導讀：這篇文章給大家分享的是15篇關于家庭教育論文范文大全，有2000字左右、3000字左右、5000字左右的論文范文。家庭是孩子成長的第一課堂，家庭教育在個體的發展過程中具有不可替代的重要性。隨著社會的不斷進步和發展，人們對家庭教育的關注日益增加，其理念、方法和實踐也在不斷演變和拓展。

家庭教育論文范文 第1篇

題目：特殊家庭父母沖突言行問題

摘要：家庭是一個人一生中所面臨的第一所學校，對孩子來講，父母是主要組成人員。特殊家庭，其特殊性主要表現在父母身上，也就是說，父母的特殊性決定了家庭的特殊性。父母沖突這種特殊的家庭環境與青少年犯罪表現在忽視兒女的感受和對兒女的教育上。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導。讓這些孩子感到無人關心，精神無處寄托，思想感情上受到了極大創傷，在同學、朋友面前低人一等。于是，孤僻、沉默成了他們重要的特點。

關鍵詞：特殊家庭;父母沖突;父母言行。

筆者在調查、閱讀、思考中，總結出因父母的特殊性，形成家庭的特殊性，形成對孩子教育的不完善，而導致孩子走上犯罪之路。主要表現在以下幾個方面：

一、父母沖突這種特殊的家庭環境與青少年犯罪。

有很多人成婚后，擺不端正自己的位置，不懂得怎樣經營家庭，以小肚雞腸的胸懷處理家庭瑣事。于是夫妻雙方三天一小戰，五天一大戰。斗嘴打架成了家庭生活內容不可缺少的組成部分。把注意力用在永無休止的家庭糾紛中，忽視兒女的感受和對兒女的教育。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導。最后自暴自棄，在良莠不齊的復雜的社會環境中盲目闖蕩，企圖從眼前“難以捉摸”和“撲朔迷離”的景象里出人頭地，實現自己的人生價值，這時只要有人稍加引誘，在尋找“關心”和“疼愛”的他們便會毫無顧忌地投入對方的懷抱接受恩賜。殊不知，在壞人的引誘之下一步步向犯罪深淵滑去。

二、父母言行不檢點這種特殊的家庭環境與青少年犯罪。

父母言行決定家庭氣氛，家庭氣氛可以成為青少年違法犯罪的直接原因，和睦、不和睦的家庭氣氛與違法行為率關系甚大。

不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為者明顯多。

家庭成員之間特別是夫妻之間經常吵罵、指責、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會給子女帶來極大的挫折感和不安全感，長此下去會造成性格內向、孤僻自卑等人格障礙。

有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。

父母對孩子的教育融于平時日常生活的一言一行之中，是“潤物細無聲”般的感染教育。

因此，父母日常生活中的言行對孩子的教育起到決定性的作用，不良的言行是導致青少年犯罪的罪魁禍首。

母親賢惠、善良、正直的品行會給子女形成良好的人格打下基礎。

三、家庭不健全這種特殊的家庭環境與青少年犯罪。

近年來，隨著改革開放的步伐，人們的許多觀念都在發生變化，離婚率也居高不下，一些父母，為求男歡女愛，置親生子女于不顧，形成離婚家庭這種特殊家庭。處于成長發育階段的子女，此時需要完整的父母之愛，家庭的天倫之樂。而有的父母都忙于再婚，冷落子女。使子女感到孤苦伶仃，心靈備受傷害。組成新的家庭后，繼父母與繼子女之間關系又很難處理得當。

1.減少家庭暴力，給孩子以良好的家庭成長環境。

家庭暴力是指夫妻之間、父母與子女之間、家庭及其成員之間的暴力。作為青少年的榜樣，如果家庭成員整天爭斗不休，習慣用暴力來解決問題，那么無異會使青少年形成一種用暴力來處理問題的思維定勢，使他們習慣于暴力攻擊行為，更為嚴重的是，由于很多父母習慣采用粗暴野蠻的教育方式，會形成孩子與父母的尖銳對立。生活在習慣于通過暴力解決問題家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上魯莽兇暴、易于沖動、控制力差、膽大妄為與不計后果，一旦這些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪動機，就會發生暴力型犯罪，且多屬于攻擊性行為。

2.盡量減少人為的家庭不健全。

情，覺得世界是如此的不可靠，人與人之間是如此的不值得信任，很難樹立正確的人生觀、價值觀。

3.父母在孩子面前應謹言慎行。

家庭中的社會化很多都是在無形中進行的，父母的言談舉止、態度等對青少年發生著潛移默化的影響。

另外，青少年好奇心強，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。

所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、等不良行為，都會給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育。

要使青少年養成良好的品行，作為家長的父母要以身作則，自己不能有不良行為，要舉止得體，言語文雅，給子女樹立一個良好的榜樣。

“人之初，性本善，性相近，習相遠。

”這句話表明了人的一生與后天教育有著莫大的關系。

作為孩子的父母，其言傳身教的影響更是非常重要。

教孩子學好不難，難的是家長要努力克服自身上的缺點及多年養成的壞習慣!“金無足赤，人無完人。

在這篇文章中的特殊家庭所指較為狹義，但代表突出的特殊家庭表現形式。總之，我們在教育孩子的同時，應該考慮給孩子一個美好的家庭環境，使孩子樹立正確的人生觀、價值觀。有了和諧、溫馨的家庭環境，才能談及教育，孩子才能健康成長。

參考文獻：

[3]王春光.澳洲反家庭暴力法律機制及啟示.法律適用，20xx(10).

家庭教育論文范文 第2篇

題目：結合家庭教育現狀提高家庭教育質量

【摘要】家庭教育對個體的成長、“三觀”的形成和生存能力的培養起著內在的作用，而個人的發展和社會的和諧穩定是家庭教育的外在表現。家庭教育的改進策略是：家長必須提高思想認識，加強自身學習，掌握科學的教育規律;高質量的家長陪伴是提高家庭教育質量的最佳有效途徑;控制家庭教育尺度是提高家庭教育質量的必由之路;將家長教育納入公共服務體系是提高家庭教育質量的有效措施;作為家長要建立父慈子孝、勤儉節約的良好家庭風氣，讓孩子從良好的家庭風氣中汲取成長的養分。

【關鍵詞】小學;家庭教育;現狀;策略

家庭的形成不僅是人類文明進步的里程碑，也是人類文明傳承和發展的基礎。家庭教育是在家庭形成時產生的，但學術界對家庭教育的概念沒有一致的表述。一般來說，家庭教育可分為廣義和狹義。廣義的家庭教育是指在同一代和下一代之間形成的家庭成員對其他成員的教育行為和影響;狹義的家庭教育是指長輩對年輕一代的教育行為。家庭作為社會的基本單位，是個人接受教育的首要場所，與學校教育相比，家庭教育的影響總是影響個體的思維活動和行為，同時，家庭教育是對錯觀念形成的關鍵，對個人最基本價值觀的形成尤為重要。

一、家庭教育的現狀

中國已經形成了具有中國文化特色的家庭教育思想、內容和方法，其中最突出的是以德育為基礎的家庭教育。儒家主張修身養性、家庭治理，突出修身養性和家庭團結的重要性，強調家庭教育在個人成年成功過程中的地位，“強立而不反”、“不以規矩，無以成方圓”等名言，都突出了傳統的家庭教育思想和教育內容。隨著社會的進步，雖然家庭教育的方式和形式在發生變化，但從總體上看，以德育為主要內容的家庭教育仍然是主流。目前，家庭教育應關注獨生子女現象。現代社會大多數家庭只有一個孩子。獨生子女家庭教育應在傳統德育的基礎上追求更高層次的教育目標，以豐富的教育內容和多種教育形式促進獨生子女的全面健康發展。現階段，家庭教育應注重家庭文化的培育，從傳統的口頭教育和個人教育，到家庭教育要素的多渠道滲透，注重德、智、體、美、勞的全面發展。在這個階段，對兒童家庭教育的期望應該是合理的。在投入大量人力、物力、財力加強兒童技能訓練，激發兒童潛能的同時，要注意家庭教育的科學性和規律性，運用科學的教育方法引導兒童成長。然而，受“不輸在起跑線上”觀念的影響，大多數家長違反了教育規律的科學性，忽視了孩子的內在需求，以不恰當的教育方式實施家庭教育，導致孩子承受雙重壓力，對家庭教育的認同感低下。為了削弱自身忽視教育的影響，一些家長還將子女送到輔導機構或強化班，以轉移家庭教育的責任，這種對家庭教育的錯誤認識和方式是家庭教育的普遍現象，它不僅忽視了家庭教育觀念、內容和方式的宏觀影響，也忽視了父母與子女之間溝通和處理方式的微觀影響，不利于建立健康的親子關系，不利于兒童的健康全面發展。

此外，隨著中國特色社會主義進入新時代，在新的歷史取向下，家庭教育也要與時俱進，不斷更新觀念，整合新的教育內容。然而，現階段的家庭教育更注重兒童的個體成長，很少涉及社會主義核心價值觀、國家發展、國家進步等國家層面的內容。留守兒童的家庭教育更令人擔憂，如城市農民工子女家庭教育普遍缺失，留守兒童家庭結構不完善，家庭教育功能弱化，家長和監護人家庭教育觀念和方法落后，以及責任的缺失。

二、提高家庭教育質量的策略

家庭教育包括家庭成員之間的互動。然而，一些家庭教育忽視了年輕一代對長輩的影響，更多地關注長輩對年輕一代的教育，即默認了長輩教育觀念和行為的正確性，年輕一代必須承認和服從長輩的觀念和行為。而以物質和金錢投資取代情感投入的教育方式，不僅不利于提高家庭教育質量，而且可能推遲兒童教育的關鍵期，導致親子關系日益疏遠。因此，在日益強調家庭教育作用的現代社會，為了發揮家庭在傳承優秀傳統文化、家校合作、親子活動、促進國家發展等方面的作用，在獲得社會公共系統支持和幫助的基礎上，從以下四個方面完善家庭教育現狀，提高家庭教育質量。

1.樹立科學的家庭教育觀是提高家庭教育質量的基礎

家長作為家庭教育的實施者，必須提高思想認識，加強自身學習，掌握家庭教育的科學規律。作為孩子的第一任老師，如何教孩子“人生的第一課，扣好人生的第一顆扣子”，是新一代家長面臨的問題。因此，家長應該提高自己的教育水平，提高自己的思想認識，而不是隨便照搬別人的教育方法，而是根據自家孩子的特點來教育他們，尤其是父母不能依靠自己已有的經驗抹殺孩子的天賦，導致孩子個性的缺失。家長只有樹立科學的家庭教育觀，掌握科學的教育規律，樹立終身學習、與子女共同進步的觀念，突破應試教育的桎梏，認識和接受子女的個性發展，才能成為孩子的終身良師。

2.高質量的陪伴是提高家庭教育質量的有效途徑

高質量陪伴的最高層次是精神依賴、情感融合，雙方都能感受到對方的需求。父母陪伴是子女安全心理形成的保證，也是兒童社會化健康發展的基礎。因此，父母的優質陪伴對孩子的健康成長非常重要。首先，高質量的陪伴可以促進和諧親子關系的建立和維持，通過家庭教育提高孩子的認同感。其次，高質量的陪伴有利于家長通過言傳身教、耳濡目染等方式參與孩子的生活實踐，促進孩子身心健康發展，促進父母與孩子相互了解，使孩子逐步形成自尊、自強、自信、自立的人格，最后，家長的優質陪伴有助于家長了解孩子的生理和心理變化，指導和監督孩子的素質培養。

3.控制家庭教育尺度是提高家庭教育質量的必由之路

從呱呱墜地到咿呀學語，兒童社會化技能的發展離不開家長的親自指導。正因為父母對孩子的成長起著非常重要的作用，父母應該掌握家庭教育的尺度，及時放手，讓孩子有機會思考，決定和處理自己的事情。孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”因此，父母應該充分培養孩子的抗壓能力，有助于孩子在處理復雜問題時辯證地看待關系，培養自己的應對能力和擔當能力。

4.形成良好的家庭風氣是提高家庭教育質量的關鍵所在

家風是中國傳統文化的重要內容之一，它是一個家庭代代相傳的相對穩定的道德規范、生活方式和風格。要建立父慈子孝、勤儉節約的良好家庭風氣，讓孩子從良好的家庭風氣中汲取成長的養分。家庭風格是社會氛圍的重要組成部分，家庭和諧意味著社會穩定，家庭幸福意味著社會和諧，家庭文明意味著社會文明。良好的家風是構建社會主義和諧社會的基礎，是建設有中國特色社會主義文化的重要組成部分。因此，一個好的家風對孩子的成長是有指導性和約束性的。

總之，家庭教育是最普通、最基礎的教育，它關系到個人的成長和發展，關系到國家的興衰。當前的家庭教育雖然繼承了優秀的傳統家庭教育觀念，但也受到許多片面觀念的影響，教育觀念和教育方法不夠科學，不能適應新時代發展的要求，作為家庭教育的主要實施者，家長必須有全局觀，掌握兒童成長規律，學習教育方法，把握兒童成長的關鍵時期，同時，家長應樹立終身學習、與孩子共同進步的教育理念，接受孩子的個性發展。

【參考文獻】

[1]李娟.家庭教育指導者培養探究[D].武漢：華中師范大學，2019.

[2]趙剛.家庭教育學科建設要緊跟時代潮流[N].人民政協報，2017..

[3]中國兒童中心.我國家庭教育指導服務體系構建與推進策略研究[M].北京：中國人民大學出版社，2016.

