導(dǎo)讀：社會高學(xué)歷人群的增長，使得很多已經(jīng)工作但在學(xué)歷上不占優(yōu)勢的成人，都萌生了提升學(xué)歷的想法。相比幾種成人教育方式，選擇國家開放大學(xué)提升學(xué)歷的人很多，那么國家開放大學(xué)學(xué)位論文如何撰寫?關(guān)于這個問題中國教育在線小編就簡單為大家說一下。

國家開放大學(xué)學(xué)位論文如何撰寫?

學(xué)位論文基本格式結(jié)構(gòu)由題目、摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、注釋、附錄等部分組成，具體要求如下：

1.題目：力求簡明、恰當(dāng)，一般不超過25個漢字;

2.摘要：應(yīng)當(dāng)以精煉、準(zhǔn)確的語言，說明本論文研究的目的、方法及內(nèi)容，展現(xiàn)論文的重要信息。字?jǐn)?shù)不少于300字，關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)反映全文主要內(nèi)容信息(不少于3個);

3.目錄：由標(biāo)題名稱和頁碼組成，內(nèi)容包括正文篇章節(jié)的序號、標(biāo)題、參考文獻(xiàn)、附錄等;

4.正文：為學(xué)位論文的主體，內(nèi)容須合乎邏輯，層次分明，簡練可讀，應(yīng)包括緒論、論文主體和結(jié)論等內(nèi)容。其中緒論要求說明論文的選題、文獻(xiàn)綜述、寫作背景、目的和創(chuàng)新點(diǎn)等，論文主體是論文的研究過程和主要內(nèi)容，結(jié)論為論文總體的總結(jié)性文字，要求明確、精煉地總括本論文的觀點(diǎn);

5.參考文獻(xiàn)：是學(xué)生本人真正閱讀過且在正文中有引用的文獻(xiàn)，要求依次寫明作者、書名(文章題目)、出版單位(期刊名)、出版時間(期數(shù))版次、頁碼等;

6.注釋：為論文中的字、詞等作進(jìn)一步說明的文字，以腳注形式置于該頁下方，并在注釋結(jié)尾標(biāo)明所引用的頁碼;

7.附錄：對于不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中，如調(diào)研問卷、計算機(jī)程序等。

注意：

根據(jù)國開教【2016】11號文件《國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文管理辦法(試行)》的通知中的要求，評審專家重點(diǎn)審核以下幾個方面：論文觀點(diǎn)是否明確、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)是否完整、論文邏輯是否清晰、論據(jù)是否充實(shí)可靠、是否具備學(xué)術(shù)文體特征、正文字?jǐn)?shù)不少于6000字、是否符合《國家開放大學(xué)學(xué)位論文寫作形式要求》(參考文獻(xiàn)不少于10篇)、指導(dǎo)教師本人不能擔(dān)任論文答辯小組成員、本科畢業(yè)論文送審成績?yōu)榱己?80分)及以上、查重率不超過30%。

國家開放大學(xué)學(xué)位論文的寫作方法可總結(jié)如下：

明確主題：選擇具有研究價值和實(shí)踐意義的課題。

深入調(diào)研：廣泛收集相關(guān)資料，包括文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等。

構(gòu)建框架：制定清晰的論文結(jié)構(gòu)，合理組織內(nèi)容。

闡述觀點(diǎn)：明確并系統(tǒng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

注重邏輯：保證論文的邏輯嚴(yán)密性和連貫性。

實(shí)例支撐：用具體案例和數(shù)據(jù)增強(qiáng)論證的可信度。

規(guī)范引用：正確引用他人的研究成果，避免抄襲。

嚴(yán)格格式：遵循學(xué)校規(guī)定的論文格式要求。

反復(fù)修訂：仔細(xì)檢查語法、拼寫等錯誤，不斷完善。

認(rèn)真答辯：準(zhǔn)備好答辯，清晰地回答評委的問題。

國家開放大學(xué)學(xué)位論文范文參考格式案例

題目：國家開放大學(xué)會計人才培養(yǎng)和專業(yè)創(chuàng)新探究

摘要：信息化時代需求的會計人才培養(yǎng)應(yīng)重視信息技術(shù)的融入，以拓寬會計知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技能。通過重新組合課程體系，強(qiáng)化會計管理決策的教學(xué)，提升學(xué)生的戰(zhàn)略思維和決策能力。同時，增加實(shí)操會計課程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決技巧，以提升其綜合素質(zhì)。這樣可以提升大學(xué)生的會計職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其在職場的競爭力。

關(guān)鍵詞：開放大學(xué);會計人才;培養(yǎng)模式;專業(yè)創(chuàng)新;實(shí)踐教學(xué)

隨著信息化時代的到來，會計行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，會計工作不再局限于傳統(tǒng)的記賬、報賬和審計，而是向著更加智能化、數(shù)據(jù)化的方向發(fā)展。會計專業(yè)人才的需求也從單一的會計技能向具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的新型會計人才轉(zhuǎn)變。在這種情況下，國家開放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育的引領(lǐng)者，承擔(dān)著培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的會計專業(yè)人才的重任。

