導讀：

農村教育方面論文一直是人們很關注的問題，主要是我國的國情決定的，因為中國現代是一個農業大國，農村的人口面積都大于城市，所以很多人都希望通過論文來表達自己對農村教育方面問題的看法和解答，希望以此來幫助更多的農村人走向社會主義。這才是發表農村教育方面論文的主要目的。

對象是全部農民,并不僅僅是青少年,只有全部農民的文化和思想都提高了,城市才會無條件地接受農村人,這是農村教育方面論文最終目標,而農村教育方面論文最艱難的一項,就是怎樣提高農民的身份地位,長期以來,農民的地位一直被歸為中下層,這是諸多歷史原因造成的,包括政治、經濟、文化等因素,而現在的教育理念,就是要推翻這種思想,農民與市民同樣是我國的公民,僅僅是生活地域和工作性質不同,不存在高低貴賤之分,農村教育就是要讓農民自己意識到這一道理,讓所有農民知道,他們與全國的市民都是平等的,因此在寫農村教育方面論文的時候不是一味地讓農村人轉變為城市人,而是讓城市人尊重農民,讓農民以自己的農民身份而感到自豪.

一、當前我國農村教育方面存在的問題

1、 農村教育的經費投入短缺現象嚴重

由于農村的經濟發展水平不高，且還存在發展不平衡的現象。有些縣級政府沒有財政能力承擔農村教育管理體制的責任，造成了農村教育面臨著經費不足的嚴重困難。2001年，我國開始實行以縣為主的農村教育管理體制。但是，由于縣級經濟發展水平不相當，有些縣級政府教育資金投入較少，使得校舍面積小，教育設施少，對于學生必須的教學儀器、圖書資料、文體器材等，也遠遠達不到現代化的教育要求。而且，隨著義務教育的普及，有些貧困山區的孩子和特殊人群(流動人口子女、殘疾兒童等)的基礎教育就成為了困難，或者負著債務接受教育的情況也不少存在。

2、 農村教育的結構和功能不完善

隨著我國農村經濟文化的不斷發展，農村對于成人和職業的科學技術文化知識的要求越來越高，因而對于成人和職業教育的要求越來越迫切。我國農村教育的功能僅限于向高一級學校培養人才，只是希望通過一級級地升學離開農村，基礎教育的質量也受到影響。越來越多的學校和教師通過簡單的成績來衡量一個學生的學習情況，認為只要這個學生的學習成績不行，品德和其他方面都不行，因此不再關心成績較差的學生的學習和生活，這不僅忽視了成績較好學生的全面教育，還忽視了成績較差學生的基礎教育，嚴重阻礙了義務教育的健康發展。

3、 農村教育師資隊伍素質不高

農村教育中還存在一個十分普遍的問題，就是師資力量薄弱，有些教育觀念落后、知識能力不高，方法落后的教師還活躍在農村教育課堂中，嚴重影響了學生的成長成才。農村的教師選撥、任用和培訓機制不完善，造成教師逐漸向城市學校流動，農村與城市的教育差距逐漸拉大。近年來，農村增加大量的任課教師，卻又不給任課教師及時編制，打擊了教師的敬業精神，使得教師在課堂教學中缺乏責任心，造成農村教育質量不高。

二、分析改善農村教育方面現狀的對策

1、 調整農村教育結構，提高農村教育質量

首先，政府要根據當地資源、人文、地理等實際情況，積極發展適合本地區的農村教育結構，打造健全的職業技術教育網絡，以鞏固農村義務教育的效率。從城市方面來講，發展職業技術教育，有利于大量農村人口向城市人口流動，促進了城市的工業化和城市化;從農村方面來講，發展職業技術教育，帶動了農村經濟的發展，提高了農村人口的整體素質。

其次，政府要加大對職業技術教育中農業科技知識教育的重視，提高農民的文化知識和科技素質，增強農民對科技的接受和運用能力，使得農業科技教育和農村經濟發展有機統一起來，這不僅為職業技術教育創造更多的就業機會，拓寬了就業渠道，也提高職業教育的教學質量。最后，政府和學校要重視義務教育工作，及時優化學校課程體系，充分發揮農村課程體系中的實踐性和創新性元素，加強學生的實踐能力和創新能力的培養，提高學生的科學文化知識和綜合素質。

