導讀：現如今很多小學霸凌問題常發，小學生的素質教育問題刻不容緩，今天668論文網站的李老師給大家精選出15篇關于小學素質教育論文范文大全供大家參考，字符大約在2000字-3000字，有題目和參考文獻供大家參考！

小學素質教育論文范文 第1篇

題目：談談小學素質教育

小學素質教育要面向全體學生、承認個體差異，因材施教，使每個學生在原有的基礎上得到多方面的發展;要為學生獲得終身學習的生存與發展的能力打好基礎。素質教育的目標蘊含著深刻的人文傾向，順應了當代國際教育人文化的潮流。我國很重視教育問題，提出了“科教興國”戰略，并推行九年義務教育制度，但對素質教育的內涵是什么，該如何進行素質教育，要達到的目標是什么等問題還存在一定程度的混亂。如何開展小學素質教育，我認為應從社會、學校、教師等幾個方面入手，采取切實有效措施。

素質教育的概念理解，應從兩個方面考慮。一是它的原始涵義：在教育學和心理學里，素質一詞通常是指個體從上一代繼承下來的生理解剖上的特點，如感官、神經系統、機體的結構等，這些遺傳而來的特點也就遺傳因素。二是在素質教育中的特定涵義：今天我們在素質教育中所使用的素質一詞，其實是融會了教育學、心理學和社會學等多學科內容的一個綜合性概念，它的科學含義應為，素質是個體在先天的基礎上，通過后天的環境影響和教育訓練而形成起來的順利從事某種活動的基本品質或基礎條件。不論是素質教育還是應試教育，都是人類迄今為止所進行的教育活動之一。那么，素質教育則是指學校教育中以發展學生的多方面素質為根本目的的教育思想和教育活動。應試教育因其把單純提高學生的應試能力作為學校的惟一追求而成為片面教育，素質教育則因其主張學校實現學生的盡可能多方面生動、活潑的發展而成為全面發展的教育。

一、素質教育的精髓

素質教育我們談了好多年，現在依然是個時髦詞匯，那么到底什么樣的教育才算是素質教育呢?通過素質教育我們要培養什么樣的國民呢?在我們討論小學素質教育問題之前，有必要澄清這兩個問題。首先讓我們看素質教育的對立面—應試教育，通過應試教育這面鏡子理解素質教育。應試教育是在以單純的考試成績來決定一個人能否有機會進入高一級學校就讀教育模式，這種教育以提高學生成績為目的，而不關心學生的德、智、美等，結果培養的學生很會考試，但其他方面卻很差，高分低能就是對這一模式下培養的學生的最好描述。正因為應試教育抹煞了學生的活動和創造力，抑制了學生其他方面的發展，有著不可忽視的弊端，所以我們提倡素質教育。

素質教育就是面向全體學生，培養學生的德、智、體 美全面發展，培養學生“愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動?！?/p>

二、素質教育下的老師素質

(一)抓教育技能訓練，提高教師素質

教師整體素質的高低，決定著素質教育的落實程度。要使教師的素質提高，必須抓好教師的基本技能，教師基本技能是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，對于全面貫徹教育方針、搞好素質教育有著重要的意義。一是加強教師基本功訓練和繼續教育培訓;;二是加強教學研究工作。教研工作是提高教師業務水平的另一個重要渠道，只有不斷地學習新的教育理念、先進的教學方法，才能取眾之長，補己之短。

(二)素質教育的教師要具備良好的心理素質

面對競爭和壓力，沒有健康的身體和良好的心理因素是不能適應社會發展的。因此，教師應具有敏銳的觀察力、豐富的想象力、并做到自信、樂觀向上、寬仁博愛。還要積極進行角色轉換，不僅要用發展的眼光看待學生，還要不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展。修養是教師的載體，境界是教師的起點，人格是教育的風帆。所以教師在更高的起點上不斷實現對自我的超越。

三、素質教育注重培養學生創新精神和實踐能力

素質教育擔負著完成培養民族創新精神和培養創新型人才的特殊使命。因此，素質教育一方面要面向全體學生，因材施教，培養每個人的創造性;另一方面要為培養能夠攀登世界科學高峰的層次創新型人才打下堅定的基礎。每個老師都要愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能充分開發創造一種寬松的環境。

四、小學素質教育的重要性

素質教育離不開應試教育，新課改不代表素質教育，素質教育不能小打小鬧。素質教育作為培養興國人才的教育，其核心目的是為國家培養思想素質高、身心健康，適應社會未來需要的建設人才。而這種人才的培養決定不能脫離社會、家庭。針對我國人口眾多的國情，盡量避免讓大機器搶老百姓的飯碗，保證就業，平衡貧富差距。限制流動人口，給孩子創造一個相對安全、穩定的社會和心理環境。而且孩子是祖國的花朵，未來的希望，在一定程度上決定著未來。如果我們中國的孩子是強大的，那么我們的未來也是充滿希望的。但如果我們中國的孩子是懦弱的，那么我們的未來就是灰暗、落后的。中華的崛起就很難實現，受人欺辱凌迫將難以避免。故小學素質教育至關重要，它肩負著培育合格孩子的光榮使命。要想讓孩子接受全面教育，就要從孩子的生活入手，把教育融入到孩子的生活中去。我們根據當地的情況建立不同、形式多樣的活動點，開展有特色的教育，讓孩子真正感受到生活的豐富多彩。

五、完善和提高小學素質教育的對策建議

素質教育是促進學生全面發展的教育;是黨的教育方針的核心部分;是提高國民素質為根本宗旨;以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就德、智、體、美等全面發展的社會主義事業接班人。培養學生樹立建設中國特色社會主義的共同理想和民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的社會公德美。所以小學素質教育不僅僅是學校的事，也是社會、家庭的事。

一切為了孩子，為了孩子的一切，實施素質教育，既不能好高騖遠，也不能袖手旁觀。兒童教育不僅影響到每個人的成長，而且也會影響到祖國的未來，決定了未來祖國建設者的風貌和能力。要想更好地開展素質教育，首先應從我們教育工作者自身做起，努力提高個人的自身素質。要把小學素質教育提高提升到更高更新的層次，這需要各級政府、教育部門和學校、家庭以及全社會，要統一思想，提高認識，形成合力，切實推進素質教育。我們相信，在不久的將來，素質教育定會取得輝煌的成果。

小學素質教育論文范文 第2篇

題目：全面實施小學素質教育

素質教育一直是教育改革的重點，無論是小學教育，還是大學教育都在倡導素質教育。素質教育目標的實現主要取決于各個學科的教學落實。小學語文教育的過程中更需要進行素質教育，這樣才能夠更好的完成教育目標。語文學科是其他學科的基礎，在素質教育的過程中起著重要的作用。本文主要論述了小學教育和素質教育，并就素質教育在小學語文教育中的實施進行了探討。

小學教育在整個教育事業中占據著重要的地位，需要相關的人員做好這方面的工作。在小學教育中，語文學科的教學是極為重要的。在整個教育的過程中，語文素質教育是素質教育中的重要組成部分，對素質教育的實施起著重要的作用，這種作用是其他學科難以替代的。語文素質是決定一個人素質品格的重要因素。只有確保小學語文教育中的素質教育，才能夠更好的實現素質教育的目標，培養符合國家建設、發展的人才。

一、小學語文教育及素質教育的重要性

小學教育是基礎教育，是學生德、智、體等方面發展的基礎階段。為此，做好小學教育工作是素質教育的一項重要內容。小學語文教育需要教師掌握教學的重點，根據相關的教學大綱進行教學過程，并且在教學的過程中要注意素質教育的實施，在提高學生文化水平的過程中也要注重學生素質的提升。只有做好了小學語文教育工作才能夠有助于素質教育的實施，也才能夠凸顯出小學語文教育的意義。素質教育不僅可以提升人的素質品格，也能夠為國家的繁榮富強培養出合格的建設接班人。因此，只有從小學教育階段抓好素質教育工作，才能夠

更好的進行素質教育的推廣和實施，也才能夠完成教育的目的。

二、小學素質教育的重要意義

小學素質教育有利于面向全體的學生，有利于小學的個性發展;有利于小學生自身發展的需要;同時也有利于未來教育的發展。素質教育可以培養一個人的獨立思考能力、創造力及行動能力。小學教育是基礎教育，受教育的人較多、面廣，這樣才有利于面向全體的學生。素質教育是將“人”的發展作為教育的出發點，而人的發展和社會的發展是緊密聯系在一起的。國家的發展需要合格的人才，素質教育可以提高人的各種素質，并且將人的發展和社會的發展緊密的結合在一起。素質教育是側重于未來的、動態的、更強調個性的教育。讓全體學生都能在主動學習中得到生動活潑的較為全面的發展，以對人的深刻認識為基礎去探索教育成功之路，從而促使人素質的提高與社會的繁榮，這也是素質教育的宗旨?？偠灾W素質教育是教育事業中的重點，具有重要的意義，需要相關的部門做好這方面的工作。

三、素質教育在小學語文教育中的實施

素質教育在培養人才的過程中起著重要作用，無論是基礎教育，還是高等教育都需要進行素質教育的實施。小學素質教育需要以面向全體學生，提高學生態度和能力為出發點，結合小學語文教育的特點，全面貫徹實施小學素質教育。在實施小學素質教育的過程中需要從以下幾個方面做起。

1、重視學生的全面發展

傳統的應試教育主要注重的是學生的文化水平，沒有重視學生的整體素質，這與素質教育的目標是不同的。素質教育的目標則重視學生素質的全面發展及能力的培養。小學語文在教學的過程中需要圍繞著素質教育的總目標進行教學工作。重視學生的德育教育，培養學生良好的思想道德素養;重視學生的美育教育，培養學生的審美能力;重視學生身體素質和心理素質的培養，從而促進學生的全面發展。

2、改革語文課堂教學，發揮學生的主體地位

在進行小學語文教學的過程中，教師需要將學習的主動權全部交給學生，充分的調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣，改變傳統的“被動學”變為“主動學”。對于課文的講解，教師只需要有針對性的提出幾個問題，然后讓學生們自己在課文中尋找答案。對于一些較難的文章，教師可以講學生分成幾個小組進行討論。只有通過這樣的方式才能夠培養學生獨立思考的能力和解決問題的能力。小學語文教育中實施素質教育就需要教師能夠根據學生學習的情況，采用適合學生學習的教學模式，這樣才能夠更好的實施素質教育。

