導(dǎo)讀：這篇文章是為高校畢業(yè)的大學(xué)生推薦的15篇關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文大全，2000字-3000字左右。在當(dāng)今充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步以及就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)理想的途徑。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第1篇

題目：淺析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題分析及問題應(yīng)對(duì)策略

一、當(dāng)前高校高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題分析

對(duì)于高校畢業(yè)大學(xué)生而言，很多學(xué)生在投簡(jiǎn)歷、進(jìn)公司企業(yè)或者考研，自主創(chuàng)業(yè)只能用閑暇時(shí)間去做，而且還要求有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、繼續(xù)深造，孰輕孰重，成為擺在當(dāng)前高校畢業(yè)大學(xué)生面前的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)大學(xué)生，尤其是南方的一些高校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的比例比較大，他們通過良好的自主創(chuàng)業(yè)教育、訓(xùn)練，形成了自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、想法和行為模式，這是現(xiàn)代高等教育成功的客觀反映，同時(shí)也是學(xué)生人格社會(huì)化成熟的表現(xiàn)。對(duì)于很多學(xué)生而言，在賺錢、繼續(xù)深造選擇過程中，很多人會(huì)毫不猶豫地選擇前者。高校畢業(yè)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制于他人，給他人打工，不如自己做老板。

二、高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題應(yīng)對(duì)策略

基于以上對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在著的問題和成因分析，筆者認(rèn)為要想正確引導(dǎo)和幫助高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可從以下幾個(gè)方面著手：

1、正確對(duì)待自主創(chuàng)業(yè)的思想矛盾問題。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要大力實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，帶動(dòng)更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。但總體來看，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作仍相對(duì)滯后，規(guī)模和帶動(dòng)兢業(yè)效應(yīng)有待進(jìn)一步提升。高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，當(dāng)就業(yè)期望與企業(yè)用工產(chǎn)生沖突的時(shí)候，一部分高校畢業(yè)生克服各種困難，另辟就業(yè)蹊徑，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)起了“老板”。對(duì)于高校畢業(yè)大學(xué)生而言，一定要正確權(quán)衡繼續(xù)深造、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，理性地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。如何才能在自主創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)呢?筆者建議大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)首先全面了解和掌握什么樣的自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的目的，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況，權(quán)衡好各方利益關(guān)系，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取舍。

2、培養(yǎng)學(xué)生們的正確創(chuàng)業(yè)意識(shí)與品質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，同時(shí)這也是高校畢業(yè)大學(xué)生在選擇自主創(chuàng)業(yè)之前，必修課之一。自主創(chuàng)業(yè)對(duì)象，即變幻莫測(cè)市場(chǎng)，因此雖然自主創(chuàng)業(yè)能夠鍛煉學(xué)生們的能力和意志，也會(huì)給他們帶來一定的經(jīng)濟(jì)收益，但卻以影響學(xué)業(yè)等多種風(fēng)險(xiǎn)為代價(jià)。比如，很多高校畢業(yè)大學(xué)生只是單純的憑借著所謂的興趣、熱情甚至是跟風(fēng)，選擇自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上對(duì)自己將來所要面臨的問題、市場(chǎng)并未看清楚、不甚了解草率創(chuàng)業(yè)，只能迎來失敗的結(jié)構(gòu)，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認(rèn)為高校畢業(yè)大學(xué)生們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)之前，一定要搞清楚、認(rèn)識(shí)到高校畢業(yè)創(chuàng)業(yè)利、弊，真正了解自己的實(shí)例和條件，必要時(shí)還要對(duì)自己的自主創(chuàng)業(yè)做SWOT分析，然后再?zèng)Q定是否還要再自主創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去，決不能因?yàn)橐粫r(shí)的熱情、沖動(dòng)或者跟風(fēng)而投入到自主創(chuàng)業(yè)之中。成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不舍的堅(jiān)韌品質(zhì)。所以，在創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)上，高校畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都必須學(xué)會(huì)自我評(píng)估和自我調(diào)控。

3、營(yíng)造社會(huì)環(huán)境氛圍。

高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并非某一單獨(dú)領(lǐng)域的問題，除家庭、學(xué)校外，政府和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注，給以大力支持。基于高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀而言，政府在提供社會(huì)支持上大有可為，社會(huì)環(huán)境支持的改善應(yīng)當(dāng)從“硬件”、“軟件”方面入手。對(duì)于“硬件“而言，其要求政府將高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金、場(chǎng)所以及技術(shù)方面的要求，納入到預(yù)算體系之中;“軟件”環(huán)境創(chuàng)造，要求從創(chuàng)業(yè)政策、法律、教育以及市場(chǎng)商業(yè)環(huán)境條件方面，充分考慮高校畢業(yè)生、畢業(yè)生之間的差異性和特殊性。社會(huì)環(huán)境條件的完善，不僅需要制定相應(yīng)的政策，而且還要落實(shí)政策、加大宣傳力度，讓自主創(chuàng)業(yè)深入人心。國(guó)家和政府有必要考慮高校畢業(yè)生受家庭影響和學(xué)校范圍限制的特殊性，與家庭、學(xué)校聯(lián)手開展宣傳和進(jìn)行管理。例如，政府將家庭和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)支持體系，以社區(qū)和學(xué)校為依托，讓家庭、學(xué)校和社會(huì)共同完善有利于高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境構(gòu)建。

三、結(jié)語

總而言之，高校畢業(yè)大學(xué)生具有共同的特點(diǎn)，即年輕、朝氣蓬勃，愿意接受新鮮事物，而且在自主創(chuàng)業(yè)過程中既可以鍛煉自己的實(shí)踐能力、將課堂上所學(xué)生的知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。但是，筆者認(rèn)為一定要綜合權(quán)衡各方面的利益關(guān)系，尤其要做好就業(yè)和自主創(chuàng)新之間的博弈。在大學(xué)生即將畢業(yè)之前，不應(yīng)對(duì)為準(zhǔn)畢業(yè)大生們營(yíng)造自主創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造氛圍，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的科學(xué)循環(huán)體系，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的雙贏。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第2篇

題目：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

摘要：如今，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、就業(yè)方向也悄然改變。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)問卷抽樣調(diào)查，了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，分析創(chuàng)業(yè)中遇到的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在問題如資金短缺、經(jīng)驗(yàn)不足、能力不夠、技術(shù)欠缺等。為解決這些問題，最后分別從學(xué)生自身、學(xué)校和政府三方面提出了切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);抽樣調(diào)查

0 引言

目前，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)不斷上升，就業(yè)壓力越來越大。隨著就業(yè)形式的嚴(yán)峻和政府推出的鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的福利政策，越來越多的畢業(yè)生將目光投入到創(chuàng)業(yè)上來。習(xí)近平總書記提出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，李克強(qiáng)總理也曾一周三提“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，可見創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。而大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一大主力軍，年輕有活力、敢于拼搏、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高，還有較高的知識(shí)水平，了解他們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法十分重要。

1 研究設(shè)計(jì)

1.1 調(diào)查對(duì)象

根據(jù)調(diào)查目的和研究?jī)?nèi)容，本次調(diào)查以黃山學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 調(diào)查方法

問卷調(diào)查法。通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，確定了標(biāo)準(zhǔn)后，采用自編問卷的形式，用問卷星進(jìn)行編制。

2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查

2.1 對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的看法

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有54.81的大學(xué)生表示支持，認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，有34.62%的大學(xué)生表示中立，反對(duì)者僅占10.58%，這是一個(gè)好結(jié)果，表明對(duì)于創(chuàng)業(yè)本身，大學(xué)生是愿意接觸學(xué)習(xí)的，如果外界加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的宣傳和支持，讓創(chuàng)業(yè)不再是好多人束之高閣的夢(mèng)想，變得切實(shí)可行，相信會(huì)有更多的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)立一份屬于自己的事業(yè)的夢(mèng)想。

2.2 自主創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀

由表1可知，12.5%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意愿并且大部分學(xué)生一直在計(jì)劃著如果創(chuàng)業(yè)，而36.54%的學(xué)生在心里有過創(chuàng)業(yè)的想法，但是又不知道如果去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，這一結(jié)果表明部分同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)了解較少，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有計(jì)劃，這意味著如果能有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的活動(dòng)或課程，將會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。但同時(shí)也有50.96%的大學(xué)生暫時(shí)沒有考慮過創(chuàng)業(yè)或者從來沒有考慮過創(chuàng)業(yè)，表明一半的同學(xué)都不想去冒險(xiǎn)，去探索未知的人生，想找個(gè)穩(wěn)定的工作先就業(yè)，這也說明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做的還不夠，沒有讓學(xué)生看到創(chuàng)業(yè)成功的希望。

2.3 創(chuàng)業(yè)困難

由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)資金不足、經(jīng)驗(yàn)缺乏、社會(huì)關(guān)系缺乏是大學(xué)生眼中創(chuàng)業(yè)的四個(gè)主要障礙，因此，為打算創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)家和社會(huì)人士搭建能夠交流甚至是協(xié)作的平臺(tái)，這也許是幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的最好的平臺(tái)。