家庭教育論文范文 第3篇

題目：淺析兒童家庭教育

摘要：談到兒童教育，人們第一反應往往是學校，對于兒童這個特殊群體，家庭教育的比重不亞于學校甚至還要更高。在我們這個物質生活極大豐富，信息大爆炸的時代，人們遇到的困擾也前所未有，心理健康需求也越來越迫切。我們新一代的父母除了保證孩子豐富的物質生活外，孩子的心理健康問題優先級也越來越高。老話說的好，三歲看大，七歲看老，說的就是我們兒童階段，兒童時期是我們每個人成長都要經歷的階段，是一個非常重要的階段，可以說是奠定了一個人一生的基石，家庭教育在這個階段可謂是重中之中。

一、影響兒童心理健康的家庭因素

1.家庭成員構成

目前獨生子女的家庭結構占大多數，父母雙方是上班族，放學后家里有老人看護或直接外面的晚托班，一群大人圍繞著一個孩子，生活中陪伴他們的最多的是電子產品和玩具，使得孩子很少跟同齡人一起玩耍交流。在這種氛圍下長大的孩子，很多會以自我為中心，做事蠻橫，不善交流，沒有獨立能力。

2.父母的教育方式

因為我們每個家長的文化程度，家庭背景不同，以及對孩子的期望水平不同，使得我們父母采用的教育方式也不同。不論父母是那種背景，都希望自己的孩子能有一個積極健康的心理素質，這就要求我們父母要不斷學習和采用科學合理的育兒方式。

3.父母的心理健康水平

天下大多數父母初為人父母時都希望自己的孩子是完美的，一旦發現孩子成長過程的問題，就難免會焦慮緊張，從而無意間就會把這種情緒通過批評說教，甚至更激烈的方式來反映到孩子身上。然而，此時的父母并沒有意識到自己的一言一行已經潛移默化地對孩子產生了影響。這個時期的兒童心理比較簡單幼稚，不穩定和脆弱，同時又有著很強的模仿性，依賴性。他們對自己崇拜和敬仰的人，會去觀察和模仿他們的語音、語調、語氣、表情、動作、態度和行為習慣。因此，兒童心理品質的形成同父母自身的健康心理水平密不可分，父母有意識地提高自己的心理健康水平，對兒童教育的正向影響就會越多。

二、家庭教育中保證兒童心理健康發展的建議和措施

1.精神和思想上的引導

(1)首先，父母自己要有一個樂觀、積極向上的生活態度。一個家庭的生活重心不能完全放在孩子身上，父母應該有自己的生活、興趣和愛好。父母和孩子的關系，不是對立的，也不是附屬關系，更不能是提線木偶的掌控關系，我們的父母應該是孩子人生成長中的引領者，幫助他們學會生活自理，幫助他們學習社會道德規范，熟悉他們的個性和愛好。最主要的是，父母自己要學會善待孩子，引導他們走上健康的心理軌道。只要孩子的心理是健康的，他或她就會努力學習，努力為一個貧窮的家庭改變自己。因此，這樣的孩子才會有共情，父母撫養自己的不易。他是如此的辛苦和疲憊，他或她是如此的好心情，他或她的孩子長大后會想到父母是為他，他們是如此的辛苦!這樣的孩子會感恩自己的父母，感謝父母的教育。比如：現在有的家庭對孩子還在延續使用父輩簡單粗暴的教育方式，孩子做錯事不問緣由，上來就武斷的批評甚至打罵，夫妻間遇到事情也不會好好溝通，生活中遇到一點芝麻大點的事就糾纏不休，在這樣環境下成長的孩子，會不可避免的受到了不利影響。

(2)關于留守兒童的話題，即使現在，也還是有很多家庭的孩子從一出生就跟父母彼此分離，由爺爺奶奶或外公外婆撫養。孩子們幾歲了，但不認識他們的父母。跟爺爺奶奶最親。這種隔代教育的后遺癥會很多，老一輩的知識文化育兒觀念完全跟不上現在的時代，導致孩子在學校和社會的競爭環境中受挫，也會將這種受挫情緒歸咎于父母幼時對自己的失職，對親子關系更是雪上加霜。

(3)現實生活中，我們的家長已經失去了自己學習的動力，卻把這種動力強加于孩子，把自己兒時或成長過程中未達成的夙愿轉嫁到孩子身上，把孩子當作自己的附屬品，想完全掌控孩子的成長，忽視了孩子也是個獨立的人，有自己的脾氣和秉性。這種社會現象說明了家長的心理健康還有待提高，家長和孩子的關系，是一個個體和另一個個體的關系，家長可以通過影響、引導、教育的方式培養孩子。俗話說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。父母需要思考的是如何通過激發孩子的內動力來幫助孩子，而不是被動的拉著孩子一起跑。

2.加強家庭生活學習環境建設

環境的影響對人的影響是潛移默化的，一個身心健康的孩子必然是有一個良好的親子關系。如果我們希望自己的孩子健康發展，就要給他一個良好和諧的家庭教育氛圍，這才是一個好的開端。尤其在兒童時期，家庭教育對兒童影響的比重很大。幼兒期是孩子與母親或主要撫養人建立母嬰依戀的關鍵期，如果父母能與孩子很好地互動，孩子就會形成安全的依戀關系，就會愿意信任自己所愛的人，溝通解決問題，在成長過程中更善于與他人建立良好的人際關系。相反，如果孩子與自己父母之間的關系管理不好、所處的家庭氛圍不和諧，孩子的安全感就會缺失，從而產生過于冷漠或者難以獨立等問題，對他們成年以后的人生也有著深遠影響，與他人很難建立起一個安全、友好的關系。因此，如果父母在家里有長期吵架的不良行為，就會讓孩子感到無所適從，無能為力，我們要盡量避免。

3.樹立科學健康教養孩子的觀念

父母首先要思考，希望孩子成為一個什么樣的人，是只會讀書的學霸，還是身心健康的正常人?其次是孩子在父母眼里是什么樣的人，是做對父母言行即聽的媽寶男媽寶女?還是有獨立人格及自主性發展的人?總之是在家庭教育的過程中，希望父母充分利用發揮自己父母的職能，當孩子成長需要時，我們父母在場，提供強大的心理支持;平時多陪伴孩子，讓孩子可以感受到愛與溫暖;在日常工作生活中多回應孩子，通過積極正向的回應來滿足孩子的情緒情感需要;對孩子我們父母有一顆寬容的心，特別是當孩子做錯事以后，父母需要寬容的心態接納孩子和孩子的行為，而不是簡單的情緒發泄訓斥、指責。作為父母要了解孩子的氣質類型，心理學家把氣質分為多血，膽汁，粘液，抑郁四種類型，氣質是孩子先天與生俱來的，孩子的情緒，內在和外在的取向都與性情有關，第二是了解孩子的興趣和愛好，孩子的需求有很多，但孩子的優勢是什么，家長要了解，這是家長理解孩子的學習興趣，未來發展的關鍵：即自家孩子的智力特點、思想特點，情商特點，善于做什么不善于什么，在培育孩子時就能夠做到揚其所長，避其所短;四是要熟悉孩子的言語文字的特點，口語、描述、閱讀表達力的培養，要視其特點就是有側重來養育;五是把握好孩子心理健康發育的階段性，一個人在成長過程中要依次經歷嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、中年期、老年期等身心發展的各個階段，各個發展階段的心理行為主要特點以及不同、發展目標任務也各不相同，這些父母要有心理準備，做到心中有數，遇到問題解決起來才會游刃有余。

4.采取適當的教育方法，學會尊重孩子。

當我們的孩子處于青春期，慢慢有了自己的想法和主張，開始挑戰家長的權威，跟家長對著干也是家常便飯，我們的家長開始手足無措，心力憔悴。我們的家長面對這個飛速發展階段的孩子時，要心態平和，做一個耐心的傾聽者和睿智的引領著，不做費盡心思的壓制者。他們也會學著大人的樣子，對家庭事務發表自己的意見，并期望自己的意見受到重視，如果出現意見不合，就會引起爭執。因此，這一時期的孩子逆反心理會越來越明顯。其實這一時期，孩子的理性觀念在增加，往往有“認死理”的表現。這一時期是對孩子進行理性教育的最佳時期。在這一時期，孩子的思維最活躍，想法也最多，也有初步對人生的設想。如果不是因為智力問題，要多對孩子進行理想教育，聽取孩子對人生的設想。要多鼓勵，多給孩子減輕思想壓力，千萬不要打罵孩子，這樣會引起不良后果。

5.鼓勵兒童的交往活動，促進其社會化發展

孩子最喜歡的課外活動莫過于參加集體活動、親近大自然，要讓孩子多與大自然接觸。現在社會壓力越來越大，我們的孩子過早的接受了早教，每天奔波在各種興趣班教育機構，很少有大把的時間去接觸大自然跟同齡兒童玩耍嬉戲，即使偶爾去游樂場也是走馬觀花似完成任務。這樣父母無意間就制約了兒童社會性的發展。父母通過帶孩子多參加戶外活動可以鍛煉孩子的如下能力：

(1)溝通交往能力。我們的孩子每天除了家里就是幼兒園或學校，接觸到的不是父母就是同學，交往的圈子過于單一，父母可以通過帶孩子多參加戶外活動鼓勵孩子多與其他孩子交往，對于性格相對內向的孩子來說，更應該鼓勵他們主動跟同齡人交往或接受邀請。

(2)自我保護能力。今天的孩子，從出生那一刻開始我們的父母就捧在手里含在嘴里，對孩子保護照顧的無微不至，生怕孩子受一點點傷害，這樣反而弱化了孩子本身的保護機制。通過多親近自然戶外活動，爬高上低，奔跑玩耍就可以有效的激發孩子本身的保護機制，也強化了孩子自身的保護意識，等我們孩子展翅高飛的那天，才不會摔得更慘。

6.關注兒童的心理變化

作為孩子人生中第一位老師重要性毋容置疑，父母自己要擁有積極樂觀向上的心態，無論生活工作中出現怎樣的困難，都能理性睿智的去面對解決，而不是急躁、埋怨、魯莽、偏見、沖動。通過平時的一點一滴潛移默化，我們的孩子獲得了更多的正能量，那么當他面臨這些問題時，也會模仿父母的做法處理解決。擁有了積極樂觀的心態，他會成為一個正直、陽光的大男孩，孩子的心態好了，溝通的障礙就沒有了，那么和父母的感情交流也就順暢了。你就成為了值得他信賴的父母。當我們孩子的自尊心越來越強，面子問題就凸顯出來，攀比心也隨之強烈，會很在意家長在同學和老師面前的一舉一動，家長在這方面不能成為減分項。這就要求家長在學校老師和同學面前，穿戴得體，干凈利落，不要特別的濃妝艷抹珠光寶氣，微笑就好。言行有涵養，不高聲說話，不在人前東家長西家短，也不要在老師面前低三下四，舉止大方得體、正常交流即可。這樣他會覺得父母沒有讓他難堪，就避免了產生隔閡，沒有了隔閡，交流就順暢，感情自然會加深。

7.營造和諧的家庭氛圍

一個和諧的家庭氛圍會給人以快樂和幸福，會使人愉悅精神舒緩，讓孩子的學習壓力和煩惱得以緩解和宣泄。幾句笑話，幽默小段正是這個年齡段的孩子所追求和喜愛的，他的參與會讓一家人其樂融融，拿捏好這個分寸，父母和孩子的感情自然和諧。孩子有了安全感，他就愿意跟父母分享自己的內心活動，父母就可以準確地探知他的情感世界，不好的地方就可以對癥下藥，不失時機的給予糾正和引導。

結束語：總之，兒童的健康成長與之生長環境息息相關，在這個年齡階段也會有他們的叛逆期，所以如果我們家長能夠積極主動營造良好的家庭氛圍，孩子勢必會健康快樂的成長。本文的論述希望對相關認識有一定的幫助，并且僅代表筆者的觀點，以供參考。

參考文獻：

[1]倪連晶,王利平.家庭教育中學前兒童發展心理學的應用分析[J]教師博覽(科研版),2019(2).

[2]武丹鳳.家庭教育視角下學前兒童發展心理學應用與實踐研究[J].知識經濟,2018,000(004):130,132.

[3]陳怡琴。農村學前兒童家庭教育實證研究——以北京、山西、河南部分幼兒園調查為例[D]。北京師范大學.

[4]海南少數民族地區學前兒童家庭教育現狀的調查研究——以白沙黎苗族自治縣為例.昆明民族干部學院學報,2016.

家庭教育論文范文 第4篇

題目：家庭教育故事案例

摘要：教育是用一顆心去溫暖另一顆心，用愛傳遞愛的過程，只要教師帶著一顆愛心，一顆熱心，一顆耐心去關愛他們，去幫助他們，去正確引導他們，就一定可以醫治孩子的內心創傷。

關鍵詞：家庭教育 同伴教育 家校合力

事件：

A同學自高一上學以來，不遵守學校的規章制度。身為住宿生，多次因為遲到錯過宿舍門禁時間;儀容儀表方面，因為頭發和不穿校服多次被學校紀檢隊登記。一直有抽煙的習慣，班主任和宿管人員多次對該生進行教育：2020年5月28日在宿舍抽煙，并把煙盒直接丟在宿舍床下，被宿管現場抓住;2020年7月6日在宿舍抽煙被宿管現場抓住; 2020年9月28日在宿舍廁所抽煙被宿管發現，隨即把煙盒丟進便池，導致學校廁所堵塞。因為累計三次抽煙被抓并堵塞學校廁所，破壞學校公共環境，情節較為惡劣，學校總務處蔡主任、班主任王老師、宿管人員以及A同學家長在學校接待室處理本次事件，(根據學校校紀校規抽煙三次被抓，學校予以勸退處理)。在班主任王老師和學生家長的保證下，最后予以A同學記大過處分，9月28日開始停宿一周處理，并要求配合學校后勤部進行廁所疏通工作。

事情發生后，在A同學停宿期間，班主任王老師和A家長多次對學生在家表現進行跟蹤了解，停宿期間A同學經常凌晨之后回家，并找各種理由敷衍家長。該生并沒有認識到自己的錯誤。直到停宿結束，該生沒有準時來學校上學，根據《中等職業學校學生學籍管理辦法》曠課達到一定節數可以視為自動退學，期間家長特別著急，多次與班主任溝通了解相關的規章制度。在學生曠課一周之后，學校德育處凌老師約見了家長和學生。

2020年10月14日下午， 家長和A同學在接待室與班主任王老師、德育處凌老師進行了談話。學生本人在停宿期間有退學(轉學)的想法，所以遲遲不愿來學校。在家長的懇談下，學生和家長做出了保證，學校給予A同學留校察看的處分，并簽署了試讀協議書。因為儀容儀表不符合學生規范，學校要求A同學整理好再回校。此次事件之后，A同學于10月19日回校。

