、問卷調查法、訪談法等研究方法,從基礎能力、專業能力、通用能力和個性能力四方面構建了湖北省高職院校畢業生就業能力要素,并對湖北省具有代表性的12所高職院校畢業生及用人單位展…

基于BIM技術的應用型高校土建類跨專業聯合畢業設計探索與實踐

出處：《科技風》 2024年 第6期 作者：萬軍 吳浪 先知平

通過分析土木類專業畢業設計現狀,在數字化背景下,結合行業需求,將BIM技術應用于畢業設計實踐教學環節,構建聯合畢業設計教學實施體系,實現跨專業協同設計,各專業的學生都能充分演繹本專業工程師的…

新媒體提升公安院校本科畢業論文(設計)質量的路徑研究

出處：《新聞研究導刊》 2024年 第1期 作者：張強

隨著新媒體的快速發展,其對公安院校本科畢業論文(設計)質量的影響日益凸顯。公安院校作為培養公安人才的重要機構,應積極適應這一趨勢,充分利用新媒體資源提升本科畢業論文(設計)質量,以滿足教育發…

《中南藥學》2024年“畢業季”論文征稿

出處：《中南藥學》 2024年 第1期 作者：

為了促進藥學學術交流,我刊現在開始啟動2024年“畢業季”論文征稿。凡在校全日制藥學碩、博畢業研究生的研究論文、綜述,一經錄用,即可在我刊2024年1-6月刊刊出。

影視藝術類畢業設計(論文)現狀與改進策略——以重慶郵電大學為例

出處：《西部廣播電視》 2024年 第3期 作者：李科

由于就業與升學壓力增大,各高校普遍反映畢業設計(論文)質量有所下降,影視藝術類專業的情況也不容樂觀。本文利用問卷調查法,對近三年的畢業設計(論文)選題與成績數據進行分析,從中發現就業壓力、培…

互聯網背景下畢業生就業預警量化模型應用

出處：《中國高?？萍肌?2024年 第1期 作者：郝慧 王新欣 柴普今

近年來,我國畢業生規模持續增加與宏微觀經濟整體下行構成了一對顯著矛盾。就近5年國內畢業生(含大專、本科及研究生)數量來看,2019年為834萬,2020年為847萬,2021年為909萬,2022年為1076萬,2023年為…

促進高校畢業生高質量就業的措施

出處：《四川勞動保障》 2024年 第1期 作者：游謙 曹曉月

高校畢業生就業工作事關高質量發展、民生福祉和社會穩定。因此,要全力做好高校畢業生就業工作,促進高校畢業生高質量就業。高校畢業生就業意向分析為調查高校畢業生的就業意向,筆者在G校進行了問卷…

PDCA-BIM模式的土木工程交叉融合畢業設計實踐

出處：《科技風》 2024年 第7期 作者：賈彩虹 孫遜

畢業設計是培養學生運用綜合能力解決復雜問題的實踐性課程,傳統的土木工程專業畢業設計存在選題類型單一、缺乏多專業交叉融合、新技術應用少和重結果輕過程的普遍現狀。應用PDCA-BIM模式的交叉融…

基于模塊化平臺架構的園林專業畢業生產實習創新改革——以新疆塔里木大學為例

出處：《現代園藝》 2024年 第5期 作者：周禧琳 曾勇 周文婷 黃海燕 張衡

模塊化設計具有標準化、獨立性、通用性、拓展性、靈活性、可替換性及資源節約高效的特點,將模塊化平臺架構理念應用于畢業生產實習教學,能夠更加高效地對學生進行定制化的實踐技能訓練,更加精準地…

四維驅動下高校畢業生就業能力提升對策研究

出處：《中國就業》 2024年 第3期 作者：張毓秋

高校畢業生就業問題是關系到國家經濟發展和社會穩定的重要問題。本文從個人、家庭、學校、社會四個維度出發,分析影響高校畢業生就業能力的因素,并提出相應的對策,以期提升高校畢業生的就業能力,促…