3、英才施教，重視個性化的教育

由于個體的差異性，在實施素質教育的過程中會受到一定的影響。不同層次的學生所能夠接收知識的能力是不同的。教師需要根據學生的具體情況，英才施教。給不同層次的學生安排不同的學習任務，這樣才能夠讓不同層次的學生接收和掌握更多的知識。對于一些有特長的學生需要結合學生學習的情況進行個性化的教育，在保障素質教育實施的基礎上，注重個性化教育。

4、重視理論與實踐相結合

小學語文教育需要重視理論與實踐相結合，對于語文課程中的一些理論知識只有在實際活動中才能夠得到更好的詮釋，學生也才能夠更好的掌握。教師在教學的過程中，需要組織相關的活動，讓學生在實踐活動中學到課本上學不到的知識和掌握一定的實踐技能。素質教育道德目標不僅僅是為了提高學生的文化水平，更重要的提升學生理論聯系實踐的能力和解決實際問題的能力。

結束語

小學語文教育在小學教育中占據著重要的地位。語文學科是培養學生良好素質品格的基礎，也是實施素質教育的重點對象。對于小學語文的教學，教師在提高學生文化水平的同時需要你注意素質教育的滲透。不僅要注意學生文化素質的培養，還需要注重學生解決實際問題的能力。只有全面的實施和落實小學素質教育，才能夠推進素質教育的進程，也才能夠培養出合格建設接班人。

小學素質教育論文范文 第3篇

題目：小學音樂教育的素質教育探究

摘要：由于應試教育的局限性，許多培養學生興趣愛好的課程都沒有得到足夠的重視，小學音樂也是如此。而忽略副科的教育方式并不符合我國近幾年推行的素質教育方針。因此，我國必須要對小學素質教育重視起來，讓每個小學生都能德、智、體、美、勞全面發展。以素質教育為背景，重點探究小學音樂的教育問題，并得出一些小學音樂素質教育的良策。

關鍵詞：小學音樂;素質教育;探究

素質教育是以提高我國的民族綜合素質為宗旨的教育理念。是由我國的《教育法》衍生的一種培養高素質人才的教育方針。素質教育在全國范圍內實行，目的是把每個學生都培養成身體、思想、道德、能力等多方面均衡發展的人才。音樂能夠陶冶情操，對人有著潛移默化的影響，在不知不覺中提高人的審美觀念和生活品位。而小學開設音樂課也是為了培養小學生的審美觀念和興趣愛好。因此，小學音樂教學是小學生學習生涯中的重點，也是提高小學生綜合素質的有效策略。

一、小學音樂素質教育的現狀

就目前的情況來看，我國的小學音樂課并沒有受到家長和教師足夠的重視。因為學校在考試的時候是不把音樂學科算在內的，所以，音樂學科就成了其他主科的“犧牲品”，有的小學生甚至一個學期都沒有上過音樂課。家長也只是注重學生主科的學習成績，只要語文、數學、英語這三大主科的成績好，家長就不再關心其他學科的成績，其實這種做法是錯誤的。學校和家長在教育時應該注重學生的全面發展，為學生培養興趣愛好，這樣學生在今后不斷的學習過程中才能逐漸成長為德、智、體、美、勞全面發展的人才。而現在的小學音樂課有點像擺設的花瓶，即使真的上了音樂課，教師在課堂上也不會教授太多樂理知識。因此，“形同虛設”就是現在我國小學音樂課的現狀。

二、改善小學音樂課現狀

上面說到，我國小學的音樂課就是“形同虛設”，所以現在學校必須要打破這種現狀，讓學生學習音樂知識，增加學生的興趣愛好，從而提升學生的審美觀念和綜合素質。因此改變小學音樂課的現狀是我國素質教育政策中的重要策略。只有改善我國小學音樂課的現狀，才能提高我國素質教育的整體水平。改善小學音樂課的現狀，離不開學校、教師和家長的共同努力。為學生塑造一個良好的音樂學習環境，讓每一位學生都能在音樂的海洋中徜徉。

三、提高小學音樂的素質教育

小學音樂的素質教育離不開學校、教師和家長的共同努力，因此，提高小學音樂素質教育的策略應分為以下幾點。

1.學校加強音樂設施建設

學?？梢栽谠械囊魳氛n的基礎上開設音樂選修課，提供多種樂器供學生選擇。讓學生自行選擇自己喜愛的樂器，這樣會使學生保持對樂器的積極性，保障學生學習音樂的效果，有效地培養學生的興趣愛好，為學生減輕學習的壓力。因此學校就應該加大對音樂設施的建設力度，完善學校的音樂設備，最好為每位學生都配備音樂設備。同時，小學的音樂課不需要學習太深奧的樂理知識，只要學習音樂教材上淺顯易懂的音樂知識就足夠了。如果將音樂知識加重，將會增加學生的學習壓力，從而使學生感到反感。

2.教師提高自身的知識水平

在學校完善音樂設施之后，還需要教師的努力。上好一門課跟教師的努力是分不開的。因此，音樂教師應該努力提高自身的專業知識水平，保持自己音樂知識的不斷更新和發展。樹立正確的教學觀念，把正確的教學觀念運用到音樂教學中，以達到對學生的素質教育。

3.家長關注學生的全面發展

除了學校和教師的努力之外，提高小學音樂素質教育的水平還需要家長的共同努力?，F在的家長都望子成龍，不斷地給孩子施加壓力，使學生在業余時間也得不到休息。這樣的教育方式是非常不利于學生的身心發展的。不斷地讓學生學習只會束縛學生的思想，會讓學生失去活力并缺少創造能力。

總之，對小學音樂的改革是對小學生素質教育的重要步驟，學習音樂能讓每個小學生都在學習音樂的過程中形成良好的心態，并解放學生的思想。

小學音樂是一門對學生大有裨益的課程，讓學生學習音樂有利于培養學生樂觀、積極、向上的健康心態，養成正確的道德觀念和思想觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生在音樂的熏陶之下成長，會使學生更加優秀，在真正意義上實現對學生的素質教育。

參考文獻：

王萌.小學音樂教學改革研究[D].華中師范大學，2014.

小學素質教育論文范文 第4篇

題目：素質教育下對小學英語教學的思考

摘要：小學英語教學是小學教學的一個重要組成部分，隨著小學英語教學的發展，它也展現了一些積極的轉變，體現了素質教育的特點。但在整體的小學英語教學中還存在一些問題，這些問題也確實限制了小學英語教學。因此，要對小學英語教學有一個全面的認識，才能真正實現小學英語素質教育目標。

關鍵詞：素質教育;小學英語;教學思考

隨著經濟全球化的深入，英語成為中國學生必修的科目，并且是重要的科目，小學英語教學也已經普及，每一個學生都需要上英語課。素質教育是當代的教學目標，要以提高學生的全面素質為教育根本，即創造力、思考能力、社會公德等一切作為“人”的品質培養。小學英語教學中也體現了素質教育的特點，做出了一些有益嘗試，但作為一門外來語種，小學英語教學中仍然存在著一些問題。因此，本文基于人教版的小學英語教材，以六年級課程為例，對素質教育之下的小學英語教學進行一個簡單的思考總結。

一、小學英語教學中的積極轉變

1.嘗試多種方式進行教學

隨著教育的深入發展，傳統的書本教學已經不能適應當代的教學需求。因此，在教學方面老師都會運用各種各樣的方式進行知識傳授來達到教育的目的。小學教學更是如此，傳統的書本教學模式往往會阻斷孩子的思考和想象。因此，在小學教學中老師更加注重方法和技巧，英語教學也是如此，往往會利用各種各樣的方式達到教學目的，如多媒體授課、游戲授課、情境創立等一些具象而生動的授課形式。

比如，六年級的英語上冊課本中第一課是“How can I get there?”這是一個日常生活中都會遇到的情況，老師在進行這節課的授課時會讓學生進行一個實際的情境模擬，然后讓學生自己詢問和表達，更好地理解這一部分內容。另外，老師還可以利用多媒體進行動畫演示，直觀地進行方位展示，從而更好地讓學生記住“post office”“hospital”等公共場所的詞匯表達。

2.注重口語表達和運用

口語表達是我國英語教學中的一個重大阻礙。因此，當代的小學英語教學開始注重口語表達能力的培養，并且鼓勵學生運用，擺脫“啞巴英語”的學習模式。小學六年級的英語教學要求已經達到了可以讓學生進行簡單日常對話的水平，老師在授課時也主要以引導和激勵為主，讓學生開口表達。

比如，英語課本中每一節內容課后都會有“Lets talk”的內容，面對這一部分內容，老師可以讓學生在同桌之間進行練習，組織自由會話，不一定按照課本的內容進行，鼓勵他們自由表達和運用生詞，讓他們在英語課上習慣表達、樂于表達。

二、小學英語教學中存在的問題

1.學以致用受到限制

不管什么學科，學以致用是最好的學習效果，而作為一門語言，英語更是需要充分發揮它交流、表達的功能，這樣才是真正地進行了語言學習。小學就進行英語教學就是為了讓學生盡早地熟悉這門語言，而不是到了中學時期害怕英語科目。但是，小學英語教學面臨的一個困境就是學了英語，但生活中沒法進行很好的使用，因為沒有那么多外國人可以跟你交流，而家里父母的英語水平各異，他們很多都無法使用英語和孩子進行溝通。小學英語教材都是日常的會話和表達，但在實際生活中缺少英語的用武之地，這就極大地限制了語言學習與進步。

2.授課時間和授課內容不匹配

小學英語教材內容是比較多的，六年級的英語課程上下兩冊一共十個單元，除了十個單元的內容以外，還有很多拓展性的內容，對于小學生來說每一節內容都需要進行學習，而從學習到掌握知識這個過程是需要很多時間的，和數學、語文相較之下英語教學的困境就特別明顯，內容多但是授課時間卻遠遠少于語文和數學這兩門課程，在這樣的情況下要老師達到英語教學目標是很難的。

3.小學英語被“特長化”

小學英語已經是小學生需要學習的一門科目，并且小學英語教學也得到了更多的重視，但是在大多數學校里面，小學英語在潛意識里是被當成一種啟蒙和特長而進行教學的，這表現在兩個方面。首先，小學英語考試并沒有統一，雖然素質教育常常與應試教育作比較，但是必須明確一個誤區，素質教育并不代表完全取消考試，考試作為學習成果的一種檢測方式，有不可替代的作用，但小學英語教學并沒有像語文、數學那樣有一個統一的考試標準。第二，小學英語教學和中學英語教學的要求相差較大，難以實現教學的連貫性，這也是因為小學英語在現實中被大多數人特長化。

素質教育之下的小學英語教學是適應新時期的教學目標而進行的，在英語教學上也做出了許多有益的嘗試，并且也有很顯著的效果。但是要在小學英語教學上有一個長足的發展，必須認清當前小學英語教學存在的一些問題，這樣才可以真正達到小學英語教學的目的。

參考文獻：

[1]張獻臣.新課程理念下中小學英語教學需要處理的幾個辯證關系[J].課程·教材·教法，2007(4).

