《文理導航》期刊雜志簡介

《文理導航》期刊雜志面向大中專院校、中小學教育的專業性教育刊物，閱讀對象是關心教育事業發展的大中專院校、職業教育、中小學教育的專家、教研員、校長及一線教師等。上旬主要側重初中教育，中旬則側重高中、職業教育和高等教育，下旬側重小學教育。為了更好地為課程改革服務，進一步聚集課改熱點，傳遞科研成果，設置如下欄目：課改前沿、學科講壇、理論研究、實踐平臺、迷津點撥、專題研討、職教天地、教苑擷英

省級期刊推薦：《學苑教育》?《速讀》?《考試周刊》

《文理導航》期刊知網收錄截圖

什么是-知網

知網，是國家知識基礎設施（National Knowledge Infrastructure，NKI）的概念，由世界銀行于1998年提出。CNKI工程是以實現全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目，由清華大學、清華同方發起，始建于1999年6月。在黨和國家領導以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國家版權局、國家發改委的大力支持下，在全國學術界、教育界、出版界、圖書情報界等社會各界的密切配合和清華大學的直接領導下，CNKI工程集團經過多年努力，采用自主開發并具有國際領先水平的數字圖書館技術，建成了世界上全文信息量規模最大的”CNKI數字圖書館”，并正式啟動建設《中國知識資源總庫》及CNKI網格資源共享平臺，通過產業化運作，為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數字化學習平臺。（一般評定職稱所說的中國期刊網，是中國知網）

《文理導航》期刊雜志封面實拍圖

《文理導航》期刊雜志論文發表要求

《文理導航》刊物欄目：

• 解讀版塊：分為名家論壇、疑難點擊、熱點跟蹤、評價改革等子欄目
• 點播版塊：分為教材教法、課程評價、課題研究、專業成長等子欄目
• 共享版塊：分為管理藝術、課程資源、考試輔導、百家雜談等子欄目
• 上旬和中旬主要側重于中小學教育，下旬主要側重于職業教育、高等教育。

《文理導航》期刊投稿要求：

• 1．所有來稿一律用電子文檔形式發送，來稿附帶作者電話等聯系方式。
• 2．要注重創新。特別歡迎有創新性、突破性的對課程改革有獨立思考、精僻見解的文章，字數不限。
• 3．要注重簡約。把一些可有可無的，可刪可不刪的內容刪去，凸顯成果中的精華內容。
• 4．要文責自負。所投稿件須由作者本人撰寫的或與他人合作的、未曾公開發表過的論文。凡剽竊、抄襲他人成果并由此引起法律責任或糾紛的，本刊不承擔任何責任。
• 5．稿件處理期間，嚴禁一稿多投。
• 6.投稿方式：QQ線投稿或者郵箱投稿。
• 7.所投稿件?文責自負，請勿一稿多投！
• 8.為方便于稿件的修改及聯絡，請作者提供聯系方式：通信地址：郵編、電話、手?機、電子信箱等。
• 9.文稿應具有創造性、科學性、實用性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數據準確，書寫工整規范，必要時應做統計學處理。(文責自負，請勿抄襲)。
• 10.文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題不多于20個漢字。
• 11.文中盡量少用縮略語。必須使用時于首次出現處先敘述其全稱，然后括號注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已共知，也可不注出其英文全稱)。縮略語不得移行。
• 12.電子稿件必須采用Word格式隨郵件的附件發送，題目下須注明作者姓名、職務職稱、單位、郵政編碼、聯系電話并須注明：摘要、關鍵詞。
• 13.論文中如有計量單位，須一律用國際標準書寫。
• 14.文中如有參考文獻，應依照引用的先后順序用阿拉伯數字加方括號在右上角標出，并在文中按照引用的先后順序標注出引用參考文獻的作者名、引用文題名、出版單位以及出版日期。
• 15.來稿確保不涉及保密、署名無爭議等，文責自負。
• 16.本刊有權對文稿進行修改，如不同意修改，請投稿時注明。