塔里木大學財務管理專業畢業生就業動機分析

出處：《中文科技期刊數據庫(全文版)教育科學》 2024年 第3期 作者：黃德霞 張毅歡

本文以南疆特色高校塔里木大學為例,對財務管理專業畢業生進行問卷調查,研究大類培養下南疆高校財務管理專業畢業生的就業動機以及相關影響因素,得出財務管理專業畢業生的就業動機主要包括員工福利…

高校畢業生農村就業的現實困境及應對策略研究

出處：《科教導刊》 2024年 第5期 作者：余欽

面對近年來嚴峻的就業形勢,高校畢業生到農村就業成為推動高校拓展多元化就業渠道的重要途徑。盡管國家對高校畢業生到農村就業出臺了一系列鼓勵政策和支持措施,但實施效果并不理想,出現“引不進”…

政策工具視角下新疆高校畢業生就業政策量化分析

出處：《兵團教育學院學報》 2024年 第1期 作者：謝鹍 熱依拉·阿不拉

[目的]:對新疆高校畢業生就業政策進行文本量化分析,探討其政策工具的使用趨勢,為優化新疆高校畢業生就業政策提供建議。[方法]:采用R·Z政策工具分類法,結合畢業生就業渠道,借助Nvivo12質性分析軟件…

“雙創”背景下經管類專業實踐型畢業論文改革探索

出處：《黑龍江教育(高教研究與評估)》 2024年 第2期 作者：張曉瑩

當前,部分經管類本科畢業生畢業論文存在選題陳舊、分析空洞、寫作粗糙、毫無新意等問題。這一問題的出現與學生選擇學術型論文體裁而其本身又不具備學術研究的基本素質和水平存在直接關系。對經管…

全區2024屆普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議召開

出處：《廣西教育》 2024年 第3期 作者：

近日,廣西壯族自治區教育廳、廣西壯族自治區人力資源和社會保障廳組織召開全區2024屆普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議,部署2024屆全區高校畢業生就業創業工作。

我院首屆預防醫學本科生畢業實踐情況分析

出處：《衛生職業教育》 2024年 第5期 作者：周繼昌 姚夢迪 馬苗苗 楊燕

目的分析中山大學公共衛生學院(深圳)第一屆公共衛生與預防醫學專業本科生的畢業實踐情況,為后續工作提供參考。方法對畢業班68名學生進行問卷調查,分析畢業論文信息,獲取數據,用Excel、SPSS軟件進…

談畢業設計環節的創新思維

出處：《職教論壇》 2004年 第17期 作者：徐善榮 嚴萍

畢業設計環節是整個高職教學中的一個十分重要的環節.隨著社會主義市場經濟體制的完善和經濟結構的戰略性調整,社會各方面都對高等教育的人才培養尤其是高職教育提出了新的更高的要求.對于高職…

青年發展型城市建設的空間需求與規劃響應–以北京高校畢業生擇城落腳觀察為例

出處：《規劃師》 2024年 第1期 作者：陳科比 甘霖 徐勤政 王雅捷 馮永恒

以北京高校畢業生的擇城落腳分析為切口,整合“個案—社群—群像”的多尺度社會調研工作及“空間分析—網絡民族志”交融的多維分析方法,揭示北京高校畢業生擇城落腳決策的影響因素及其在落腳城市擇…

對標工程認證基本要求的畢業生設計選題探索

出處：《高等建筑教育》 2024年 第1期 作者：王勇 劉猛 陳金華 肖益民 劉勇 付祥釗

畢業設計是本科教育的最后關鍵環節,對學生就業創業能力的形成有重要作用。以重慶大學建筑環境與能源應用工程專業某畢業設計選題為例,基于該選題的背景與目的,對該畢業設計的關鍵內容、任務要求與…

時代汽車雜志封面圖片

時代汽車雜志簡介：

《時代汽車》雜志是由中國機械工業聯合會為特別顧問單位和由中國汽車工程學會聯合主辦的汽車行業權威期刊，是被中國知網、維普期刊網、萬方數據庫等全文收錄，被國家圖書館、上海圖書館等上百家圖書館館藏，是《中國核心期刊（遴選）數據庫》、《中國學術期刊（光盤版）》和《中國期刊網》入選期刊。

時代汽車期刊是什么級別的期刊?國家級還是省級?被哪個網收錄?

