導讀：這篇3000字符左右的語文論文范文講述的是關于淺析新課改下初中語文教學中的情感教育，隨著教學的不斷改革，新課程背景下提出，要在初中語文教學當中，給學生們進行情感教育，通過情感的熏染和影響，從而使學生們在日常學習的過程中，逐漸形成正確的價值觀念。

作者：彭永紅

摘要：隨著教學的不斷改革，新課程背景下提出，要在初中語文教學當中，給學生們進行情感教育，通過情感的熏染和影響，從而使學生們在日常學習的過程中，逐漸形成正確的價值觀念。情感教育在初中語文教學中，不僅可以加強學生們對語文的理解，更能促進學生與老師之間的感情。因此，在新課改背景下，本文通過對初中語文教學中情感教育的認識，提出了情感教育在初中語文教學中的實施策略。

關鍵詞：新課改;初中語文;情感教育

語文這門課程在初中教學中占據著非常重要的部分，學生們在語文知識的學習下，不但可以提升自身的文學修養，也可以增長見識。在新課程改革的背景下，對初中語文教學提出了更高的要求，老師在初中語文的實際教學過程，要借助情感教育。

(語文論文)淺析新課改下初中語文教學中的情感教育 （3000字范文）

充分挖掘語文課文中所蘊含的情感，通過激發學生們的語文學習興趣，使學生們從情感體驗中，逐漸培養自身的良好品質，促進學生們綜合素養的提高。因此，在新課程改革下，對情感教育在初中語文教學中的應用進行研究，就成為當下最重要的教學任務。

一、初中語文教學中情感教育的基本認識

(一)情感教育的基本概念

情感教育，指的是結合教學目標，把教學內容中蘊含的各種情感，通過科學合理的方式融入其中，再根據學生們自身特點的不同，給學生們開展有意義的教學，讓學生們在教學的過程中，通過情感的體驗，形成更為良好的綜合素養。

在初中教學中開展情感教學，主要是可以通過老師自身的情感體驗，來不斷地提升學生們的教學效率。情感教育不僅可以使學生們對相關的知識內容更容易熟記在心，同時，也可以使學生們能夠發現課程中所蘊含的趣味。

(二)影響初中語文教學情感教育的因素

在初中語文的情感教育中，首先，由于語文老師是教學的引導者，老師自身的專業知識以及綜合素養等對學生們的影響非常大，老師的教學態度在一定程度上決定了學生們的學習興趣，老師的教學水平，對學生們學習知識的效率，有著決定性作用[1]。

其次，教材中所包含的內容，以及文章中所蘊含的情感色彩等，使老師在教學過程所選擇的教學方式，對學生們也有著一定的影響。最后，作為學習的關鍵人物，學生們自身對語文教學所產生的興趣和態度，還有學生們消化知識的能力，對初中語文教學中的情感教育，有著關鍵的決定性作用。

因此，影響初中語文教學情感教育的因素，主要在于老師，教材，以及學生自身，這三者共同決定了語文情感教育的效果。

(三)情感教育在初中語文教學中的意義

在初中語文教學中開展情感教育，不但可以激發學生們對語文知識的學習興趣，也可以提升學生們的學習能力。學生們在老師的帶動下，對語文課文中所蘊含著的情感有了更加深刻的體會，就會切身地對語文課文內容所表達的觀念有不一樣的理解。

初中階段的學生們正處于成長發育的階段，他們自身的情感體驗也比較豐富，對語文教材中的各種類型的課文，也有不同理解。在情感教育的引導下，可以使學生們正確地認識教材中所要體現的各種價值觀念，從而促進學生們形成良好的綜合素養，以及豐富健康的思想感情。