[2]凌娟萍.小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[J].校園英語，2015(26).endprint

小學素質教育論文范文 第5篇

題目：素質教育下對小學英語教學的思考

摘要：隨著我國素質教育改革的不斷發展，中小學素質教育理念逐漸深入人心，在小學英語教學方面也將會受到素質教育的影響，推動我國小學英語教育教學更好地發展，從而培養出滿足社會發展需求的創新型人才。重點論述有關素質教育下的小學英語教學，并對未來素質教育的發展提供重要的參考。

關鍵詞：素質教育;小學英語;教學思考

當前隨著全球化經濟不斷發展，英語已成為全球應用范圍最廣的語言，英語這一學科也將成為中國學生從小到大的必修課程。素質教育是現代教育不斷發展的趨勢與目標，堅持以提高學生綜合素養為教育之根本，將創造力、思考力、社會公德等作為衡量品質培養的標準，在當前小學英語教育過程中也將會體現出素質教育的特點，但是英語作為一種外來語種，在實際教育教學中依舊存在著不少短板與問題，因此，結合當前小學英語發展情況，論述素質教育對我國小學英語教育的影響與作用。

一、小學英語教學中存在問題的簡要分析

1.關于學以致用方面

無論對任何學科而言，學生能夠達到學以致用的地步那么就意味著開設此課程的目標與任務已經完成，英語作為一門外來語言學科，學以致用在英語學習方面可以說是更為重要與關鍵的，我國在小學教育教學過程中加入英語這一學科的目的就是為了使廣大學生盡早地熟悉英語，并為后期英語學習打下堅實的基礎。就目前我國小學英語教學狀況而言，面臨的最大問題就是廣大小學生學習了英語在實際生活過程中無法使用，周邊的人群大多都是以中文作為交流語言，從而使小學生的英語口語水平長期得不到進步與發展。

2.關于授課時間與授課內容匹配方面

小學英語教材內容繁雜多樣，教材中需要廣大英語教師講解的部分眾多，除了十幾個單元學習之外還有一些課外實踐拓展活動內容需要小學生及時完成，從學習到熟練掌握相關內容耗時一般是非常久，與語文與數學這兩科教學相比較，小學英語教育教學顯得尤為復雜，內容比語文與數學這兩科要多，同時分配的時間又少，導致廣大小學英語教師只能夠在實際課堂教學上挑選部分重要的與關鍵性的內容進行講解，使得小學生不能全面了解并學習小學英語知識，進而廣大小學英語教師難以達到預期教育教學目標。

3.關于小學英語“被特長化”方面

我國小學教育教學中英語教學受到社會教育界各方關注，得到極大的重視，但在大多數小學英語教育教學過程中，將小學英語教學看作是一種特長與啟蒙式教學，這主要表現在以下兩個方面。第一，缺乏相應的考試標準。小學英語考試并沒有做出統一的考試標準，素質教育與應試教育存在根本性的差異，但是兩者存在著共性，即沒有完全取消考試，考試作為一種檢驗學生學習效果的方式方法，將在教育教學中發揮著重要的作用，由于缺乏一定的英語考試標準，使得未來小學英語教學逐漸向特長化方向發展。第二，缺乏其連貫性。小學英語與中學英語雖然共同屬于英語這一學科，但兩者之間依然存在著極大的差異，只有通過小學英語的特長化教學，才能更好地保證小學英語教學的連貫性。

二、提高小學英語素質教育教學方法簡要分析

1.采用任務式教學模式

任務式課堂教育教學模式主要就是指將預期的小學英語教學目標安排在一個或者多個具體的教學活動中去，使學生在使用英語的同時能夠潛移默化地學習英語，從而有效提高小學生英語應用能力。任務式課堂教育教學模式比較重視小學生通過將英語作為一種交流語言來完成預期的教學任務，并不是讓小學生掌握更多的英語詞匯與語法，這種模式有利于幫助學生樹立良好的信息，從而形成完備且高效的英語學習策略。

2.創設英語教學情境

情境教學法是當前素質教育發展中最受歡迎與關注的教學方式與方法之一，是有意識的心理活動與無意識的心理活動的統一，從而使廣大小學生有意識地或者是無意識地接受英語知識灌輸。小學生學習英語最佳方式就是將日常英語教學任務與教學情境結合起來，讓小學生能夠在真實情境中感受到學習英語的樂趣所在，在后期英語教育教學過程中，廣大英語教師可以利用多媒體技術創設更多學生主動參與的語言交際活動情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語言觀。

3.科學合理地使用現代教育技術

現代教育技術具有信息儲存量較大、變換速度較快、視覺效果好等優勢，并且也突破了傳統英語教育教學的空間與時間方面的限制，現代教育技術將枯燥無味的英語知識轉變為生動有趣的影像資料，大大促進了學生思維能力的提高，鼓勵小學生積極參加各類教育教學活動，有效提高學習英語的興趣。

總而言之，素質教育之下小學英語教育教學是適應新時代小學英語教育目標而進行的，在英語教學方式方面做出部分修改與調整，并取得好的效果。小學英語教育教學是一項長期復雜的工作，必須認清當前教育教學過程中存在的問題，這樣才可以真正達到小學英語教學的目的。

參考文獻：

[1]張獻臣.新課程理念下中小學英語教學需要處理的幾個辯證關系[J].課程·教材·教法，2007(4).

[2]凌娟萍.小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[J].校園英語，2015(26).

小學素質教育論文范文 第6篇

題目：小學體育游戲與素質教育

體育游戲是由一定情節、動作(跑、跳、投、攀爬、平衡、對抗和各種表現動作等)、比賽規則和結果等幾部分構成的綜合性的體育活動。體育游戲是少年兒童最喜歡的活動,它集自由性、趣味性、假想性和創造性于一體。學校體育是學校教育的重要組成部分,是素質教育不可缺少的重要內容。學校體育實施素質教育是通過多種渠道進行的,體育教學是實施素質教育的主渠道,體育游戲是提高體育教學的重要途徑。

一、體育游戲在小學體育中的地位和作用

體育游戲作為一種社會現象,是隨著人類社會的產生和發展而出現和演進的。它是社會文明的一大產物,以身體練習為基本手段,以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現代游戲方法。

在小學體育教學中,游戲教學不僅占有很大的比重,在各學科的教學中也廣泛滲透了體育游戲。體育游戲之所以能得到廣泛的運用,除了具有游戲和體育活動的一般特點外,它本身還有自由選擇性、假想性、趣味性、競爭性和創造性的特點。游戲的這些屬性與學生好奇、好玩、好動以及無憂無慮的年齡特征完全契合,學生的高級神經系統興奮過程強于抑制過程,容易疲勞;認知過程帶有具體形象性、隨意性和情緒性等特點,他們喜歡參加游戲,樂于在游戲中接受學習內容。因此,在小學體育教學中運用體育游戲來完成體育教學任務效果明顯優于一般的教學手段,學生的學習積極性高、興趣濃、參與游戲的主體意識強,能在愉快的教學氛圍中完成體育教學任務。

現代體育教學改革的一個重要方面,就是注重體育教學,使學生獲得自主、快樂的學習,發展學生的個性,提高體育教學的實效性。體育游戲的特點和作用決定了它在體育教學中具有巨大的潛力,有利于提高教學質量,完成教學任務。因而,體育游戲在體育教學中具有舉足輕重的地位。

二、體育游戲能開發和培養學生創造性思維能力

培養學生的創造性思維是開發人潛能的需要,是體育教學融入教育改革的需要。而培養學生創造性能力和創新精神的核心是培養學生的創造性思維。根據學生身心發展的特點,少年兒童時期是思維發展最快最顯著的階段,明顯表現在記憶力強、想象力豐富、大腦思維活動活躍,其創造性思維發展正處于黃金階段,把握此階段思維發展規律,充分發揮學生的主觀能動性,培養出具有創造精神和創造性能力的新一代。

根據體育游戲的特點——自由性、趣味性、假想性和創造性,其主要意義是發揮參與者的主體性,按自己的意愿進行練習,完善個體,實現自我。學生可以在同一種游戲過程中創造多種取勝的辦法,在同一種游戲過程中變換多種條件和規則,用同一種器材創造出多種游戲和練習方法。在體力中比智力,在智力中比技巧,使每個學生充分發揮自己的特長,體力差的學生可以通過設計適合自己體能游戲方法來取得獲勝的機會,只要自己動腦動手,都有奪冠的可能。通過體育游戲可以更好地挖掘人的潛能,開發和培養學生的創造性思維。

三、體育游戲可以發展學生的全面素質

體育游戲是一種以身體練習為基本手段的身心鍛煉活動,經常參加體育游戲,對改善人的身體狀況、發展身體素質、發展基本活動能力和提高對各種自然環境的適應能力均大有裨益。小學階段,學生正是長身體的關鍵時期,養成正確的走、跑、跳、投等基本活動能力,有利于學生的生長發育。體育游戲中有大量適合少年兒童開展的內容和形式,對少兒身心健康的發展有特殊的作用。

身體素質是從事一般體育運動的基礎,在體育游戲中運動技能技巧的獲得,需要一定的身體素質為基礎,反過來,將發展身體素質內容納入體育游戲教學中,又促進了學生身體素質的提高。如果對兒童進行單調的身體素質訓練,兒童會因枯燥而厭倦,利用體育游戲進行身體素質練習,就會變枯燥為有趣,寓教于樂,從而取得較好的鍛煉效果。同時應抓住這一時期的“敏感期”,全面發展兒童的身體素質。

小學階段學生心理特點主要表現在:自控能力差,注意的分配能力也差,易沖動,因成功而狂喜、興奮,因挫折而急燥、煩惱、泄氣,情緒變化大,對新生事物易發生興趣,好競爭和比賽。通過體育游戲可以提高學生注意力,發展穩定的心理,可以培養良好的意志品質,自覺守紀、互相關心、團結協作的精神,改變一些不良的心理狀態。小學生從小培養健康的心理需要意義深遠,讓他們在體育游戲中盡情娛樂,使心情愉快,克服消極情緒,充分展示自我,培育出開朗、積極向上,有志氣、有信心、有理想、有競爭、有創造意識的學生。