是(國家級)的，被中國知網、維普期刊網、萬方數據庫等全文收錄。

時代汽車期刊被知網收錄截圖

時代汽車雜志怎么樣?好嗎?時代汽車期刊發表論文靠譜(可靠)嗎?

這本期刊很好的，特別是用于職稱晉級使用，期刊的封面和文章排版都是很精美的，而且發表論文是很可靠的，大家可以放心投稿。

時代汽車雜志刊號：

國內統一刊號：CN42-1738/TH

國際刊號：ISSN1672-9668

郵發代號：38-393。

時代汽車雜志是假刊嗎?時代汽車雜志正規嗎?

不是假刊，是真刊。在新聞出版總署是可以查到的。而且是由中國機械工業聯合會為特別顧問單位和由中國汽車工程學會聯合主辦的汽車行業權威期刊，是被中國知網、維普期刊網、萬方數據庫等全文收錄

時代汽車期刊可查截圖

時代汽車雜志主要欄目：

特稿、專題、行業、論壇（汽車教育、汽車工程、交通運輸、科技創新、技術看點、汽車管理）、汽車文化等。

汽車教育：汽車人才培養、教育改革創新、教學研究、教育管理等。汽車管理：交通與安全、設備管理與維修、汽車文化與管理、新能源汽車及產業鏈管理等。乘用車技術：內燃機技術、環保與排放控制、代用燃料汽車技術、電動汽車技術、安全技術、汽車電子技術、先進變速器及動力傳動系統、車聯網與智能交通（ITS）、先進汽車車身設計、底盤系統與集成技術、整車產品與性能開發、振動噪聲控制（NVH）、先進汽車制造技術、汽車仿真與測試、工程建設與設備、汽車新材料與輕量化、現代化管理等。 商用車技術：商用車輕量化技術、商用車節能減排技術、商用車車聯網技術、商用車安全技術等。）

類型：學術研究、理論文章、課題報告、案例分析、經驗研究等。

時代汽車雜志投稿征稿要求：

1.嚴禁一稿多投遞；如7個工作日內未獲錄用通知，作者可自行處理稿件。

2.學術類論文來稿3000-5000字為宜。

3.來稿須具有創新性、指導性、實用性；能代表技術前沿水平的論文；基金項目，國家、省市科研項目及獲獎論文優先錄用。

4.論文格式：題目（文章中的英文標題不能超過15個字）、作者姓名（最多5名）、工作單位（含省、市）、地址及郵編、內容提要、關鍵詞、正文、參考文獻。文后附作者簡介（姓名，出生年月，性別，民族，籍貫，學歷，研究方向，職務，職稱）及電話和E-mail。獲得各種基金項目資助的論文請注明資金名稱及資助編號。

5.引證的參考文獻限于公開發表的列入，并用單字母方式標示參考文獻引用論文的類型（專著M，論文集C，報紙N，期刊J，學位論文D,研究報告R，標準S，專利P，DB/OL—聯機網上的數據庫，其他Z）。作者須對引發的著作權糾紛承擔責任。

6.來稿請以“省份+作者姓名”為郵件標題發送電子郵件，文稿（Word格式、宋體）添加至附件。

時代汽車雜志社編輯部代理聯系方式：(版面費用咨詢處)