同時，情感教育還可以提高學生們對語文知識的有效運用，對他們以后的健康成長有著很大的促進作用[2]。

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二、新課程改革下，情感教育在初中語文教學中的實施策略

(一)構建良好的情感教育氛圍

良好的教學氛圍對學生們有著非常積極的影響，在實際的教學中，老師應當結合教學內容，來給學生們構建良好的情感教育氛圍，使學生們在這種氛圍中，對課文中所表達的情感有切身的體會，進而加深學生們的理解。

比如說在學習《音樂巨人貝多芬》這篇課文的時候，老師可以對學生們提問，讓學生們試想一下，自己聽不見，卻還要去彈奏出動聽美麗的音樂，想要實現這個結果，都需要具備哪些因素?學生們對此進行想象，會覺得一個失聰的人想要彈奏出那么動聽的音樂來，簡直是天方夜譚，但是貝多芬就做到了。

這需要多么高的音樂天賦和毅力才能夠完成，由此一來，學生們就會對這篇文章中貝多芬的內心獨白感同身受，從而對貝多芬這位偉大的音樂天才肅然起敬。

(二)找出文章中情感的契合點

初中語文教材中所選取的內容，大都是適合中學生們閱讀和理解的。想要在初中語文教學中開展情感教育，最重要的就是要找出課文當中的情感契合點。以此來給學生們進行引入，從而使學生們自身的情感與文章中所表達的情感產生共鳴，這樣才能夠激發學生們學習的興趣，充分發揮情感教育的價值。

比如說，在學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候，老師可以和學生們交流他們的童年，讓學生們回想自己童年和魯迅先生文章中所寫的，是否有類似的經歷[3]。很多學生在童年都會有這樣的經歷，他們就會和文章產生共鳴，從而融入自己的感情。

(三)借助多媒體技術建設教學情景，熏染學生情感

在現代科學技術的發展下，多媒體技術的應用范圍非常廣泛，現如今已經應用在了初中的教學當中。老師借助情感教育來引導學生們學習語文知識的話，需要讓學生們在一定的教學情景中有所體會，才可以熏染學生們的情感。

那么，老師可以在多媒體技術的應用下，根據教材中的內容，給學生們創建一定的教學情景，來觸動學生們自身的感情體驗。比如說，在學習《濟南的冬天》這篇文章的時候，老師可以給學生們播放關于濟南的冬天的視頻，讓學生們通過觀看視頻中的畫面，加深對濟南冬天的認識，就可以體會到課文中作者所描寫的內容，感受字里行間透露出來的情感。

(四)結合生活實際，激發學生情感

語文這門課程與生活有著千絲萬縷的聯系，語文課文中所描寫的內容，幾乎都是作者自身從生活中感悟和體會出來的。老師可以抓住課文內容與實際生活之間的聯系，來結合生活實際發生的情景，從而激發學生們的感情。

比如說，在學習朱自清的《背影》這篇文章時，老師可以讓學生們聯想自己父親去車站送別自己的情景，這樣就能夠讓學生們有切身的體會，從而理解到父親的不易，以及自己對父親的熱愛[4]。

三、結束語

綜上，語文這門課程是初中階段最為重要的學科，對語文的學習，不但可以豐富學生們自身的情感，還可以使學生們在學習的過程中，逐漸養成正確的價值觀念，形成更為良好的思想品質。因此，老師們應當重視在初中語文教學中的情感教育。

參考文獻

[1]梅志順.淺析新課改背景下初中語文教學中的情感教育[A].《教育科學》編委會.2017年11月全國教育科學學術科研成果匯編[C].《教育科學》編委會:,2017:1.

[2]徐勤科.新課改下初中語文教學中情感教育的應用探討[J].中國校外教育,2014,23:98+99.

[3]莫全洪.新課改下初中語文教學中的情感教育研究[J].科教導刊(上旬刊),2016,01:131-132.

[4]王阿麗.基于新課改下初中語文教學中的情感教育工作分析[J].中國校外教育,2016,17:111+79

作者簡介：彭永紅(1989.01-)，女，廣西橫縣人，本科，中學二級教師，研究方向：初中語文。

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