導(dǎo)讀：蟲人鬼僧是霹靂布袋戲里的虛擬人物。魔劍道悲鳴殿先鋒人員，妖形怪狀打扮，擅長(zhǎng)使用反骨蟲操縱中蠱者，暗中偷襲擾亂天策真龍陣營(yíng);雖然其相貌丑陋，卻是十分硬骨，寧愿犧牲也不愿泄漏組織秘密。

早在1988年就有一個(gè)非常有名的霹靂布袋戲，里面有一個(gè)蟲人鬼僧，對(duì)于這個(gè)角色他長(zhǎng)得真的很丑，可是對(duì)于他自己來(lái)說(shuō)即使擁有其貌不揚(yáng)的外表，還是擁有十分傲骨，可是蟲人鬼僧打扮妖怪形狀，而且擅長(zhǎng)操縱蠱術(shù)，他曾經(jīng)為了自己的組織不惜犧牲自己的生命，也就是即使在丑陋，可心靈還是很美的!

蟲人鬼僧

蟲人鬼僧是霹靂布袋戲里的虛擬人物。魔劍道悲鳴殿先鋒人員，妖形怪狀打扮，擅長(zhǎng)使用反骨蟲操縱中蠱者，暗中偷襲擾亂天策真龍陣營(yíng);雖然其相貌丑陋，卻是十分硬骨，寧愿犧牲也不愿泄漏組織秘密。說(shuō)明他真的是很厲害的一個(gè)人物。

魔劍道悲鳴殿先鋒人員，妖形怪狀打扮，擅長(zhǎng)使用反骨蟲操縱中蠱者，暗中偷襲擾亂天策真龍陣營(yíng)。蟲人鬼僧在霹靂布袋戲里面是一個(gè)反派角色。卻是十分硬骨，寧愿犧牲也不愿泄漏組織秘密。

一、個(gè)案心理問(wèn)題及成因分析

小學(xué)生小王親戚家失火并導(dǎo)致其親人身亡，小王目睹全過(guò)程。從火災(zāi)發(fā)生后小王經(jīng)常產(chǎn)生失眠、多夢(mèng)、焦慮的情緒。在事故發(fā)生之后，親戚們由于賠償問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)論，在此過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多關(guān)注兒童的心理承受能力。

小王在學(xué)校好朋友不多，同時(shí)父母不許小王將事件講出，小王強(qiáng)制壓抑，沒(méi)有跟老師、同學(xué)提及，無(wú)從將內(nèi)心的恐懼和壓力述說(shuō)出來(lái)，從而感到更巨大的恐懼感和心理壓力。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)與對(duì)策

輔導(dǎo)目標(biāo)：通過(guò)面談詳情了解整個(gè)事件，安撫小王受創(chuàng)后的情緒，獲取信任，降低小王心靈創(chuàng)傷所帶來(lái)的恐懼和壓力。進(jìn)行個(gè)案跟蹤，了解小王第一次面談之后的心理變化，同時(shí)緩和小王的心理恐懼和壓力，恢復(fù)樂(lè)觀心態(tài)。

輔導(dǎo)對(duì)策：

1.介入手法：以真誠(chéng)、熱情、尊重、共情、無(wú)條件積極關(guān)注為介入手法。同時(shí)用游戲加強(qiáng)小王對(duì)輔導(dǎo)者的信任。

2.方法技巧：

(1)傾聽(tīng)、解釋、情感表達(dá)等會(huì)談方式，讓小王產(chǎn)生共鳴，蟲人鬼僧運(yùn)用角色扮演、認(rèn)知暴露療法、基督教心靈輔導(dǎo)信任將發(fā)生的事件、內(nèi)心的恐懼和壓力傾訴出來(lái)。同時(shí)引導(dǎo)其鼓勵(lì)小王及時(shí)說(shuō)出自己的情感需求，當(dāng)自己無(wú)助、害怕、受驚的時(shí)候，向父母尋求幫助。

蟲人鬼僧

輔導(dǎo)者也表達(dá)自己對(duì)小王的關(guān)心和支持，鼓勵(lì)其多與家人、同伴溝通，真誠(chéng)交流，增強(qiáng)社會(huì)支持系統(tǒng)。

(2)以游戲方法為介入手段(拼積木游戲、房樹人測(cè)試)，運(yùn)用心理學(xué)放松治療法，聽(tīng)愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)小王做自己喜歡的事情轉(zhuǎn)移小王內(nèi)心的恐懼(如繪畫、打羽毛球等)。同時(shí)在面談的過(guò)程中尊重、接納小王，傾聽(tīng)小王的心聲。輔導(dǎo)者作為陪同的角色陪伴小王走出內(nèi)心的恐懼。

