導(dǎo)讀：這篇優(yōu)質(zhì)的小學數(shù)學論文范文有2000字符，主要講述的題目是關(guān)于“淺談情景教學在小學數(shù)學教學中的重要性”。在小學數(shù)學教學中應(yīng)用情景教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠快速的掌握知識，有效的提高教學的效率，為教學提供一個良好的保證。

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作者：王子玉

摘要：小學是學習數(shù)學的第一步，很多小學生在第一次接觸到數(shù)學時具有較強的好奇心和新鮮感。在小學數(shù)學教學中應(yīng)用情景教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠快速的掌握知識，有效的提高教學的效率，為教學提供一個良好的保證。

(小學數(shù)學論文)范文：淺談情景教學在小學數(shù)學教學中的重要性

隨著近些年教育的不斷的完善和改革，小學數(shù)學教學也在探索更加良好的教學方式，為此，情景教學在小學數(shù)學教學中也得到了廣泛的應(yīng)用和關(guān)注。本文將針對情景教學在小學數(shù)學教學中的重要性進行分析，并提出較為可行的方法，希望通過本文的研究能夠為教師帶來一些有用的建議或者思考。

關(guān)鍵詞：情景教學;小學數(shù)學;重要性

引言

目前，我們國家對小學數(shù)學的重視程度逐漸的提高，并且將小學數(shù)學教學作為我們國家的基礎(chǔ)課程，盡管小學數(shù)學教學取得了長足的進步，但是仍然有很多的小學在教學的過程中采用灌輸?shù)慕虒W方式，學習數(shù)學也主要是背誦和默寫，教師的一言堂，讓學生死記硬背知識，這種無法讓學生牢固的掌握知識，還無法有效的達到預(yù)期的目標，讓學生逐漸的產(chǎn)生逆反心理，逐漸的失去對學習數(shù)學的熱情。

所以，為了讓小學生能夠啟蒙階段就對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，形成正確的學習方式，教師就應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學模式，通過情景教學的方式讓小學數(shù)學教學更加的豐富多彩，使得情景教學的重要性得到良好的發(fā)揮。

一、 情景教學在小學數(shù)學教學中的重要性

所謂的情景教學主要是在教學的過程中采取和教學內(nèi)容相匹配的教學方式場景或者氛圍，讓學生在學習的過程中產(chǎn)生情感共鳴，讓學生能夠快速的吸收和掌握知識，逐漸的形成全面的學習方式。 情景教學現(xiàn)在受到教師和學生的認可主要是由于能夠貼近生活，讓學生在數(shù)學的世界中學習。

情景教學讓教學的內(nèi)容更加的豐富，讓教學內(nèi)容和生活更加的貼切，讓學生學習數(shù)學的興趣更加的濃厚，教師的教學效果也得到了良好的驗證，培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素養(yǎng)，為學生日后的學習奠定了良好的前提保證。

(一) 、激發(fā)學習興趣

由于小學生第一次接觸數(shù)學，接觸的較少，并在日常中的應(yīng)用也不足，所以造成學生對于數(shù)學的學習興趣較低。采用情景教學使得外國文化和場景得以再現(xiàn)，能夠有效的吸引學生的注意力，開闊學生的視野，讓學生了解掌握外國的風土人情，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動地參與到課堂中來。

(二) 、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)

情景教學中學生學習知識更加的靈活多樣，能夠主動地參與到課堂教學和討論中來，培養(yǎng)學生的思維分析嗯呢管理，讓學生能夠針對問題學會分析和觀察，應(yīng)用已知的知識解決未知的內(nèi)容，逐漸的讓學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，提高學習能力。

(三) 、豐富教學方式

情景教學能夠使得教學的形式和方式更加的多樣，例如網(wǎng)絡(luò)資源的普及為教學的內(nèi)容提供了更多的方向，開拓學生的思維，讓學生掌握更多的知識，在情景教學的過程中，教師和學生之間的互動和交流更加的密切頻繁，從而提高了學生的情感，再加上小學生的思維想象力十分的豐富，借助情景教學，讓學生的學習更加的高效。

二、 情景教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

在小學數(shù)學教學中，教師要采用多種方式進行情景教學，發(fā)掘?qū)W生的個性，讓學生能夠快速的掌握知識。

(一) 、創(chuàng)設(shè)直觀形象情景教學

教師在進行情景教學的過程中要考慮到學生的特性，由于小學生的抽象思維能力仍然不是很健全，仍然需要在直觀形象的幫助，通過直觀實物的幫助讓教學更加的簡潔高效。

例如在學習數(shù)字的過程中，教師可以借助多媒體，把小動物展示出來，同時在播放一個動物的過程中連其聲音一同播放，讓學生根據(jù)直觀形象來學習數(shù)字，這樣增強直觀形象，增強課堂的趣味性，讓學生快速的掌握數(shù)字，也調(diào)動課堂的氣氛，使得學生的學習積極性更高。

(二) 、 模擬真實情景教學

在教學的過程中模擬真實的教學情景，或者是貼近生活的語言環(huán)境，在這種過程中，學生的學習熱情也較高，教學氛圍較為活躍，使得教學效果較為良好。

例如在學習100以內(nèi)的加減法中，可以模擬現(xiàn)實生活中去商場購物，教師將學生分為營業(yè)員、顧客兩個角色，并將鉛筆、橡皮等日用品作為貨物，在這個過程中邊表演買賣的過程，讓同學能夠通過買和賣來學會加減法，使得學生能夠快速的掌握該節(jié)課程的重點，及時的掌握和理解對話的內(nèi)容。

(三) 、趣味游戲情景教學

小學生本身就十分活潑好動，喜歡各種游戲，教師可以采用游戲的方式來進行情景教學，這樣能夠快速的吸引學生的注意力，使得學習效果更加的良好，形成寓教于樂的方式。

例如在學習認識時鐘的時候，教師在講解了基本的知識后采用趣味游戲進行鞏固，可以進行“狼來了”這個情景進行教學，教師扮演狼讓學生扮演羊，學生用數(shù)學問幾點了，教師被對學生回答對應(yīng)的時間，然后學生之間轉(zhuǎn)換角色玩此游戲。在這個過程中，讓學生能夠快速的掌握知識，情景教學的應(yīng)用也得到了良好的發(fā)揮。

總結(jié)

綜上所述，情景教學在小學數(shù)學教學中占據(jù)著十分重要的作用，為學生營造一個良好的教學環(huán)境，讓學生能夠充分的調(diào)動自身的學習熱情，提高學生的學習興趣，增強學生的學習能力，為學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了更多的可能。

參考文獻

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