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作者：蔣全平

摘要：數(shù)學是現(xiàn)代文明的重要組成部分，數(shù)學是也是一種文化。在小學數(shù)學的教學中，應(yīng)該注意數(shù)學文化在課堂上的滲透，這樣不僅有利于對學生思維能力的培養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣。在為學生分析數(shù)學文化時，還要促進學生對知識的理解與記憶，從而有利于獲得良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學文化;滲透

如今,小學數(shù)學的主要教學目的仍是提高升學率。任課教師也把教學的主要精力放在培養(yǎng)學生的解題能力，從而在考試中取得較好的成績。很多教師在課上忽視了數(shù)學文化的滲透，注重在有限的時間內(nèi)給學生灌輸更多的知識，做更多的練習題。

(小學數(shù)學教師論文)范文：小學數(shù)學教學如何融合數(shù)學文化

因此，加強小學課堂數(shù)學文化的滲透應(yīng)該成為小學教學課堂的重要內(nèi)容之一。我們對數(shù)學的教育應(yīng)該為學生數(shù)學文化素養(yǎng)的養(yǎng)成提供有效途徑,培養(yǎng)學生解決問題的思維模式,為學生解決問題提供方法。

一、 利用數(shù)學史料，滲透數(shù)學文化

中國有著5000年的光輝歷史和古老文明，其中孕育著絢爛多彩的數(shù)學文化，悠久的數(shù)學歷史也是中國數(shù)學文化的重要載體。這些要求教師要擁有豐富的文化底蘊，要對歷史、數(shù)學以及教材相關(guān)內(nèi)容有較深的理解。

教師任課教師不僅要教好基本的數(shù)學知識點，還要注重將數(shù)學文化融入到數(shù)學課堂中來。為數(shù)學課堂營造優(yōu)秀的數(shù)學文化氛圍，讓學生在數(shù)學文化的背景下學習數(shù)學知識。

例如：在學習《24時計時法》這一節(jié)時，我會先向?qū)W生介紹一下在我國古代人們都是怎樣計時的，這樣就調(diào)動起了學生的積極性，這樣做可以讓同學們了解到我們雖然現(xiàn)在可以方便地利用鐘表看時間做出時間安排，但在這之前古人做出了長久的探索。

古人最初計時是利用桿子在地面上的影子的長度來計算時間，到后來慢慢出現(xiàn)了曰晷和滴漏等計算時間的工具。要讓學生深刻意識到古代人民的智慧與創(chuàng)新，從而引導(dǎo)培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國的燦爛文化，體現(xiàn)出數(shù)學文化強大的教學功能。學生們了解了課外知識后還可以拓寬眼界，增強數(shù)學知識儲備。

二、 開展數(shù)學活動，滲透數(shù)學文化

通過多彩豐富的數(shù)學活動不僅可以滲透數(shù)學文化，還有利于拓寬學生的見識，發(fā)揮學生對學習數(shù)學的優(yōu)勢特長，激發(fā)學習興趣。并且有利于學生獨立思考能力的培養(yǎng),發(fā)展學生對數(shù)學的優(yōu)秀才能激發(fā)潛力。數(shù)學教學活動的設(shè)計要符合學生的年齡特點，從而吸引學生的注意力。

活動本身的形式與內(nèi)容要豐富多樣，有趣味性。在數(shù)學文化的滲透過程中，可以幫助學生將復(fù)雜的問題進行簡單處理，當遇到新問題時可以利用自己掌握的知識和自身的能力去有效地處理解決,從而提升學生的素養(yǎng)與能力。開展數(shù)學活動可以包括：游戲競賽、動手操作、實踐應(yīng)用、講述故事和智力活動等等。

例如：在游戲競賽中，教師可以舉辦教學文化知識競答的比賽，這樣不僅會促進學生在課后自己主動搜索知識，了解我國數(shù)學的燦爛文化，還可以利用比賽讓學生講述有關(guān)數(shù)學家的故事,從而讓學生得到鍛煉。

我會讓學生自己找題目自己設(shè)計，在小組中互相出題回答，學生之間出的題目更加切合自身情況，答對的同學加分，答錯的學生扣分，輸了的小組還要表演節(jié)目，讓學生們在游戲中就掌握了知識。學生們非常喜歡這種游戲，都提倡要在教學中開展。教學可以根據(jù)教學課本的具體內(nèi)容，結(jié)合同學的具體情況來設(shè)置相應(yīng)的比賽項目和比賽內(nèi)容。

游戲競賽可以讓學生的學習生活更加豐富多彩,幫助學生拓寬數(shù)學思維方式能力，體會學生學習數(shù)學的趣味性。

三、設(shè)置數(shù)學練習，滲透數(shù)學文化

教師可以為學生設(shè)置探索發(fā)現(xiàn)和閱讀思考等閱讀材料知識,從而提高學生的學習興趣，對學生掌握知識進行鞏固。任課教師在課后作業(yè)的布置過程中，應(yīng)該充分利用課后練習來幫助學生進行研究，使學生的課堂學習與課外作業(yè)更好地結(jié)合在一起。

教師需要通過讓學生反復(fù)練習來對數(shù)學文化進行不斷強化，從而讓學生進一步掌握記憶數(shù)學文化。在練習過程中教師要準確選擇數(shù)學文化，并對學生進行介紹，從而有利于學生在以后的學習中進行有效地運用。

例如：教師可以讓學生制作數(shù)學小報，將數(shù)學文化融入到學習中去，從而拓寬學生的數(shù)學視野。在學習了長、寬、高的相關(guān)知識后，教師可以組織學生進行制作手工，通過這樣的實踐活動，我會讓每個學生都制作一份數(shù)學報紙，根據(jù)自己的理解要在報紙上都向大家介紹哪些數(shù)學知識，讓學生可以一邊運用一邊思考，找出在解題時所運用的數(shù)學文化，提高自身能力與素養(yǎng)。

總之，數(shù)學是學生學習階段重要的基礎(chǔ)學科，在教師進行教學時要善于對數(shù)學文化進行合理地滲透，讓學生更好地認識并且掌握運用這種數(shù)學文化。數(shù)學文化可以幫助學生更為合理高效地解決問題，將復(fù)雜問題簡單化，提高學生的數(shù)學學習能力和學習素養(yǎng)，并在這一過程中喜歡上數(shù)學，了解數(shù)學利用數(shù)學解決生活中的問題。

參考文獻

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