2、 增加農民收入和地方財政收入

農村教育的根源問題是生產發展落后。農村生產發展落后，農民的經濟水平不高，農村教育事業就沒有資金保障，學校的基礎設施和教學條件不理想，農民孩子也上不了學。俗話說，正本清源，要想解決好農村教育的主要問題，就要解決好農村生產發展落后的根源問題。　農村在抓好基礎教育的同時，要重視農民職業技術教育和成人教育，全面提高農村人口素質。

首先，我們要努力發展農村生產，帶動農村相關產業發展，通過拓寬增產渠道來增加農民的經濟收入和地方政府收入，讓地方政府有充足的資金作為教育保障，讓農民孩子有充足的資金儲備去接受教育。其次，不僅政府要加大教育投資，農民也要重視孩子教育，政府要加強農民的教育投資觀念，引導農民擯棄原生態的生活觀念，重視孩子的學校教育投資，讓每一個孩子都能接受教育。

3、在政策中突出農村教育的重要地位

第一，政府要關心農村的教育問題，將農村教育問題看作是我國教育的重中之重，在教育問題中突出農村教育的重要地位，并在政策中對農村教育給予更多的關心和支持。農村的教育發展離不開政府的支持和關系，一方面，只有建立以中央政府為主體，地方政府及學校自身為補充的教育資金支持，才能讓農村教育免受教育資金缺乏的危機，另一方面，只有以中央政府的科學決策為指導，才能在農村教育中穩步前進，少走彎路。

第二，政府要以法律和制度的形式加強對農村教育的支持和幫助，并在法律和制度中體現可操作性，以確保農村教育的快速發展。農村教育存在的問題特殊而復雜，政府在制定政策時不僅要實行宏觀調控，還要注重側重群體和區域的教育現狀，只有根據具體區域的農村教育問題，才能使農村教育工作具有針對性和可操作性。與此同時，政府要加大監督和檢查力度，確保政策得以很好實施和農村教育問題得以解決。

4、提高農村教師的整體素質

農村教育的水平在很多程度上取決于教師的專業水平和素質，發展農村教育事業，就要加強教師的整體素質和專業知識能力的培養，以促進農村基礎教育質量的提高。在農村經濟快速且多元發展的今天，農村教育結構失調不僅影響到農村經濟文化的發展，還影響到農村人口整體素質的提高。

首先，提高教師的待遇和福利，取消城鄉教師工資水平差距，健全薪資和職稱獎勵機制，激發教師的責任意識和敬業精神。其次，推進教師隊伍的建設，加大對教師的培訓，健全農村教師的在職進修制度，提高教師的專業知識水平和素質。最后，加強農村和城市教育合作，促進城鄉資源的共享的同時，吸引大學生和優秀教師到農村任教。

最后總結：

農村教育方面論文發展是我國城市化進程的一小部分,城市化的最初目的就是讓農業人口不斷向城市轉移,但由于我國農業人口文化水平普遍偏低,盲目進入城市并不能帶動城市的發展,反而會限制自身的發展.因此,必須通過教育,來改變農民的觀念、素質、生活方式等,使農民真正轉變為城市人.要改變農民的觀念、素質和生活方式,就是要讓農民接受更全面的知識補充,這些知識不僅僅是學校知識,還應包括先進設備的操作、與外界溝通能力的增強以及精神上對新事物的接受能力的提高等等.這些改變不是一蹴而就的,而是一個循序漸進的過程,需要通過各種渠道來實現. 第一,全面普及九年義務教育,積極創辦高中、高職學校.農村普及教育,就是推行基礎教育,減少農村學校的輟學率,但從長遠來看,要提高農民子女的文化素質,就一定要在“普及”的基礎上,積極發展農村高中教育,不能認為農村子女只有在城市里才能讀高中、讀大學,未來的農村教育,應該根據本地區的經濟實力和發展需求來積極創辦高中,積極鼓勵本地區的孩子繼續讀高中、讀大學.教育的根本在于引導人的思想,教育政策的推行,是讓人們能理智地選擇自己要走怎樣的路,因此,在普及中小學教育的同時,更要鼓勵農村辦出有特色的高中、高職學校,讓農村孩子可以學習到先進的農業知識.這才是寫關于農村教育方面論文的主要目的。

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