綜上所述,小學階段體育游戲的開展與教學,是提高體育教學的重要途徑之一。實施素質教育就是把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。體育游戲能綜合學生各方面素質,有效地提高體育教學,是實施體育素質教育的重要途徑。

小學素質教育論文范文 第7篇

題目：小學階段素質教育中問題學生的管理及有效措施

素質教育視野下義務教育小學階段要求教師貫徹以人為本的理念，實現促進每一位學生核心素養發展的重要教學目標。每個班級都有一些讓人頭痛的問題學生，這些學生或因家庭原因，或因學校原因，或因自身生理等原因產生，對教師的日常管理與教學造成了巨大的困擾，加之小學生本就缺乏分辨能力，但模仿能力極強，好的可能學不會，但壞的一學就會，極易由一個問題學生誘發更多的問題學生，進而產生蝴蝶效應。這不僅影響班級管理的效率，也對學生自身的成長發育帶來了極其不利的影響。問題學生一旦處理不好也極易誘發如激化師生矛盾等其他一系列的問題，使問題學生的問題更加嚴重，管理也愈發棘手。因此，研究問題學生的管理具有十分重要的現實意義。

一、小學階段問題學生成因

1.家庭成因

父母是孩子的第一任教師，因此家庭教育的重要地位不言而喻。目前大部分問題學生尤其是小學生的成因與家庭教育缺失息息相關。一方面，父母是孩子的第一任教師，對孩子良好行為習慣的養成起到潛移默化的重要影響，但部分家長自身素質較差，孩子有樣學樣，通過其模仿的天性也沾染了這些壞習慣。另一方面，由于部分小學生父母長期外出打工，由其他親屬照顧，或父母離異，導致其從小缺少父母的管教與關愛，其心理健康、行為習慣等出現問題時，得不到及時有效的解決。正是這些家庭的原因，為學校制造了一些問題學生。

2.校園成因

小學生成長階段另一個重要的環境是校園，教師作為學生日常生活的管理者與學習的組織者，其重要影響不言而喻。但一方面，教師對素質教育理念貫徹執行不到位，只重視學習，不重視德育教育以及學生良好學習生活習慣的養成，不僅加劇了問題學生的現狀，也制造了一些有才無德的隱性問題學生。另一方面，部分教師自身就沒有良好的德育素養，對所有學生并沒有貫徹素質教育思想下以人為本的思想，采取簡單粗暴的管理模式，造成“沒問題的產生了問題，有問題的問題更嚴重”的現象，問題學生的現狀反倒愈演愈烈。

3.生理、心理因素等成因

生理成因是指部分小學生確實存在先天或后天的生理缺陷，如多動、行動遲緩等，部分學生尤其是一年級學生剛進入校園由于不適應造成如作息習慣難以調整等問題，這也是問題學生的成因之一。心理因素指學生由于父母的溺愛、父母長期外出缺少關愛與管教或父母離婚等深層次社會因素導致的如思想偏激、行為乖張、性格孤僻、自卑、抗挫折能力差等問題。

二、素質教育視野下問題學生管理有效措施

1.依托家長力量，通過家校共育管理問題學生

素質教育視野下，為實現小學問題學生的有效管理，教師要依托家長的力量，通過家校共育實現對問題學生的有效管理。首先，教師要依托家長會等形式為家長闡明管理學生的重要性，為家長介紹優秀的教育經驗與方式方法，以此提高家長的教育水平，為問題學生的管理提供有力的支持，最終使家長接受教師的管理方式，通過自身良好的行為習慣影響問題學生，通過關懷與關愛轉化問題學生的教育思想。其次，在家長接受教師的管理模式之后，教師與家長要加強溝通，及時發現學生日常生活中的表現、行為習慣、心理等方面出現的問題，并及時給予有效的幫助與引導，以此遏制問題學生的產生，實現對問題學生的有效管理。例如班級里的小明，學習成績本來保持在前列，但某一段時間筆者發現他上課沒精神，經常打瞌睡，學習成績止不住地往下掉。聯系了他的父母，父母也一頭霧水，后來父母聯系了親屬之后才得知，父母外出打工后孩子寄住在爺爺家，爺爺年紀大了無法管教，孩子經常熬夜玩電腦，所以才會這樣。于是筆者建議父母將孩子寄住到同村的舅舅家，由舅舅代為管理，舅舅家還有一個同歲的孩子，正好可以激起他們的競爭意識，一舉多得。平時筆者也幫助小明補上落下的課程，一段時間后，小明的成績終于有所回升。

2.升級教育思想與教育方法

素質教育視野下，為實現小學問題學生的有效管理，教師要升級教育思想與教育方案，用先進的思想引導教學實踐活動，用科學的方案使問題學生的有效管理得到落實。首先，教師要以身作則，樹立自身良好的道德素養，用良好的形象在潛移默化中影響學生，促進問題學生的轉化。因此，教師要做到面對學生時不過分苛責，用和善的態度耐心地解決問題，以此樹立師生信任，使問題學生樂于接收管理，實現問題學生的轉化。其次，教師要貫徹素質教育視野下以人為本的教育理念，面對每一位學生都要一視同仁，尤其在面對問題學生時要以學生為中心，用循循善誘的態度逐步探尋其不良行為產生的原因，選擇適合其自身特點的管理方式，并予以有效的幫助與引導。同時，教師要加強情感教育，要關心學生的日常生活，如學習方法、學習上出現的困難等，并基于有效的解決方案，用細致入微的關懷減少問題學生的產生。以班級里小強為例，小強是一個十分內向的學生，不愛說話，平時也缺乏與同學間的交流，被老師叫到回答問題時多是低頭十分小聲地回答，同學們都嘲笑他膽小、悶葫蘆，久而久之，小強越來越不自信了，變成了一個問題學生。為解決小強的問題，筆者經常與小強談話，讓小強幫我發作業本，在課上只要發現小強坐得端正、回答問題聲音洪亮了等閃光點就及時表揚，回答錯我也不批評他，也不允許同學嘲笑他。在持續的鼓勵與關懷下，小強的自信心得到有效的樹立，課上畏畏縮縮的感覺消失了，久而久之，小強變得越來越自信，越來越喜歡接近老師，課上也更加主動積極地參與教學活動，課下也主動參與各類活動，人明顯開朗了許多，學習成績也在逐步提高。

3.分層管理，樹立問題學生的自信心

其實每一位學生尤其是小學生都具有十分強烈的求知欲望，但是伴隨著各科學習的內容逐漸深入，不良的學習習慣與家庭等多方因素的影響，導致學生逐漸失去了學習的興趣，陷入了“不愿學——學不會——不愿學”的循環怪圈。究其原因，我們發現教師的填鴨式教學模式是其主要成因，在這種模式下，教師以自我為中心開展教學，缺乏對學生的認知能力、性格特點等的有效關注，導致優秀生吃不飽、學困生吃不好的問題，同時作業設計的角度也存在這種問題。因此，教師要將以人為本的現代教育理念升級為分層教育思想，將學生分為學優生、學困生以及一般學生，并為每層次的學生制定不同的進步獎勵與作業任務。如數學課學困生只需要會利用概念做一般習題即可，只要差生有所進步，哪怕是60分進步到70分也要有所獎勵。同時，教師要為學生強調，分組并不是固定的，會隨著學生的各項表現的進步有所調整，以此激發學生的進步意識與危機意識，實現問題學生的有效轉變。

綜上所述，小學問題學生的成因十分復雜，且對教學與學生的發展影響巨大。因此，教師在工作中要細致入微地仔細分析其成因，持續貫徹素質教育視野下以學生為本的教育思想，采取適合的解決方案，通過升級教育思想與教育方法，依托家長力量，通過家校共育理念多角度管理問題學生，通過分層教育理念拓展管理的手段，最終實現對問題學生的有效管理。

小學素質教育論文范文 第8篇

題目：素質教育下對小學數學教師的素質要求

目前，全面推行素質教育已成為我國現階段中小學教育教學改革的重點。素質教育是為了適應社會發展的需要而提出的一種全新教育理論，它的目的是發展學生自身的潛能，使全體學生主動地學習，促進學生全面發展。那么，作為一名小學數學教師，應具備怎樣的素質呢?

一、提高認識，更新觀念

l.充分認識實施素質教育的重要性和迫切性

素質教育是個人、時代、社會發展的需要，是科教興國和與世界教育接軌的需要，是教育領域觀念轉變的結果。我們必須在實踐中落實素質教育的精神，體現素質教育的方向，才能為21世紀培養合格的建設人才。

2.擁有當好小學數學教師的愿望

美好的愿望是事業成功的內因。小學數學教師首先要有為小學數學教育奮斗終生，當一名優秀小學數學教師的愿望。有了愿望，該教師才會對自己所從事的事業、專業感興趣，才會努力去挖掘教材、鉆研教法、思索如何激發學生的興趣，并讓學生懂得數學的重要性，從而使學生會學數學，學好數學。

3.樹立正確的觀念，由應試教育向素質教育轉變

新時期的教師應樹立正確的數學觀、質量觀、學生觀、人才觀、教學觀。教師要實現由舊的數學觀向新的數學觀的轉變;要實現由“以分數為標準”到“以每個學生德、智、體等諸方面素質與個性得到充分發展為標準”的質量觀的轉變;要實現由“學生是裝知識的容器”到“學生是學習的主人”的學生觀的轉變;要實現由“掌握高新技術的人才是人才”到“自食其力的勞動者也是人才”的人才觀的轉變;要實現由“只教知識”到“使學生諸方面素質全面提高與個性充分發展”的教學觀的轉變。舊的數學教育思想是扶優棄劣，以分取人，滿堂灌，搞“一刀切”，題海戰術等，而忽視了因材施教和能力培養，造成學生負擔過重，出現高分低能的現象。在新世紀的小學數學教育著重于提高學生的數學素質。所以，新世紀數學教育的一個顯著特點就是由“應試教育”轉變為“素質教育”。

二、知識淵博，業務過硬

“打鐵先得本身硬”，小學數學教師本身就應具備淵博的知識和較強的數學教學能力。

1.淵博的知識素養

(1)精深的專業知識。教師對所教的專業知識必須扎實、精通，才能有較高的教學水平。一名小學數學教師，應清楚地認識數學，具備數學觀念，對本專業文化知識應有系統、扎實的基礎，至少達到數學?？埔陨纤?。教師做學問，要像金字塔一樣，既博大、又精尖。