教育過程：

1、開展系列班級活動(籃球賽、文藝匯演等)，讓A同學盡快地融入集體生活，感受集體的溫暖。

2、同伴教育。在班級，引導同學們正確看待抽煙、遲到、愛護公共設施等問題，并鼓勵班級同學多與他一起聊天、運動、學習，希望通過同伴教育，轉移注意力，給予A同學、朋友的關愛和溫暖。

3、家校聯系。通過微信、電話、約談及時和A同學的家長進行溝通。

問題診斷：

A同學小學三年級時父母離異，原本協議與父親生活，后來父親拒絕履行義務。之后一直和母親生活，A同學上初中母親再婚并再生育，在初二出現過厭學、早戀、打群架等種種不良行為。

在“問題”同學的身上我們不難看出，這些“問題”同學在最需要家庭教育階段，父母感情出現問題，家庭生活充滿陰霾，無暇顧及子女的教育問題，甚至子女的撫養問題都變成離異家庭的累贅。互相推脫、互相埋怨，簡單粗暴的教育孩子，導致子女人格的缺失、扭曲、變形。

在學校教育當中，有一個特殊的群體很容易被教師忽視，這就是各種原因導致的單親家庭和重組家庭的孩子。他們身上有很多故事，他們的心靈有很多的創傷。單親家庭當中成長起來的孩子許多是比較優秀的，但是部分孩子因為家庭變故不僅給他們的生活帶來的巨變，還使他們的心靈遭受巨大的打擊，單親或重組家庭的這部分孩子有不同程度的心理問題。

解決過程：

作為一名教師，應該將“育人”作為自己的職責，教師應該給予這個特殊群體特殊的關愛，溫暖他們受傷的心靈，并且發動班級、學校，聯合家庭的力量，糾正他們的不良學習和生活習慣，共同教育、共同幫助、正確引導他們，爭取讓單親造成的諸多不良影響降到最低，讓這些學生可以健康成長。

1、教師要對單親以及重組家庭的學生多一份關愛，單親和重組家庭的孩子由于缺乏歸屬感，缺乏關愛，就更容易出現心理問題。教師要用關愛幫助他們樹立起學習、生活的信心，教師對他們要多一份寬容、多一份理解、尊重，少一點苛責，但是，教師決不能因為這些學生值得同情就降低對他們的要求。教師首先要了解他們的家庭、學習以及心理狀況，當好他們的聽眾，真心傾聽這些孩子的心聲，并且亦師亦友的開導他們、鼓勵他們。

2、教師要充分發揮班集體的力量，讓單親家庭學生感受到集體的溫暖對于那些單親、重組家庭的孩子來說，親情是他們極度渴望卻難以得到的，教師要充分發揮班集體的力量，讓單親家庭的學生感受到集體的溫暖，感受到友情的可貴。教師要聯合班集體當中的其他孩子一起為單親學生撐起一片充滿愛和溫暖的晴空，讓他們也能和其他孩子一樣生活的快樂、幸福。

3 、教師要通過和家長的溝通形成家校教育合力，共同促進學生健康成長，教師應該及時的、定期的將學生在學校的表現和家長及時溝通，家校共同努力，促進學生健康成長。教師要讓家長認識到孩子身心健康的重要性，要讓家長意識到家庭教育在孩子的成長過程當中不僅不可或缺，而且非常重要這一道理。家庭教育和學校教育要有效配合起來，在孩子教育問題上，教師和家長要形成統一戰線，共同促進學生的健康成長。

教育反思：

一般家庭的孩子從出生到進入學校前，家長都重視子女的關愛和教育，他的孩子上學以后，許多家長就如釋重負似的，將教育孩子的責任幾乎全都推給學校。但學校教育仍然需要家庭教育的密切配合，才能更好的提高育人質量。因為孩子即使入學后，大部分時間仍在家中度過。還因為學校學生人數較多，教師一個人教幾十名學生，且精力和時間都無法與父母相比。教育如果得不到家庭和社會的配合與支持，就難以發揮有效的作用，由于父母與子女之間固有的血源情感，倫理道德上的內在關系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，因此家庭教育對學校教育起前提性、長期性必要補充和助手作用。

教師要充分關注單親以及要寬嚴結合，恩威并重，亦師亦友，用愛去關懷他們、感動他們，管理他們，改變他們，做好單親家庭孩子的心理保健醫生，做他們成長道路上的引路人，引領他們的身心健康發展。單親家庭的教育問題是一個常見的、復雜的問題。教師要在自己的工作當中不斷摸索，不斷實踐，找到更多好的教育方法，讓他們沐浴在愛的陽關下，讓他們健康成長，成為祖國的棟梁。

教育是用一顆心去溫暖另一顆心，用愛傳遞愛的過程，只要教師帶著一顆愛心，一顆熱心，一顆耐心去關愛他們，去幫助他們，去正確引導他們，就一定可以醫治孩子的內心創傷。

家庭教育論文范文 第5篇

題目：家庭教育的發展——農村幼兒家庭教育的問題及建議

[摘要] 幼兒教育是教育事業的基石，而幼兒家庭教育則是幼兒教育的開端，好的幼兒教育是建立在好的家庭教育的基礎之上的，隨著時代的發展，我國的幼兒家庭教育存在明顯的問題，農村家庭教育問題尤其突出，本文旨在研究農村幼兒家庭教育的問題以及試圖提出一些解決措施，以便改善農村幼兒家長育兒思想，提高我國農村幼兒家庭教育的質量。

[關鍵詞] 幼兒教育;家庭教育;問題與建議

家庭是通過婚姻和血緣關系組織起來的最基本的社會單位，是組成社會的細胞。家庭教育通常是指父母或家庭中其他年長者自覺地、有意識地按照一定的社會要求，通過自己的言傳身教，對子女施以一定教育影響的社會實踐活動。

中華民族歷來都非常重視家庭教育。讓我們一起來了解一下幼兒家庭教育的發展史。

一、家庭教育實踐和思想的發展

春秋戰國時期是我國家庭教育發展是第一個發展時期。發生于春秋戰國時期而后世流傳很廣、影響很大的家教典范有：“孔子教孔鯉學詩學禮”、“孟母仉氏三遷其居、斷織教子”、“曾子殺豬”。

西漢魏晉南北朝是我國家庭教育發展是第一個繁榮時期，表現為家教理論著作的出現。如：漢代馬援《誡侄書》、三國諸葛亮《誡子書》、顏之推《顏氏家訓》、《女誡》。

宋代是我國家庭教育發展的又一個繁榮時期。表現為家庭教育理論研究的深入和家庭教育著述的大量涌現。如：司馬光《溫公家范》、袁采《袁氏世范》、陸游《放翁家訓》。除此之外，歐陽修的母親教子畫荻的典范故事也令人廣為流傳。

明清時期是我國古代家庭教育發展的高峰，。表現為家庭教育的研究，一方面產生了一些極富影響的家教著述，另一方面也出現了不少家教成果之大成的叢書匯編，表明理論研究與實踐活動的極大進展。據收藏古代典籍的權威工具書《中國叢書綜錄》記載，中國古代“家訓”一類書籍總計114種，其中明代28種，清代62種，兩項書籍總計占古代家訓總數的78%以上。明清時期可以說是中古代家教論著的大豐收時期，不僅數量大，而且質量高。

而如今，家庭教育的理念與目標、主體與內容、方法與原則等教育理論體系的各個要素都體現出了現代化的走向，在家庭日常操作中逐步走向民主化、科學化的現實狀態。近現代家庭教育著作有陳鶴琴的《家庭教育》和國家根據實情頒布的《全國家庭教育指導大綱》。

就我國國情來說，我國長期的城鄉二元結構導致農村幼兒教育發展嚴重滯后，農村家庭教育現狀不容樂觀。我自己也是農村家庭出生，舉一個我自己小時候的例子，小時候去村里的小賣部買東西吃，鄰里互相都認識，有的時候想吃什么直接拿就可以了。父母后面會付錢的，有的時候甚至還賒賬，反正小賣部老板會問父母要的，當時沒覺得有什么問題。父母也沒在意，但這就讓我養成一個不好的習慣。后來有一次去區里的大型超市——重百超市的時候，我一去就能拆開了一包餅干開始吃，我媽和超市導購員就懵了。當然后面還是付錢的，但因此我媽才發現在這方面她的教育存在問題。

近年來，國家和社會對農村幼兒教育的關注度持續上升，農村幼兒教育工作成為重中之重。家庭教育思想是指幼兒家長在教育和養育幼兒的過程中對幼兒的發展、教育方式和途徑、幼兒的可塑性等問題所持有的觀點或看法，是幼兒家長進行家庭教育的內在依據和基礎，是家庭教育的核心因素，對幼兒的發展具有重要的意義。有研究者以Z村0-6歲幼兒的31位家長為主要研究對象，包括父母與祖輩家長在內，進行質性研究，通過深度訪談、觀察等方法，試圖深入了解并呈現Z村幼兒家長家庭教育思想的現狀。調查發現，Z村家長的家庭教育思想有以下幾個方面的表現：重養輕教的傳統觀念依舊存在、早教觀念略顯匱乏、重男輕女傳統觀念弱化;對子女的期望帶有一定的功利性和唯智化傾向，家長的競爭意識強烈，并體現在家庭教育觀念中;早教知識略顯匱乏、父母與祖輩之間在教育幼兒知識上存有一定的差異性，但差距逐漸縮小，祖輩育兒不再固守傳統，年輕父母也不再完全依賴祖輩在育兒經驗上的傳承，育兒知識的獲取途徑更加便捷，教育幼兒更加科學化;家長缺乏將日常生活與育兒相結合的意識，側重體育與智育，相對忽視德育與美育;育兒觀念與實際行為脫軌，嬌慣幼兒與打罵幼兒的現象并存，缺乏正確的方式方法，依舊呈現出“粗放型”態勢，教育方法有待改進;父親角色意識良好，育兒參與程度較高，“教子”不再只是母親的職責為提高農村幼兒家長的家庭教育思想，可以從以下幾方面著手：關注農村經濟發展;開展多樣化的家庭教育思想指導宣傳活動;調動多方力量對家長進行培訓和教育，提高幼兒教育工作者的全方位素質，以便更好的引導幼兒家長。

二、家庭教育的作用和目的

儒家學者認為人與人之間的關系應是一種倫理關系，正如孟子說的：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌”。家庭作為社會的細胞，也是整個社會教育的基本單位，集無數個家庭的家庭教育，而匯成整個社會風氣的良好、國家教育的實現。不同的家庭就有著不同的教育目的，粗略可分為以下幾種追求：品學、功名、謀生傳家。但是對于一般家庭而言，教子的根本目的在于家庭興旺，后繼有人。現今農村家庭教育的目的亦是為了多個勞動力，為了傳宗接代。

三、家庭教育的內容

家庭教育的內容主要有思想道德教育、文化知識教育、生活能力教育三方面。思想道德教育主要有：禮儀規范、道德倫常、氣節志向、為人處世、儉樸耐勞、自立自強;文化知識教育主要有：識字習字、算術、自然常識、初步閱讀寫作和學習方法;生活能力教育主要有：生活和學習教育、為未來生活做準備(不重視體育極少論養生)。

當代農村幼兒家庭教育最基本也是最核心的教育內容就是學會做人，擁有良好的自尊和自信，應該說這是中國傳統家庭教育所追求的一大優良傳統。其次，農村幼兒家庭教育更側重于生活能力、儉樸耐勞、、自立自強和自然常識方面的教育。俗話說得好：“窮人家的孩子早當家”。農村的孩子在生活自理、自主性和吃苦耐苦的能力上較城市孩子高。

四、結語

針對當前學前教育存在的問題，可實施的具體對策包括：提高認識，加強領導，改善管理;拓寬籌資渠道，加大教育投入，改善辦園條件;教育、教學方法的改進，形成有農村地方特色的教學體系;加強師資隊伍的建設，提高農村教師的整體水平。

參考文獻：

[1]萬慧穎主編. 學前兒童家庭教育[M]. 東南大學出版社， 2016.

[2]李燕，張慧敏主編. 學前兒童家庭與社區教育[M]. 高等教育出版社， 2017.

[3]王亞珺. 農村幼兒家庭教育指導現狀研究[J]. 南京師范大學， 2013.

[4]汪冬梅. 農村學前教育問題研究[J]. 東北師范大學， 2006.