2.4 鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)措施

調(diào)查顯示，到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實(shí)地考察是在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的最好方法，占到了61.54%。有52.88%的同學(xué)想請(qǐng)成功人士講授經(jīng)驗(yàn)，這種方法簡(jiǎn)便易行，學(xué)校可以考慮多舉辦幾場(chǎng)這種講座，同時(shí)有50.96%的同學(xué)想要建立校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)基地，目前我校專業(yè)已經(jīng)采取了校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師雙導(dǎo)師制的教學(xué)模式，有助于在校生在校期間對(duì)企業(yè)的了解，有46.15%的同學(xué)想在學(xué)校開始相關(guān)選修課程，有41.35%的同學(xué)想創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，而只有35.58%的同學(xué)認(rèn)為設(shè)立創(chuàng)業(yè)模擬大賽是一種較好的方法。

3 研究生創(chuàng)業(yè)難的思考

3.1 創(chuàng)業(yè)資金缺乏

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面對(duì)的首先問題就是缺乏創(chuàng)業(yè)資金，隨著大學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，大多數(shù)并不想再依靠父母，伸手向父母要錢，但是自己又沒有能力籌集創(chuàng)業(yè)資金，所以有很多好的創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生因沒有資金而選擇了放棄創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，就算籌集到了資金，但是怎么使用，怎么理財(cái)對(duì)大學(xué)生也是一個(gè)相當(dāng)大的考驗(yàn)，缺乏理財(cái)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功帶來負(fù)面的影響。

3.2 專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足

由于學(xué)校課程教育等原因，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，許多大學(xué)生表示在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)在工作中用到的并不多或者根本用不到。因此，高校還需就教育與實(shí)踐的連接對(duì)教學(xué)工作做出調(diào)整。

4 促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的建議

4.1 政府應(yīng)制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策

政府應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難問題制定響應(yīng)的優(yōu)惠政策。尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題，政府可以聯(lián)合當(dāng)?shù)馗咝：推髽I(yè)，專門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)保基金，最大程度上解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集不到的問題。同時(shí)，政府也應(yīng)加大力度督促各大高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，設(shè)立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

4.2學(xué)校和媒體應(yīng)加大宣傳引導(dǎo)力度

學(xué)校可通過各種途徑開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，比如申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生積極申報(bào)，從活動(dòng)中有所收獲;同時(shí)，也可以請(qǐng)一些成功人士講授經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)校開設(shè)相關(guān)選修課程，讓學(xué)生們更好的了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，為走上創(chuàng)新之路做好準(zhǔn)備;也可以聯(lián)合企業(yè)，設(shè)置創(chuàng)業(yè)基地，帶領(lǐng)學(xué)生參觀和考察;可以創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，提高學(xué)生們的積極性，進(jìn)而更有興趣地參與其中。同時(shí)媒體應(yīng)該加大對(duì)一些自主創(chuàng)業(yè)成功人士經(jīng)驗(yàn)宣傳的力度，幫助學(xué)生們樹立一種正面積極的創(chuàng)業(yè)理念。

5 結(jié)語

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)研究生所反映的創(chuàng)業(yè)困難主要有：市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大、對(duì)市場(chǎng)的了解不足、資金匱乏、專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系、對(duì)國(guó)家政策的了解不足。對(duì)此政府應(yīng)制定相應(yīng)優(yōu)惠政策，建立信用服務(wù)體系，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，學(xué)校和媒體也應(yīng)加大宣傳引導(dǎo)力度，進(jìn)行正確引導(dǎo)。另外，對(duì)于學(xué)生在校增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，注重自身能力的綜合培養(yǎng)。最終使學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和成功率大大提高。

參考文獻(xiàn)

[1]馮家莉，李雪萍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與影響因素的調(diào)查分析[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2020，22(03)：97-99+129.

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第3篇

題目：大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)研究

摘要：結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展人才短缺等問題，通過實(shí)際案例分析表明：當(dāng)代大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)中主要存在就業(yè)觀難以轉(zhuǎn)變;農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)意愿不足;非農(nóng)專業(yè)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)了解不深;對(duì)我國(guó)當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀不清楚;大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)成功率較低。然后，提出重點(diǎn)從教學(xué)實(shí)踐著手，應(yīng)提高大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的意愿，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分增加農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，注重培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);創(chuàng)業(yè)意識(shí);農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：F2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.07.019

根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，2021年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，高校畢業(yè)生達(dá)909萬人，同比增加35萬人，因此我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。由于受到應(yīng)試教育和家庭環(huán)境影響，大部分學(xué)生都是以直接就業(yè)為主，并且偏向選擇穩(wěn)定性高的工作，只有少部分學(xué)生才會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)的渠道特別多，其中政府對(duì)于大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)給予了許多優(yōu)惠政策，一并解決“三農(nóng)”問題，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但近年來，我國(guó)農(nóng)村人才不斷走向城市，間接造成農(nóng)村人才流失、經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩等問題。為緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，可以鼓勵(lì)大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，解決農(nóng)村人才短缺等問題，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的案例分析

本文基于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)和重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院實(shí)際情況進(jìn)行分析，通過線上線下對(duì)兩校區(qū)共600名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷586份。

由實(shí)際調(diào)研表明農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)雖然有所了解，但是就業(yè)觀念還是難以轉(zhuǎn)變，在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的意愿不強(qiáng)烈，重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的學(xué)生缺乏農(nóng)業(yè)知識(shí)，且對(duì)農(nóng)村的實(shí)際發(fā)展情況不了解。總結(jié)，不管是農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生還是非農(nóng)業(yè)院校學(xué)生，對(duì)如何在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)方面取得進(jìn)展都沒有信心，目前多方實(shí)際案例的失敗表明大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)成功率不高。

1.1大學(xué)生就業(yè)觀難以轉(zhuǎn)變

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，很容易看出，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度較以前有所減緩，這會(huì)直接導(dǎo)致市場(chǎng)上的就業(yè)需求減少，整體就業(yè)水平會(huì)下降，但是近年來我國(guó)高等教育普及化，教育資源越來越豐富，越來越多的學(xué)生都能夠接受高等教育，就業(yè)人數(shù)只增無減，就業(yè)需求供給矛盾非常突出，部分學(xué)生面臨難就業(yè)的狀況。即便如此，還是有很多大學(xué)生就業(yè)觀念落后，自主創(chuàng)業(yè)的積極性不高，主要原因有：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠，在就業(yè)方面存在嚴(yán)重的從眾心理;對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理的專業(yè)知識(shí)，也僅僅停留在理論階段，并沒有運(yùn)用于實(shí)踐，且對(duì)市場(chǎng)實(shí)際狀況并不了解;創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)決定其對(duì)整個(gè)市場(chǎng)變化中的敏銳性，從而快速找到創(chuàng)業(yè)方向，并最終獲得成功，很多大學(xué)生不重視創(chuàng)業(yè)，部分學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)與個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件成正比，所以導(dǎo)致在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面?zhèn)€人素質(zhì)儲(chǔ)備不夠，創(chuàng)業(yè)能力有限。

1.2大學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)意愿不足

大學(xué)生普遍以事業(yè)單位、國(guó)家公務(wù)員等有編制的“鐵飯碗”為就業(yè)目標(biāo)，認(rèn)為農(nóng)村的硬件和軟件都跟不上時(shí)代的發(fā)展，無法真正地將科學(xué)理論成果應(yīng)用于實(shí)踐，工資低、缺乏吃苦耐勞的精神，社會(huì)關(guān)系僵化，限制個(gè)人發(fā)展。追求大都市、追求新科技的環(huán)境及追求物質(zhì)是很多畢業(yè)大學(xué)生的選擇，大部分學(xué)生畢業(yè)后寧愿選擇留在城市就業(yè)，也不愿回到農(nóng)村，農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿更不明顯。當(dāng)前雖然政府已經(jīng)給予農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)諸多優(yōu)惠政策，但是很多政策基本沒有落到實(shí)處，沒有考慮到當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，更不能考慮到大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)所能遇到的困難以及所需要的資源條件，導(dǎo)致許多農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗的案例。

1.3對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識(shí)不了解，對(duì)農(nóng)村實(shí)際發(fā)展情況不清楚

農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)就是要真正涉足農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，需要具備農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，很多大學(xué)生都是非農(nóng)專業(yè)，平時(shí)對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)的關(guān)注較少，如果選擇農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)會(huì)比較艱難。大學(xué)生在校期間農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面管理經(jīng)驗(yàn)不足，部分學(xué)生也不具備農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)新能力。大學(xué)生尤其是非農(nóng)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化農(nóng)村的認(rèn)知程度不夠，對(duì)農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的了解更不深;對(duì)農(nóng)村人的特點(diǎn)不了解;對(duì)農(nóng)村的資源、環(huán)境、氣候、生產(chǎn)形式、經(jīng)濟(jì)模式等不了解;對(duì)農(nóng)村有關(guān)法律和相關(guān)扶植政策、優(yōu)惠政策了解不夠深入;對(duì)各地區(qū)農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)體系及市場(chǎng)行情情況不清楚，對(duì)目前農(nóng)村現(xiàn)狀及未來發(fā)展一無所知，不能很快找到正確的創(chuàng)業(yè)方向。