(2)寬厚的基礎文化知識。精通數學是必需的，但對做好教師工作來說是不夠的，教師還必須有廣博的其他學科的知識。教師只有知之甚多和會之甚多，才能滿足學生的好奇心和求知欲。所以教師必須終身不斷地學習，開拓和更新自己的知識，只有擁有豐厚的知識儲備，才能預見未來的需要。

(3)要具備一定的素質教育理論素養。素質教育是一項十分復雜的社會實踐活動，有自己的特殊規律。教師要按照客觀規律科學育人，就要具備一定的素質教育理論，并把它用于指導自己的教育活動，抵制舊觀念的影響和束縛。

2.較強的教學能力

(1)教學設計的能力。數學素質的培養和提高離不開教師在教學過程中精心設計、組織與實施。教師通過精心的教學設計，可以激發學生的興趣和求知欲，充分調動學生的主動性、積極性、創造性，以達到有效提高學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。教學設計是備課藝術之中的精品，具有創造性，是教師能力的綜合體現。

(2)駕馭課堂的能力。課堂教學是實施素質教育的主渠道、主陣地。我們應根據現代社會對人才培養的要求，以素質教育理論作指導，進行數學教法的改革和創新，采用一些新的教法，加強課堂教學中師生的雙邊活動，真正體現教師的主導作用、學生的主體作用，使每個學生在課堂上做到：心到、眼到、耳到、手到，變“苦”學為“樂”學，變“老師要我學數學”為“我要學數學”，從而使課堂效果最優化。

(3)運用現代教學媒體的能力。數學課堂教學的輔助手段對教學效果有著重大影響，它可以把某種現象化小為大，將抽象問題具體化、形象化，突出重點，突破難點，加大教學容量，提高課堂效率。所以教師應廣泛利用模型、投影、錄像及電腦輔助教學，要學會制作模型、幻燈片，編輯教學影視片和編制教學軟件，總結應用電教及其他直觀教具的經驗，努力提高使用現代教學媒體的能力和水平，利用現代教學媒體來實現課堂教學的最優化。

(4)教學科研能力。實施素質教育是一個不斷探索和創新的過程，教師作為這一過程的直接參與者，要善于了解數學教育教學改革的新動向，致力于對實際問題作深入思考和研究，積極參與教學改革，勇于實踐，變“學經驗”為“創經驗”，形成自己的教學風格。這樣既能提高自身解決問題的能力和教學水平，又能總結經驗、擴大交流。

(5)語言表達能力。傳道、授業、解惑是教師的本職工作，要做好這些都離不開語言。所以，語言表達是教師的基本素質之一，是取得教學成功的重要保證，是增強教育教學效果，提高教學質量必不可少的條件。作為一名出色的小學數學教師應切實做到口頭語言、板書語言、體態語言最優化。

(6)培養學生自學的能力?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”顯然，它給教育者提出了更高的要求，作為教師，不僅要把知識傳授給學生，更重要的是教給學生科學的學習方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”只有“把打開知識寶庫的鑰匙交給學生”，才能使學生終身受益。所以在數學教學過程中既要注重教法的研究，又要注重學法的研究和探索，使學生掌握自學的“鑰匙”，全面提高學生的數學素質，這就要求數學教師必須具備培養學生自學能力的能力。

三、德才兼備，率先垂范

1.熱愛教育事業

“學高為師，身正為范。”教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師的天職。熱愛教育事業是搞好教育教學工作的前提，也是教師正確認識教育的關鍵。教師工作的動力來源于他對教育事業強烈的愛和執著的追求。

2.融洽師生關系

教師的工作對象是學生，受學生歡迎是成功教學的主要因素。因此做到關心愛護學生，嚴格要求學生，善于鼓勵學生，熱愛、信任、尊重學生，以身作則，為人師表，將心比心，以心換心，教中有愛，這樣才有助于培養學生的學習興趣，使學生樂于學習，勇于上進，全面提高學生素質，從而提高了課堂教學效率。

3.團結協作，優勢互補

教育工作不是單靠教師一個人的力量就能完成的，而要依靠全體教師及家長、校外教育機構等共同努力來完成。所以，教師要處理好各方面的人際關系，組織好各路大軍，集體協作，合作共事，把各方面的力量擰成一股繩，才能使教育取得更大的成績。

小學數學教師的素質關系到小學數學教育的成敗，也關系到學生在數學上的發展。因此，作為一名新課改下的小學數學教師要時刻努力提高自身素質，適應社會和教育發展的需要。

小學素質教育論文范文 第9篇

題目：素質教育背景下的小學體育教學探討

摘要：在素質教育背景下，對于低年級的小學生應該根據其年齡特點、興趣愛好和肢體協調程度進行教學內容的策劃實施。依照學生的興趣開展體育課的教學內容，可以充分調動學生的積極性，抓住動作技能教學的特點，在興趣中巧妙地訓練學生的身體靈活程度，提高學生的身體素質，充分提高課堂教學的有效性。就素質教育背景下的小學體育教學進行分析探究。

關鍵詞：小學體育;素質教育背景;教學探討

素質教育背景下，體育教師要根據低年級學生的發展狀況和身體素質來決定教學內容。采用多元化的教學方法能夠使不同性格特點的學生激發體育鍛煉的熱情，讓學生在興趣中成長，在玩中提高體育素質能力，進而提高體育課的教學效率。

一、激發運動興趣，提高體育課堂教學效率

1.體驗成功，激發興趣

對于一個班級的學生，其個性和身體素質具有較大的差異，因此教學策略和教學要求不能一概而論。有針對性的分層次教學可以根據不同學生的身體素質制定不同的體育教學標準，讓每位學生都能夠體驗成功的樂趣，激發學習體育的熱情。比如在跑步測試的過程中，根據身體素質將學生分為3組，對于每一組的要求也不同，對身體素質較好的將跑步的距離或時間要求高一些，而對于身體素質較差的一組要求低一些，按照不同層次進行分類教學和測驗，使達標率大大提高，學生在成功中享受體育課的興趣。

2.滿足需要，激發興趣

低年級的學生天性好動，所以對體育課非常喜歡和期待，但

是由于低年級學生的興趣較為廣泛，對于有趣的事物比較熱衷，單一的體育課程提不起學生的興趣，使學生的體育熱情降低。因此，在體育課教學中融入趣味性元素非常有助于提高學生的學習熱情。比如說，趣味性的小游戲，丟手絹、踢毽子比賽、蒙眼抓人等都能讓低年級的學生在歡笑聲中，潛移默化地提高身體素質。

3.倡導競爭，激發興趣

爭強好勝心是學生提高能力的一種方法手段，因此通過有競爭力的鍛煉方式，能夠突破學生的能力，激發學生的興趣。比如說，在體育課堂上，讓學生分為4個隊伍，進行50米的短跑比賽，聽到哨聲的那一刻學生既緊張又激動，爭先恐后地向前奔跑，誰都不愿意成為最后一名。抓住學生爭強好勝的心理，提高了學生的比賽熱情和競爭意識，也達到了鍛煉身體的目的。

二、采用不同的教學手段提高教學效率

1.情景教學法，提高教學效率

在時代的發展中，采用不同的創新性的教學理念和教學方法，符合現代學生的興趣和認知，通過融入新媒體教學的模式，提高學生的學習興趣。采用情景教學法，能讓學生體會到運動的意義。

現如今的新媒體技術越來越高端，可以利用手機或平板電腦、投影儀展開運動館室內教學，通過動畫視頻，展現動畫中的運動方式，提高學生參與情景模擬的興趣。比如說，在《熊出沒》這部動畫中，光頭強和熊大熊二展開羽毛球的對決，可以據此將學生分為兩組，進行羽毛球的趣味練習，這樣的多媒體情景教學法，能夠讓每位學生積極地參與進來，提高學生的鍛煉欲望。

2.游戲教學法，提高學生興趣

游戲教學法也可以提高學生的體育學習興趣，拿籃球舉例，將學生分為4組，然后各組開始進行傳球小游戲，不能讓球落地，不能踢球，只能用手進行傳球，分開一段距離站，輪流進行傳球，看哪個組傳到的人數最多，并且沒有落地，就給哪個組小紅花進行表彰。這樣的趣味游戲教學法，不僅提高了學生的運動興趣，而且將學生的競爭意識和認真熱情都激發出來了，讓學生在玩耍中、歡笑中進行力量練習、肢體協調練習、平衡練習和精準度練習等，有效地提高了小學體育教學的有效性。

3.競爭意識教學法，提高學生積極性

在小學體育教學中，要根據學生的心理適度教學。小學生在這個年紀大多爭強好勝，那么可以運用競爭比賽的教學模式，達到鍛煉體質的目的。通過分組短跑成績排名的方式刺激學生的競技心理，會激發學生的運動潛力，也能通過運動達到體育競技精神的培養，使學生在體育比賽中提高自身能力，增強身體素質，提高自身的免疫力，為今后的生活和學習提供好的身體素質。

總之，在素質教育背景下，要依照學生的身體素質和興趣愛好選擇適度的教學內容，遵循低年級學生的年齡特點和性格特征，充分發揮學生和教師在體育課上的互動性，尊重學生的課堂主體性，把學生作為體育課程的中心，體育教師則擔任協助角色，激發學生的鍛煉熱情，提高體育課的生動性和趣味性。讓學生在興趣中成長，提高小學體育的教學有效性，促進學生的身心發展。

參考文獻：

[1]張文娟.淺談小學快樂體育教學的幾種方法[J].學周刊，2017(8).

[2]張延坤.試論小學體育教學的特點和策略[J].學周刊，2017(3).

