導讀：這是一篇完整優(yōu)秀的關于高中數(shù)學論文范文，共有2000字-3000字符左右，題目是關于“高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生思維能力的探究”的。教師可以引導學生運用理論知識去解決學習中存在的問題。這樣，學生對知識的理解才會更加透徹。

作者：蔡堡臣

摘要：數(shù)學思維是指解決數(shù)學問題的思考方式，具體來說高中數(shù)學思維包含了抽象概括能力、邏輯推理能力、選擇判斷能力和探究能力，本文分析了在高中數(shù)學的教學中應該怎樣讓學生獲得思維能力。

關鍵詞：高中數(shù)學;思維能力;培養(yǎng)策略

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在現(xiàn)階段，高中數(shù)學教師的思維便是要求學生進行題海戰(zhàn)術。教師認為學生在實際練習的過程中會準確地找到數(shù)學規(guī)律。在練習中更好地理解數(shù)學學習內(nèi)容。但是，教師這樣的教學理念是不正確的。通常情況下，學生會在題海戰(zhàn)術的引領下形成固定思維，其思維并不會朝著良好的方向發(fā)展。

(高中數(shù)學論文)范文：高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生思維能力的探究

因此，在高中數(shù)學教學的過程中教師應該著重關注學生的思維能力培養(yǎng)。教師可以引導學生運用理論知識去解決學習中存在的問題。這樣，學生對知識的理解才會更加透徹。

一、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力的目標

1.培養(yǎng)學生靈活的思維能力

在大多數(shù)學生眼中，高中數(shù)學是一門比較復雜的學科。學生產(chǎn)生這一認知主要是因為在解決數(shù)學問題的過程中并不能使活躍思維，僅僅運用單一的方法解決問題。因此，教師想要提高高中數(shù)學教學的效率，就應該重點培養(yǎng)學生的靈活思維能力。

在此，教師可以以教學規(guī)律為基礎，向?qū)W生提出相應的問題，讓學生在自主探究模式下發(fā)揮自身的想象力，去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。這樣學生在教師的引導下就會使思維能力更加活躍。由此我們可以看出，培養(yǎng)學生靈活的思維能力是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的目標之一。

2.培養(yǎng)學生組織性的思維能力

與初中數(shù)學相比，高中的數(shù)學學習內(nèi)容比較復雜，學生學習起來會存在一定的難度。如果學生運用單一的思維方式去解決問題，這樣便不會形成良好的效果。因此，學生應該提升自身的組織性思維能力。在頭腦中形成完整的知識框架。這樣教師就可以從多個方面引導學生形成良好的學習習慣，并做出完整的圖表。找出多個知識之間存在的聯(lián)系，可以從數(shù)學知識之間存在的相同點與不同點出發(fā)，通過對比的方式來記憶。

3.培養(yǎng)學生發(fā)散性的思維

當前經(jīng)濟在飛速發(fā)展，社會需要的人才是創(chuàng)新型高素質(zhì)的。因此，高中數(shù)學教師應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。通過創(chuàng)造性思維來提升學生的數(shù)學學習能力。在學習的過程中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力比較重要。比如，教師在實際教學的過程中，可以運用一題多解的方式引導學生，讓學生通過自主學習來積極解決課堂學習中存在的問題。

這樣，學生解題的效率得到了提升，還能培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維。比如，學生針對一個問題制定出多種解決辦法，這樣就可以更好的讓學生對知識有一個準確的認知和理解。

二、在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的措施

1.教師要善于因材施教，抓住關鍵問題

高中數(shù)學教學中，教師要遵循的一個重要教學原則便是因材施教。因為每一個學生的學習能力都會存在一定的差別。因此，教師應該循序漸進地疏導學生，防止出現(xiàn)照本宣科的問題。在每一個階段中學生都應該對知識進行深刻的記憶。所以，教師應該對課本中的關鍵問題進行重點解決。