家庭教育論文范文 第6篇

題目：新時代家庭教育研究

摘要：在教育子女方面，母親的付出明顯高于父親。年輕母親應該樹立一個正確的教育觀念，不過分嚴格、不過分放縱，也絕不放松管教，不讓孩子走極端，對他們從小教育，給他們樹立正確的人生觀，讓他們懂得做任何事都要先學會做人，抓好思想道德教育，注重培養孩子的行為習慣、良好品德、正確的學習態度和優秀品質。

關鍵詞：年輕媽媽;家庭教育;行為習慣

家庭教育不僅是孩子啟蒙的教育，還是孩子一生的教育。作為父母，教育孩子是我們的天職。父母對孩子的影響是潛移默化而持久的。雖說“養不教，父之過”，但隨著社會的快速發展，父母雙方在育兒方面應該形成合力，尤其是年輕母親的負擔更重。人生教育有三個方面：家庭教育、學校教育和社會教育。家庭教育在學習生活中占有重要的地位，在學校教育中是至關重要的。

一、正確引導“望子成龍”對子女造成的恐懼。

父母常常會把自己成長過程中的“缺憾”寄托在孩子身上，總是期待孩子能完美的按著自己心中的“陽光大道”堅持走下去。“學優則獎”成為許多家長用來鼓勵孩子學習的一種最常用的手段，而“學習至上”也成為孩子唯一的任務。結果，父母代替了孩子的家務勞動。一是他們愛自己的孩子。另一個是他們怕做家務會影響孩子的學習。如果一個孩子在考試中取得好成績，整個家庭都會沉浸在無比燦爛的氛圍之中;如果孩子考試不及格，父母可能會連續幾天都不會有笑容。

小學是孩子適應和養成習慣的重要階段。地基是堅實的，其結果是努力得來的。初中階段是孩子重要的“轉折”階段。由于種種原因，他們的學業成績有所下降，母親的情緒也變得越來越焦慮和急躁。其實，此時父母更應該好好靜下心來，耐心等待孩子慢慢長大。希望我們的父母，尤其是年輕的母親，一看到自己孩子的成績不好，不要一下就一頓“審訊”。為了防止孩子失去信心，父母應該從過程中去要求孩子，這比從結果要求來得更科學、更有效。

二、為子女建立自信心。

隨著當今知識經濟時代變化腳步的加快，我國的家庭教育面臨著巨大的挑戰。而引導和鼓勵孩子正確評價自己，特別是當孩子遇到挫折時，父母更應該給孩子揚起自信的風帆;當孩子有顧慮時，父母應該與他們溝通，讓他們放下思想負擔，大膽放手，這是孩子“我一定行”的助推器。在孩子成長的過程中，除了老師不斷的鼓勵和幫助外，在很大程度上取決于父母的及時引導和鼓勵。有位家庭教育專家說：“沒有成功的孩子，就沒有成功的人生!”。運用科學的教育方法，從孩子的一點點進步中，及時引導、點撥、鼓勵，這將塑造孩子成功的人生。

三、為子女做一個好榜樣。

“孩子，你應該……”是很多家長的口頭禪。“孩子，你應該……”是很多家長的口頭禪。不可否認的是，許多父母非常重視子女的教育，特別是言傳的作用，總是告訴子女該做什么。然而，在兒童教育中，身教教育往往比言傳教育更為重要。有研究表明，影響兒童成長的70%因素都來自于父母，他們的道德、靈魂、智力、體質、習慣等都來源于父母。

我們知道孩子們善于模仿，尤其是在兒童時期，所以父母應該更加注重以身作則，而不是用言傳來教孩子。想象一下，如果父母總是要求孩子多讀書，而他們整天都在電腦桌或麻將桌上，所謂“上梁不正下梁歪”，這樣根本不可能達到理想的教育效果。可以看出，教育孩子不僅僅是靠講道理。父母的身教，比如說話、行為舉止和與他人打交道的方式都對孩子的成長起著尤為重要的作用。父母的行為是孩子的榜樣。父母的一些行為無形之中都會以一種潛移默化的方式影響孩子。父母的言行會被孩子記住，并在日常行為中表達出來，這將成為一種長期的習慣。

愛在孩子成長的過程中是極其重要的。然而，當愛失去理智或限制時，對孩子的愛就走向了極端，這不僅會阻礙孩子的身心發展，造成孩子心理扭曲，而且對孩子未來的生活發展有著嚴重的負面影響。

對孩子的愛的極端表現有：

現在的孩子很多都是獨生子女，他們集老一輩的萬般寵愛于一身，這也是導致他們極其狂妄自我，從不考慮他人，從不知如何關心他人的一個重要因素。許多父母認為，只要孩子的物質需要是無限的，他們就是愛孩子。其實這是一種無知的愛。孩子們對愛的需要不僅是物質的，也是精神的。在生活中，有些母親只注重給孩子補充各種營養，而忽視了孩子良好的道德習慣和社會適應能力的培養。有些母親為孩子買了很多書或電腦，但他們沒有指導孩子正確閱讀或使用電腦。殊不知，精神上的鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持對孩子的成長才更為重要。

父母對孩子過度的保護，任勞任怨的為他們做許多本該由他們自己去完成的事，這實際上是剝奪了孩子發展自己能力的機會，也在很大程度上降低了他們自力更生的能力和自信心。這種愛對孩子未來獨立的社會生活產生了嚴重的負面影響。

(3)父母對孩子過度苛刻、批評孩子，甚至體罰。有些母親過分愛孩子，錯誤地認為“不打不成材”。當孩子的表現不如父母的想象時，他們一味地通過責罵來解決問題，這往往給孩子的身心發展造成不可彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是快樂，而是痛苦。這種愛往往會讓孩子產生抵觸的情緒或情感。所以母親應該充分肯定每個孩子的優點，培養他們的自信心，而不是在發現問題時批評、責備或懲罰孩子，以使孩子能夠更好地成長。

對于“怎樣教育好子女?“這一直是家長們討論的話題。一方面，社會和學校對此表示關注。教育孩子的方法多種多樣。每個孩子的教育方法不統一。他們應該因人而異，這其中就有大學問。為了更好的教育好孩子，我們應該根據他們的個性、興趣、愛好和行為習慣采取適當的方法，這樣才能做到有的放矢。

首先，兒童教育應以道德為基礎。德才是人才的靈魂，是人的生命之本。雖說一個人的學業成績對他的生活有一定的影響，但一個人品德的好壞卻影響著他的一生。當“微軟小子”談到他們的成功時，都說是感謝父母教他們如何做人才能有今天的成就。由此可見，道德在我們的生活中起著至關重要的作用。

其次，家長應多注意孩子平時的學習，讓他們感覺到父母在關心他。此外，母親和孩子共同制定了一個目標，實施明確的獎懲，當目標實現時，母親應遵守“合同”給予相應的獎勵，如果達不到標準，父母不應責怪，要重建自己的信心，應鼓勵他幫助指導。母親應該教會孩子養成“不恥下問”、獨立思考、善于分析難題的好習慣。教會他們靈活學習，而不是死記硬背。“讀死書，讀死書”的學習方法是無效的。例如，一些孩子在抄寫生字，寫了一排，可過了一段時間，他還是寫不出來。這種方法太“死了”，母親應該多教孩子一些好的方法。

再次，注重勞逸結合，“健康是財富”，媽媽們應教孩子多參加勞動和體育鍛煉，這不僅可以提高孩子的身體素質，同時也能讓孩子在勞動中理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，從勞動中磨練孩子的意志，培養他們的責任心等。

總之，教育孩子的方法有許多，生活中的點點滴滴是說不完的，家庭教育是個長期的任務，作為父母，他們應該和孩子一起學習和成長。父母是家庭教育的主體。這就要求母親要有一顆愛的心，要細心、用心、耐心。我相信，只要母親能做到這些，再加上學校和社會的共同關注，我們的孩子將來定能有一番成就。

參考文獻：

[1]現代信息視域下的新型家庭教育模式[J].劉元玉.華夏教師.2017(15)

[2]信息時代家庭教育面臨的挑戰及對策[J].袁倩.軟件導刊(教育技術).2017(06)

家庭教育論文范文 第7篇

題目：家庭教育亟需法律護航

習近平總書記在不同場合多次強調要“注重家庭、注重家教、注重家風”，家庭教育是每個人接受最早和持續影響終生的教育，是學校教育和社會教育的基礎，是社會主義核心價值體系的重要內容。近年來，有關家庭教 育立法的呼聲越來越高，更多次在國家各類相關研討會上被提及。但是，家庭教育立法是否勢在必行?能否真正意義的糾正家庭教育出現的偏差呢?當然，把握好法律介入的度，家庭教育立法才能起到實效的作用。

一、家庭問題頻現

問題一：很多父母明明有養育的能力，但是卻百般推諉，在養育孩子上，既不出錢，也不出力，時間長了，最受傷害的反倒是無辜的孩子!

問題二：很多孩子明明有家，卻活成了失孤家庭!父母白天忙于工作，下班忙著刷手機，只要孩子湊上去，父母總會輕飄飄一句話將孩子打發：我上班已經夠累了，你別煩我。

問題三：網癮少年、問題少年多半發生在養而不教的家庭。因為你與孩子缺乏溝通，敏感性低，你不知道孩子在做什么，等你發覺的時候，已經很難糾正了。

……

恰恰正是這些問題的存在，才引發了一些讓人悲痛的事件：

山東濟南一名女大學生自殺身亡的事件引發關注。經當地警方和婦聯調查，女大學生自殺的原因與其原生家庭，特別是父親的偏執教育直接相關。女孩長達5000字的遺書痛訴其父親偏執的疼愛以及過分執著的教育理念導致自己多年以來患上了抑郁癥，無法自拔，只能選擇自我了結。

社會轉型之下，教育隨著家庭的變遷發生變革，而我國的家庭教育長期以來還處于“盲目無序、無師自通”的狀態。目前，相當一部分家長依舊沿用棍棒教育，多數家庭中的教育方式以家長權威為主，過分強調子女服從，子女的個性受到壓抑，創造力受到挫傷，甚至形成孤僻冷漠的性格。另一方面，受現存教育體制影響，家長望子成龍心切，存在重智育輕德育、重身體輕心理、重言教輕身教、重理論輕實踐，重教而不會教的現象普遍。

因此，對于新時代背景下家庭教育，在教育方式、方法等方面急需要法律的護航，規范家長的教育行為。

二、陳舊的家庭教育觀念需要法治糾正

遵守教育方針，亟需改革不科學的家庭教育方式，規范指導家長的家庭教育行為，科學引導家長的教育觀念與方式。解決特殊兒童群體所面臨的家庭監護和家庭教育缺位問題，以法律的形式為他們提供保障，幫助他們實現接受家庭教育的合法權益。

家庭教育法作為教育法律范疇的一部分，必須同上位法保持一致。《中華人民共和國憲法》規定：“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”，明確提出了對人才培養的教育方針，作為下位法的家庭教育法自 然也必須要遵守并在相關的條款中做出明確的要求。

三、社會的深刻復雜變化需要家庭教育法治化

很多家長“重知輕德”，對孩子過度嬌 慣、保護、放任，忽視對孩子良好個性品質和行為習慣的培養，青少年違法犯罪案件呈上升趨勢，且向低齡化發展;不少家長缺乏教

育子女的經驗，特別是在引導孩子心理健康上沒有好的辦法;隨著二孩制度放開以及老齡化社會的到來，老人的贍養問題日益突出，除了對獨生子女的家庭教育，還有留守兒童、流浪兒童、農村貧困兒童、單親兒童、重組等特殊家庭兒童家庭教育的忽視……

因此，社會復雜的變化對家庭教育的法制化提出了要求，要進一步明確家庭教育工作基本原則，政府部門推進家庭教育工作的領導體制、工作機制和保障措施，而且還要明確了父母或者其他監護人實施家庭教育的法定責任，進一步完善家庭教育干預制度，明確公安機關、人民檢察院、人民法院干預家庭教育的情形和主要措施，并對強制家庭教育指導的實施作出規定。另外還要規定未成年人的父母或者其他監護人，負有家庭教育工作職責的政府部門或機構、學校、家庭教育服務機構違反法律規定的法律責任。

四、匱乏的家庭教育知識需要法治保障完善

全國婦聯調查顯示，多數父母存在教育焦慮，50%的家長不知道該用什么方法教育孩子，80%的家長缺乏相應的教育知識，對家庭教育的特點、規律、方法知之甚少。因此，在家庭教育法不斷推進的同時，要加強家長法律知識、家庭教育知識的培訓，讓更多的家長在學習中不斷的掌握家庭教育的方式。必要的話，可以進行家庭教育知識與技能考核，考試合格方可頒發家長證書，認定為合格等。

家庭教育論文范文 第8篇

題目：讓家庭教育回歸生活

家庭教育指的是在一個家庭中，家長在日常的生活中給予孩子的教育和教導，也包括家長日常生活的個人習性等方面對孩子的影響。也就是說家庭教育是家長有意識的通過自身的語言和動作給學生進行的教導和示范。家庭教育是教育領域的重要組成部分，是校園教育和社會教育的前提和基礎，因而，在進行幼兒教育時，需要家庭教育這一基本的前提和基礎，從而促進幼兒教育的順利開展。

首先要做好家庭教育，家庭教育是個別的教育體系無法代替的部分。因為家庭是社會的細胞，是人們生存的第一個環境。在這個環境里，孩子睜開眼睛看到的第一個親人就是自己的父母。父母提供給孩子最基本的生命與生存保障，因而孩子把第一個信賴呈給了父母，也就是把自己的人生交給了父母。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行深深地影響著孩子。因此，父母一定要言行一致，說到做到。比如，答應給孩子買的東西一定要買，而且要按時買、及時買。做不到的事千萬不要答應，否則，就會在孩子面前失去威信，久而久之，孩子就會認為你說假話、騙人，不聽你的話。父母不僅要經常給孩子講狼來了”的故事，讓孩子明白說謊的危害，從而不說謊。做父母的說話算話，孩子就會是一個講誠信的人。

父母教育孩子不能太嚴厲，要對孩子適當寬容。孩子在成長的過程中，難免會犯錯誤，這是很正常的。作為家長，要包容孩子，幫孩子分析，知道自己錯在哪里，給孩子改正的機會。有些父母要面子，對孩子要求苛刻，不允許孩子犯一丁點錯誤，輕則斥責，重則拳棒相加，造成的后果是孩子做錯事怕被責罵而不敢說實話。久而久之，就養成了愛撒謊的不良習慣。

父母要給孩子選擇品行好的伙伴，讓孩子有良好的成長環境。孩子最怕的是孤獨，沒有朋友。孩子間最大的懲罰是“不和你玩了”。孩子喜歡小伙伴，但父母一定要給孩子選擇好的伙伴。讓孩子遠離那些缺少管教、思想品德不好、具有不良行為的人。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，和品行不端的人交往，對孩子的影響特別大。古代《孟母三遷》的故事，孟子能成為學識、聲望僅次于作為中國古代最偉大的教育家、思想家的孔子的亞圣，與他的母親三次搬家，選擇具有良好品行的鄰居關系很大。

當前家庭教育存在很多誤區的。雖然中國人現在已經很重視家庭教育這一途徑，但由于人們頭腦中傳統的封建意識根深蒂固，加之封閉式的應試教育的影響又特別深，所以我國目前的大部分家庭教育仍處于樸素的、自發的、隨意的階段，科學的、系統的家庭教育還很不普及。

父母教養方式對子女的心理素質、生活習慣、學習行為、各項能力等的發展有直接影響，是影響其心理健康和人生成就的重要因素。一是過分保護子女，近年來，大多數家庭都是獨生子女，家長對孩子百依百順、有求必應，把滿足孩子的一切愿望與要求當作對孩子的愛，忽視了父母自己作為家庭教育中的教育者對孩子的尊老愛幼、謙虛禮讓等德行品格教育的職責;二是對子女過分干涉，很多家長總是把自己沒有實現的愿望，強行寄托給孩子,沒有考慮到孩子自己的需求與想法。雖然父母給予了孩子生命，但子女有自由來選擇適合的生活方式和理想目標;三是鼓勵孩子的報復行為，鼓勵和贊賞孩子的報復性行為，極易使孩子忽視自身的錯誤，進而形成自私、崇尚武力等的不良品質。