小學素質教育論文范文 第10篇

題目：小學作文教學改革與素質教育

摘要：在大力推進素質教育的今天，小學語文作文教學改革越來越顯示出它的重要性，作文教學是一個特殊的語文體驗過程，是一種心靈的交流、精神的對話。作文教學的每篇文章都來自于生活，作文的外延和生活的外延相等?！罢Z言不僅僅是工具，更是人的生命活動、心靈活動，為了培養學生的語言能力，就必須將所學的語言有效地介入學生的生命活動、心靈活動。人的生命活動、心靈活動依托于人的生活，語言介入生命活動和心靈活動的唯一途徑就是介入他的生活?！睘榇耍處熇響匾曌魑慕虒W與生活的溝通，讓作文教學貼近生活，聯系實際，幫助學生更好地理解生活的內容，并能從生活中受到啟發，更好地揭示其全新的意義。引導學生更好地懂得生活，具備生活的能力，是小學作文教學最根本的任務。

關鍵詞：小學作文教學;現狀;原因;寫作方法

一、小學作文教學當前的現狀及產生的原因

語文教師時常會有這樣的感嘆，語文難教，作文更難教，作文難就難在寫作效果不理想上。原因何在呢?經過認真分析，我們不難發現，既有教師自身的原因，也有否定不了的社會原因。因此，這就要求我們必須加快作文教學改革的步伐，并在作文教學中徹底貫徹素質教育方針。

二、淺談小學作文教學

1.寫作需要知識的積累

新修訂的《義務教育語文課程標準》提出了：六年制小學生背誦優秀詩文不少于160篇(含課文)，課外閱讀量不少于145萬字。為什么新課標會提出這些內容呢?我想：這主要是從學生的知識積累考慮的。“讀書破萬卷，下筆如有神”也是這個道理。如果學生頭腦里是一片空白，那么教師怎么能讓學生寫出內容真實感人的文章來呢?學生一提起筆來就頭疼，這其中的一個原因也是學生受到寫作素材積累的限制。因此，我在這方面主要讓學生做好兩件事：(1)注意課堂對知識的積累，課外的閱讀，向學生推薦閱讀書目。(2)堅持每天寫日記。日記要寫身邊的人和事，積累寫作素材。此外，還要培養學生留心觀察周圍的事物，發現生活中的真善美和大自然的奧秘，認真思考，寫出自己的發現，最后還要養成修改作文的好習慣。

2.學習科學的寫作方法

有了知識的積累，為學生的寫作打下了良好的基礎，但還需要教給學生科學的寫作方法。給予方法要比傳授知識更重要。小學階段學生接觸的文章主要是記敘文(寫人、記事、寫景、狀物)，這些文章一般具有以下幾個要素：時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)、景、物，這些要素都是在一定的時間和空間里發生發展的，其實寫人的記敘文中常常離不開寫事，敘事也離不開寫人，事在人為，情景交融，見物思人，這些往往是交融在一起的，不能截然分開，只是學生在寫不同要求的記敘文時有所側重罷了。

一篇文章定下寫作的類型以后，就要考慮審題、立意、選材和結構的問題。審題就是要對命題作文的題目仔細地閱讀、思考、分析，從而確定選材范圍、主體思想、寫作方法等，為正式寫文章做好充分的準備。題審得清楚，文章才能寫得重點突出，層次分明。深入領會題意是寫好作文的關鍵一步。

所謂立意，就是確立主題，也就是在動筆之前先要明確寫作的意圖， “凡文以意為主，氣為輔，以辭彩章句為之兵衛?！庇纱丝磥?，確立主題是第一要緊之事，沒有主題，寫作材料再多，也只是一盤散沙。

選擇材料的依據是文章的主題，凡是與主題關系密切的，要詳細寫出來;與主題關系一般的，可以略寫;而與主題無關的材料，則一點也不能寫，即使非常生動的材料，也要忍痛割愛，毫不吝惜。

文章結構包括題目和正文，開頭與結尾，層次與段落，過度與照應等內容。文章的材料要靠結構的合理安排、組織起來，才能使主題得以清晰表現，小作者的思想感情才能得以自然流露，完美升華，使讀者深受感染，愛不釋卷。

把這些方法傳授給學生，也就是教給了學生作文的骨架。

3.要加強寫作的訓練。

寫作本身就是一種復雜的、艱苦的、創造性的勞動。有了豐富的材料，科學的寫作方法，再加上刻苦訓練才能獲得寫作的最后成功。

《義務教育語文課程標準》明確提出小學高年級階段的習作類型：“要能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實?！逼渲杏泴嵶魑?，就是要寫學生的實際生活，因為生活才是學生創作的源泉。比如，生活在青海的小學生，你讓他寫上海的現代與繁榮盛況，即使是根據電視上報道的片段寫出的文章，也不會太感人，因為他們沒有這方面的真實的情感體驗和生活閱歷。因此，在訓練學生作文時注重結合學生的生活實際，不失時機地對學生進行寫作的練習。

總之，小學作文教學改革應繼續豐富學生的課外生活，積累寫作素材，使學生在聯系自己生活實際的基礎上有話可說，有事可寫，合理想象，自由表達，尊重學生的意愿，激發學生寫作的興趣，肯定學生的點滴進步，講求實效，以達到作文教學改革的目的，切實推進語文素質教育進程。

參考文獻：

王尚文.語文教育學導論[M].湖北教育出版社，1994.

小學素質教育論文范文 第11篇

題目：在小學語文教育教學中如何進行素質教育

摘要：素質教育在教育改革進程中逐漸深入，教師在語文教學中也要從實際出發，提高學生的人文素養和基本素質。從語文素養的基本內涵出發，提出小學語文教育教學中進行素質教育的措施，旨在促進學生綜合素質的提升。

關鍵詞：小學語文;素質教育;實施措施

隨著新課改的不斷推進，素質教育逐漸成為教育中的主旋律，不僅是要讓學生在課本中掌握基本的知識，還要從知識中增強自身綜合素質，提升自身的人文素養。在小學語文的學習中，對于陶冶學生情操，提升學生人文素養有著重要意義。學生在學習課堂基本知識時，教師要從學生的學習方法入手，讓學生養成良好的學習習慣，在學習中逐漸培養自主探究的能力。教師要在課堂中充分發揮主導作用，充分調動起學生學習語文的興趣。

素質教育主要標志著基礎教育的全面的深化改革，在小學語文教學中培養學生的素質主要包括三個部分，即科學文化素質、思想道德素質、心理素質，如何在教學中滲透素質教育是教師需要思考的問題。

一、語文素養概述

素質教育主要是針對應試教育提出的，應試教育主要是讓學生在掌握考試必考的基礎上在考試中獲得較好的成績，但是卻忽略了學生的基本能力和基本素養培養，這僅僅是為了迎接考試，并沒有和人的發展相結合。只是教師和學校片面地追求升學率和優秀率的一種教育。在語文中進行素質教育是包含許多方面的，按照課程的目標可以從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三方面體現語文學科獨特的人文性。在教學中教師必須注重學生整體素質的提高，而不能片面地只強調其中一個方面。教育中要將整體學生的基本素養考慮到，注重培養學生的情感態度與價值觀。教師要在教育中充分發揮主導作用，讓學生在教師的指導下培養自身能力。

二、小學語文教育教學中進行素質教育的措施

1.合理發揮師生關系，提高學生創新能力

在教學中要想培養學生的創新能力，就需要在教學中激發學生的主動性和興趣，教師要轉變傳統的“教師為主體”的想法，要將學生作為教學中真正的主人。語文這門學科本身存在較強的實踐性，需要學生自身去進行理解和領悟。語文素養需要學生自身在對文章的理解中獲得提升。在語文學習中因為每個學生的自身情況不同，因此教師應該開展個性化教學，從學生的學習興趣出發，讓每一個學生都對學習語文產生濃厚的興趣，教師要讓每一個學生都參與到語文課堂中。例如在學習《自相矛盾》時，教師要讓每一個學生都投入到學習中，從寓言故事中受到教育。在開始講課前，教師可以激發學生閱讀寓言的興趣，可以向學生出示一些經典寓言故事的圖片。教師可以讓學生自己結合注釋讀文章，讓學生根據自己的理解將這個故事講出來。教師可以向學生提問：”楚人有鬻盾與矛者”從這句話學生了解到了什么?講授的過程中要注意充分調動學生的積極性，讓學生在思考中提高創新能力。

2.在教學中提高學生的思想道德素質

在語文教學中教師的職責不只是將知識傳授給學生，而是要提高學生的思想道德素質，這也是新時代賦予我們教師的神圣職責。教師要注重凈化學生的心靈，讓學生樹立高尚的道德情操，形成良好的品德修養。在小學語文教學大綱中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！苯處熜枰⒁獾揭獜奈恼轮屑訌妼W生的思想道德修養，要讓學生的精神世界豐富起來。例如在學習《刺猬漢斯》這一課時，童話中描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、淳樸、善良的優秀品質，同時要讓學生認識到一個非常重要的做人的道理：做人要言而有信。要讓學生在童話故事中體會文章表達的豐富情感和深奧的道理。

3.要將課內知識和課外知識相結合

在傳統的語文教學中，只是將學生局限在教室和課堂里，忽視了課外知識這個廣闊的天地。在語文學習的過程中離不開現實生活的元素，教師要進行課堂改革，要讓學生樹立廣闊的語文觀。教師在課堂中高效地講授完課內知識，可以留一部分時間讓學生在課外語文學習中獲得更多知識。教師可以定期開展一些課外的語文知識活動、讀書活動，讓學生在閱讀中獲得新知，并將每一個獲得的道理向同學們介紹。學生之間可以互相介紹好看的書籍，一起討論新的體會。

綜上所述，在小學語文教學中開展素質教育，教師要從學生的實際情況入手，對不同的學生開展不同的個性化教育。教師要發揮學生的創新能力，提高學生的思想道德素質，同時讓學生在課外知識中獲得新的體驗。學生在這樣的學習模式中才會逐漸提升素質修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻：

[1]胡玲仁.淺談素質教育背景下的小學語文教學[J].中外交流，2017(38)：292-293.

[2]李喜強.小學語文教學素質教育中如何運用“自學引導法”分析[J].考試周刊，2016(24)：35.