《文理導航》期刊投稿方式：

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• QQ/微信：請看本文頂部
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《文理導航》期刊雜志最新目錄

• 走進孩子的心靈,用愛幫助孩子成長
  作者：楊向華
• 教師在教學中如何處理認知與情感的關系
  作者：王國安
• 語文教材的綜合利用
  作者：宋曉瓊
• “闖關教學”在中職文言文課堂教學中的研究和實踐
  作者：黃銀杏
• “吧”的情態語義分析在對外漢語教學中的應用
  作者：房志新
• 關注每個孩子的培智語文個別化教學方案設計的理性思考
  作者：王鳳青
• 作文教學探微
  作者：何海英
• 淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍
  作者：張宗良
• 淺析讀寫結合模式下語文閱讀技巧
  作者：張詩宜
• 如何在高中語文教學中開展探究性閱讀
  作者：朱新宇
• 淺談高中語文課堂教學中的策略
  作者：陳志忠
• 試探新課標下高中語文課外閱讀的指導措施
  作者：陳玉
• 高中語文寫作技巧探索
  作者：陳紫軒
• 教出文體的特性來——我上師陀《說書人》一課
  作者：蔣娟囡
• “放任自流”在作文教學中的嘗試
  作者：李淑娟
• 中學語文課堂教學方法與創新探討
  作者：楊長材
• 職高文言文教學如何促進學生個性化學習
  作者：詹穎喆
• 鑒賞古詩詞感悟妙趣樂——淺談初中語文古詩詞賞析教學
  作者：夏新霞
• 小說《飄》與《小婦人》中的女主人公成長歷程
  作者：孫瑋潞
• 減負增效,高效的初中語文課堂教學策略
  作者：林培枝
• 初中語文教學中如何發揮想象的積極作用
  作者：柏振鳳
• 巧借背景資料,搭建閱讀橋梁——試談古詩文閱讀教學中的背景資料運用策略
  作者：金小芳
• 初中語文教學中多元教學策略優化探究
  作者：顧小妹
• 初中學生經典古詩文誦讀能力培養探析
  作者：張春保
• 誦讀經典提高學生語文素養的研究
  作者：李桂華
• 談閱讀教學中的朗讀現狀及策略研究
  作者：石金玉
• 高中英語寫作教學中批判性思維能力的培養
  作者：趙艷秋
• 也談英語核心素養
  作者：詹愛芬
• 論高中英語學習中閱讀習慣培養的價值及策略
  作者：黃澤凡
• 高中英語課外閱讀教學之多維課堂
  作者：周珠昱
• 高中英語寫作中存在的問題及對策
  作者：王美娟
• 英語書面表達這幾“點”需重視
  作者：邊芳
• 高考英語書面表達的解題策略分析
  作者：陳小燕
• “小”活動 “大”效果
  作者：吳祿燕
• 試論提升高中英語口語學習成效的心得
  作者：黎謝明珠
• 借力試卷命制,提升英語的教與學
  作者：宋晴瑛
• 初中英語有效課后作業設計的思考與實踐
  作者：薛曉燕
• 走出初中英語互動教學的誤區
  作者：鮑子穎
• 淺談初中英語教學中的情感教育
  作者：陳瑾燕
• 基于“核心素養”理念下的初中英語寒暑假作業設計
  作者：周偉
• 有效的英語作業設計
  作者：張利苗
• 初中英語寫作教學中基于學生體驗的教學策略的實踐與思考
  作者：景倩倩
• 農村普通高中英語教學中培養學生批判性思維能力的實踐研究
  作者：陳碧霞
• 農村初中英語情感教學現狀調查研究
  作者：席小愛
• 初中英語教學興趣淺談
  作者：楊秀琴
• 教學實例下初中牛津英語教學探討
  作者：王平
• 試論總結策略在初中英語閱讀教學中如何應用
  作者：趙慧
• 英語教學中的“情感”投入淺談
  作者：邵俊麗
• 初中英語教學情境創設的適切性研究