1.4大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)成功率低

目前對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈的大學(xué)生，畢業(yè)之后多次創(chuàng)業(yè)也都失敗，究其原因，高校創(chuàng)業(yè)教育缺失，有創(chuàng)業(yè)意愿，但是創(chuàng)業(yè)能力不足。學(xué)校教育計(jì)劃中基本都涉及了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等課程，但是由于條件的限制針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程很少，學(xué)校對(duì)大學(xué)生這方面的鍛煉不夠重視，指導(dǎo)老師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏解決問題的可操作性。大學(xué)生在校期間只能與老師、同學(xué)溝通交流，社會(huì)交際范圍窄，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各方面都需要廣泛的關(guān)系圈。創(chuàng)業(yè)初期資金需求較大，創(chuàng)業(yè)融資渠道、社會(huì)人脈關(guān)系狹窄，融資困難。加之不了解各種農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)運(yùn)銷渠道，生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品無法銷售出去，入不敷出。現(xiàn)在是一個(gè)多元化社會(huì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)需要具有多元化思維，促進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)最大盈利。

2大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的有效措施

2.1改變大學(xué)生就業(yè)觀念，提高農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的意愿

鼓勵(lì)、支持大學(xué)生畢業(yè)返回農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)，從而帶動(dòng)其他畢業(yè)生的就業(yè)，學(xué)生自己和家庭要客觀地改變就業(yè)觀念，政府要給予創(chuàng)業(yè)者更高的重視，出臺(tái)財(cái)政等方面的優(yōu)惠政策，提供相關(guān)法律法規(guī)，完善社會(huì)保障體系，解決生存問題，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者所提供的項(xiàng)目給當(dāng)?shù)剞r(nóng)村、農(nóng)業(yè)帶來的價(jià)值設(shè)置差額津貼補(bǔ)助，想方設(shè)法提高農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，吸引更多高校畢業(yè)生加入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展隊(duì)伍中。另外地方政府要不斷跟進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的具體情況，積極溝通，了解其困難之處，解決實(shí)際問題，不斷總結(jié)，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)者提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過社會(huì)金融機(jī)構(gòu)及民間企業(yè)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供財(cái)政支持，拓寬融資渠道，構(gòu)建相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的咨詢平臺(tái)及通過其他各種服務(wù)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，集組織、制度、服務(wù)為一體，降低大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，提高大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的意愿，努力使農(nóng)業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)方向。

2.2了解市場(chǎng)行情，高校增加農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)板塊

高校在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)地、全方位地了解當(dāng)前就業(yè)需求、就業(yè)壓力及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。其中，應(yīng)專門新增農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)板塊，以便學(xué)生更好地了解我國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，解讀政府針對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)施的相關(guān)政策，發(fā)掘市場(chǎng)發(fā)展前景，引起大學(xué)生農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的興趣。教育方式要多樣化，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、專項(xiàng)特長(zhǎng)等引導(dǎo)其走向不同的創(chuàng)業(yè)類型，例如將互聯(lián)網(wǎng)和農(nóng)業(yè)結(jié)合，打造“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展模式。另外，高校可通過搭建農(nóng)業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，指導(dǎo)大學(xué)生申報(bào)、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過產(chǎn)教學(xué)融合，利用社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際中去，并提供有關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、融資等全方位指導(dǎo)，從而確立清晰的創(chuàng)業(yè)方向。

2.3高校應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)

首先，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整高校人才培養(yǎng)方案，例如將職業(yè)生涯規(guī)劃課程貫穿大一至大四，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士及優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友返校進(jìn)行講座宣傳，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)踐性較強(qiáng)的課程可以在實(shí)驗(yàn)室中體驗(yàn)，理論性較強(qiáng)的課程可以通過課題的形式讓學(xué)生得到鍛煉，這樣能夠很好地聯(lián)系理論加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)。其次，根據(jù)個(gè)體差異、專業(yè)興趣方向不同，實(shí)行導(dǎo)師分組指導(dǎo)制度，能夠及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，師生互相啟發(fā)思考，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意思想道德教育、人際交往等，注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，在企業(yè)管理中能夠具有良好的職業(yè)道德、超強(qiáng)的責(zé)任心、穩(wěn)健的心態(tài)和良好的人格魅力，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀畢業(yè)生。

2.4加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力

大學(xué)生在校期間應(yīng)該積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，將科學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問題中，高校需要制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和改變傳統(tǒng)的教育方式，根據(jù)不同專業(yè)方向或?qū)W生的興趣不同有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。針對(duì)全校學(xué)生，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，開啟學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙意識(shí)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。很多大學(xué)生不怎么關(guān)注國(guó)家政策的變化對(duì)自身就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶來的機(jī)遇，因此高校在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)涉及相關(guān)政策的解讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住與自身利益相關(guān)的點(diǎn)，再聯(lián)系實(shí)際市場(chǎng)需求，積極思考，主動(dòng)參與。高校應(yīng)深化校企合作，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，豐富學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，兩者齊頭并進(jìn)共同構(gòu)建校企合作模式下的人才培養(yǎng)體系。

3結(jié)語

目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)無崗就業(yè)，但許多企業(yè)又招不到畢業(yè)生的現(xiàn)象，主要還是因?yàn)樵S多大學(xué)生受到傳統(tǒng)教育及家人的影響，找工作眼高手低，不愿走進(jìn)基層，缺少獨(dú)立思考的能力，不愿自主創(chuàng)業(yè)，更不愿意走進(jìn)農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但農(nóng)業(yè)發(fā)展較美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家還有所欠缺，阻礙農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的一重大要素就是人才資源，由于農(nóng)村工作環(huán)境艱苦、物質(zhì)消費(fèi)沒有大城市豐富、工資低等，這就無法吸引到優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。解決“大學(xué)生一崗難尋，企業(yè)崗位一人難找”的矛盾，首先，通過高校人才培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，搭建能夠隨時(shí)接收各種就業(yè)信息的平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參與等一體化服務(wù)。其次，一個(gè)學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)，能夠帶動(dòng)部分學(xué)生的就業(yè)，政府要明確有關(guān)政策，給予優(yōu)惠幫助，社會(huì)各企業(yè)機(jī)構(gòu)等在資金、法律法規(guī)、市場(chǎng)管理等方面給予支持。最后，不僅大學(xué)生要轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，其家人也要轉(zhuǎn)變，家庭教育在一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過程中必不可少，在學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題上要給予足夠尊重。

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第4篇

題目：對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)思考

【摘要】自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生在就業(yè)過程中改變就業(yè)觀念，對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)的一種新選擇。本文分析當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景、原因，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路的問題、機(jī)遇，針對(duì)問題提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)

伴隨大學(xué)擴(kuò)招的步伐，我國(guó)的畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，而社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的吸收容納量增長(zhǎng)減緩，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。另一方面我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)展完善，相應(yīng)的體制和機(jī)制的變革，為畢業(yè)生提供了更廣闊的施展才華的空間和舞臺(tái)。自主創(chuàng)業(yè)成為新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的一種新選擇，成為畢業(yè)生走向社會(huì)的一個(gè)全新的就業(yè)方式。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景

(一)為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列政策和措施。2002年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》，明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。2003年9月國(guó)家發(fā)改委發(fā)布的《關(guān)于鼓勵(lì)中小企業(yè)聘用高校畢業(yè)生搞好就業(yè)工作的通知》中，明確規(guī)定了各省、自治區(qū)等部門要通過有關(guān)新聞媒體公布高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)辦企業(yè)的優(yōu)惠政策。

(二)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)代條件。知識(shí)、技術(shù)成為一種社會(huì)生產(chǎn)的資本。知識(shí)資本將成為獨(dú)立的更具影響力的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素;知識(shí)的擁有者成為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要潛在力量。大學(xué)生是知識(shí)資本的主要擁有者，他們擁有的知識(shí)、技術(shù)、創(chuàng)新思維可以成為生產(chǎn)要素中最重要的無形資本，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)初期資金的不足。

(三)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的思想動(dòng)力。一方面社會(huì)就業(yè)供需比例不平衡，另一方面用人單位希望聘用“熟手”。面對(duì)這種情形，大學(xué)生迫切需要轉(zhuǎn)變到現(xiàn)成的行業(yè)中就業(yè)的觀念，與社會(huì)力量合作，把主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和尋找機(jī)遇結(jié)合起來，創(chuàng)造社會(huì)的新產(chǎn)業(yè)，開辟新的就業(yè)之路。通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又可以減輕社會(huì)就業(yè)壓力。

(四)高校的創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)思奠定基礎(chǔ)。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)構(gòu)思的重要途徑之一。為拓寬大學(xué)生就業(yè)門路，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)信心，提高自主就業(yè)能力，現(xiàn)在許多高校開展了“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，旨在使在校大學(xué)生通過參與活動(dòng)真實(shí)模擬創(chuàng)業(yè)全過程，成為他們成功創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所面臨的問題

(一)大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有待提高。大學(xué)生能否創(chuàng)業(yè)成功，與其個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。不僅需要較好的專業(yè)知識(shí)，更需要一定的管理知識(shí)、創(chuàng)新能力、溝通能力、人際協(xié)調(diào)能力、合作精神等綜合素質(zhì)。目前我國(guó)的大學(xué)生在校園環(huán)境里還缺乏創(chuàng)業(yè)教育，重視專業(yè)學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)者容易困惑于如何全面建立企業(yè)的財(cái)務(wù)制度、人事制度、行政制度等;經(jīng)驗(yàn)不足，在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)行管理的能力;對(duì)市場(chǎng)上為人處事、待人接物缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