小學素質教育論文范文 第12篇

題目：素質教育下小學信息技術教學模式的思考

在素質教育發展的過程中，小學信息技術教師在教學過程中要注重發展學生的綜合素質，把學生放到學習主體的位置上，讓他們在教學活動中自主學習。通過探究、思考的過程深入理解信息技術知識，掌握信息技術操作，提高他們的信息技術綜合能力。在教學活動中，教師要引導學生進行主動探究，使他們掌握自主學習的方法，在學習目標指導下深入學習，推動信息技術教學的高效進行。

一、以學生為主體，激發學習興趣

在小學信息技術教學中，教師要深入了解學生的興趣和信息技術水平，利用信息技術的豐富素材設計教學內容，讓學生在學習過程中認真觀看教學課件，深入探索教材內容，使他們感受到信息技術學科的魅力，主動投入到信息技術學習中。在以學生為主體的教學中，教師要給他們足夠的自主學習空間，讓他們認真學習教材內容，結合信息技術知識進行操作練習。通過深入的學習和操作，學生的信息技術能力得到了提高，他們在學習過程中充分發揮了主體作用，根據教材內容制定學習目標，在教師的引導下深入探究，高效掌握信息技術知識，推動了教學的高效進行。

二、開展合作學習，提高學習效率

在小學信息技術教學中，一些學生很早就接觸到了電腦，他們對信息技術知識理解得比較深刻，操作能力較強。還有一些學生較少接觸電腦，他們掌握的信息技術知識較少，操作能力較差。在開展教學時，教師可以根據學生的信息技術水平進行分組，把學生按照強弱組合的方式進行分組，讓他們在小組中進行合作學習。在合作過程中，教師要設計合作學習目標，利用目標來指導小組成員。有了共同的學習目標，在合作學習中，信息技術能力強的小組成員會主動幫助其他小組成員，使每個學生都能掌握信息技術的知識，學會信息技術操作，實現高效的合作學習。

三、精心設計導入環節，引導學生深入探究

導入環節在教學中可以起到引出新課、激發學生學習興趣的作用。在小學信息技術教學中，教師要利用信息技術直觀生動的特點，結合教學內容精心選擇素材來設計導入內容，通過有趣的導入激發學生的好奇心，讓他們主動投入到信息技術知識的探索中。在掌握教材中理論知識后，積極進行操作學習，通過深入學習和探究提升他們的信息技術綜合能力。例如，在教學“制作主題小報”時，教師在導入環節可以給學生展示制作精美的電子小報，讓學生在認真觀看過程中了解電子小報的結構。通過導入，學生對如何設計電子小報產生了興趣，他們主動分析教材內容，根據教師給出的小報主題進行思考，設計出小報的版頭，精心選擇小報內容，根據內容搭配上優美的圖片。學生通過積極的學習和創作，應用word編輯功能的能力得到了提高。

四、結合生活開展教學，激發學生的求知欲

信息技術在生活中起著重要的作用，人們的生活、學習和工作都離不開信息技術。在小學信息技術教學中，為了讓學生體會到信息技術在生活中的作用，可以結合生活素材開展教學，把信息技術教學和生活聯系起來，讓學生結合生活問題進行學習，激發他們的求知欲，主動進行信息技術知識的探索，并在操作過程中深化這些知識，提高他們的學習效率。例如，在教學“收發電子郵件”時，教師可以設計給自己的好朋友發電子郵件的學習任務。在任務引導下，學生認真學習教材內容，并按照教材中的步驟進行操作。他們學會申請免費的電子郵件，掌握登錄電子郵件的操作方法，知道如何編寫、發送、回復電子郵件，提高運用信息技術的能力。結合生活學習信息技術，可以增強學生的求知欲，讓他們想要學習更多的信息技術知識，在學習中進行主動探索和思考，促進學習能力的有效提高。

五、設計比賽環節，引導學生積極參與

在小學信息技術教學中，很多學生都已經掌握了基本的操作技術。在學習過程中，他們認為自己不用看書也都會，影響他們的學習積極性，敷衍了事。為了提高學生的學習興趣，教師可以根據學生對信息技術的掌握情況精心設計教學環節，把比賽與學習結合起來，讓學生在掌握了信息技術知識和操作方法后，積極參與到比賽中。在激烈的比賽氛圍中，學生在好勝心的刺激下認真練習，操作能力得到提高，認識信息技術軟件，掌握操作方法，實現教學效率的提升。通過比賽活動，學生體會到了信息技術學習的樂趣，積極參與到信息技術學習中，推動信息技術教學的深入進行。

六、與其他學科相融合，增加教學趣味性

在小學信息技術教學中，教師開展教學時要把信息技術知識和其他學科的內容進行融合，增加教學的趣味性，引導學生積極投入到信息技術知識和操作學習中，加深對知識的理解，提高他們的操作能力。例如，在教學“輸入文字”時，教師可以把信息技術與語文結合起來，讓學生輸入自己喜歡的課文、古詩、詩歌等，增加輸入時的樂趣，提高他們的積極性。通過輸入練習，學生熟練掌握了“智能ABC輸入法”，有效提高了輸入速度和正確率。在教學中，把信息技術與美術結合起來，讓學生利用“畫圖”軟件進行美術創作，使他們認真研究軟件中的各種工具，了解它們的操作方法和功能，結合創新思維畫出各種不同的圖畫。把信息技術與其他學科進行有效融合，增加了教學的趣味性，學生更愿意主動探索信息技術知識，不斷提高操作能力和學習效率。

七、設計實踐活動，提高操作能力

學生掌握了信息技術知識和操作后，教師可以設計實踐活動，讓學生結合所學的知識設計信息技術作品，提高他們的操作能力，讓他們在活動中獲得學習自信心。例如，在學習了“走進網絡論壇”后，教師可以引導學生收集信息技術發展和信息技術在各行各業做出貢獻的資料，了解更多的信息。學生還可以利用WPS軟件設計手抄報，引用網絡資源豐富自己的作品。教師可以讓學生給文章設計版面，讓他們在實際操作過程中發揮思維的創造性，運用信息技術表達版面的美，提高操作能力。通過豐富的信息技術實踐活動，學生深刻體會到了信息技術的作用，在課堂學習中充分探究信息技術知識，在操作過程中認真學習各種軟件的操作方法，發展他們的信息技術綜合能力，能利用信息技術進行設計操作。

綜上所述，在小學信息技術課堂上，教師要堅持以學生為主體的教學原則，結合信息技術學科的特點，精心設計信息技術教學課件，讓學生在觀看、思考中理解信息技術知識，在實際操作中掌握操作方法和操作技巧，提高他們的信息技術綜合能力。在教學活動中，教師要引導學生主動質疑，使他們通過提問促進思維的深入發展，順利完成學習內容，促進素質教育下的小學信息技術教學高效進行。

小學素質教育論文范文 第13篇

題目：小學體育教育對于學生素質教育的積極作用

摘要：隨著教育事業的快速發展，體育教學逐漸受到人們的關注，體育教學為培養全面型發展人才打下了堅實的基礎。體育教學作為素質教學中的一個重要組成部分，是其他學科不能代替的。在小學體育教學中，如何更好地體現素質教育的教學目的，在實踐中教師應從以下幾個方面著手進行實施。

關鍵詞：小學體育;素質教育;積極作用

一、在素質教育中小學體育教學的作用

1.體育教育不僅提高了學生身體質量，還開發了學生的腦力活動

素質教育是以學生的長遠發展作為前提，以提高基本素質為目的，而展開的教學活動。體育課上的體育活動項目，不僅讓學生得到了肢體上的活動，還提高了動腦能力，在運動中獲得了智慧。在體育課上，并不僅僅是身體在活動，它還提高了學生思考問題的能力，怎樣在體育活動中表現得更好，怎樣和團隊配合得更默契，而這些問題的思考無形之中就使學生在不知不覺中愛上了思考，提高了學生動腦思考能力。

2.體育教學培養了學生的競爭意識

在體育課上，鼓勵學生不怕困難，勇于挑戰新的體育項目，在各種活動中爭先恐后地完成體育作業，加強了學生的競爭意識，在其他學科學習中，也能積極向上，不怕困難。

3.加深了學生之間的關系，促進學生團結

體育課堂上的好多活動都是要學生共同參與共同完成的，為了完成活動目標，在這一過程中，學生之間互相配合，團體協作，達成了默契，加深了學生之間的交往，使學生認識到集體合作的重要性，讓學生之間更加團結。體育教育讓學生擁有一個強健的身體，讓學生終身受益。學生身體好了，才能更好地進行文化知識的學習，將來才能更好地工作生活，體育教育就是對身體的教育和培養。在歷史上很多有名的大將軍、大人物都很注重身體的鍛煉，并且能夠持之以恒，才能在當時的環境下有所作為，成為名垂千古的歷史名人。

4.體育教育能改變學生的性格，放松心情

在體育教學中，讓學生走出教室，從腦力學習轉變為肢體活動學習。體育課上學生能很好地放松自己，緩解腦力學習帶來的疲勞，相對來說，體育課堂更加活潑有趣，讓一些不喜歡體育的學生在周圍學生的影響下慢慢喜歡上了體育，也增加了一些膽子小的學生和同學之間接觸的機會，在性格上慢慢變得勇敢，改變了學生的性格。

二、體育教學中的素質教育

1.體育教育以學生素質提高為前提，改變以前以分數衡量學生的標準

在以前的體育教育中，學生的成績是放在第一位的，其他方面的教學很容易被忽略掉，素質教育注重的是德、智、體的全面發展，注重學生對體育課的愛好和學生特長的培養，改變傳統的教學方式，通過對學生身體素質的培養達到素質教學的目的。

2.在學生中灌輸體育教學的重要性

以往的教學觀念不僅對教師有一定的影響，也在一定程度上形成了學生不愛體育鍛煉的習慣，學生身體抵抗力差，有一點風吹草動就會頭疼腦熱去看醫生，不但耽誤了正常的上課學習，還讓家長朋友們擔心不已，這種身體現狀引起了社會的高度重視?！吧倌陱妱t國強，少年興則國興?！彼裕瑢W生的身體要從小學階段就抓起，并高度重視，只有讓學生從根本上認識到體育課的重要性，擁有一個健康的體魄，才能培養學生的體育鍛煉習慣。

3.校內校外體育教學相結合

僅是在學校里的體育教學，還遠遠達不到素質教學的目的，所以，離開學校后在家里家長也應重視孩子的身體鍛煉。學校通過召開家長會和宣傳有關體育鍛煉好處的宣傳頁，讓家長在校外也鼓勵學生鍛煉身體。學生學習之余，如果有條件的話，可以給學生報一個有關體育方面的補習班，不但讓學生對體育課的興趣得到進一步發展，而且對一些不愿進行體育鍛煉的學生起到促進作用。

4.體育鍛煉是一個長期的過程

想要有一個好的身體，不是一朝一夕就能鍛煉出來的，它需要學生在實際生活中持之以恒，堅持不懈才能獲得效果，“三天打魚，兩天曬網”的行為是不可取的。都說一口吃不成大胖子，體育鍛煉也是一樣的，在學生的體能學習中，需要教師和家長的團結協作，勁往一處使，才能讓學生擁有一個人人羨慕的好身體。

在當下的體育教學中，素質教育已得到了教師和學生的一致認可。在體育素質教學中，教師越來越重視學生身體質量的教學，采取了更全面的教學措施，學生也從中得到了實惠，認識到了擁有一個好身體的重要性。在體育素質教育的影響下，不僅讓學生愛上了體育鍛煉，也讓家長越來越注重體育鍛煉，在校內教師指導鍛煉，在校外有家長的鼓勵督促，這樣就為培養全面發展的學生打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳蜀梅.論素質教育與小學體育教學改革[J].寧波教育學院學報，2012(S1)：81-82.