一、重視信息技術(shù)課程設(shè)置，拓寬會計知識領(lǐng)域

在信息化時代，會計工作已不再局限于傳統(tǒng)的手工記賬和報表編制，而是與信息技術(shù)緊密融合，形成了新的工作模式。會計專業(yè)人才應(yīng)具備運(yùn)用信息技術(shù)處理財務(wù)信息的能力，以便在快速變化的商業(yè)環(huán)境中做出明智決策。

國家開放大學(xué)的會計課程應(yīng)將信息技術(shù)知識作為核心內(nèi)容。在本科階段，可以開設(shè)會計信息系統(tǒng)課程，讓學(xué)生深入理解會計軟件的原理和操作，通過模擬環(huán)境掌握財務(wù)共享服務(wù)的理論與實(shí)踐。專科階段則可設(shè)置會計電算化課程，以提升學(xué)生的計算機(jī)操作技能，并通過案例學(xué)習(xí)，使他們能夠熟練使用會計軟件進(jìn)行日常會計業(yè)務(wù)處理。同時，課程設(shè)計中應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐平臺進(jìn)行會計軟件操作，提高其實(shí)際工作中的應(yīng)用能力。

為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展趨勢，課程設(shè)置中應(yīng)增設(shè)與之相關(guān)的課程模塊。例如，增設(shè)數(shù)據(jù)分析和決策支持課程，使學(xué)生了解如何運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具處理財務(wù)信息，進(jìn)行業(yè)務(wù)預(yù)測和風(fēng)險評估。同時，開設(shè)財務(wù)機(jī)器人(RPA)與智能審計課程，讓學(xué)生掌握自動化工具的使用，提高工作效率，并理解其對傳統(tǒng)會計工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

對于云計算、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)的了解也應(yīng)納入課程體系?？梢蚤_設(shè)云計算在會計中的應(yīng)用課程，讓學(xué)生了解如何利用云計算進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作和數(shù)據(jù)存儲，以及在財務(wù)共享服務(wù)中的應(yīng)用。同時，區(qū)塊鏈技術(shù)因其在數(shù)據(jù)安全和透明度等方面的特性，正在會計領(lǐng)域嶄露頭角。因此，設(shè)置區(qū)塊鏈技術(shù)與會計實(shí)踐課程，將有助于學(xué)生理解這項(xiàng)技術(shù)如何重塑會計行業(yè)的運(yùn)作方式。

課程設(shè)置的改革還應(yīng)關(guān)注跨學(xué)科知識的融合，以培養(yǎng)具有數(shù)智化會計要求的復(fù)合型人才。例如，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)課程中融入數(shù)據(jù)分析方法，讓會計專業(yè)學(xué)生能夠從更廣闊的視角分析財務(wù)數(shù)據(jù)，提升其在復(fù)雜經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的決策能力。同時，鼓勵學(xué)生選修商業(yè)智能、人工智能等相關(guān)課程，以拓寬知識面，增加跨領(lǐng)域解決問題的能力。

為了保證課程改革的順利實(shí)施，國家開放大學(xué)還需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作。通過校企聯(lián)合，將行業(yè)實(shí)踐案例融入教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，增強(qiáng)其對未來職業(yè)的適應(yīng)性。另外，與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)踐平臺和軟件，不僅可以提供最新的教學(xué)資源，還能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，提高其就業(yè)競爭力。

師資隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)課程改革的關(guān)鍵。教師應(yīng)具備足夠的信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠以創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握最新的會計信息技術(shù)。因此，學(xué)校應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)，更新其知識結(jié)構(gòu)，提升其在智能會計教學(xué)中的能力。此外，通過與企業(yè)合作，教師可以有機(jī)會親身體驗(yàn)行業(yè)動態(tài)，將最新的行業(yè)實(shí)踐帶入課堂，進(jìn)一步增強(qiáng)課程的實(shí)踐性。

二、對原有課程體系進(jìn)行重新組合，加強(qiáng)會計管理決策課程教學(xué)內(nèi)容

在信息化時代，會計教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的分析決策能力和實(shí)踐操作技能。為了適應(yīng)這一變化，國家開放大學(xué)在課程體系改革中，應(yīng)著重強(qiáng)化會計管理決策的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維，使他們能夠在瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境中做出準(zhǔn)確的判斷和決策。同時，實(shí)操會計課程的比重也應(yīng)得到提升，以確保學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之余，具備解決實(shí)際問題的能力。

在課程體系的重新組合中，會計管理決策課程應(yīng)占據(jù)核心地位。例如，可設(shè)置管理會計、成本會計和財務(wù)管理等課程，讓學(xué)生深入理解會計在企業(yè)決策中的重要性。通過案例分析、模擬演練和討論，學(xué)生將有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際的會計問題，如資本預(yù)算、成本控制和績效評價等，提升其在復(fù)雜商業(yè)環(huán)境下的分析決策能力。