(二)資本籌集渠道不暢通。對(duì)于走出校園的大學(xué)生來講，要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)面臨的第一個(gè)問題就是籌措一定資金來起步。創(chuàng)業(yè)者的資金來源一般是自籌、借貸或風(fēng)險(xiǎn)投資。國(guó)家對(duì)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源的相關(guān)政策并不完善，銀行因?yàn)橘J款安全性也沒有對(duì)大學(xué)生實(shí)行優(yōu)惠政策。因此資金問題就成為眾多創(chuàng)業(yè)者的瓶頸。

(三)缺乏互動(dòng)的外部環(huán)境。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境主要是指政府和高校。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)整合的過程，它需要充分考慮各方面的因素，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)各界的通力協(xié)助。

三、新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議

(一)加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。意識(shí)決定行動(dòng)及其效果，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)有利于提高其自主創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃性和有效性，增加成功比例。調(diào)查結(jié)果表明，目前很多在校大學(xué)生都認(rèn)為，就業(yè)是自己需要找工作單位，因此造成大學(xué)生就業(yè)的被動(dòng)局面。大學(xué)畢業(yè)生必須注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，具備積極主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。而創(chuàng)業(yè)教育就是要使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，去積極地思考社會(huì)問題，關(guān)注科技發(fā)展和社會(huì)需求，把握所學(xué)專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，尋找知識(shí)的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。

(二)提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)。在高校實(shí)施綜合素質(zhì)教育的大環(huán)境下，大學(xué)生除了學(xué)好應(yīng)用性學(xué)科和英語、計(jì)算機(jī)等工具性學(xué)科，還要拓寬知識(shí)面，學(xué)得博、學(xué)得深。同時(shí)注重培養(yǎng)獨(dú)立的思維方式，善于多維觀察問題，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)保持一貫的敏感性。特別強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要有勇氣、有膽略、有信心，敢于艱苦奮斗，他們的價(jià)值才易于被市場(chǎng)認(rèn)可。

第一，利用學(xué)生社團(tuán)得到實(shí)踐鍛煉。學(xué)校社團(tuán)的任何一項(xiàng)活動(dòng)，從策劃到實(shí)現(xiàn)是個(gè)綜合過程。參與全局，體驗(yàn)全局，可鍛煉組織、協(xié)作、溝通、資源利用等能力。這是鍛煉提高綜合能力最基本的途徑。

第二，利用大學(xué)課余和寒暑假打工。現(xiàn)在社會(huì)留給學(xué)生的打工機(jī)會(huì)很多，利用打工可充分鍛煉自己的綜合能力。市場(chǎng)調(diào)研、銷售、組織、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、物流管理等各方面能力都可以在打工的過程中或多或少地得到鍛煉，加上相關(guān)書籍的對(duì)照學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)是完全可能的。大學(xué)生打工實(shí)際工作往往都是煩瑣的或者重復(fù)性強(qiáng)的工作，但不要小看這些工作。例如做銷售，在此過程中，大學(xué)生可以觀察消費(fèi)者的消費(fèi)能力、消費(fèi)觀點(diǎn)、對(duì)公司產(chǎn)品及市場(chǎng)相關(guān)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)等，掌握市場(chǎng)消息、預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求、洞察市場(chǎng)空白，以市場(chǎng)指導(dǎo)生產(chǎn)。同樣在其他崗位的打工實(shí)踐中，也可以通過簡(jiǎn)單的工作綜合積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

第三，參與學(xué)校的科研項(xiàng)目獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與學(xué)校科研項(xiàng)目的同學(xué)，有更多接觸項(xiàng)目導(dǎo)師的機(jī)會(huì)。項(xiàng)目導(dǎo)師跟社會(huì)的接觸往往很緊密，在導(dǎo)師那里能學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與科研項(xiàng)目，能通過實(shí)驗(yàn)充分鍛煉動(dòng)手能力，找出創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子，鍛煉策劃能力。

(三)進(jìn)一步加強(qiáng)和提高社會(huì)(學(xué)校、政府)的關(guān)心和支持。單憑少數(shù)學(xué)生自我培養(yǎng)，自我實(shí)踐鍛煉，難以使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模，形成氣候，有時(shí)也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。因此，高校除了舉辦階段性、局部性的創(chuàng)業(yè)大賽，還要想方設(shè)法導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育。系統(tǒng)培養(yǎng)大部分學(xué)生具備自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，理解、支持和正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。整個(gè)社會(huì)應(yīng)通過采取更多、更適合當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的措施，多側(cè)面、全方位地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件，真正服務(wù)好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一具有方向性的新事物。

總之，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種嘗試，作為一種具有方向性的新事物，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一形式本身，它標(biāo)志著我國(guó)高等教育在造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才上正在開創(chuàng)一種全新的教育模式和培養(yǎng)體系。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)智慧資本的日益積累和重視，國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資環(huán)境和融資渠道的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的建立和在校大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的日益積累和豐富，創(chuàng)業(yè)理念的逐漸趨于理智，以及各級(jí)政府和社會(huì)各界的關(guān)心支持，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將戰(zhàn)勝重重困難成為新時(shí)代蔚為大觀的新氣象。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第5篇

題目：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與就業(yè)形勢(shì)的分析

文章通過分析當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，分析當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的困境,以及就業(yè)焦慮問題，認(rèn)為大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面所面臨的困境在于缺乏人脈網(wǎng)絡(luò)資源和專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。面對(duì)當(dāng)下的形勢(shì)，完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策、加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育會(huì)讓大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行得更加順利，進(jìn)而可以解決就業(yè)問題，提升就業(yè)率。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)比例中創(chuàng)業(yè)占比小于百分之一。特別是在我國(guó)的西部和農(nóng)村地區(qū)，工作機(jī)會(huì)的缺乏使得更多的人轉(zhuǎn)移工作區(qū)域，造成了大量人才流失，遲滯了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。從我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體情況來看，我國(guó)大學(xué)生在職業(yè)初期從事的行業(yè)較為集中，大部分從事銷售行業(yè)或者社會(huì)服務(wù)行業(yè)，其次才是軟件、網(wǎng)絡(luò)等有些技術(shù)含量的高科技行業(yè)，不過大學(xué)生的選擇更偏向“生存型”就業(yè)，創(chuàng)業(yè)選擇較為狹窄，不利于創(chuàng)業(yè)的后期發(fā)展。

當(dāng)前，部分大學(xué)畢業(yè)生要想找到期望的就業(yè)崗位，對(duì)于市場(chǎng)需求的了解是不可或缺的，同時(shí)應(yīng)該熟悉期望的崗位職責(zé)及要求，有針對(duì)性地向用人單位展示自身能力。但是，現(xiàn)階段高校的人才培養(yǎng)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)技能、能力及態(tài)度的培養(yǎng)成效欠佳，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求適應(yīng)能力不強(qiáng)，比如大學(xué)生所掌握的專業(yè)技能不如大中專畢業(yè)的技工或者行業(yè)工人，所以導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難度增加。

當(dāng)前形勢(shì)下，國(guó)家教育部門針對(duì)大學(xué)生就業(yè)不斷優(yōu)化相關(guān)政策，通過一些舉措拓寬就業(yè)渠道，確保大學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)。同時(shí)，高校對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)能力逐步加強(qiáng)重視，逐漸將就業(yè)能力的市場(chǎng)內(nèi)涵向著新的創(chuàng)新活動(dòng)過渡。一方面通過改善就業(yè)服務(wù)拓展校友企業(yè)等，進(jìn)行多形式的招聘，另一方面通過開展一系列就業(yè)指導(dǎo)講座，提升大學(xué)生就業(yè)技能和信心，使其能夠正面面對(duì)就業(yè)。

大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困境

(一)缺乏人脈網(wǎng)絡(luò)資源

人脈是創(chuàng)業(yè)邁向成功的橋梁，能夠增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功系數(shù)，大量的人脈資源對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者快速打開企業(yè)名聲而言顯得尤為重要。良好的人脈資源對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的促進(jìn)作用是明確的：首先，良好的人脈關(guān)系網(wǎng)可以給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析市場(chǎng)真實(shí)現(xiàn)狀，以“過來人”姿態(tài)提出積極建議，加快進(jìn)入市場(chǎng)的速度，縮短與成功之間的距離;其次，人脈關(guān)系網(wǎng)可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及時(shí)了解競(jìng)爭(zhēng)者的動(dòng)態(tài)，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這對(duì)于行業(yè)中的新進(jìn)入者而言是相當(dāng)必要的，只有充分了解和透徹分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的業(yè)務(wù)方向，才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及時(shí)做出應(yīng)對(duì)措施，提高企業(yè)的市場(chǎng)占有份額;最后也是最重要的一點(diǎn)就是，創(chuàng)業(yè)者的成功，一般擁有龐大的人脈網(wǎng)絡(luò)資源支持，人脈網(wǎng)絡(luò)資源占有各種資源，如土地、礦藏等自然資源以及人力、財(cái)力、物力等社會(huì)資源。但是應(yīng)屆畢業(yè)生或者在校大學(xué)生無論是在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人能力還是在人脈資源方面都處于劣勢(shì)，對(duì)于市場(chǎng)的熟悉度、消息的及時(shí)性以及資源的利用率等都處于不利一方。