[2]盧永雪.阿壩州農村小學體育教育現狀調研[J].阿壩師范高等?？茖W校學報，2014(3)：103-105.

小學素質教育論文范文 第14篇

題目：素質教育下如何構建精彩的小學語文課堂

摘要：精彩語文課堂的構建不僅能夠保護學生的學習熱情，還能夠提高學生的學習效率。在素質教育下，要摒棄簡單的“灌輸式”教學模式，要在認真貫徹落實課改基本理念的同時，確保語文課程目標最大化的實現，進而為學生綜合素質水平的全面提升做好保障工作。因此，為了構建高效、精彩的語文課堂，提高課堂效率，要借助恰當的教學活動來保護學生的學習熱情，進而確保課程目標最大化地實現。

關鍵詞：小學語文;小組學習;直觀教學

語文作為一門集人文性和工具性為一體的綜合學科，不僅能夠讓學生掌握基本的語文知識應對考試，而且對學生語文素養的培養以及健全發展也有著密切聯系。所以，在素質教育下，我們要構建精彩的課堂來展現語文學科的魅力，以確保學生在高效的課堂中獲得良好發展。因此，本文就從以下幾種教學活動為例，對如何構建精彩的小學語文課堂，如何促使學生獲得良好的發展進行論述，以期能夠為學生綜合素質水平的提高奠定堅實的基礎。

一、游戲活動的組織

游戲教學是小學階段教學的主要方式之一，也是能夠直接調動學生學習積極性的方法之一。所以，在素質教育下，我們要結合教材內容，選擇恰當的游戲方式來保護學生的學習熱情，使學生在高效的課堂中掌握知識，保護長久的學習興趣，以為學生健全的發展做好保障工作。

例如，在六年級我們組織學生進行“詞語接龍”游戲，由于六年級的學生已經有了一定的詞匯量，組織學生進行詞語接龍不僅能夠幫助學生鞏固所學的知識，提高學生的靈活運用能力，而且對活躍課堂氣氛、提高課堂效率也有著密切的聯系。

又如，在低年級識字的過程中，我們可以通過“卡片對應”的游戲來幫助學生進行識字，具體地說就是將相關的漢字制作成卡片以及與之對應的圖片，然后，將其打亂順序，接著，讓學生開始進行卡片對應游戲，也就是說，讓學生將漢字與對應的圖片對應起來，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且也能促使學生在玩中學，在學中尋找快樂。

二、表演情境的創設

表演情境是指讓學生表演文本中的情境，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，而且對學生理解文本的中心思想和提高課堂效率也有著密切的聯系。所以，在語文教學過程中，我們要充分發揮學生的主動性，使學生在積極地參與表演中掌握基本的語文知識，確保語文課堂更加精彩。

例如，在教學《陶罐和鐵罐》時，為了發揮學生的主動性，也為了調動學生的學習積極性，使學生在形象化的情境中更好地理解文本的中心思想，提高課堂效率，而且與高效課堂的順利實現也有著密切的聯系。所以，在授課的時候，我引導學生對本節課進行了情境表演，進而滿足現階段學生的學習特點，在提高課堂效率的同時，也保護學生長久的學習興趣，使學生能夠積極地參與到課堂活動中，成為課堂的主體。

三、小組學習的開展

小組學習模式是指讓學生以兩個或兩個以上的學生為單位進行的學習活動，該活動不僅能夠打破傳統課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，而且與構建精彩的小學語文課堂也有著密切的聯系。

例如，在教學《北京的春節》時，為了讓學生了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，在本節課的授課時，我引導學生以小組為單位將“我們現在的春節與老北京的春節”進行對比討論，讓學生真切地領悟到民族文化的豐富內涵，進而在提高課堂效率的同時，也確保語文課程魅力獲得良好展現。

四、直觀教學的實施

直觀教學法是指將枯燥、抽象的語文課堂直觀、形象地展現給學生，這樣不僅能夠符合現階段學生的學習特點，保護學生的學習興趣，而且對語文學科魅力的展示以及高效課堂的實現也有著密切的聯系。而多媒體的應用則是直觀教學法中的有效手段之一，我們要充分發揮其集視頻、文本、動畫等為一體的特點來調動學生的學習熱情，也為精彩課堂的構建奠定堅實的基礎。

例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，為了提高學生的學習效率，也為了給枯燥的課堂注入生機，更為了保護學生的學習積極性，在授課的時候，我借助多媒體向學生展示了《賣火柴的小女孩》的視頻故事，讓學生跟著視頻了解故事的大概內容以及故事所表達的中心思想，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，而且對構建精彩的小學語文課堂也有著非常大的幫助，進而大幅度提高學生的學習效率，促使學生獲得良好的發展。

總之，在素質教育下，教師要認識到“興趣”培養的重要性，要借助多樣化的教學活動來提高學生的學習效率，進而在確保課堂效率得到大幅度提高的同時，也為學生綜合素質水平的提高做好基礎工作，同時也確保語文課程能夠精彩地展現在學生面前。

參考文獻：

計健兢.如何構建小學語文高效課堂[J].小學語文教學，2012(26).

小學素質教育論文范文 第15篇

題目：素質教育背景下如何做好小學班主任管理工作

摘要：班主任在學生的成長生活中充當著管理者和引導者的角色，可以幫助小學生盡快適應小學時期的學習生活。學生在小學階段具有強烈的好奇心，容易對學習以外的事物產生興趣，注意力不集中，甚至經常犯錯誤等等。小學班主任要善于引導學生進行學習，根據學生的向師性和可塑性開展教育教學工作。

關鍵詞：素質教育;小學管理;班主任工作

當前素質教育理念下，要求培養有思想、有道德，有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，小學班主任對學生的一言一行，都可能影響學生的學習狀況和工作態度。因此小學時期的班主任應該對工作保持積極的態度，對學生多實施賞識教育，豐富學生的思想。

一、班主任應該具備的品質

班主任不僅是教育者，更是學生學習的引導者、學生生活的管理者，小學班主任在學生的生活和學習過程中擔負著重要使命。小學階段的學生具有強烈的向師性和模仿性，因此小學班主任應該注意自己的一言一行，要通過自己的言行舉止為學生帶來健康有益的影響。同時，小學班主任應該具有正常的道德觀念和為人處世標準，為學生傳遞積極健康的社會價值觀。

二、班主任如何管理學生

1.學生犯錯時要少批評多表揚

小學階段的學生天真無邪，但是不可避免會犯錯誤。班主任是學生學習和為人處世的標準，因此當小學班主任發現學生犯錯誤時，可以進行必要且適當的批評，但是如果批評過多則會產生反作用。小學階段的學生都喜歡受到表揚，討厭批評，因此小學班主任要善于發現學生的閃光點和優點，通過利用積極因素克服消極因素的教育方法，讓學生能明辨是非，善于發現自身的缺點，可以讓學生對班主任更加親近信任。

2.親近學生，讓學生勇于展現自我

小學時期的學生內心非常干凈單純，誰用心愛孩子，誰就會得到孩子的愛和尊重。因此小學班主任只要用心與孩子溝通，和他們進行親密交流，就能夠得到學生的尊重和愛。小學時期的班主任應該多多舉辦班級活動，觀察學生的學習狀況和性格特點，了解所在班級的班風和學生的學習狀況，了解學生家長的文化層次，同時班主任要努力提升自我的道德品質和文化水平，多多學習現代化班級管理理念，做學生的良師益友。

3.培養優秀的班干部隊伍

在當前素質教育的理念中，要求教育者培養學生的創新精神和實踐能力，培養班級學生的自主管理意識和參與班級管理的重要性。因此小學班主任要注意培養一支合格優秀的班干部小隊伍，選擇的小班干部要在班級里有很強的號召力和溝通能力。班主任在日常工作中要注意經常表揚班級干部，宣傳先進小班干部的先進事跡，樹立班級小班干部的威信，此外還要時常對班級小干部的工作進行總結，培養小班干部發現問題、解決問題的能力，從而帶動整個班級的學習狀況和組織紀律。

4.激發學生的競爭意識和參與意識

具有競爭意識是學生進行學習和參加活動的內在動力，但是小學時期的班主任應該注意，這里所說的競爭是指良性、友好、互助的競爭，而不是相互敵對的競爭。培養班干部的集體競爭意識，可以增強學生的集體榮譽感。此外，班主任要經常進行定期評價工作，通過小學生評價手冊，對學生進行公正的指導和評價，讓學生明白自己的不足和缺點，通過教師和家長多方面的幫助，努力解決自己的問題，積極舉辦校級或班級活動，增強學生的集體意識。

5.發揮學生的個性和創造力

當前全面發展是素質教育理念的核心，改變傳統應試教育制度給學生帶來的束縛性和對教育教學工作的約束，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生是當前教育工作的重點。小學班主任要充分發揮自己的作用，了解班級學生的個性特點，可以根據小學生的年齡特點和發展水平，定期舉辦小學生繪畫比賽、手工比賽、折紙比賽等等，讓學生在活潑友好的氛圍中進行創造力的培養，小學班主任在進行管理工作時，要注意全體學生，對后進生和先進生采取不同的策略。

6.做好班主任總結工作

總結是班主任進行工作反思的有效途徑，班主任要按月按季度進行自我反思，明確教學和班級管理工作中存在的漏洞和問題，通過總結認識自身的不足，同時教師要積極學習其他優秀班主任的工作經驗和工作方式，掌握當前先進的教育理念和管理理念，加強理論修養，不斷從工作實踐中總結經驗，關心學生，愛護學生，培養學生學習方式和健康的生活習慣。

總之，小學時期班主任想要做好班級管理工作，一定要有熱愛工作和熱愛學生的態度，要及時與家長和學生做好溝通，盡量少批評學生，對學生多進行贊美和表揚。班主任進行班級管理工作時要細心認真仔細，了解學生的心理活動和思想水平，與學生既做師生又做朋友。

參考文獻：

[1]姚繼芳.小學班主任與學生和諧關系的構建[J].甘肅教育，2017(6)：26.

[2]陳琴.新時期班主任工作之我見[J].才智，2015(19)：245.

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