會計決策模型和決策支持系統(tǒng)課程應(yīng)被納入教學(xué)計劃，以引導(dǎo)學(xué)生掌握利用信息技術(shù)輔助決策的方法。這些課程將教授如何運(yùn)用財務(wù)模型進(jìn)行預(yù)測分析，以及如何利用數(shù)據(jù)挖掘和業(yè)務(wù)智能工具輔助決策。通過這些課程，學(xué)生不僅能提升其在大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行會計決策的能力，還能增強(qiáng)其與技術(shù)融合的意識，為未來在數(shù)字化環(huán)境中工作做好準(zhǔn)備。

在課程體系改革的過程中，國家開放大學(xué)還應(yīng)注重引入跨學(xué)科知識，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、戰(zhàn)略管理、市場營銷等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，將財務(wù)戰(zhàn)略和企業(yè)戰(zhàn)略課程與會計課程相結(jié)合，使學(xué)生能從更高維度理解會計在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中的作用，從而培養(yǎng)具有全局視野的會計人才。同時，通過組織學(xué)生參加企業(yè)參觀、專家講座和實(shí)踐活動，讓學(xué)生有機(jī)會近距離接觸企業(yè)運(yùn)營，增強(qiáng)其對實(shí)際管理決策的理解。

三、增加實(shí)操會計課程比重，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在課程設(shè)置上，國家開放大學(xué)應(yīng)確保實(shí)操會計課程的比重足夠，與理論課程保持均衡。例如，專科階段的會計實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程，可以采用工作手冊式教材，讓學(xué)生在模擬場景中完成從憑證填制到報表編制的全過程，培養(yǎng)其對會計流程的熟悉度和操作技巧。同時，通過會計手工賬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)會計處理方法，理解會計基本原理。在本科階段，可以開設(shè)會計綜合模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中扮演不同角色，模擬企業(yè)運(yùn)營，處理復(fù)雜的會計業(yè)務(wù)，提升其會計管理決策能力。

為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識，國家開放大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提供實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的會計環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作。例如，與會計師事務(wù)所、企業(yè)財務(wù)部門等合作，設(shè)立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與審計、財務(wù)分析等實(shí)際工作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以組織學(xué)生參加會計技能大賽、案例分析比賽等，通過競賽提升實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課程教學(xué)方式上，國家開放大學(xué)應(yīng)采用情境教學(xué)、案例研究和模擬實(shí)踐等多種手段，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)會計知識。例如，通過分析真實(shí)企業(yè)的財務(wù)報表，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行財務(wù)分析，了解企業(yè)的經(jīng)營狀況，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和判斷能力。同時，引入在線會計軟件，讓學(xué)生在模擬平臺上進(jìn)行賬務(wù)處理，提升其在數(shù)字化環(huán)境下處理會計業(yè)務(wù)的能力。

在課程評價體系中，國家開放大學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生實(shí)踐能力的考核，而不僅僅是理論知識的掌握。可以設(shè)置實(shí)操會計項(xiàng)目作為期末考核的一部分，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個完整的會計業(yè)務(wù)處理，教師根據(jù)其操作的正確性、效率和創(chuàng)新性進(jìn)行評分。此外，學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、競賽成績以及在課堂討論中的參與程度，都應(yīng)作為評價其實(shí)踐能力的重要參考。

四、提供可選選修課方案，提高大學(xué)會計職業(yè)素養(yǎng)

選修課方案的設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分考慮行業(yè)的發(fā)展趨勢、學(xué)生興趣和職業(yè)規(guī)劃的多樣性。首先，可以開設(shè)一系列前沿課程，如會計大數(shù)據(jù)分析、金融科技與會計、區(qū)塊鏈技術(shù)在會計中的應(yīng)用等，幫助學(xué)生掌握最新技術(shù)和理論，以應(yīng)對快速變化的會計環(huán)境。這些課程不僅能夠提升學(xué)生的理論知識，更重要的是，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對新技術(shù)的敏感度和適應(yīng)能力。

課程設(shè)置應(yīng)關(guān)注會計的各個領(lǐng)域，如稅務(wù)會計、審計、內(nèi)部控制系統(tǒng)、管理會計等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和未來職業(yè)定位選擇適合的課程。例如，對于有意從事稅務(wù)工作的學(xué)生，可以提供深入的稅務(wù)籌劃和稅務(wù)管理課程;對于有志于審計領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生，則可以提供審計理論與實(shí)踐、舞弊審計等課程。

為了幫助學(xué)生提升溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以設(shè)置一些與人際交往和團(tuán)隊(duì)合作相關(guān)的課程，如商務(wù)溝通、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等。這將有助于他們在未來的工作中更好地與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高工作效率。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以開設(shè)創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等課程，鼓勵他們主動思考，敢于創(chuàng)新。

總之，國家開放大學(xué)培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的新型會計人才，我們要將要信息技術(shù)融入課程設(shè)置中，拓寬會計知識領(lǐng)域，通過課程體系的重新組合，加強(qiáng)會計管理決策的教學(xué)，提升學(xué)生的戰(zhàn)略思維和決策能力，增強(qiáng)其會計職業(yè)素養(yǎng)和職場競爭力。

參考文獻(xiàn)

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[2]周泳.基于”三區(qū)聯(lián)動”的開放教育會計人才協(xié)同培養(yǎng)探究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊, 2023(22):122-125.

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