(二)缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

人們對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)一詞的定義是不太相同的，有很多人認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就是大學(xué)生畢業(yè)后從事工作之后的經(jīng)歷，還有一些人認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)校與人交流開始獲得的。事實(shí)上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)指的是某個(gè)社會(huì)主體在自己親身經(jīng)歷的各類事件中所感悟到的積極的和消極的人生哲理和處世技能。

從河南省新鄭市一所大學(xué)的“在校大學(xué)生兼職情況的調(diào)查報(bào)告”中來看，以性別作為分類，有14.3%的男生經(jīng)常兼職，約76%的男生更喜歡偶爾兼職;有11.8%的女生經(jīng)常兼職，大約78%的女生偶爾兼職比男生還要多一些。此份調(diào)查表明大學(xué)生在校期間也越來越重視對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，積極地參與社會(huì)兼職工作，兼職成為大學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種渠道。另一方面，雖然一些學(xué)生在校參加兼職，組織活動(dòng)拉贊助也會(huì)增長(zhǎng)相應(yīng)的工作能力，但并不能獲取足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓他們的眼光局限于眼前，在創(chuàng)業(yè)時(shí)缺少一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。

從宏觀來看，相對(duì)社會(huì)中的其他創(chuàng)業(yè)者而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者擁有新鮮且豐富的專業(yè)知識(shí)，這是他們?cè)谥R(shí)方面的優(yōu)勢(shì)。但是換個(gè)角度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接觸社會(huì)時(shí)間晚且短，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì)同樣明顯。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功離不開良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)之初堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)在一定程度上決定了其日后事業(yè)的寬度和高度。從長(zhǎng)期來看，早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)于尚未成熟的人來說尤為重要，創(chuàng)業(yè)其實(shí)就是一條漫漫長(zhǎng)路，在這條漫漫長(zhǎng)路之中經(jīng)驗(yàn)的不斷積累是掃除路途障礙的重要一環(huán)。

加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)

(一)完善大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策

我國(guó)十分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè),但是目前的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)還是不盡如人意。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)底子薄弱,相關(guān)方面的支持還不到位,政府應(yīng)盡量將政策方向延伸到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)上,支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

政府層面把握高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)需求, 根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求完善并提升創(chuàng)業(yè)政策的有效性與受益面;在政策支持力度不斷加大的基礎(chǔ)上逐步建立和完善畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持體系;減少不必要的過程環(huán)節(jié),提高工作效率;擴(kuò)大可以享受政府財(cái)政補(bǔ)貼的范圍,提高畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性;建立和完善目標(biāo)考核機(jī)制。此外,對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的困境,政府部門可以通過拓展多元化的融資渠道,根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況構(gòu)建一個(gè)根植于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育和扶持體系。政府可以與高校、企業(yè)共同建設(shè)各類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,以此為載體,對(duì)資源進(jìn)行整合,為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供信息源以及各種服務(wù)指導(dǎo)。

(二)加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資,為創(chuàng)業(yè)提供有力保障，師資在創(chuàng)業(yè)的前期也就是學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育過程中起著重要作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的學(xué)識(shí)、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)有很高的要求,因此高校要重視創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和鍛煉。第一步要聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)家等作為創(chuàng)業(yè)教育課堂的師資在學(xué)校進(jìn)行理論授課。第二步是專門組織自己學(xué)校的專業(yè)授課老師到基層、到企業(yè)、到公司去實(shí)際了解情況,具備將理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。最后,對(duì)參與教育培訓(xùn)的教師定期開展提升性培訓(xùn),不斷豐富指導(dǎo)老師的理論水平和行業(yè)認(rèn)知,更好的指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，打造一批指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化師資隊(duì)伍,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)幫助。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要社會(huì)、政府、學(xué)校以及大學(xué)生自身多方的努力。大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)主要?jiǎng)訖C(jī)來源于大學(xué)生知識(shí)面的拓展、大學(xué)提供的理論教育、大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)嚴(yán)峻、政府出臺(tái)的優(yōu)惠政策、大學(xué)生所處家庭環(huán)境等。從文章來看，可以從完善大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、構(gòu)建大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)機(jī)制平臺(tái)、加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)建設(shè)、提高大學(xué)畢業(yè)生主觀認(rèn)識(shí)等方面出發(fā),幫助大學(xué)畢業(yè)生將自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)計(jì)劃,使大學(xué)生畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)概率得到有效提升。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第6篇

題目：如何正確看待大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

摘要：隨著高校每年招生人數(shù)的不斷增加，加上社會(huì)上就業(yè)崗位有限，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，甚至部分大學(xué)生畢業(yè)一兩年都沒有找到適合自己的崗位。近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)家越來越重視自主創(chuàng)業(yè)，給需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了良好的機(jī)會(huì)和優(yōu)惠政策。如今，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)之后選擇創(chuàng)業(yè)，希望通過自身的努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);利弊分析

目前，越來越多的大學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)以及自身的資源，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種形式成功解決了就業(yè)問題，通過創(chuàng)業(yè)找到屬于自己的成功大道，并實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)上既有自己的優(yōu)勢(shì)，也存在著不足之處。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.大學(xué)生思維活躍，敢于創(chuàng)新，充滿熱情，敢于嘗試

大學(xué)生處于充滿朝氣的階段。他們無論是思考問題的思維與角度，還是平時(shí)的為人處事，都有一股屬于年輕人的朝氣和活力。他們對(duì)自己的未來充滿了希望與熱情，對(duì)創(chuàng)業(yè)或工作充滿了動(dòng)力和信心。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中展示了過人的膽識(shí)和魄力，這往往得益于大學(xué)生敢想敢做以及追求目標(biāo)的勇氣和激情。再者，大學(xué)生接受新事物的能力以及學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力都比較強(qiáng)。在創(chuàng)業(yè)的過程中，大學(xué)生的思維通常是很活躍的，擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)生不僅想法獨(dú)特，而且具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，往往可以迅速地把自己的想法變成行動(dòng)。

2.大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)、全面

經(jīng)過學(xué)校多年的培養(yǎng)，大學(xué)生無論是知識(shí)、能力，還是理論水平都達(dá)到了較高的層次。他們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)之前就已經(jīng)接受了十多年系統(tǒng)的教育，形成了較為全面的理論知識(shí)體系。他們?cè)谶x擇創(chuàng)業(yè)時(shí)可以根據(jù)自己的專業(yè)，或者是選擇與自己專業(yè)知識(shí)相關(guān)的領(lǐng)域去開展，充分利用自己在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)。

3.國(guó)家的大力支持

國(guó)家為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康的發(fā)展以及緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題，出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，如大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)貸款時(shí)注冊(cè)程序會(huì)適當(dāng)放寬等。

4.高校的大力教育及引導(dǎo)

大部分高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，為大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在這一過程中，他們可以得到很好的鍛煉，為今后創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中的問題

1.盲目樂觀、過于理想化

大學(xué)生長(zhǎng)期生活在學(xué)校里，并不明白創(chuàng)業(yè)的艱辛。創(chuàng)業(yè)并不完全像書上說的那樣，而是會(huì)遇到很多的難題。大學(xué)生的盲目樂觀很可能讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過程中四處碰壁。理想與現(xiàn)實(shí)的反差很可能影響他們的自信心。

2.眼高手低、缺乏經(jīng)驗(yàn)

雖然大學(xué)生擁有很強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，但是由于他們一直處于校園中，社會(huì)給他們的評(píng)價(jià)往往是“經(jīng)驗(yàn)不足、眼高手低”。甚至有些大學(xué)生認(rèn)為自己只適合從事管理方面的工作，看不上一些基層崗位。不少大學(xué)生不肯從基礎(chǔ)做起，只想一步登天，經(jīng)常會(huì)脫離實(shí)際。當(dāng)他們遇到一些自身沒想到的麻煩時(shí)往往會(huì)不知所措、手忙腳亂。

3.市場(chǎng)意識(shí)淡薄、商業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)出現(xiàn)的一些細(xì)微變化沒有敏感性，而且他們?cè)谑袌?chǎng)營(yíng)銷方面也缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、總結(jié)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存，大學(xué)生要認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，腳踏實(shí)地地面對(duì)挑戰(zhàn)。

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第7篇

題目：高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

摘要：隨著我國(guó)高校逐年擴(kuò)招，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育已成為高職院校刻不容緩的重要課題。通過對(duì)廣東省惠州市惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，剖析影響高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素。就怎樣提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的問題，從學(xué)生自身、學(xué)校以及社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面提出針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2018)37-0078-04