有些家庭因為教育者自身素質比較低，家庭收入水平不高，生活環境比較差等原因，在家庭內部總是引起一系列的家庭矛盾與糾紛，家庭內部人員關系不和睦，爭吵不斷，忽視孩子的感受與意見，這樣的生活環境，必然影響到孩子健康心理和健全人格的形成。同時，家庭文化氛圍在很大程度上影響孩子的成長。許多家長忙于在外奔波，以為只要滿足孩子物質方面的需要就可以了，不重視孩子心理方面的需要，忽視了對孩子精神上的觀察和體貼，更不注重家庭中文化氛圍的營造。可想而知，沒有良好的家庭教育環境，孩子的心理、品德等方面的健康成長與完善一定會受到嚴重影響。

隨著時代的發展，孩子與父母之間的鴻溝漸漸拉大，很多父母在教育子女方面還習慣用陳舊的教育方式。在家庭教育過程中，教育者往往認為受教育者只是是接受教育的主體，而忽視了受教育者也是具有主觀能動性的獨立的個體。因而，家長要不斷學習與溝通，擺脫陳舊的教育觀念，充分地了解孩子身上的優點及特長，根據孩子的愛好與特長來規劃孩子的未來，而不是一味的要求孩子按照自己安排的道路走下去。現在的孩子與父母當年享有的物質條件、所處的學校社會環境等都有著很大的差別，積極主動了解現代孩子的心理需求及生活圈，可以促進與孩子的交流溝通，從而培養孩子積極健康的心理和生活、學習方式。

家長要不斷革新舊的教育觀念，看到孩子身上的優點和閃光點善于賞識孩子。在教育中并不只是在孩子犯錯誤時要矯正孩子的錯誤，同時要主動發現孩子身上的優秀品質和特點，并在現實生活中不斷培養孩子的這些優秀品質和愛好。“好孩子是表揚出來的”是有心理學理論依據的。家長對孩子的評論都會影響到孩子的自我評論與發展。所以在日常生活中，孩子做了值得表揚的事情后，要善于發現并開口表揚孩子的行為。

父母要時刻關注孩子的心理狀況變化，判斷孩子的心理問題。孩子的異常心理通常主要表現在情緒、行為和心理等三個方面。在情緒上主要體現為易怒、恐懼、焦慮等;在行為上往往有行為異常、注意力難以集中、離群獨居等;心理上容易患自閉、抑郁等疾病。父母發現孩子在這三方面的異常時，要及早采取措施和行動，積極開導和合理引導。嚴重者采取相應的心理治療方法，幫助孩子及早走出心理上的困境。成就其健康、快樂的一生。

家庭教育論文范文 第9篇

題目：家庭教育的問題及對策

習近平總書記說：“家庭是人生的第一個課堂”。中國人也一向重視“家庭”在個人成長過程中的作用，有“天下之本在家”的說法。近幾年，國家及各級政府就家庭教育工作印發了不少文件，采取了不少措施，家庭教育立法也在進行當中，整個社會越來越重視家庭教育工作。各基層學校、社區、婦聯都在積極組織開展家校社協調教育工作：開辦家庭教育講座、推送家庭教育文章、開通家庭問題心理咨詢熱線等等。各項家庭教育工作的實施，取得了一定成效，但是也存在一些問題，需要認真分析應對。

一、家庭教育存在的問題。

要把家庭教育工作開展好，就得把準家庭教育問題的脈搏。近些年，通過對教育的深入學習思考，在本校實施家庭教育工作，經觀察發現了一些問題。

1.家長角色意識差。很多年輕夫婦在帶孩子時，沒有對“父母”這個角色進行深入了解，他們沒有深刻意識到自己將成為孩子的第一任老師，也將是孩子終身最重要的老師。他們對養育孩子，需要做的環境準備、物質準備、時間準備、心理準備等方面考慮不足。把養育孩子這件極為復雜的事情想得過于簡單，對養育孩子的困難估計不足，對教育孩子的科學方法更少，面對孩子的種種表現無從下手。

即將做父母，對生活方式，言行舉止沒有應有的調整，還是我行我素。在養育子時必將遇到工作時間與看護孩子的時間沖突，看護孩子與玩樂的沖突，孩子行為與心理預期的沖突……這讓很多年輕父母難以應付。孩子的到來不但不能讓他們享受天倫之樂，反而造成很多家庭矛盾。社會上也缺少幫助他們排解的專業機構，看似簡單的家庭瑣事，讓年輕父母難以應對。勢必造成新生嬰兒的家庭第一課一塌糊涂，孩子的關鍵成長期遭受嚴重阻礙和重大挫折，人生第一粒扣子錯了位，造成很多家庭悲劇，社會不幸。

2.家長學習意識淡薄。年輕夫婦對養育孩子的復雜性估計不足，再加上缺少自主學習完善的欲望，缺少專業機構、專業人士的指導，普遍不具備科學育兒知識。有時讀一點書，看一些網絡文章，學到一些支離破碎的育兒知識，但是在面對孩子的具體問題的時候，還是束手無策。學校、社區組織開展了家庭教育講座，家長聽了，當時覺得自己有很多地方需要改正，也覺得要學習，但是，回家以后，對于自己的行為改變依然很少。不愿意花時間系統學習家庭教育知識，是家庭教育問題頻發的一個重要原因。

3.家庭無法應對社會巨變。隨著時代的變遷，社會的發展，中國實施了計劃生育，加快了城市化進程，進入生活富足的信息時代。時代巨變，孩子學習的途徑增多，與網絡接觸時間更長，學習壓力倍增，與人交流玩耍的時間大大縮短。父母沒有意識到社會巨變，給孩子成長帶來的巨大影響，還在用老一輩傳下來的的打罵批評教育手段，讓本來成長四面受阻的孩子更是雪上加霜，所以，家庭悲劇頻發。而很多不懂教育的人，為賺取流量，在網絡平臺發表不負責任的教育言論，販賣焦慮，造成家長更加困惑，無所適從。

當然，還有教育問題、就業壓力、社會時代等綜合因素造成現在的家庭教育問題集中爆發。

二、開展好家庭教育的對策

家庭是組成的社會的細胞，只有家庭和諧，用良好家風給孩子上好人生第一課，給予每個孩子一個健康的心理和身體，我們的社會才會變得更加美好，國家才有更光明的未來。所以，花再大的力氣，都應該做好家庭教育工作，而且必須由政府擔起這個責任，人人參與，才能取得效果。個人覺得可以從如下幾方面著手。

1.成立家庭教育中心。面對年輕父母缺乏教子方法，沒有主動學習意愿的情況。各區縣級政府可以成立家庭教育中心，建設相應設施場地，配備專業人員，開發相應課程及教材，對本轄區內新生嬰兒父母采取強制教育。采取未參加培訓的夫婦不予發放準生證、不予嬰兒上戶、不予入學等措施確保每位家長都參與學習。當然，實施需要一個全面宣傳，開展自愿學習，再到強制學習的循序漸進的過程，從而實現新生嬰兒父母持證上崗的目標。

國家應出臺家庭教育中心場地設施、人員配備、課程開設等運營標準，讓各區縣家庭教育中心建設達標，工作到位。并在北師大、華東師大等師范院校開設家庭教育指導師專業，為各區縣家庭教育中心培養專業人才。各家庭教育中心可以開展心理咨詢、夫妻關系指導、青少年訓練營等服務，推進健康家庭建設，促進社會風氣的轉變。

2.建立家庭教育平臺。國家可以組織家庭教育專家學者，開發一批家庭教育在線課程，出版家庭教育指南，開通咨詢平臺，建設國家級家庭教育資源平臺，向全社會免費提供家庭教育科學方法支撐，解決家長在家庭教育中遇到的細節問題，給予及時的幫扶指導。讓科學的家庭教育思想和方法真正走進千家萬戶。

3.大力培養專門人才。各師范院校要開設青少年心理咨詢，家庭教育指導等專業課程，為中小學培訓專業師資隊伍。各級部門要加大學校家庭教育指導師、心理咨詢師的培訓，讓每所學校都建立一支較為專業的家庭教育指導教師團隊，讓每所學校都能開展專業的家庭教育培訓和指導。

4.全面普及家庭教育課程。幾乎每個人都要組織家庭，都要當父母，每個人都需要處理與人相處、調節情緒等問題。可以在學校教學適當學段中開設心理學、人際關系學、家風建設、教育學等課程，通過這些課程提升每個公民的心理調節處理人際關系的能力，普及科學育兒知識，可以說具有很強的現實意義。

5.大力實施教育改革。教育，當然不只是家庭的事情，家庭教育要取得很好的成效，學校教育也應該摒棄應試教育的現狀，大力實施教育評價改革，讓學校給予符合孩子身心發展特點的教學，促進學生綜合素養的全面提升。形成家校教育的完美契合，才能更好推進家校共育，為社會培養卓越人才，讓每個人過上幸福人生。

6.凈化網絡關于教育言論。現在網絡上，很多人沒有對教育學、心理學、腦科學的深入研究，為了迎合家長，博取眼球，賺取流量，就發一些“不能再對孩子手軟”“現在不拼命讀書，今后就拼命找工作”等極不負責任的文章，除了引起家長及社會更深焦慮，沒有一點好處，對這種引起社會焦慮的文章、視頻應該全面清理。涉及教育類的文章，必須由教育專業人士審核才能在網上公開發布。同時，國家專業機構，專業人士要大量發聲，把陶行知、蒙臺梭利等教育家的正確思想宣傳出來，把社會風氣輿論引導到正確的道路上。

總之，只有千千萬萬個家庭的家風好，子女教育得好，整個社會風氣才有好的基礎。今天，舉國上下重視家庭教育工作，深入討論家庭、家教問題，我們更需要深入分析，找準問題對癥下藥，才能給每個人扣好第一粒扣子，才能讓每一個家庭的家風好，這樣的千千萬萬個家庭才能成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。

家庭教育論文范文 第10篇

題目：小學生家庭教育之我見

家庭教育作為學生早期教育中不可或缺的一部分，對一個人的性格形成和發展具有深遠的影響。父母應賦予孩子一個良好的家庭環境，這個良好的家庭環境不只是物質上的,重要的是一個讓孩子賴以健康成長的學習、生活環境。父母是兒童的第一任老師，對幼兒心理狀況起著重要的作用。家庭環境的優劣，父母的榜樣作用對以后幼兒個性的發展起著引導和奠基作用。然而，近年來，隨著城市化步伐的加快以及生活節奏的加快，小學生與家長在一起的時間越來越少，家庭教育出現了明顯的缺失。為保障小學生家庭教育健康發展，我結合小學生的特性，總結出幾點關于小學生家庭教育的建議，促進小學生健康快樂幸福成長。

一、多陪伴，與孩子共度美好時光。

小學生的依賴心理比較強，缺乏安全感，因此，小學生對于家長有較強的依賴，小學生希望自己的父母能夠多一些時間陪伴自己，并且能與自己一起學習、一起游戲。但是，現實是不少家長工作繁忙，學生都是爺爺奶奶在照看，父母陪學生的時間短是造成小學生家庭教育缺失的重要原因，這就會導致不少學生孤僻、內向，不愿意與別人交流的現象，對學生的成長十分不利。因此，家長要注重親情陪伴，與學生共度美好時光。堅持做好下面幾件事，就能讓孩子感受父母的關懷和愛： 一是要享受一起悠閑的時光。有些家長感覺陪伴孩子沒有時間，或者不知道可以做什么，有時候，陪著孩子，家長不一定非要做著什么。可以一起晚餐散步，或者一起午睡等。其實哪怕什么都不做，孩子都會覺得很美好。 二是利用溫馨的用餐時間。吃飯是一家人在一起很溫馨的一段時間，十分有愛，可以在一起談談每天發生的事情，可以增加親子感情。不過在用餐時，家長不要嘮叨斥責孩子，以免讓孩子產生抵觸心理。 三是抓住睡前時光。 睡覺前的時間很重要，家長可以在睡前給孩子講講故事，談談心，能夠增加孩子的安全感，建立起親密的親子感情。不建議給小朋友玩游戲，會容易太興奮，不易入睡。四是注重父親的陪伴。爸爸、媽媽的陪伴，在孩子成長過程中都是不能欠缺的，爸爸陪伴子女，在每個階段其實都有其重要性，如果爸爸很少出現，對體力相對比較不足的媽媽而言，要與孩子一起進行需要體能的活動，一定會感到吃力。爸爸則是塑造孩子對人生的看法;關系到人格的形成。同樣一句肯定的話，如果由爸爸說出來，對孩子的影響力會是媽媽的50倍。五是一起做游戲。 所有家庭成員一起做個小游戲，比如猜謎語、躲貓貓、玩小汽車等等，能夠愉悅家庭氛圍，孩子變得更加快樂、自信。親情的陪伴是現代小學生最需要的，作為家長，要想真正將家庭教育做到位，花費時間和精力陪伴學生是必不可少的。

二、溫馨和睦，創造良好家庭氛圍。

營造一個溫馨和睦的家庭環境，努力讓孩子在快樂中健康成長。和家人一起，為孩子營造一個和睦的家庭氛圍，讓孩子時時處處感受到濃濃的親情和愛意。因此，在家庭教育中，創造和諧的家庭氛圍，為學生提供溫馨的家庭環境是十分重要的。然而，現代社會中，人與人之間冷漠的社會關系往往也在潛移默化地影響著學生的父母，進而影響著家庭生活，學生的父母回家后，和學生交流少，長時間抱著手機過個人生活或者長期沉浸于復雜的社交環境，習慣晚歸,往往也會引發家庭的不和諧，這就容易對學生的心靈造成影響。在日常生活中，父母要創造和諧的氛圍，也要做出表率，讓孩子當作標桿去模仿。學生的母親做飯時，父親可以和學生協商，一起幫母親摘菜，摘菜的過程中，家長可以有更多的話題和時間與學生進行交流：“今天在學校學了什么”? “其他小朋友回家后也幫媽媽摘菜嗎”?不僅能夠了解學生的生活，同時也能夠讓學生在實踐中掌握生活技能，飯后，父母還可以陪學生做游戲，游戲的輸家負責洗碗，不僅促使學生更加熱愛生活，同時，也可以讓家長與學生更加親密。生活中,父母精心地為學生創造和諧的家庭氛圍，可以讓學生感受到愛和溫暖，家長也在不知不覺中高效地完成了家庭教育。