  作者：郭歡歡
• 揚長避短,循序漸進——淺談仁愛版初中英語教材的教學策略
  作者：陳軍
• 淺談初中英語詞匯教學
  作者：陳世霞
• 英語閱讀“活讀”運用
  作者：曹麗娜
• 高中歷史教學中“微課程”的有效應用研究
  作者：陳勵潔
• 微課在高中歷史教學中應用分析
  作者：成宜軍
• 實施深度教學——高中歷史課堂的新形態
  作者：王海燕
• 淺談歷史上濟南的書院
  作者：李紀
• 讓課堂“活”起來 讓學生“動”起來——我看初一歷史
  作者：胡娟娟
• 初中歷史教學中的社會主義核心價值觀教育探析
  作者：張小冬
• 初中歷史課堂的“沉默”原因分析
  作者：朱斐然
• 高中地理教育中情感價值觀的滲透研究
  作者：岳繼祥
• 淺談高中地理素質教育
  作者：蔡娟平
• “雙體互動”教學模式在高中地理教學中的應用
  作者：龔潔
• 在高中地理教學中滲透環境教育
  作者：郝玉銀
• 時事新聞在高中地理教學中的應用
  作者：宋婷婷
• 高中地理教學的四個注重
  作者：周臘梅
• 初探情境教學在初中地理教學中的應用
  作者：楊洋
• 文學話語與政治話語——周揚對《在延安文藝座談會上的講話》的解讀
  作者：張弛
• 低碳經濟視域下初中生生態道德教育研究
  作者：賈長柱
• 淺析高中政治課堂簡約高效的教學策略
  作者：李菊華
• 以科技創新為載體促進高中政治教育創新能力的培養
  作者：譚孟輝
• 高中政治教學中微課教學法的運用策略顧
  作者：正超
• “參與”四方式激活思品課堂
  作者：單玲玲
• 淺談初中思想品德課中的快樂教學
  作者：周全
• 初中生生態道德教育策略研究
  作者：張希光
• 淺談“翻轉課堂”在初中道德與法治教學中的應用
  作者：李杏
• 淺談初中《道德與法治》課堂教學中的情感教育
  作者：牟宗蘭
• 美麗中國背景下初中生生態道德教育研究
  作者：王著元
• 高校以自媒體為載體的思政教育探析
  作者：陳亮
• 賞識教育在初中思想政治課程中的應用策略研究
  作者：黃小燕
• 構建社會主義和諧社會背景下初中生生態道德教育研究
  作者：趙壽權
• 示范性高職院校建設檔案的管理
  作者：薛萍
• 心理健康教育在教育教學中的重要性
  作者：鄭長河
• 論新形勢下高校輔導員在學生管理工作中的新角色
  作者：付涵玉
• 恢復中小學勞動課的理論和現實分析
  作者：朱云娟
• “評優課”與“常態課”:跨越“鴻溝”,融合共生
  作者：嚴久華
• 探討當前形勢下高中教學管理的優化
  作者：張建忠
• 淺談藝術院校輔導員的學生管理能力提升
  作者：趙芬
• 書海·愛心——“心與心”服務對農村圖書室工作的淺析
  作者：劉彩芬
• 高校圖書館業務流程重組的必要性研究
  作者：盧靜

《文理導航》期刊雜志總結

《文理導航》期刊雜志是為了適應新課程改革的需要，經國家新聞出版總署批準，從2010年1月起，由《中學英語之友》（高中）正式更名為《文理導航》，國內統一刊號變更為：CN15-1355/G4，國際標準刊號仍為：ISSN1674-2575。每期雜志每期96頁，大16開。基礎教育（上旬）：國際刊號：ISSN1674-2575，國內刊號下，：CN15-1355/G4，郵發代號：14-76，高等教育版（中旬）：國際刊號：ISSN1674-2575，國內刊號：CN15-1355/G4，郵發代號：14-98，學科版（下旬）：國際刊號：ISSN1674-2575，國內刊號：CN15-1355/G4，郵發代號：14-99。歡迎大家投稿于《文理導航》期刊雜志。

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