實拍《時代汽車》封面圖片

期刊目錄：

汽車行業品牌忠誠度模型建構及應用研究 李康;李冰陽;岳素欣;5-8

試論汽車駕駛技能與安全駕駛 陳民龍;9-10

基于NI平臺的BCM硬件在環測試系統研究 嚴鑫;11-12

汽車排氣系統清潔度與可燃物對排放PM值影響的研究 曾懸;鄒園;朱飛雄;徐益;盛優杰;向浩;13-15

淺談GMS SLT體系在物流運作過程的運用 黃凱麗;16-18

總線技術在汽車電氣系統中的應用研究 郁潮海;19-20

汽車輕量化進程中碳纖維復合材料(CFRP)技術應用現狀 冶存良;李紅娟;21-22

汽車大集團競爭信息資源管理體系研究 王格格;23-24

電傳動技術在工程機械上的應用 張帆;25-26

3D打印技術在汽車制造中的應用 陳鵬;27-28

主被動安全對汽車安全行駛的重要性 楊子福;29-30

無人駕駛系統中的關鍵技術淺論 張俊元;31-32

汽車安全駕駛及應急處置技術探究 喬永生;33-34

基于設計五用探究如何打造產品品牌特色 蔡文心;35-36

汽車教育

面向汽車產業鏈的車輛工程專業課程體系探究 胡紅斐;陽林;劉延偉;37-38

基于項目成果導向的高職機電專業群課程體系的構建 王春燕;張文灼;39-40

基于技能大賽視角下的汽車運用與維修技術專業賽教融合教學改革探析 陳柱峰;41-42+45

汽車服務工程專業卓越工程師教育培養模式分析 邢曉娟;43-45

院校新能源汽車實訓基地建設解析 鄭振;46-47

實踐教學在汽車檢測與維修專業中的運用 鄭文富;48-49

分析新能源汽車教學儀器設備的應用技術 宰文潔;50-51

當代高職院校汽車專業“移動式學習”的影響研究 魏瑩;52-53

思想政治教育進課堂之教學初步探索 路兵兵;54-55

高職PLC課程對學生綜合應用能力的培養探討 劉琳霞;56-57

淺析高校汽車調度中目標控制管理應用策略 余亞軍;58-59

基于“卓越工程師計劃”的汽車服務工程人才培養探討 鄭拓;60-61+66

新能源汽車

IGBT的結構及在電動汽車上應用的關鍵控制因素 馬南;潘圣臨;王建武;劉順平;蓋裕禎;62-66

淺議新能源汽車發展對制造工藝與裝備的影響 蔡自強;67-68

電動汽車排放思考 張冬東;69-70

碳纖維復合材料在純電動轎車上的應用 張寶杰;71-73

某型新能源輕卡氣動阻力分析與研究 宗奕彤;郭磊;石巖;李耀;秦子強;74-78

基于云計算的電動汽車運營服務平臺設計分析 張娟;賀可勛;79-80

懸架系統對于電動汽車蓄電池隔振保護探究 張裕晨;路艷玲;高坤明;81-82

汽車氫燃料電池相關技術研究 陽逍;83-84

新能源乘用車整車動力匹配 向紹卿;85-86

電動汽車動力電池荷電狀態SOC估算方法淺析 胡小芳;薛秀麗;87-88

NEDC工況下純電動汽車充電和放電特征分析 雷利剛;孫龍;郭成勝;俞瀟;高劍;89-90

淺論提升新能源汽車能源管理與使用效率方法的可行性 李瑾;91-92

18650動力鋰電池組熱管理系統性能優化研究 徐隱鳳;廖智偉;93-94

EPR制度下電動汽車動力電池回收模式研究 葉梓萌;95-97

高溫環境下的純電動汽車快充策略研究 李悅;聶永福;曾祥兵;朱紅;98-99

汽車設計

基于CAN總線的專用車輛遙控系統控制方案設計 羅平;鄧云海;鄧希來;延偉;100-102

基于CAN總線的車輛配置的設計 喻露;103-104

某汽車平臺動力總成懸置系統模塊化設計 黃曉珍;宋建新;李家烽;105-107

對于轉向梯形的一種新的設計方法 李龍飛;李龍強;龔利全;108-111

汽車設計制造中數字化技術的應用 曹純儒;112-113

節能車整體優化設計分析 齊芳;114-115

輕量化在汽車線束設計中的運用 徐錚;116-117

客車底盤總布置設計分析 張國芳;喻典宏;李勇;118-119

車用燈具密封性檢測裝置控制系統設計研究 潘云忠;沈炯;陸曄敏;戴志城;120-121