人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，高等學(xué)校開始擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生入學(xué)人數(shù)激增[1]。據(jù)教育部數(shù)據(jù)表明，我國(guó)高校招生人數(shù)逐年增加，到2017年高校畢業(yè)生達(dá)到了749萬，創(chuàng)歷史新高，堪稱史上最難就業(yè)季。而《2016典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，100家典范企業(yè)計(jì)劃招聘2017屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生45，577人，比2016年的招聘量減少7.3%。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，加之企業(yè)對(duì)人才的過于挑剔，使得大部分高職院校的學(xué)生相比于其他院校的學(xué)生更具劣勢(shì)。為緩解就業(yè)壓力，自主創(chuàng)業(yè)已成為高職生畢業(yè)后的一項(xiàng)重要的就業(yè)選擇。但目前仍然有許多高職生不愿進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)[2]。那么高職生為何不愿創(chuàng)業(yè)?又是什么原因阻礙高職生創(chuàng)業(yè)?應(yīng)該如何正確引導(dǎo)高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)?解決這一系列問題在就業(yè)壓力不斷增加的當(dāng)代背景下顯得尤為重要。本文以惠州經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院7個(gè)學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就怎樣提高高職大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的問題提出針對(duì)性建議。

一、數(shù)據(jù)來源

以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)院當(dāng)中的財(cái)經(jīng)學(xué)院、工商學(xué)院、信息工程學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、汽車與機(jī)械工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院等7個(gè)學(xué)院學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，深度剖析影響高職生創(chuàng)業(yè)的主導(dǎo)因素，為促進(jìn)高職生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題提供新的思路。調(diào)查問卷通過現(xiàn)場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)的方式共發(fā)出了205份，有效回收203份。

二、數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用spss19.0軟件(SPSS，Chicago，USA)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果與討論

(一)高職生創(chuàng)業(yè)調(diào)查概述

自主創(chuàng)業(yè)是極富挑戰(zhàn)性的一種就業(yè)方式，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)少、沒有經(jīng)過系統(tǒng)性培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)的高職生來講很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。這也使許多學(xué)生不得不放棄自主創(chuàng)業(yè)。除此之外，創(chuàng)業(yè)資金、親戚朋友、社會(huì)環(huán)境等或多或少影響著高職生是否選擇自主創(chuàng)業(yè)。本文就影響高職生自主創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行了分析，主要是以受訪學(xué)生的性別、居住地、興趣以及教育背景等基本情況為主要調(diào)查因素結(jié)合受訪者自己認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時(shí)所需要面對(duì)的問題進(jìn)行分析。同時(shí)假設(shè)如果受訪者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，會(huì)選擇什么行業(yè)?什么時(shí)間?多少啟動(dòng)資金最佳?以什么方式進(jìn)行等問題進(jìn)行調(diào)查。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在接受問卷調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中有74.4%的學(xué)生表示自己會(huì)考慮自主創(chuàng)業(yè)，并且男、女生的創(chuàng)業(yè)熱情都較高。分別達(dá)到了80%和76%。對(duì)受訪學(xué)生進(jìn)行行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)公平性調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過一半(77.56%)的學(xué)生認(rèn)為女生同男生一樣能夠得到公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。同時(shí)有結(jié)果表明，來自農(nóng)村的學(xué)生比來自城鎮(zhèn)的學(xué)生更加傾向于選擇自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)查該校的創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)進(jìn)展情況，有70.44%的學(xué)生表示自己曾在學(xué)校接受過創(chuàng)業(yè)型教育。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)方式的選擇，大多數(shù)學(xué)生(65.3%)的學(xué)生會(huì)選擇合伙創(chuàng)業(yè)。雖然結(jié)果顯示高職生的創(chuàng)業(yè)熱情較高，但整理調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)很感興趣的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的20%，大多數(shù)則表示一般感興趣甚至完全不敢興趣。有超過一半(56.1%)的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)間是工作幾年，有一定工作經(jīng)驗(yàn)之后并且絕大多數(shù)(64.7%)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金應(yīng)該在五萬元以上。

(二)影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析

本文以學(xué)生的性別、居住地、興趣愛好以及是否接受過創(chuàng)業(yè)教育為基本信息，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分為已創(chuàng)業(yè)成功、正在創(chuàng)業(yè)、考慮創(chuàng)業(yè)和不考慮創(chuàng)業(yè)四個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查分析。

其中性別對(duì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的影響研究結(jié)果表明，在接受調(diào)查的女生中有高達(dá)74.6%的女生愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，而受調(diào)查的男生中有70.8%的男生表示會(huì)考慮進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。就性別來看，女生的創(chuàng)業(yè)意愿比男生高。同時(shí)本文針對(duì)性別又做了行業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)性分析，絕大部分(77.56%)的學(xué)生認(rèn)為男、女生可以在行業(yè)中獲得公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，這說明現(xiàn)代社會(huì)對(duì)女性的認(rèn)可度越來越高，當(dāng)前青年女性在事業(yè)發(fā)展上與男性的差異越來越小。

近幾年，國(guó)家不斷進(jìn)行體制改革。許多傳統(tǒng)意義上俗稱的“鐵飯碗”已不復(fù)存在。2015年起，中小學(xué)教師由原來的終身制改成了“三年一考”、“五年一審”，不合格者即會(huì)被淘汰。這一系列相關(guān)政策使得部分崇尚自由和獨(dú)立的女生不再猶豫，開始走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。所以性別對(duì)選擇自主創(chuàng)業(yè)的影響力越來越不明顯。但同時(shí)從數(shù)據(jù)中可以看到不打算創(chuàng)業(yè)的女生概率為23.9%，而男生為20%，這說明仍然有部分學(xué)生不愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，女生比男生更傾向于“體面”、“穩(wěn)定”、“輕松”的工作。這與張穎[3]等在進(jìn)行《影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析》這篇研究中的結(jié)果相同。可以看出女生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的看法兩極化比男生更為嚴(yán)重。

針對(duì)居住來源地對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響分析，有研究假說指出傳統(tǒng)意義上認(rèn)為來自城鎮(zhèn)的學(xué)生比來自農(nóng)村的學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)精神。因?yàn)槌擎?zhèn)的學(xué)生接受新事物的機(jī)會(huì)多且接受能力更強(qiáng)，而農(nóng)村學(xué)生則是希望先在城市中站穩(wěn)腳跟，所以會(huì)更加傾向于穩(wěn)定的工作。但本次研究結(jié)果表明來自農(nóng)村的學(xué)生愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到了79.5%，而城鎮(zhèn)僅為65.9%。農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高于城鎮(zhèn)學(xué)生，同時(shí)不愿進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村學(xué)生比率(16.1%)也明顯低于城鎮(zhèn)學(xué)生比率(30.8%)。這個(gè)結(jié)果說明當(dāng)今社會(huì)來自農(nóng)村的學(xué)生已經(jīng)不再像過往僅局限于穩(wěn)定的工作，他們相較于城市的學(xué)生來說創(chuàng)業(yè)熱情更高，更愿意投身于創(chuàng)業(yè)事業(yè)。隨著國(guó)家發(fā)展，城鄉(xiāng)差距越來越小，關(guān)于農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的報(bào)道屢見不鮮。所以導(dǎo)致近年來，立足于城市已不再是農(nóng)村學(xué)生的主要目標(biāo)。

從創(chuàng)業(yè)教育背景對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響可以看出接受過創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生比沒接受過教育的學(xué)生更愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。并且接受過創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生中不愿意創(chuàng)業(yè)(17.24%)的比例也比沒接受(29.76%)過的多。這充分說明了創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)有著正引導(dǎo)的作用。

本文還對(duì)學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)興趣的高低對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響做了比較。本文將興趣分為很感興趣，一般感興趣和不感興趣3個(gè)維度讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。根據(jù)結(jié)果統(tǒng)計(jì)總共有47人感興趣，147人一般感興趣，9人完全不敢興趣。在很感興趣的人中，有87%的學(xué)生表示會(huì)考慮進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并且有4%的學(xué)生已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)。此外，還有一人表示自己已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功。反觀興趣一般和不感興趣的學(xué)生中，分別有60.2%和60%的學(xué)生愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，36.7%和40%的學(xué)生不愿意創(chuàng)業(yè)，興趣一般的學(xué)生中有3.1%正在創(chuàng)業(yè)，而不感興趣的學(xué)生中則沒有人正在創(chuàng)業(yè)。并且這兩種興趣分類均沒有已創(chuàng)業(yè)成功的案例。結(jié)果表明對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生更愿意創(chuàng)業(yè)并且成功率高，而不感興趣的人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的可能性低。說明創(chuàng)業(yè)興趣的高低與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿是正相關(guān)關(guān)系。

為了解高職生創(chuàng)業(yè)究竟存在哪些阻礙因素，在這些因素中哪些又是主導(dǎo)因素，本文對(duì)高職生自主創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題列成資金不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)、家庭反對(duì)、不能承擔(dān)失敗帶來的后果、沒有合適的合作伙伴、政策力度不夠和缺乏指導(dǎo)七個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)生認(rèn)為資金不足(93.6%)、缺乏經(jīng)驗(yàn)(86.7%)是進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)所需要面臨的主要問題。有66.5%的學(xué)生表示缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)性指導(dǎo)。同時(shí)有學(xué)生認(rèn)為不能承受創(chuàng)業(yè)失敗所帶來的后果(54.2%)以及找不到合適的合作伙伴(48.3%)。而政策力度(35.5%)以及家庭反對(duì)(22.2%)的影響力較其他因素更小。