讓學生有更多的時間去理解問題。同時，還可以讓學生透徹的理解數(shù)學學習的本質(zhì)。比如，教師在人教版高中數(shù)學《函數(shù)的基本性質(zhì)》教學過程中，教師應該針對學生的實際學習情況和身心發(fā)展規(guī)律進行教學，針對不同學習狀況的學生制定出不同的輔導方案。

只有這樣，學生才會對學習產(chǎn)生信心，才能夠抓住關鍵性問題，思維能力才會得到提升。

2.巧用題設，解題和反思同步

培養(yǎng)數(shù)學思維離不開做題，教師在教學中要善于設置疑問，引發(fā)學生思考，同時增加練習，練習后加強反思，讓題目效果最大化，讓學生學會舉一反三。教學中教師要善于設置問題，這是說，教師在解釋完一個定理或知識后，或者在做完題目之后，教師應當利用一些問題，誘發(fā)學生的思考，其目的是探究定理成因，或者探究不同的解題方法。在進行數(shù)學練習時，教師要注意時間和題源。

在組織學生進行練習時，教師應當將學生集中在一起進行練習，練習的時間為45分鐘到1個小時，這樣可以幫助學生集中注意力，實現(xiàn)最好的效果。同時，數(shù)學練習應該每天進行，在一個單元結(jié)束后，也要進行單元小結(jié)，讓學生始終保持對數(shù)學的敏感度和敏捷度。

要選擇練習題時，教師可以利用教材、練習冊、高考真題和競賽題目這四個精品資源。教材和練習冊上的題目緊跟大綱，可以最大限度幫助學生打好基礎，高考真題可以增加學生實戰(zhàn)經(jīng)驗，而競賽題目是提升部分，幫助學生提升能力和思維。

在結(jié)束練習后，學生不能就把題目丟在一邊，教師應當引導學生分析錯誤題目的原因，另外對于有價值的題目進行一題多解和尋找最優(yōu)解決方法。學生對于錯題進行反思，同時做好錯題集，及時復習，避免重復錯誤。

3.豐富數(shù)學活動，保持學生活躍性

在課堂中和課后，教師要策劃豐富的數(shù)學活動，讓班級沉浸在濃郁的數(shù)學氛圍里，激勵優(yōu)秀的學生繼續(xù)提升，帶動較差的學生也逐漸去做題和探索，激發(fā)學生的學習欲望，保持學生的活躍度，主要方法有以下三個。

(1)組成興趣小組

教師可以指導學生組成數(shù)學興趣小組。在課堂上，這些興趣小組就是一個一個獨立的單元，在教師進行討論或其他活動時，學生會主動集合在一起學習。在課后，這些興趣小組會針對教師給出的課題獨立收集資料、提出假設、對問題進行研究，相互幫助和學習。興趣小組的形式可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主探究能力，同時調(diào)動學生的積極性，團隊里既有競爭也有合作，可以讓學生的思維始終處于高度集中狀態(tài)。興趣小組可以讓班級凝聚力更高。

(2)進行社會練習

數(shù)學應該強調(diào)實用性，回歸生活。教師可以結(jié)合數(shù)學課題，定期讓學生在社會上進行研究和調(diào)查，從高中階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實用精神。當然這些獨立的研究不會很難，主要是進行資料收集等。

(3)進行課堂活動

數(shù)學活動的重點在于加深知識的理解，所以教師可以采用做題的模式。為了讓做題更加有趣，教師可以采取競賽的模式，班級可以定期舉行競賽，教師也應當鼓勵學生參加數(shù)學競賽，增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)歷。

綜上所述，教師要在教學中深化數(shù)學思維這個理念，激發(fā)學生的數(shù)學興趣，通過做題和反思，不斷鍛煉學生的數(shù)學思維。

參考文獻

[1] 劉小虎.高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力[J].考試周刊，2016(37)：58.

[2] 黃阿拈.例談在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的幾何直觀能力[J].考試周刊，2015(24)：62-63.

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