差速混合動力驅動系統 郭濤;122-123

基于機器人涂膠生產工藝的汽車玻璃設計約束 李寧;124-125+128

制造與工藝

材料和沖鉚方向對TOX鉚接強度的影響研究 周厚林;126-128

汽車綠色工藝創新路徑研究 潘雷亮;徐士杰;129-130

基于視覺系統的激光熔焊糾偏工藝改進研究 胡崇興;付隴德;孟彥冠;131-132

涂裝工藝的選擇和前處理的重要性 李國濤;133-134

化學發泡工藝在汽車內飾頂棚拉手中的應用 周儒霖;虞方威;陳卉;135-136

前驅車型扭矩轉向優化 王凱;杜文明;王森;丁常偉;于陽;葉明;137-138

汽車車身柔性激光焊的規劃與應用 楊朝隆;王剛;萬維;139-141+144

汽車零部件

四立柱振動臺架在車輛疲勞實驗中的應用研究 鄒成;142-144

在三缸發動機振動分析的研究 張兆奎;張志斌;王悅;邴紀秋;白冰;145-146

自動變速器換擋控制參數自整定的研究 楊浩;劉陽;147-148

全鋼載重子午線輪胎胎體質量把控措施 邵斌斌;姬貝貝;149-150

一種降摩擦技術在發動機上的應用 馬亞壇;151-152

汽油發動機呼吸系統影響因素對比研究 孫大為;江濤;153-154

新時期影響汽車內飾質量的主要因素分析 周秋生;155-156

內置式總拼白車身側圍Y向偏差分析 廖寶項;157-159

汽車后市場

某乘用車后排2/3座椅異響問題的研究與解決 馮東明;陳維清;160-162

借鑒《悉尼協議》開展汽車運用與維修技術專業建設研究與實踐 劉美靈;張琴友;163-164

豐田卡羅拉汽車空調故障常見案例解析 張軍;165-166

汽車維修與保養中信息化的應用分析 李俊超;167-168

汽車維修質量監管措施研究 楊一蘭;169-170

現代汽車綜合性能檢測與維修技術研究 張沛忠;171-172

電子故障診斷在現代汽車維修新技術中的運用 李坤;173-174

汽車檢測診斷技術在汽車維修中的應用 朱瑩瑩;175-176

電子診斷在汽車維修技術中的運用分析 柳軍;177-178

電子診斷在汽車維修技術中的應用實踐 邵小志;179-180

對汽車運用的檢測與維修技術分析 熊興富;181-182

信息技術在汽車維修中的應用探析 趙家旭;183-184

發動機冷卻液溫度傳感器常見的故障現象與排除 羅澤飛;185-186+189

淺析物聯網及其在共享智能停車系統中的應用 張桐;187-189

微型車車門漏雨問題淺析 商麗娟;朱傳存;190-191

行業

高質量黨建引領高質量發展——東風汽車股份有限公司黨建工作紀略 平原;傅祥友;193-194

凝聚思想共識 促進轉型發展 東風汽車股份積極探索提升形勢目標宣教有效性路徑 平原;傅祥友;195-196

規模再創新高——2023第十屆中國(十堰)汽車汽配商品交易會開幕 雷麗;197

《時代汽車》雜志征稿啟事 198-時代汽車雜志社官網

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雜志簡介：

《智庫時代》雜志是經國家新聞出版總署批準出版，獲有國際、國內刊號。是山西省社會科學院主管的國家重點學術期刊，省級期刊，主要征稿方向：智庫，研究，智囊，前端，理論等。

智庫時代雜志怎么樣?好嗎?智庫時代期刊發表論文靠譜(可靠)嗎?

這本雜志聽好的，在這本雜志上發表論文很快的，上網也很快的，而且這本期刊的主管單位很不錯，是大家職稱論文發表的優質選擇。而且在李老師這里發表很可靠。聊聊天就知道了。

智庫時代雜志刊號：

國內刊號：CN 14-1391/D

國際刊號：ISSN 2096-4609

郵發代號：22-570

智庫時代雜志是假刊嗎?智庫時代雜志正規嗎?

不是假刊，是正規期刊，在總署是可查的，而且有主管單位和主辦單位。

主管單位：山西省社會科學院

主辦單位：山西社會科學報刊社

新聞出版總署可查截屏圖片

智庫時代期刊是什么級別的期刊?國家級還是省級?被哪個網收錄?