結(jié)合這一結(jié)果，本文又讓學(xué)生選出自己認(rèn)為的最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)間，最佳創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，最佳創(chuàng)業(yè)方式以及如果創(chuàng)業(yè)則最想獲得的幫助。

對(duì)最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果顯示有56.1%的學(xué)生認(rèn)為在工作幾年之后，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)最佳。僅有15.6%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)之后應(yīng)該馬上進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。這個(gè)結(jié)果說明即使國(guó)家出臺(tái)了諸多優(yōu)惠政策鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但仍然有絕大部分學(xué)生表示不會(huì)選擇畢業(yè)后立即投身于自主創(chuàng)業(yè)。畢竟從學(xué)校畢業(yè)后，適應(yīng)社會(huì)生活需要一定的轉(zhuǎn)型時(shí)間。此外，有大約1/4的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間就應(yīng)該進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。針對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，著名職業(yè)規(guī)劃專家姜博仁教授表示學(xué)生在學(xué)校期間，還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主。

對(duì)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的調(diào)查顯示有62.3%的學(xué)生認(rèn)為至少需要5萬以上的創(chuàng)業(yè)資金。隨著物價(jià)上漲，自主創(chuàng)業(yè)所需要的成本越來越高。有的文獻(xiàn)表示，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)絕大多數(shù)會(huì)選擇5-15萬的啟動(dòng)資金。甚至還有不少學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金至少需要100萬以上[3]。然而大學(xué)生的資金積累十分有限，來自親戚朋友以及政府的幫助在經(jīng)濟(jì)低迷的當(dāng)下也是杯水車薪。同時(shí)銀行充分考量商業(yè)利益后，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)收益少，回本時(shí)間長(zhǎng)，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，導(dǎo)致銀行在放貸時(shí)也更為謹(jǐn)慎，能提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款額度少。毫無疑問，創(chuàng)業(yè)資金的缺乏在一定程度上讓想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生望而卻步。

在四種創(chuàng)業(yè)方式中，選擇合伙創(chuàng)業(yè)的學(xué)生達(dá)到了63.7%。結(jié)合結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)有接近一半(48.3%)的學(xué)生認(rèn)為沒有合適的創(chuàng)業(yè)伙伴是阻礙其自身創(chuàng)業(yè)的一大因素。合伙創(chuàng)業(yè)對(duì)資金不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說無疑是最好的創(chuàng)業(yè)方式。合伙創(chuàng)業(yè)會(huì)有更多的資金來源，創(chuàng)業(yè)規(guī)模也會(huì)更大，人多還可以集思廣益。同時(shí)個(gè)人所需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)小。不過因?yàn)槭呛献鲃?chuàng)業(yè)，難免會(huì)有人因?yàn)樽陨碓蚨绊懙絼?chuàng)業(yè)發(fā)展決策，從而制約企業(yè)發(fā)展。所以選擇這種創(chuàng)業(yè)方式，需要良好的協(xié)調(diào)機(jī)制。

高職生如果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇資金支持的人數(shù)最多，緊隨其后的是希望得到創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)方面的幫助。隨著物價(jià)上漲，自主創(chuàng)業(yè)所需要的成本越來越高。然而大學(xué)生的資金積累十分有限，來自親戚朋友以及政府的幫助也是杯水車薪。在商業(yè)利益的考量下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)收益少，回本期限長(zhǎng)，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，也導(dǎo)致了銀行在對(duì)大學(xué)生放貸時(shí)提供的額度較小，放貸行為更謹(jǐn)慎。

此外，不管是面臨的困難還是想獲得的幫助，選擇與政策相關(guān)選項(xiàng)的人數(shù)都較少。本文猜測(cè)原因可能存在以下兩個(gè)方面：其一，說明了政府確實(shí)是在制度上支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，甚至在很多方面給予便利，所以當(dāng)前政策不是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要問題。其二，政府的支持力度過小，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即便得到政策的幫助也是極微薄的。自然對(duì)政策提供的幫助保持可有可無的態(tài)度。

四、建議

通過本文的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高職生雖然具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，但行動(dòng)力較低，大多數(shù)仍然是抱有一種觀望態(tài)度，正在創(chuàng)業(yè)或者正在為自主創(chuàng)業(yè)積極做準(zhǔn)備的學(xué)生少。有的學(xué)生甚至表示自己不會(huì)將自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的方式之一。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，怎樣提高高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)已刻不容緩。本文結(jié)合實(shí)際提出從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

(一)學(xué)生自身方面

首先要培養(yǎng)高職生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的興趣。興趣可以說是一個(gè)人的人生起點(diǎn)，職業(yè)規(guī)劃經(jīng)常以當(dāng)前學(xué)生的興趣點(diǎn)來決定人一生的發(fā)展目標(biāo)，而興趣是可以培養(yǎng)起來的。其次要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，學(xué)生究竟要選擇什么行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)?無非是要適合自己，只有適合自己的行業(yè)才能降低創(chuàng)業(yè)失敗的概率。這就需要學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。從自己的性格、能力、興趣等多方面考慮自己所適合的行業(yè)。再次，高職生應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)，增加自身的知識(shí)能力儲(chǔ)備，從專業(yè)技能、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、意志品質(zhì)等多方面進(jìn)行積累。全面提升自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為今后的自主創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后就是要求創(chuàng)業(yè)者要擁有一個(gè)良好的心態(tài)，克服自己畏難、畏艱的情緒。不要因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)的道路上遇到一點(diǎn)困難挫折就打退堂鼓，也不要因?yàn)橐淮涡⌒〉氖【头艞壸约旱膭?chuàng)業(yè)之路。當(dāng)今社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)的典范人物馬云、馬化騰均不是順風(fēng)順?biāo)怀刹粩　?/p>

(二)學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到高職生的特殊性，高職生相較于其他院校的學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更低。針對(duì)這一特點(diǎn)，高職院校更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。不少學(xué)校都積極著力于創(chuàng)業(yè)教育，但就整體而言來講還具有很大的改進(jìn)空間。在繼承傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育方式，即課堂教學(xué)，講座等之外，學(xué)校還應(yīng)該配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，專業(yè)知識(shí)等進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生重視自主創(chuàng)業(yè)，逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)意愿。同時(shí)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢室，方便學(xué)生更為全面正確的了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)以及政府頒布的相關(guān)優(yōu)惠政策等。同時(shí)還應(yīng)該多舉辦一些模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不斷積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。另外有條件的學(xué)校還可以設(shè)立大學(xué)創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可靠實(shí)際的場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

(三)社會(huì)方面

1.家庭方面。家庭是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素。雖然調(diào)查結(jié)果顯示，家庭反對(duì)不是阻礙學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。但從相反的方面考慮，如果有家庭的支持，這無疑會(huì)使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)具有更高的熱情和激情，從而提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。絕大部分學(xué)生在校期間對(duì)父母仍具有較強(qiáng)的依賴性，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)會(huì)充分參考父母的意見。綜上所述，我們?cè)诩哟髮?duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)還應(yīng)該對(duì)在校生的家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖灾鲃?chuàng)業(yè)方面的宣傳。讓他們了解到現(xiàn)代社會(huì)是不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。所以在擇業(yè)方面不要再把目光局限于安穩(wěn)、固定的崗位，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不斷進(jìn)取。

2.政府支持。國(guó)家一直不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制，努力完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本制度。2011年，財(cái)務(wù)部、國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)布了《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，出臺(tái)了一系列的稅收減免以及政府補(bǔ)貼的創(chuàng)業(yè)貸款。地方政府也根據(jù)本地的實(shí)際情況出臺(tái)了相關(guān)的優(yōu)惠政策。例如外地高校畢業(yè)生在天津創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)予落戶，河北省則設(shè)立了不低于10億元的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金支持創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等項(xiàng)目。但這僅僅是在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)所能給予的鼓勵(lì)政策。學(xué)生在學(xué)校所接受到的創(chuàng)業(yè)教育是無法逃脫學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的。然而學(xué)校相對(duì)于整個(gè)社會(huì)的復(fù)雜多變來說更為單純，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)也更為簡(jiǎn)單，當(dāng)真正的問題出現(xiàn)時(shí)，可能會(huì)使創(chuàng)業(yè)的學(xué)生手足無措，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此政府在加大資金、政策優(yōu)惠的同時(shí)，還應(yīng)該為學(xué)生提供更為接近社會(huì)真實(shí)情況的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)機(jī)會(huì)。這樣不僅能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，也有助于培養(yǎng)出一邁出校園就能夠快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)人才。

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第8篇

題目：淺析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的財(cái)務(wù)管理

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所要做的就是合理規(guī)劃自己的資金使用，保證企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并逐步發(fā)展壯大企業(yè)，用有限的資金創(chuàng)造盡可能多的財(cái)富。本文以大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中遇到的財(cái)務(wù)管理問題來分析，提出增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中財(cái)務(wù)管理能力的有效對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 財(cái)務(wù)管理 對(duì)策措施