三、重視挫折教育，培養孩子的適應能力

陽光總在風雨后，不經歷風雨，怎么見彩虹?風和雨是挫折，可它更多的是磨練，它磨練了孩子的意志，堅定了孩子的信心。家長應該正確地看待挫折教育，讓孩子接受“風雨”的洗禮，在“風雨”中健康成長。作為家長，我們不妨學習國外父母的做法，放開自己的手去愛孩子，讓孩子去適應社會，我們知道溫室里的花朵是經不起風吹雨打的。其實，有時孩子也渴望能有自由的空間，他們也有自己的思想和主見。泰戈爾說過：“只有經過烈火的焚燒才能煉就創造世界的雙手，只有流過血的手指，才能彈出世間最美的絕唱。”父母從小就應該培養孩子的獨立能力，只有在生活中不斷磨煉，不斷解決社會與生活中的難題，以后才能適應社會，才能實現自己的人生理想，獲得幸福。因此，父母對學生進行挫折教育，可以促使學生的適應能力得到提升。家長在家庭教育中一是要培養孩子的獨立能力，二是在平時的家庭教育中，家長要注重孩子行為習慣的培養，孩子獨立思考能力就是很重要的能力。父母卻往往忽視了對孩子這種能力的培養，我們不難發現這樣的例子，當孩子做作業時，家長總是在旁邊盯著，一旦遇到孩子有不會的，家長立馬就幫助其解決。長此以往，孩子就不愿意動腦筋思考，只要一遇到困難的問題就會喊爸爸、媽媽來解決，導致孩子缺少冥思苦想的精神。偉大的物理學家愛因斯坦說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”當孩子摔跤的時候，我們不要把責任首先都攬到自己身上，也不要怪路面絆倒了孩子，要告訴孩子這沒什么，同時提醒他以后走路要小心些。獨立習慣培養需要持之以恒的精神，我們一定要放手培養孩子的獨立習慣。三是培養孩子的自信心。在孩子的成長道路上，隨時都會遇到令人不順心的事，當孩子悲觀失望時，我們應該鼓勵孩子，培養孩子的自信心，激勵孩子要相信自己，多給孩子肯定的話語，讓孩子學會欣賞自己。寬容孩子在成長中出現的錯誤，告訴孩子們：“你一定行”。

小學生還沒有形成科學的世界觀與人生觀，可謂是一張白紙，父母是在這白紙上第一個下筆的人，因此，家庭教育是十分關鍵的。家庭教育并不是一蹴而就的，而是在日常生活中慢慢滲透給孩子的，孩子將要成為一個什么樣的人、有什么樣的性格都與其接受的家庭教育息息相關，作為一名小學教師深刻體會到家庭教育缺失的學生成長是不健康的，從這一角度而言，父母重視家庭教育，給學生最溫馨、最直接的愛與幫助往往會讓學生終身受用。

家庭教育論文范文 第11篇

題目：家庭教育需要生命的陪伴

摘要：家庭教育是社會最基礎卻又最重要的一個環節，它對的兒童的影響不會在其生命的前二十年消失。筆者作為一名小學數學教師，在教學之中能夠明顯的感受到有良好家庭教育的學生在學習和生活過程中表現的更為突出和優異，所以本文將以“家庭教育”為主題，對父母的陪伴進行闡述，目的是為了幫助家長認識到陪伴在家庭教育中的重要性以及為其提供具體的實踐指導。

關鍵詞： 家庭教育;孩子;陪伴

引言

每一個家庭中，父母與孩子的核心關系往往是大家最關注的，因為家庭教育對于孩子的成長有不可或缺的影響，孩子的幸福童年會造就他們的一生，而不幸的童年則會用一生來治愈童年。家庭教育主要是日常行為習慣、情感態度價值觀、價格意志品質等方面的教育，這些教育對孩子一生具有極其重要的作用。本文將以“家庭教育”為主題，對家庭教育中父母與孩子之間的關系進行分析，首先對“家庭教育”和“家長的陪伴行為”進行理論性的概念介紹，其次對家長陪伴孩子的學習、生活、情感這三方面進行分析，最后對父母給孩子的陪伴行為提出一些建議，目的是為了給父母在對孩子進行家庭教育是提供一些理論的和實踐的指導，幫助每個家庭更好的陪伴孩子。

家庭教育及陪伴的意義

家長陪伴行為

“陪伴”是指能夠在身邊作伴，有人同行，有人能夠照顧關心。這是一種有具體動作和情感的行為，馮麗教授指出：在家庭教育中父母對孩子的培養更多的是指“養育陪伴”，這樣的陪伴是指父母為孩子提供必要的物質幫助指導和精神上的鼓勵，能夠讓孩子在一個健康舒適的情況下成長。父母不僅要陪伴在孩子的身邊，更要和子女一起制定一些學習計劃、外出娛樂活動、雙向的溝通。

家庭教育的重要性

家庭教育通常是指：父母或其他年長者在家庭內自覺地、有層次地對子女進行的教育。趙忠心教授認為，家庭教育是一種在家庭中進行教育活動的過程，既可以指父母或家庭成員中的成年人通過言傳身教的 方式對子女進行培養，使其能夠有意識的按照自身發展規律成長的活動，也可以指所有家庭成員之間進行的相互教育過程。家庭教育對于兒童的智力發展和思想觀念的形成都有很大的啟蒙意義，良好的家庭教育能夠影響兒童的一生。

陪伴在家庭教育中的地位和作用

父母對孩子的陪伴對孩子的一生都會有重要的影響，尤其是孩子在0-3歲，這時的孩子正處于感覺運動階段，嬰幼兒對外界和外界的聯系只能通過觸覺和視覺接觸來體驗，盡管他們不能夠用具體的語言表達自己的所需，但是父母一定要守護陪伴在孩子身邊。當代多數的父母都有這樣一個誤區，那就是當孩子小的時候交給爺爺奶奶，自己在事業上奮力打拼，然后當孩子大一些的時候，給他們更好的物質生活條件，讓他們擁有更好的教育資源，這樣的想法本是沒有什么可以指責的，而且多數的人都贊同這樣的觀點，但是這樣的家庭教育站在孩子的長遠發展和教育學的專業角度上來看，是不健康和不可取的，因為家庭教育的生活中不僅僅是物質生活，更重要的是精神層面，是生命的陪伴。

家長陪伴的行為分析

學習陪伴行為

筆者作為一名小學數學教師，能夠深刻感受到家長對孩子在學習陪伴中的影響，如在我們班有個孩子父母離婚，她跟著父親生活，父親整天忙于生計無暇管她。她的學習狀態可想而知，老師多次想與她的父親共同交流，他以忙為理由拒絕了，因此孩子成績一落千丈，學習態度自由散漫，于是我拿起筆給她的父親寫了一封信，告訴了他女兒的學習狀態，把她女兒的感受告訴了他，也許是我的誠心打動了她的父親，只要有休息時間，他盡可能的陪伴孩子學習，孩子日后的學習狀態慢慢變好了，孩子也自信了很多，學習也有了很大的起色。

生活陪伴行為

我自己的孩子上一年級就是典型的“問題學生”上課坐不住，注意力不集中，需要老師時刻盯著，學習也跟不上。其實我自己回想一下在他3-6歲培養習慣最重要的時間我在生老二，沒有管他。所以在上學的第一學期，我們全家齊動員統一教育思想，在生活上，學習上與班主任老師保持一致。我每天不管多累都陪著他寫作業，一起看課外書，一起練字。在一年級下學期，老師們都反應孩子的變化大，能坐住了，上課能聽講了有時還能跟著老師回答一些深層次的問題。孩子的點滴進步不光需要老師的教育更需要家長們的陪伴。

情感陪伴行為

情感陪伴是指父母對孩子養育時變現出來的理解和寬容，我曾碰到過這樣一個學生，在一次語文考試中，她寫下了自己心中的愿望是“我希望我死了后爺爺奶奶在死”。當時看到這句話時，我一震。這個孩子的愿望為什么是這樣的呢?于是，我試著慢慢接近她，和她家長溝通了解到她媽媽在外地工作，很少回來看她，她的爸爸在她還沒出生時就離開了她和媽媽。在上課間隙時，我會問一問她最近在家干嘛，有什么興趣愛好，當她有進步時我肯定的點了點頭說：“你真棒。”慢慢地她自信了，開朗了。與此同時我經常跟她的爺爺奶奶媽媽溝通，在陪伴孩子時盡可能的帶給孩子正面積極向上的情緒，從這件事中我也認識到，要想讓每個學生能夠健康成長，老師需要與家庭攜手一起努力，關愛學生。

給父母陪伴行為的建議

(一)時間方面

“陪伴”意味著父母在孩子身上要花時間和精力與孩子共同相處，絕非簡單的物質財力的支持。很多父母為了能夠讓孩子受到更好的教育，常常將時間花在了工作和找資源方面，這其實是一個誤區，而且有些家長雖然陪伴在孩子的身邊，但是清晨出門工作時孩子還沒有睡醒，晚上回家時孩子已經睡著，這樣的陪伴是一種假性的陪伴，未能盡到陪伴孩子的真正責任。所以父母要意識到應當花時間對孩子進行積極的行為陪伴，每周要有親子的深入交流時間，分享彼此在學習生活或工作遇到的事情，建立愛和情感的溝通，因為愛的寶塔是由時間所構筑而成的。

(二)具體行為方面

父母對孩子陪伴在家庭教育中也是十分重要的，具體的行為方式也有很多，例如，在學習上，父母可以給學生提供學業的監督和指導，和孩子一起制定一些學習計劃、閱讀計劃、等;在生活上，陪孩子一起打掃衛生，，讓他們做一些力所能及的家務，讓孩子能夠獨立的整理自己的生活物件等等，讓學生參與到家庭的生活中，這樣一來，他們能夠體會到勞動的辛苦，增進和父母的感情。

(三)情感方面

人類是感情動物，對于兒童來講，父母對他們的情感溝通更是不可或缺的重要部分，因為生理和發展的需求，孩子們在幼年時期往往需要不停的和家人分享自己在學校中發生的事情，這在一些家長看來都是一些沒有用的事情，所以孩子在講話的時候往往會敷衍或是打斷，如果長期下去孩子的講話沒有得到回應，他們就不愿意在和父母進行對話，慢慢就會沉默寡言。父母應當通過言語讓孩子感受到父母對于他們的愛、溫暖、理解和寬容等積極情感，讓家庭真正成為他們避風的港灣。

參考文獻

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[11]趙忠心.家庭教育學[M].人民教育出版社，1994：2-5.

家庭教育論文范文 第12篇

題目：家庭教育中幼兒繪畫探究

摘要：在學前階段，幼兒年齡稚幼，對周邊環境的認識尚淺，有具有豐富的想象世界。繪畫涂鴉是此階段幼兒呈現他們心中所想的重要手段。幼兒的繪畫作品不僅展示著其對身邊環境的獨特認知，也展現著幼兒對周邊實物的情感導向。家長可以通過幼兒的繪畫作品了解幼兒的精神世界，引導幼兒向善向美，引導他們樹立正確價值觀。幼兒在繪畫過程中也能獲得認知發展與審美愉悅，有利于幼兒自身的全面健康發展。因此家長作為幼兒的成長引導者，應充分認識幼兒繪畫活動在家庭教育中的重要比重，為幼兒營造良好的家庭美術教育氛圍，讓幼兒在繪畫活動的樂趣中不斷拓展認知能力，塑造良好品格，從而不斷提升家庭教育的教育水平。

關鍵詞：家庭教育;幼兒繪畫;現狀探索;

引言

家庭是幼兒在接受義務教育之前身處的主要場所,作為幼兒開展繪畫涂鴉等美術活動的重要場所之一，家長增強對于幼兒繪畫活動的重視程度，為幼兒構建良好的繪畫環境是家庭美術教育落實的前提。在當前部分的幼兒家庭中依然存在家長對于幼兒繪畫對幼兒成長的重要促進作用認識不足，對幼兒的繪畫作品不予置評或不予理解。這極大挫傷了幼兒進行繪畫活動的積極性與主動性，長期以往將不利于幼兒繪畫活動的進行。本文針對當前家庭教育中對幼兒繪畫的現狀進行分析，為促進家庭教育中幼兒繪畫活動的蓬勃開展提供策略，以期為當前家庭教育的優化完善提供參考。

一、當前家庭教育中幼兒繪畫活動開展現狀

幼兒時期幼兒的繪畫發展主要包括：涂鴉期(1-2歲)、象征期(2-3歲)、定型期(3-7歲)。隨著幼兒年齡的增漲，其對周邊事務的認識與情感不斷豐富，這種認知的逐漸增漲，情感的愈加豐沛也在他們的繪畫作品中加以體現。但在當前的家庭教育中，依然存在家長對幼兒繪畫涂鴉作品的重視不足，對幼兒繪畫作品評價敷衍，導致諸多不良影響，對于幼兒來說，當其興致勃勃的將自己的繪畫作品呈現給家長時，家長卻興致缺缺不予理睬。這會導致幼兒無法在家長處獲得正向情感反饋，長此以往將磋傷了幼兒繪畫的積極性主動性，降低幼兒對于家長的分享欲與溝通欲，不利于和諧家庭關系的養成。對于家長而言，對于幼兒繪畫涂鴉作品的忽略不利于他們對幼兒的內心世界有充分的實時了解，家長缺席與幼兒針對幼兒繪畫涂鴉作品的探討，不利于家長在言語交流中了解孩子對于世界的認知，對于周圍人事的情感從而引領幼兒樹立正確的價值觀、是非觀，阻遏了家庭教育的發展。此外，通過不同家庭幼兒繪畫活動調查發現，家長評價形式的差異對幼兒繪畫活動也產生著重要影響。在當前的家庭繪畫活動中，部分家長對幼兒繪畫作品評價標準秉持成人化眼光，以成人的角度去理解繪畫作品內涵，對于幼兒繪畫作品的關注重點放在了與實際物體的形神相似與色彩是非均勻，畫作是否美觀整潔等。兒童繪畫的主要目的是增強創造力，家長往往在幼兒繪畫作品評價過程中忽視這一點。從而導致家長對與幼兒繪畫作品的認識理解與兒童繪畫實際表達有較大差距，這也是當前阻礙幼兒繪畫活動在家庭教育中推進的一個重要因素。