是省級期刊，被(中國知網)收錄。大家投稿發表的文章論文都會在知網可查。而且上網速度很快。

智庫時代雜志主要欄目：

智庫欄目：財經智庫;黨政智囊;資政建言;智庫案例;智庫論壇

智庫時代雜志投稿征稿要求：

(一)基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

(二)文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

(三)作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。

(四)摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。

(五)標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“(一)、(二)、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“(1)、(2)”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

(六)計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

(七)參考文獻限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份;年(期)：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址(至子–欄目).上傳年月。

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西部論叢是國家級的嗎

《西部論叢》創刊于2001年，是經國家新聞出版署批準，由中國投資學會主管，西部論叢雜志社主辦，面向國內外公開發行的國家級綜合性期刊。本刊是國內發行較早，影響較深遠的刊物之一，入選中國期刊方陣“雙效期刊”，是廣大科研工作者發表學術論文、交流學術成果的優秀平臺?！段鞑空搮病芬悦翡J獨特的視角，解讀西部開發政策，聚焦西部財經熱點，追蹤金融改革發展脈搏，關注西部發展動態，傳遞西部投資信息，探尋西部民族文化。

這介紹上看，西部論叢的主管單位是國家級別的，所以這本期刊是(國家級)。大家也可以看下封面圖片來辨別的。

西部論從雜志封面圖片

國內刊號：CN62-1166/F

國際刊號：ISSN1671-6698

郵發代號： 54-121

開本：大16開

欄目設置：

法學探討 ?教育與教學論壇 ?經濟管理 ?歷史文化與哲學??思想與政治 ?圖書與信息 ?文學與藝術 ?新聞與傳播 ?科學與工程技術

來稿要求：

1.文稿觀點新穎，主題明確，層次清楚，數據準確、語言簡練流暢；在理論與實踐的結合上要充分體現科學性、可讀性和創新性等特點；力求實用性、可操作性和針對性；文稿應保證版權的獨立性，無抄襲，重復率應控制在標準的范圍內，署名排序無爭議、文責自負。

2. 題目、作者姓名、工作單位、省份及郵政編碼、摘要、關鍵詞等必須完整，如摘編或引用了他人資料，應在文末列出參考文獻。文稿以2200–6000字符為宜；如為基金資助項目應加以注明，并提供項目編號。

3.文稿請用Word文檔排版，通過電子郵件或QQ發送。

4.編輯部有權對所投稿件進行刪改，如有不同意刪改，請在文章末尾注明；論文出刊后，贈當期雜志一本。

關鍵詞：西部論叢是國家級的嗎

本文鏈接：http://www.zaixiuxing.com/2841.html

作者：雜志社李老師(QQ/微信：請看本文頂部)

關鍵詞：論文征稿,要求,信息,通知

論文投稿中需要注意哪些問題？

一、是否能夠借鑒別人的文章?

可以。借鑒不等同于抄襲，抄襲是直接盜取別人的勞動成果，而借鑒是閱讀別人的文章，歸納總結出自己的理解。自己寫的文章需要自己提出觀點，自己驗證觀點，自己總結出觀點，這才是一篇合格的文章。

二、隨便找一家期刊征稿就可以嗎?

不是的。當文章征稿需要進行第一輪的初審，初審中其中一項內容是，稿件是否符合刊物的刊載范圍。意思是說，每個期刊都有自己的文章類型，和發展方向。如果不符合期刊的標準，那么第一輪審核就過不了。

在征稿之前，一定要選擇出合適的目標期刊，考察期刊的出版目標和范圍，而且有意識地引用目標期刊已經發表過的相關論文，往往會贏得編輯和審稿人的好感。

三、是否有格式要求?