三、輔導(dǎo)過(guò)程

火災(zāi)后第七天，小王同學(xué)主動(dòng)找到我談話。他非常憔悴，小心翼翼地跟我說(shuō)火災(zāi)的事情，說(shuō)自己不敢閉眼睛，晚上睡不著，白天上課總聽(tīng)不進(jìn)去，心里很害怕。我們學(xué)校心理輔導(dǎo)組及時(shí)為其做心理疏導(dǎo)，但效果不太明顯。

兩次的輔導(dǎo)后征得小王同意，我聯(lián)系社區(qū)志愿服務(wù)中心，希望中心對(duì)小王展開(kāi)個(gè)案輔導(dǎo)進(jìn)行干預(yù)，以免造成不可挽回的創(chuàng)傷。很快得到回復(fù)，并由中心聯(lián)系災(zāi)后創(chuàng)傷心理輔導(dǎo)專業(yè)社工，馬上提出輔導(dǎo)建議。

第一次與社工見(jiàn)面，小王表現(xiàn)緊張和害羞，社工通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲以便消除小王的警戒心和疑慮。在整個(gè)個(gè)案中運(yùn)用了社工的專業(yè)工作方法和心理學(xué)范疇的專業(yè)知識(shí)。

首先，社工告訴小王所提供的服務(wù)都是保密的，減輕小王的疑慮。

其次，放松治療法，引導(dǎo)小王做自己喜歡的事情讓小王轉(zhuǎn)移注意力，同時(shí)讓小王聽(tīng)一些愉快的音樂(lè)讓情緒得到緩和。

再次，社工用“鼓勵(lì)”的手法和“游戲治療”的方法鼓勵(lì)小王說(shuō)出問(wèn)題和需求。小王很快接納了社工，對(duì)社工講了災(zāi)后的創(chuàng)傷。蟲人鬼僧在面談的過(guò)程中，社工以尊重、接納、關(guān)懷和同理的專業(yè)手法。以傾聽(tīng)為主，傾聽(tīng)小王內(nèi)心的心聲。

輔導(dǎo)者遵從真誠(chéng)、熱情、尊重、共情、無(wú)條件積極關(guān)注的咨詢態(tài)度，社工以祈禱的方法緩和情緒，同時(shí)讓小王感受到世界是充滿希望的，降低小王的恐懼心理。同時(shí)以游戲?yàn)榻槿朦c(diǎn)，打破小王心理防范，加強(qiáng)信任。以拼積木游戲、房樹人測(cè)試開(kāi)始介入個(gè)案，和小王建立關(guān)系，快速進(jìn)入咨詢階段。

引導(dǎo)小王從畫畫到解釋畫面內(nèi)容，大致了解其心理狀態(tài)以及轉(zhuǎn)入火災(zāi)事件。同時(shí)運(yùn)用傾聽(tīng)、解釋、情感表達(dá)等會(huì)談方式引導(dǎo)小王重新回憶當(dāng)天火災(zāi)場(chǎng)景，想象暴露火災(zāi)場(chǎng)景以逐步減輕小王焦慮恐懼情緒，勇敢面對(duì)火災(zāi)事件。

而后就小王對(duì)親屬因火災(zāi)而產(chǎn)生的內(nèi)疚情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，通過(guò)認(rèn)知重構(gòu)，蟲人鬼僧提供多種不同的認(rèn)知角度，從不同視角解釋火災(zāi)意義，修正不切實(shí)際的信念，假設(shè)和自動(dòng)化思考。幫助小王找出不合理的信念，并且去對(duì)抗它，進(jìn)而采取更實(shí)際的想法和行動(dòng)來(lái)平衡情緒。

然后進(jìn)行角色扮演，營(yíng)造良好的安全感和愛(ài)的情感支持，減緩內(nèi)心的不安全感和恐懼。同時(shí)，鼓勵(lì)小王及時(shí)說(shuō)出自己的情感需求，當(dāng)自己害怕、受驚的時(shí)候，向父母尋求幫助。

最后在咨詢的結(jié)尾，社工運(yùn)用基督教心靈輔導(dǎo)，以祈禱寄語(yǔ)幫助小王抒發(fā)焦慮抑郁恐懼等負(fù)面情緒。社工也表達(dá)自己對(duì)小王的關(guān)心和支持，鼓勵(lì)其多與家人、同伴、老師真誠(chéng)溝通交流，蟲人鬼僧增強(qiáng)社會(huì)支持系統(tǒng)，還可通過(guò)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)減緩壓力，排解煩惱。

本蟲人鬼僧鏈接：http://www.zaixiuxing.com/3925.html

本站論文范文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，若內(nèi)容不實(shí)或侵害了您的合法權(quán)益，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們進(jìn)行刪除！原文鏈接： » 蟲人鬼僧_蟲人鬼僧(圖片)