二、促進幼兒繪畫活動在家庭教育中推進的建議

(一)家長增強對幼兒繪畫作品重要性的認識

家長作為幼兒的引路人，要與時俱進不斷革新教育觀念。增強對于幼兒繪畫活動這一重要家庭教育分支的重視程度。家庭是幼兒在參與義務教育前的主要活動場所，家長既是孩子在幼兒階段重要的教育者。作為孩子的第一任教師，家長在美育這一重要家庭教育范疇中，不僅要注重幼兒美學作品的創作與呈現，更要挖掘幼兒在進行繪畫活動過程中的創造力，不止關注兒童美術素養和應用技法的培育，還要關注兒童的情感體驗和精神塑造。家長在日常生活中鼓勵引導幼兒發現生活中的美好，體驗美學帶給人的精神愉悅，在潛移默化中培養幼兒觀察力、創造力與美學鑒賞力。與在家庭教育的過程家長要基于幼兒的個體差異，從幼兒本身出發，在實踐的家庭教育過程中不斷摸索教育方式，革新教育理念，優化教育模式，充分發揮家庭教育對于幼兒全面成才的促進作用。

(二)改善幼兒繪畫作品評價角度，培養幼兒創造力

家長在對幼兒的繪畫涂鴉作品進行點評師應貼近幼兒認知水平與理解能力，基于幼兒化視角對幼兒繪畫作品內容進行觀賞評價。家長在與幼兒關于繪畫作品的討論過程中應以積極的心態與飽滿的熱情去聆聽幼兒對于繪畫涂鴉作品每一處圖形色彩的解讀，營造和諧的交流氛圍，從而促進家長對于幼兒繪畫的全面了解，進而探知幼兒精神世界的，有利于家長對幼兒的成長方向或有偏航的及時糾正，有利于家長在言語問詢引導中幫助幼兒樹立良好價值觀、是非觀。

(三)激發幼兒繪畫興趣，營造良好的繪畫活動家庭氛圍

興趣是最好的老師，是一個人以后進一步求知的精神原動力。在學前教育階段中的家庭教育中引導幼兒參與繪畫的興趣，有利于為幼兒未來各方面的成長奠定堅實基礎，因此，在家庭教育中引導幼兒開展繪畫活動，為幼兒開展繪畫活動營造良好家庭氛圍對挖掘幼兒繪畫潛能，拓展幼兒思維空間，激發幼兒創造力具有重要意義。家長應在家庭環境設置中為幼兒開展繪畫活動創設空間，營造家庭藝術氛圍，在潛移默化中提高幼兒對繪畫活動的的興趣。

結語

幼兒的繪畫世界五色斑斕，含義豐富，圖形的勾勒、色彩的描畫間無不體現著幼兒豐富的想象力與卓越的創造力。家長在家庭教育中應增強對幼兒繪畫作品重要性的認識，改善幼兒繪畫作品的評價角度，培養幼兒創造力，激發幼兒繪畫興趣，營造良好的繪畫活動家庭氛圍，充分發揮家庭繪畫活動對于幼兒成長的促進作用。

參考文獻：

[1]曹高峰.基于學前兒童實施家庭美術教育的分析[D].石家莊:河北師范大學,2015:34.

[2]李彬彬.學齡前兒童家庭自發繪畫研究[D].沈陽:沈陽師范大學,2015:50.

家庭教育論文范文 第13篇

題目：家庭教育對孩子的影響

摘要：家庭，是社會結構中最小，最基本的細胞，他的風雨波濤，可以掀起震撼世界的駭浪;家庭，是人生最原始，也是最具決定意義的支持力量;家庭，是價值和道義最現實、最明晰的實戰地和演練場;家庭，是人格和情感最豐富、最多彩的排練和演出。家庭教育是家庭關系重要的組成部分。家庭是孩子出生的搖籃，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動，都對孩子起著潛移默化的作用。教育孩子一定要選最佳的時機教育方法要得當。

關鍵詞：家庭教育、教育時機、教育藝術、教育方法、教育一致性

“父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長的影子。”人的最初道德觀念、為人處世的準則是從家庭中得到的。幼小的孩子沒有與社會接觸交往的經驗，首先教他們認識周圍的人和事是父母。父母怎樣對待生活、工作學習，怎樣對待社會、同事、鄰里，怎樣為人處世等等，都在孩子的頭腦中留下深刻地印象，影響他們的認識和行為。所以，希望孩子具有什么品質、修養，父母首先應該具備這些品質、修養。一個健康孩子的成長，需要一個和諧、平等和充滿愛的環境。家庭成員之間的和諧、融洽，會讓孩子學會對同伴的互助、互愛、合作及諒解，并能讓孩子從中獲得安全感，并樂于接受教育。相反，充滿矛盾甚至是破裂的家庭，沖突不斷、關系緊張、氣氛恐怖的環境，會給孩子身心造成惡劣的影響。

在我國的傳統家庭教育里，家庭的教育一直被擺在非常重要的地位。古有“孟母三遷”的典故，《史典》中曾說：“至安無如教子”。魯訊先生也曾指出，中國不僅需要師范學堂，還需要“父范學堂”。著名人士，李開復是很看重家庭教育的，他認為每個孩子一生中接受的第一種教育就是家童教育。家庭教育是孩子接受教育的開端，對孩子的身心健康起著非常重要的作用。這些都說明了家庭教育對孩子的影響是多么的深遠!

縱觀經濟發達的國家，從教育入手，以人才取勝是至關重要的，而家庭能夠教育是人才的搖籃。從某種角度上來說，家庭教育決定著孩子一生的命運。

眾所周知，家庭環境對孩子性格的養成有極其重要的影響。家長對孩子越關注，他們發生不良行為的機率越小。很多時候，孩子的出軌行為是為了引起家長的關注;在一種輕松的氛圍下，和孩子平等地進行交流效果最好;家長對孩子的期望對孩子有很大的影響：學者Resnck在1997年出版的著作中提出，家長對孩子的期望對孩子有很大的影響。這種影響潛移默化的影響孩子的性格及行為。孩子對于家長的看法、評價其實極為看重;家長對孩子生活的參與對孩子有重大影響：過多地參與可能導致孩子依賴心理的產生，而過少參與又會讓孩子感覺缺少關愛。

家長要努力學習家庭教育的科學知識，掌握正確的家庭教育方式，了解孩子的心理，以平等的態度與孩子相處。正確的家庭教育態度是嚴而有度，掌握一定的分寸。不能把孩子當私有財產，武斷專制，打罵孩子，嚴重地傷害了孩子的身心健康;有的家長把教育孩子的責任推給學校或推給老人管教，認為教育孩子的事有學校的老師和父母，與我無關。應正確處理父母與子女之間的關系。要深入了解孩子，幫助孩子，并在此基礎上對他提出嚴格求。父母要深入到孩子的內心世界中去，了解他在想什么、關心什么、喜歡什么;了解孩子愛和誰玩耍，玩些什么，喜歡什么樣的游戲活動，對周圍的人和事的態度如何等等。發現孩子的“秘密”，及時提供幫助和支持。

教育孩子一定要選最佳的時機。就好比，農民種田要抓住農時，戰爭要抓住戰機，教育孩子也一樣，一定要選擇最佳機會。同樣的教育，若時機選的不一樣，其效果是大有區別的。時機如若不對，講再多的道理也沒用。

1.教育孩子一定要講究“機智”和藝術相結合

當孩子與父母提出的要求發生“頂牛”的時候，應采取迂回的辦法。轉移注意力，藝術而又巧妙的處理，這樣可以待他的情緒穩定時，再進行教育 。比如我小的時候很粘人，比較喜歡和爸爸一起。可能從小就自己一個人待在家里的時間比較多，哥哥大我很多，根本不能和我這樣的小孩玩在一起，只有爸爸會帶我出去玩。有一次，我們在集市上走的時候，我看中了一架很漂亮的汽車模型，就央求我爸給我買，但他沒有答應，為此，我還哭鬧了好一陣。爸爸把我帶到另一個玩具攤子上對我說：“來，不哭了，聽話。昨天我教你用積木蓋的小樓還會嗎?爸爸可是蓋得很漂亮哦。來，我們看看誰能把積木蓋成房子，又高又快。后來，我發現其實那些模型玩具我已經有好幾個了。事情過去了十幾年了，每次爸爸都笑著說，你小的時候就是這樣好騙的。這種的教育的方法就是“機智性”與“藝術性”相結合，這需要父母善于針對具體情況，隨機應變的采取有效的教育方法.

2.對孩子要“嚴”、“愛”適度

有不少的父母對“嚴”和“愛”掌握不夠適度，錯誤的把百依百順視為“愛”，也有的認為嚴厲的管教就是“愛”，還有的人認為孩子不打不成才，其實，這些都是片面的和錯誤的認識。平時孩子有了錯誤要及時教育批評，批評完之后要安撫，開導他，使他感受到父母是真愛他的，這樣才不會使孩子產生畏懼及抵抗的心理。這種嚴與愛相結合的教育，才能夠使孩子信服。

真正的“愛”孩子，一定要全面的分析孩子的特點和優缺點。正確的引導他們應該怎么做，而不是不應該怎么做，要使他們真正的認識到：什么是善，什么是美，什么是真，什么是假，什么是惡，什么是丑。要及早的指出他們可能發生的缺點，要采取表揚具體而批語抽象。要做到慈愛不是溺愛，管教不是強制，放手不是放任，嚴格不是打罵，真正的在孩子身上體現出：“嚴中有格，嚴愛結合，愛、嚴適度”。切不可搞那種忽冷忽熱的家庭教育形式，那樣孩子會不知所措，無所適從。我爸爸媽媽對我的要求是非常嚴格的，我們幾個小孩平常做錯事情，都會受到嚴厲的處罰，比如說：禁止看電視多少天、罰做家務等。但他們向來都只針對事不對人，對我們幾個一視同仁。

3.家長要以身作則來教育子女

家長要多看書，學習家庭教育理論，用現代科學的教育理念來指導如何教育孩子。家長改變家庭教育的理念是提高教育方法的途徑，要掌握現代科學家庭教育理念，用科學的方法教育孩子，熱愛孩子、關懷孩子。向優秀家長學習，探討學習教育孩子的經驗。研究出符合自己孩子成長的教育方法和教育規律，提高家庭教育的能力。只有高素質的家長才能培養出高素質的孩子。家長要留心自己的言行，成為影響孩子學習做人的榜樣。家長要提高自身的素質，帶頭做一個高尚的、有責任心、有愛心、表里如一、遵紀守法的人，以自己良好的形象去影響教育孩子。比如，要糾正孩子亂放東西的壞習慣，你光靠一遍遍地說還不行，要具體教給孩子怎么做才行，孩子看到父母的行為自然會模仿，同時也就比較容易接受父母的要求了。

4.要學會尊重和理解孩子

家長要認識到：孩子不是你的私有財產，每一個孩子都是一個有思想，有個性，獨立的人，同樣需要家長的尊重、理解和關愛。他以自已的方式在實踐體驗中成長，所以家長要給孩子成長的空間。家長要尊重孩子的人格、權利、興趣愛好、自主選擇，不要把自己的意愿強加給孩子。家長要學會向孩子學習，兩代人需要共同學習，共同成長。在孩子成長的道路上，要接納孩子的成功與失敗，快樂與沮喪，給予關愛、撫慰和引導，當好孩子的引領者和呵護者。要多用賞識、表揚、夸獎、激勵、肯定等正面的教育手段，向孩子傳遞正面的、積極的信息，使孩子處于積極、樂觀、愉悅、輕松的心理狀態之中，這樣孩子才能積極的面對生活，做一個陽光的、健康的孩子。另外，孩子在生活中還會遇到他不知道該怎么辦的事情，遇到需要關懷和幫助的場合，父母應及時提供幫助和支持;對孩子身上出現的問題，父母要采取他所能接受的方式加以引導，動之以情，曉之以理，導之以行，使孩子能聽從父母的教導并在實際行動中表現出來。我高中的時候，遇到了文理科分班的問題。我自己比較喜歡文科，而且我的理科也不是很好，除了化學外，其他的我都不是特別喜歡。而我爸爸和哥哥則是希望我選理科，因為以后比較好找工作，我媽媽，保持中立，充分尊重我的決定。后來我們開了一個小小的家庭會議，通過綜合我自身各方面的因素以及我的意愿，爸爸和哥哥他們都尊重我的決定，支持我的擇文科。

5.要保持教育的一致性

對孩子存在的問題，父母的態度要一致。不能夠母親一種態度，父親又是另一種態度;一方嚴厲，一方寬松;一方斥責，一方袒護，這些都是不可取的。不能讓孩子有不同的想法，這會讓孩子不知道應該怎樣做，有可能造成孩子在不同的人面前有不同的表現。當然，當父母態度不一致時，雙方要通過討論協商，以取得一致看法后，再去教育孩子。此外，在尊重孩子的基礎上，還需對孩子提出嚴格的要求。對孩子的缺點或過失要認真、嚴肅處理，及時予以糾正，不能姑息遷就，放任自流。同時，父母合理要求一經提出，就要敦促孩子自己的事情自己做，那么，只要孩子自己能夠做的事，就要讓他獨立完成。

6.要加強與子女的溝通

尊重孩子，理解孩子，學會和孩子平等交流是兩代人共同成長的基石。我們要明白，孩子不是你的私有財產，而是有獨立人格的活生生的“人”，有被尊重、重視、表達、渴望傾聽等需求，我們應該像對待朋友那樣與孩子進行溝通交流。而這些需求都是建立在平等的基礎上的，沒有平等，一切無從談起，只有走進孩子的心里，讓孩子把父母當成自己的朋友，老師，自己的貼心人。作為家長要處理好親子關系，加強溝通，用睿智、寬容的情緒，客觀、公正地看待孩子，諒解孩子在成長過程中的無知、過失，鼓勵處在困難中的孩子，安慰受到傷害的孩子。作為家長要牢牢記住，精神上的幫助和支持，往往幾倍于物質上、生活上的給予。父母要深入了解孩子，幫助孩子，并在此基礎上對他提出嚴格的要求。父母要深入到孩子的內心世界中去，了解他在想什么，關心什么、喜歡什么;了解孩子愛和誰玩耍，玩些什么。喜歡什么樣的游戲活動，對周圍的人和事的態度如何等等。孩子也是一個獨立的個體，他要的不止是一個能提供物質生活方面的父母，他也要一個能理解他們，和他們玩到一起“朋友式”的父母。我很慶幸我的家庭是一個比較開明的家庭氛圍，我和他們可以一起聊天，他們也理解我。我把學校里的事和他們一起分享，爸爸媽媽也會和我一起探討如何才能在學校里做一個受人歡迎的人。我會因為爸爸對希特勒的不同看法而和他爭論到半夜，有時他也會把他們那個年代的艱苦歲月講給我們聽，總是被我們取笑為古董，時代都不知道過了多少年了。