有的。每個期刊都有自己的格式要求，通常來說在收錄期刊的網站(知網、萬方、龍源、維普、期刊網等)都可以下載到論文模板和格式要求。在本站你也可以點擊(論文范文)來參考?；蛘咧苯狱c擊：(論文發表格式要求)來學習。初審其中一項內容就是檢查格式是否符合要求，如果不符合要求的稿件會直接拒稿。

在征稿之前最好下載目標期刊的論文模板和格式要求，避免直接拒稿。而且在征稿之前一定要“三校九瀏”，文章一定要多校驗和閱讀，以保證不會出現錯別字和語句毛病，細節決定成敗，千萬不要忽略了細節。

四、是否可以一稿多投?

不可以。一稿多投可以將作者的利益最大化，只征稿一家和征稿多家相比，一稿多投顯然可以提高命中率，但是著權法明確規定不允許一稿多投。法律規定15天之內不得投其他雜志社，如果雜志社有自己的規定，一旦你向他們征稿，就相當于你同意了這個條款。所以一稿多投之前一定要仔細閱讀雜志社的明文規定。

怎么才能避免自己的文章不被埋沒呢?主動聯系編輯(QQ/微信：請看本文頂部)，多和編輯溝通。這是對作者有好處的，畢竟編輯會面對很多稿件，選與不選有一定的主觀因素。主動和編輯聯系，對作者百利無一害。

五、是否有字數要求?

大多數的期刊為了統一各科目論文或者欄目的篇幅，通常都會建議或者限制字數，篇幅過長的文章會占據過多版面，這里面還涉及到費用問題。大多數的編輯都喜歡短小、切題的文章。

言簡意賅，主題明確的文章一般來說征稿命中率會比較高。所以在征稿之前，在所想征稿的期刊欄目中粗略統計一下字數，一般字符在2000字到3000字符之間。

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作者：秦蘭英

(摘要)：幼兒口語表達能力的培養和提高是家庭和幼兒園中對幼兒進行語言教育的目的，孩子在中小班已經開始了口語表達能力的培養，但由于家庭成員文化素質、語言環境和幼兒個體差異，學前班幼兒能力參差不齊。

(關鍵詞)：口語表達、有效手段、幼兒園論文網

幼兒口語表達能力的培養和提高是家庭和幼兒園中對幼兒進行語言教育的目的。而看圖講述則是幼兒園中提高幼兒講述能力的基本形式和重要手段。它和兒歌、故事一樣，同樣可以起到提高幼兒語言表達能力的作用。

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孩子在中小班已經開始了口語表達能力的培養，但由于家庭成員文化素質、語言環境和幼兒個體差異，學前班幼兒能力參差不齊。如何才能迅速提高幼兒口語表達能力呢?為此我們著重從提高幼兒看圖講述能力方面進行了嘗試。

孩子剛入學前班時，看圖講述能力很差勁，我們選擇了單張圖片《趕雞》，意為秋收季節，農民將谷子曬在場中，這時有一只公雞跑來吃谷子，剛好被兩個放學的小朋友看見，于是他們兩個把雞趕走了。大多數幼兒發言不積極，只有兩三個幼兒能將圖片上講述的意思敘述出來，為此我們采取了如下方法。

一 、首先利用游戲豐富幼兒的詞匯

游戲是兒童的天性，它是培養兒童興趣、能力，促使兒童身心全面發展的最佳手段。游戲是兒童有目的有意識的活動，是對現實生活的一種渴望和追求的特殊反映。因此，游戲是兒童的基本活動。游戲作為兒童最主要的實踐活動，在學前班期兒童的健康成長過程中起著舉足輕重的作用。

詞匯是幼兒語言建筑的材料，幼兒掌握詞匯的數量和質量是影響幼兒語言表達能力的關鍵。要大量增加幼兒掌握實詞的數量以此來提高幼兒口語表達能力。另外，還要求幼兒掌握并能運用一些同義詞，即要求幼兒會用不同的詞來說明相同的事物，掌握一些可以相互替換的詞，使言語生動活潑，提高幼兒思維想象能力。

在教幼兒掌握同義詞的同時，教幼兒掌握一些反義詞，幫助幼兒更準確地認識事物的特征，學會對比事物促進幼兒思維的發展。同時可以教幼兒學習一些虛詞，使幼兒掌握詞匯發生質的飛躍。

