摘要：這是一篇完整優(yōu)秀的關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文論文范文，共有2000字到3000字符左右，題目是關(guān)于“大學(xué)語(yǔ)文的課程定位與教學(xué)改革”的。隨著近幾年我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)成為課堂教學(xué)的工具。本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行研究與分析，旨在促進(jìn)我國(guó)大學(xué)語(yǔ)文教育的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)模式

作者：王建華

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我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得大學(xué)教學(xué)模式逐漸發(fā)生變化，而大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式也逐漸朝著信息化方向發(fā)展，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式受到一定沖擊。本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行研究與分析，以期為今后的教育工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

(大學(xué)語(yǔ)文論文)范文：大學(xué)語(yǔ)文的課程定位與教學(xué)改革

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在大學(xué)語(yǔ)文教育中的重要作用

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間較長(zhǎng)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)認(rèn)可程度較高，通過(guò)在學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，同時(shí)也是順應(yīng)時(shí)大發(fā)展潮流的一種表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)這種新型的科學(xué)技術(shù)具有較強(qiáng)的傳播能力以及豐富的信息量、且學(xué)習(xí)資源豐富，符合我國(guó)信息化時(shí)代的相關(guān)要求。

此外，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)元素可以有效促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)逐漸朝著信息化方向發(fā)展。近幾年，我國(guó)科學(xué)技術(shù)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增大為不斷發(fā)展，使得以網(wǎng)絡(luò)為媒介的微博、微信等新媒體軟件被人們所廣泛接受。

通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，以緩解學(xué)生對(duì)教師的恐懼以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力，從而營(yíng)造出一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)擴(kuò)大教師與學(xué)生之間的交流空間，促使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、現(xiàn)階段大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題影響課堂教學(xué)質(zhì)量：

第一，教學(xué)設(shè)施不足。

受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)等多方面因素的限制，使得大多數(shù)高校存在教育基礎(chǔ)設(shè)施不足無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求的現(xiàn)象。這些現(xiàn)在現(xiàn)象主要表現(xiàn)在多媒體教室數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)生需求，在一定程度上限制了多媒體教學(xué)的實(shí)施;由于高校機(jī)房的數(shù)量不足以承受加強(qiáng)的工作壓力使得多媒體教室通常會(huì)呈現(xiàn)出超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，為學(xué)生上機(jī)上網(wǎng)帶來(lái)一定阻礙。

第二，無(wú)法有效鑒別網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)劣。

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷展，使得學(xué)生受到好奇心的趨勢(shì)，接觸到了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，然而學(xué)生在接觸大量信息的過(guò)程中缺乏一定的辨認(rèn)能力，通常會(huì)在不知不覺(jué)中陷入虛無(wú)主義，從而失去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，而教師也沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下產(chǎn)生的這種弊端不斷加劇。

第三，教師盲目利用多媒體教學(xué)。

在時(shí)代環(huán)境的變化中，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)逐漸發(fā)生變化，使得高科技教學(xué)普遍存在于課堂教學(xué)中。然而過(guò)度的多媒體教學(xué)將會(huì)使的課堂呈現(xiàn)出混亂狀態(tài)，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中無(wú)法分辨出教學(xué)的主要內(nèi)容，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

第四，大學(xué)語(yǔ)文教師的信息化水平有待提高。

隨著教學(xué)模式的不斷革新，使得有些大學(xué)語(yǔ)文教師無(wú)法跟上時(shí)代的腳步，缺乏有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，因此不會(huì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。此外，部分教師還存在思想觀念陳舊、教學(xué)過(guò)于古板等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新模式

(一)網(wǎng)絡(luò)課堂

教師在進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)可以采用網(wǎng)絡(luò)課堂模式，通過(guò)利用校園網(wǎng)絡(luò)將教師的基本資料、視頻、教學(xué)所需要的材料等上傳至服務(wù)器，然后根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間安排準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程。

為了充分保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及網(wǎng)絡(luò)課堂的有效互動(dòng)，大學(xué)語(yǔ)文教師可以在網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面設(shè)置一個(gè)對(duì)話框，使得學(xué)生可以在遇到困難后及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，并可以及時(shí)的將課堂意見反饋給教師，使得課堂教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化。

在教師講課的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將教師講課的視頻錄制下來(lái)并作為學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生后期回顧課堂知識(shí)提供了便利。此外，為了有效加強(qiáng)師生之間的線下互動(dòng)，教師可以在網(wǎng)頁(yè)上連接個(gè)人的電子郵箱和留言板，盡可能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。

(二)網(wǎng)絡(luò)討論

網(wǎng)絡(luò)討論模式主要適用于課外閱讀教學(xué)，通過(guò)利用Internet中的WBI軟件促使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，而教師也應(yīng)注重學(xué)生之間的溝通交流。大學(xué)語(yǔ)文教師可以將自己在網(wǎng)上搜集到的教學(xué)資源以及課后閱讀資料上傳校園網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行下載，以避免學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中迷失，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師可以通過(guò)這種方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、陶冶情操，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而借助WBI軟件可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間可以利用課下零散時(shí)間進(jìn)行溝通與交流，整合了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，使得學(xué)生可以打破空間與時(shí)間的限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以在網(wǎng)絡(luò)討論下獲取大量的課外閱讀資源有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)方式帶有一定的研究性質(zhì)，且主要以團(tuán)體合作學(xué)習(xí)為主，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比，這種新型的學(xué)習(xí)方式更加符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大學(xué)課堂的需求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)合作研究學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生可以擺脫考試所帶來(lái)的壓力以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限性，同時(shí)還可以將語(yǔ)文教師所布置的課堂作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上完成。

此外，學(xué)生還可以根據(jù)個(gè)人興趣在網(wǎng)絡(luò)上組件研究小組，并選擇研究方向及課題，從而不斷提升自身的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性思維，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了較大沖擊，具有多種優(yōu)勢(shì)。然而在真正實(shí)施的過(guò)程中仍然存在如硬件設(shè)施不夠完善、網(wǎng)絡(luò)資源多樣化、部分教師信息化水平不夠高等問(wèn)題，需要進(jìn)一步有效解決。

因此學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式改革，使得這種新型教學(xué)模式在新時(shí)代的得以普及完善，從而有效提高大學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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