家庭教育論文范文 第14篇

題目：攜手家庭教育提升管理實效

當今社會，隨著終身學習理念的普及，家長的自身素質不斷提高，對孩子的學習生活越加重視，對孩子的管理水平也在不斷提高。尤其是步入信息時代，家長對學校工作的要求也越來越多，對孩子的學習、生活越加重視。如何有效挖掘家長資源，讓家長共同參與班級管理，促進孩子全面發展，提升班級管理的成效，是擺在班主任面前的一個重要課題。下面談談我的一些實踐與思考。

一、珍惜責任心，密切家校聯系

家長是孩子的第一任教師。班主任要尊重孩子家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任，教師與家長加強聯系，目的是共同的。所以教師要以真誠與平等的態度對待孩子家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。

班級里的相印，爸媽經常兩地分居，聚少離多。由于爸爸工作的忙碌，教育孩子的重任就落在媽媽一個人肩上。相印媽媽是一個賢淑溫柔的女性，做過多年的幼兒園老師，她說話柔聲細語，對孩子的教育向來是采用說教的方式，相印又是一個比較調皮的孩子，所以很多次她的教育顯然顯得蒼白無力，孩子并不按照她教育的軌跡行走，她憂郁、焦慮，無奈、欲哭無淚。一次偶然的機會，他的媽媽向我吐露了心聲：她在家庭教育中似乎遇到了問題，急需有人幫幫她。了解了她的心思以后，我對她說，如果信任，任何時候都可以與老師聯系， 讓老師幫助。

從那以后，她常常與我在QQ上交流，或者放學后來校面談。在交流過程中，我給來她不少建議，并把自己教育女兒的方法傳授給她，供她借鑒。更多的時候，我只是一個傾聽者，聽她講講孩子爸爸工作上的事情以及她和兒子生活的狀況。相印媽媽每次和我交流完，心情特別輕松愉悅。原先的焦慮煩惱也隨之消失了。我可以想象，先生不在家，她有的時候很孤獨，真的需要有個傾訴的對象。一個周六，我獨自一個人在辦公室里寫成績單，相印媽媽又來學校里，和我聊了起來，我們相談甚歡，從他兒子聊到全班的孩子，從家庭婦女聊到職業女性，從家庭環境對孩子的影響聊到了孩子成長的規律……

在與一些家長聊天過程中，我也了解了目前家校攜手的意義所在。一個教師在學校里怎么對待孩子，怎么教育孩子，家長都能透過孩子知道。家長的信任，是對班主任工作最好的肯定。責任讓我走近家長，愛心使我贏得家長。如今，我與眾多家長成了志同道合的朋友。

二、建立家長群，分享家教理念

家長是班級建設中不可或缺的角色，班主任應該和他們建立同盟、統一戰線。從根本上消除對立，互相尊重，齊心協力教育和愛護孩子，應該巧用家長的正能量，讓他們成為班集體的秘密部隊。比如：教師與家長的約會談話不能是告狀會，更不能是批斗會，而是和家長的談心會，聊天會。在一次次的家長會上，我總是把很多成功的家庭教育故事與家長分享，讓家長學習先進的教育理念，改變落后的教育方法。

為了方便工作，我還建立了班級家長群。平時利用家長群，讓家長互相交流育兒心得和經驗，或讓家長一起來討論家庭教育的熱點問題、焦點問題等，針對班級孩子存在的具體問題，我鏈接知名專家專題教育講座，甚至通過信息平臺讓家長與專家進行面對面交流，從根本上幫助家長解決家庭教育中難題，困惑等。家長們變得樂觀向上，他們的正能量傳遞給孩子，讓孩子感受家庭的溫暖。在我的影響之下，家長們看到好的文章或成功的案例也會分享到群里。家長群成了促進家長共同學習、共同成長的平臺。

三、招募志愿者，提供活動平臺

為了拓寬家校聯系渠道，我班積極開展家長志愿者活動，多名家長走進課堂，利用他們職業的特殊性，組織學生開展一系列生動、有趣的班級活動。

子銳媽媽給孩子們上了一堂生動有趣的生物實驗課。孩子們了解了蚯蚓必須在潮濕，疏松，富有有機物的土壤里才能生活。通過看一看，摸一摸，說一說的方式了解了蚯蚓的外形。孩子們最感興趣的是用玻璃棒，手電筒來測試蚯蚓身體各部分的反應。最后在小組熱烈的討論中，孩子們明白了蚯蚓在生物圈中的作用。

可欣媽媽給大家帶來了一堂精彩的英語游戲課“快樂ABC”。激發了孩子們對學習英語的無限樂趣。簡秋媽媽指導孩子們手工編織，相印媽媽指導孩子們用鉛筆屑貼畫，用紙花傳遞愛心，小俊爸爸給孩子們帶來“三國故事”，小靈的媽媽為班級排練六一的文娛節目，豆米爸媽不管班級里開展什么活動，都會舉著相機準時到場，為孩子們記錄精彩的一瞬，讓快樂和美好定格為永恒。家長志愿者的參與，更好的推動了班級的發展……

班級志愿者活動，讓更多的家長走進了學校，走進了班級，豐富了課程內容，為孩子們近距離地接觸生活、感受生活提供了更寬闊的平臺，拓寬了學習的視野，獲得了更多的課外知識。

四、利用“朋友圈”，提升管理成效

為了促進孩子良好品德和行為習慣的養成，我在家長群里開辦了一個“好習慣隨手拍”專題活動。在校園里看到孩子的良好表現我就拍下來，并配發上簡短的童謠發到這個朋友圈里。此舉得到了家長朋友們的積極響應。每期的“好習慣隨手拍”一經發表，家長們紛紛點贊，對我的這一做法給予高度評價。有家長評價說，好習慣不是做出來的，而是慢慢養成的，“隨手拍”更能捕捉到孩子們的好習慣。而且，小小的一個舉動，也讓班主任平時更多關注孩子的一言一行，及時與家長進行聯系，讓家長分享孩子的成長故事。

我與家長的故事還有很多、很多，讓我感動的情節也有很多、很多。在真誠的交往與交流中，我們成了志同道合的朋友。家長的信任和肯定給我的班級管理帶來了無限動力。實踐證明，攜手家校教育，班級管理才能更智慧、更有效，孩子們才能健康成長!

家庭教育論文范文 第15篇

題目：論“虎媽”式家庭教育

內容摘要：中國家庭中普遍存在父母一方唱“紅臉”，一方唱“白臉”教育子女的現象。電視劇《虎媽貓爸》的熱播反映了家庭教育的熱點問題。本文探討了“虎媽”式家庭教育的利弊就如何開展科學的家庭教育提出了具體建議，認為家庭教育最重要的任務是培養孩子良好的人格品質，父母應選擇適合孩子健康發展的教育方法。

關鍵詞：家庭教育 幼兒 教育方法

隨著我國經濟的穩定發展,人民生活水平不斷上升,越來越多的家庭過上了小康生活。家長對孩子的教育也越來越重視,從孩子小時候就開始進行各式各樣的教育。但也因為這樣,很多家長對孩子的教育陷入了困惑,一些家庭教育形式對幼兒的身心健康成長造成不利的影響,所以開展家庭教育要根據幼兒的性格特征,不可一味的追隨潮流。尋找科學的家庭教育方式對幼兒的健康成長具有重要的現實意義。

一、“虎媽”式家庭教育的利弊

“虎媽”教育是中國傳統教育在美國的延伸，是一種新的教育方式，是中國教育和西方教育的結合。虎媽的教育理論中帶有中國的傳統教育特色，嚴格要求孩子按照父母安排好的目標努力，不能放松和半路放棄。重點是培養孩子全面發展，還有獨立自主的性格和能力。因此，中國母親為孩子提供嚴格的教育，培養他強烈的競爭意識，這是對他們的學習和能力的“挫折教育”。有的父母認為沒有必要和孩子談論尊重，因為他們還沒有學會如何去尊重別人，需要父母來幫助他們建立道德底線和人生觀。在美國，母親強調尊重和鼓勵孩子，他們只是拐彎抹角地說些鼓勵的話來批評孩子，而在中國父母看來，某種程度上這種溫柔的愛是一種溺愛。

但也有人認為“虎媽”式的家庭教育方法會給孩子的成長帶來很多不利的影響。“虎媽”式的家庭教育對孩子過于嚴格，不是說它的教育方式是完全不能采取的，而是對孩子的家庭教育方式應該加以改變，不能太嚴厲太過于死板，否則，孩子可能會被逼的有緊張壓迫感。此外，“虎媽”式的教育過度限制了孩子的自由，從而阻礙了孩子其他方面的成長發展。所以，父母應該學會尊重孩子，讓小朋友過上一個充滿快樂自由的童年。

父母把其他孩子的成功和自己生活中不成功的方面轉化為“虎媽”教育理念，強迫孩子一定要成功，例如：很多家長看到別人家的孩子在外參加很多興趣特長班，也一定要讓自己的孩子去參加各類的興趣班，讓孩子沒有休息娛樂的自由時間。這樣的強制性孩子學習，不但會對孩子的情緒上面造成一定的影響，包括孩子的心理健康方面也有一定的影響。有的孩子在家里由于“虎媽”的管理下，變得很乖巧很聽話，到了學校就會叛逆，任性。這就是教育的“可逆性”。本人認為真的會讓一個孩子快樂的童年喪失。別人是別人，自己是自己，別人家的孩子和自己家的孩子都不一樣，可以模仿，但不必太嚴苛，否則會出現適得其反的效果。因為，不是每個孩子必須培養成為“天才”，這不符合幼兒身心發展的科學規律。所以，家長應該采取合適的家庭教育方法，對幼兒進行教育。

二、幼兒家庭教育的科學方法

(一)學會和孩子進行溝通

父母在教育時，要學會進行恰當的溝通。溝通的時機應該是合適的,溝通的話題應該是對孩子有幫助的、是引起孩子興趣的。溝通之前,家長應引導孩子沒有顧慮的把心里話說出來,然后,再把自己對孩子的看法作為一份參考答案講給孩子聽，讓家長和孩子之間真誠坦率的進行溝通交流,讓孩子受到啟發。如果只是一味家長講、孩子聽,沒有真實的反映那就不算溝通。家庭教育是利用身邊環境事物對幼兒進行教育,所以家長教育幼兒要找合適的方式，一切從孩子的需要,特別是對孩子教育效果出發,選擇適合親子的教育方式。溝通的方式可以多種多樣,例如友善的溝通、書信溝通、表情溝通等都可使用。父母經常與孩子進行合理的交流,孩子和父母的感情是會增進的。

(二)經常陪孩子參與戶外活動

家庭成員融洽相處的氛圍是實現家庭教育的重要因素之一,父母陪孩子一起去參加戶外活動,就是營造良好的家庭氛圍的有效方法之一。

在生活中,家長和孩子一起去參加戶外活動的形式多種多樣，例如和孩子一起去戶外玩耍或者跟孩子一起去超市購物，和孩子一起玩戶外游戲、做操等等，都可以讓幼兒感到開心快樂。

(三)善于表揚和獎勵孩子

家長要善于對孩子的日常生活和學習進行表揚和嘉獎，這樣更能促進孩子對學習的熱情。運用表揚和鼓勵的既能激發孩子的自信心，還有助于父母和孩子之間的感情發展。

(四)學會向孩子道歉

在家庭生活中,家長如果犯了錯誤,甚至不小心冤枉了孩子，家長應該引起注意。其實如果家長在不小心誤會了孩子時應該給孩子主動道歉。有些家長怕有損自己在孩子面前的威嚴，而不愿主動道歉。但其實家長主動道歉會為孩子樹立知錯就改的榜樣,讓孩子更加尊重父母。當然,家長對孩子道歉的態度和方式一定要真誠，這樣孩子才會接受和理解。

(五)用寬容的心與幼兒相處

父母在孩子做錯事情之后，不要不分青紅皂白的指責，而是要問清事情前因后果。在孩子解釋完自己的錯誤之后，家長要用寬容的心去包容孩子的過失,不要用不和善的言語罵孩子,也不要一直追問孩子,不然會使孩子的心靈受到傷害，從而導致親子關系遭受破壞，出現不和諧不融洽現象。

(六)正確的批評

批評是家庭教育中父母常用的一種教育方法,家長批評孩子是為了改正孩子的錯誤。所以,家長遇到孩子的缺點,要問清原因，合理批評。如果盲目批評的話，就起不到正確教育的作用,反而會引起孩子的反感，導致問題更嚴重。

(七)給孩子樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。父母在家庭教育中可以有意識讓孩子學習一個好榜樣,使家庭教育的目的更具體，更加符合幼兒人格發展,讓孩子可以感受到一個好榜樣的影響，使榜樣教育更有目的,鼓勵孩子學會去模仿好的榜樣，學習他人優秀的品德行為,然后努力改正自己缺點和不足。

結語

綜上所述，在本人看來，“虎媽貓爸”式的家庭教育方法并不是適合于每個家庭的正確教育方法。在對幼兒進行家庭教育的同時，父母應該正確選擇適合幼兒生長健康的教育方法對幼兒進行教育。

參考文獻

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[10]李楊.從《虎媽貓爸》及《摩登家庭》看中美家庭教育的差異[J].速讀(上旬),2017,(2):260-261

結束語：

以上就是關于家庭教育論文(精選15篇)的所有內容，本研究也期望能為家長、教育工作者以及相關政策制定者提供有益的參考和啟示，推動家庭教育水平的提升，助力孩子們在充滿愛與關懷的家庭環境中茁壯成長，為他們的未來奠定堅實的基礎。

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