我們采用的是純語言的游戲，如接龍游戲。讓幼兒用第一個詞的最后一個字組出第二個詞，如太陽——陽光——光明——-明亮——亮晶晶——-晶瑩、、、、、、。剛開始時請全班幼兒一塊練習，在幼兒遇到困難時，我們要及時給予啟發和幫助，在幼兒具有一定水平時可以讓幼兒從第一個幼兒連到最后一個幼兒。

當幼兒用詞能力、思維的敏捷性和記憶力達到一定水準時，我們可以給他兩個詞讓他編故事，如：教師提供詞語為鉛筆、牛奶，幼兒就可以據此說一段話或者一句話。如：星期天早晨嘉澍拿出鉛筆正準備做作業，忽然聽見樓下有人喊：“賣牛奶，新鮮的牛奶，不鮮不要錢?！庇變壕幊龊蠼處熆梢岳^續提供詞語，請幼兒將詞語和以上一段話連起來。

如：牽?；?、小狗，幼兒可以據此編出：“嘉澍看到一位叔叔推著三輪車，三輪車上的奶桶上畫了幾朵牽?；?，一只讓人喜愛的小狗跟在叔叔身后還汪汪的叫呢、、、、、、。

二 教幼兒正確運用詞

教幼兒能選擇恰當的詞語來表達自己的意思，掌握詞語的搭配規律。如：形容詞、數詞和量詞等與名詞搭配，一般都要放在名詞前，同時教幼兒按照漢語的語法規則講話，如：漢語的一個重要特點是詞序固定，如：主語在前，謂語在后，定語一般修飾限制名詞，放在名詞前。

三 看圖講述要循序漸進

1 通過談話的形式進行講述的訓練

幼兒園論文網強調不能只讓能力強的幼兒講話，應該注意調動所有幼兒的談話積極性，特別注意幫助膽子小、能力差的幼兒能站起來大膽發言。開始可以先讓他們回答一些簡單的問題以培養自信心，逐漸提高要求，只有這樣才能不斷提高全班幼兒的言語水平，

培養他們喜歡說話，愿意和別人交談，堅持用語言(不是手勢或表情)表達自己的請求和愿望，發展其講話的積極性。在發現幼兒在表達上有困難時，我們要及時給予幫助。

經常與幼兒談話，從而培養幼兒能在交談過程中互相補充內容，能圍繞一定題目，用詞正確，詞語搭配恰當，使用復合句時能正確用連接詞做到條理清楚，前后連貫，使幼兒談話生動有趣，盡量把要講的事敘述完整。

2 看圖講述方法

(1)提問是組織看圖講述活動的基本方法

提問要適合本班幼兒的思維水平和經驗。剛開始時要經常運用圖片，特別是在成人的指導下進行觀察和講述，教師可以用游戲方式或以競賽的口語，以啟發幼兒更積極地運用詞匯，用不同的詞描述同一對象，發展幼兒描述能力。這是幼兒園論文網所要提倡的。

(2)示范講述

在講述時，應該讓幼兒根據圖片內容提供的線索，講出圖片以外的事情，構成有情節的講述，這就需要幼兒在理解圖片的基礎上進行構思，講出事物的發展和因果關系。教師在提問幼兒回答時富于邏輯性以發展幼兒的邏輯思維。在對幼兒啟而不發的情況下，教師可對此進行示范，借以調動幼兒的積極性。

(3)組織引導幼兒集體編講述內容

(4)最后，啟發幼兒結合圖片取名字，以加深幼兒對圖片內容的理解，從而提高幼兒的概括能力。

經過半年的訓練，學前班幼兒的語言表達能力有了很大的提高，我們選擇了四張圖片的看圖講述《聰明的兔子》，幼兒踴躍發言，語言連貫，敘述生動、形象，想出了許多幫助小山羊的辦法，如：請大象來幫忙用長鼻子卷起來扔到小河里，用錄音機錄下獅子大王的吼聲嚇唬大灰狼，將滅害靈噴到大灰狼的眼睛里、、、、、、。

總之，幼兒園論文網覺得提高幼兒語言表達能力，需要教師創造及自然社會良好的語言環境。

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