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”計(jì)劃的推動(dòng)，各種風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資的火爆，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的日益高漲，種類繁多的創(chuàng)業(yè)工作室、合伙公司如雨后春筍般涌現(xiàn)，然而籌融資困難，資金的不合理使用，風(fēng)控意識(shí)淡薄等財(cái)務(wù)問題卻并未得到有效解決。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程。隨著近期我國(guó)不斷走向轉(zhuǎn)型化進(jìn)程以及社會(huì)就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生自身的成長(zhǎng)都非常重要，同時(shí)也能緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)政策的相繼出臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的整體性、系統(tǒng)性和協(xié)同性，體現(xiàn)了各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高度重視和大力支持，對(duì)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，保持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展具有重要意義。

“科教優(yōu)勢(shì)是武漢最為寶貴的戰(zhàn)略資源。”原湖北省委副書記、武漢市委書記就曾表示，人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，是全面復(fù)興大武漢的重要保證。以武漢市為例，2018年歲末，武漢給出了第一份成績(jī)單：全市實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生留漢就業(yè)創(chuàng)業(yè)30.1萬人，新落戶14.2萬人，分別是去年的2倍和6倍，均創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄。政策的扶持和龐大的在校生畢業(yè)生數(shù)量為武漢的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了巨大的基數(shù)。在6所不同類型的武漢高校創(chuàng)業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有77.2%的人曾有過創(chuàng)業(yè)想法，但是真正創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不足20%，最終成功者僅占了4.1%。在諸多問題中，財(cái)務(wù)問題不得不被提及，近7成的學(xué)生認(rèn)為財(cái)務(wù)問題是創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大問題。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的主要財(cái)務(wù)問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多數(shù)來自非財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，不具備完整的、系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，欠缺對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)。在面對(duì)創(chuàng)業(yè)的問題上，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)公司關(guān)注的都是企業(yè)的運(yùn)作、銷售等一系列問題，很少有人關(guān)注財(cái)務(wù)管理在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的重要性。在創(chuàng)業(yè)初期，房租、水電等隱形、必要支出往往不被創(chuàng)業(yè)者重視，對(duì)于這些費(fèi)用，如果能夠盡可能的壓縮，就可以很好地降低成本，提高競(jìng)爭(zhēng)力。但大學(xué)生卻由于缺乏全局觀念，對(duì)這些開銷不夠重視，以至于增加成本;除此以外，在本身自有資金不足的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者卻沒有對(duì)資金做出合理的規(guī)劃。

大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期一般都具有較高的熱情，但是能力不足也是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一，從而伴隨著較高的失敗率和較高的融資風(fēng)險(xiǎn)。因此很多企業(yè)和銀行不愿進(jìn)行投資。在債務(wù)融資方面，大學(xué)生往往沒有意識(shí)到商業(yè)信譽(yù)的重要性，也沒有去建立自己的信譽(yù)檔案和信用記錄，加上由于銀行放貸政策的影響，暫無任何資產(chǎn)的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)也沒有資產(chǎn)可做抵押用以銀行貸款，毫無信用能力的大學(xué)生也無法從商業(yè)銀行取得貸款，通過商業(yè)銀行籌資的可能性較小也是導(dǎo)致籌資融資困難的重要原因之一。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的人員較少，企業(yè)規(guī)模較小、公司內(nèi)部的基本沒有會(huì)計(jì)人員的分工，很多人員身兼數(shù)職，職責(zé)的分工不明確，，其專業(yè)素質(zhì)有待提高，缺乏一個(gè)基本的、規(guī)范的流程雙方缺乏相互的監(jiān)督和制約。同時(shí)為了便于控制或逃稅、逃債，許多創(chuàng)業(yè)者個(gè)人一手控制財(cái)務(wù)，無人監(jiān)管。不能從根本上把握風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì)，缺乏對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的掌控加大了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性。

三、加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理的主要措施

首先要重視財(cái)務(wù)管理在一個(gè)企業(yè)中的重要作用，提高自己的主觀意識(shí)。企業(yè)資金流動(dòng)性強(qiáng)，資本結(jié)構(gòu)不合理、資金管理不理想都將引發(fā)企業(yè)的財(cái)務(wù)問題。 切莫公私混淆。除此之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)該重視資金的時(shí)間價(jià)值，通過不同渠道融資。一是可以通過政府政策融資，現(xiàn)如今國(guó)家政府為了支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也推出了一系列福利政策，例如武漢地區(qū)創(chuàng)辦企業(yè)首次出資額允許為零，高校畢業(yè)生新創(chuàng)辦民營(yíng)科技企業(yè)，從事技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)開發(fā)，以及在技術(shù)轉(zhuǎn)讓工程中發(fā)生技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)所得，年凈收入在30萬元以下的，免征所得稅等。另外創(chuàng)業(yè)者可尋找創(chuàng)業(yè)合作伙伴，共同投資、共同經(jīng)營(yíng)、共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享利潤(rùn)。這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，可以在籌集資金的同時(shí)提高經(jīng)營(yíng)能力、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是所有企業(yè)都要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，在創(chuàng)業(yè)初期要財(cái)務(wù)管理的環(huán)境以及變化進(jìn)行分析，提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和適應(yīng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的能力，可以采取有效措施合理的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、控制風(fēng)險(xiǎn)。

其次是合理利用國(guó)家現(xiàn)有政策。近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。個(gè)人申請(qǐng)小額貸款并從事微利項(xiàng)目的由財(cái)政據(jù)實(shí)全額貼息。組織有創(chuàng)業(yè)愿望的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)的，按規(guī)定享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。各大高校可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，并開展相關(guān)的自主創(chuàng)業(yè)教育課程，進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)建立創(chuàng)業(yè)基地，提供相應(yīng)的優(yōu)惠措施，例如創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地租金的減免，水電的減免和企業(yè)的內(nèi)部宣傳，專業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。各高校要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，深化落實(shí)有關(guān)國(guó)務(wù)院文件精神和中央部門、地方促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。充分利用微博、微信等新媒體手段，推送自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策措施，讓創(chuàng)業(yè)政策得到更大范圍的推廣。

如今大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為趨勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)也有利于減輕就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如何有效的進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理，規(guī)范企業(yè)財(cái)務(wù)制度是企業(yè)良性發(fā)展首要解決的問題。創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生來說充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要正視面臨的財(cái)務(wù)管理問題，找出解決問題的辦法，以更好的完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喻培.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的探討[J].企業(yè)文化.2016(06)

[2] 劉沛君.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策探討.[J].新西周.2018(2)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第9篇

題目：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查研究

摘要：本文旨在探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀及影響因素。通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要包括個(gè)人發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、追求經(jīng)濟(jì)收益等方面，而創(chuàng)業(yè)意愿則受到家庭支持、教育經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境等多重因素的影響。文章還分析了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，以期促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深入開展和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī);創(chuàng)業(yè)意愿

引 言：隨著高校擴(kuò)招和就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種重要的就業(yè)選擇。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和意愿卻受到多種因素的影響。本文旨在通過調(diào)查研究，深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀，分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，為高校創(chuàng)業(yè)教育提供科學(xué)依據(jù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供實(shí)踐指導(dǎo)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著就業(yè)壓力的增大和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。他們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)多種多樣，既包括了對(duì)于經(jīng)濟(jì)利益的追求，也涵蓋了個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求。現(xiàn)狀來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)主要可以歸納為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值許多大學(xué)生希望通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己的理念和夢(mèng)想，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了謀生，更是一種生活態(tài)度和人生價(jià)值的體現(xiàn)。這類創(chuàng)業(yè)者通常具有較強(qiáng)的自我驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)新意識(shí)，他們渴望通過創(chuàng)業(yè)來證明自己的能力，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。追求經(jīng)濟(jì)利益隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)成為了一種可以獲得經(jīng)濟(jì)收益的途徑。一些大學(xué)生看到了市場(chǎng)中的商機(jī)，希望通過創(chuàng)業(yè)來積累財(cái)富。他們通常會(huì)選擇具有市場(chǎng)前景的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以期在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收益的增長(zhǎng)。解決就業(yè)問題面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，部分大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)問題的途徑。他們通過自主創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自己的就業(yè)問題，還可能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

(二)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的因素分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的形成并非偶然，它受到多種因素的影響，主要包括家庭背景與教育經(jīng)歷家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的教育程度和職業(yè)等都會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。來自商業(yè)家庭的學(xué)生可能更早地接觸到商業(yè)思維，從而對(duì)創(chuàng)業(yè)有更強(qiáng)烈的興趣。此外，大學(xué)期間的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐經(jīng)歷也會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。社會(huì)環(huán)境與政策支持社會(huì)環(huán)境的變化和政策導(dǎo)向是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的重要外部因素。隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持，越來越多的優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃被推出，這無疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的土壤。社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的包容度也在提高，這使得更多的大學(xué)生愿意嘗試創(chuàng)業(yè)。個(gè)人興趣與能力每個(gè)人的興趣和天賦都是獨(dú)特的，這些因素也會(huì)影響到他們的職業(yè)選擇。對(duì)于那些對(duì)商業(yè)和創(chuàng)新有濃厚興趣的學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)往往成為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查研究

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持和高校創(chuàng)業(yè)教育的普及，越來越多的大學(xué)生開始關(guān)注創(chuàng)業(yè)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿。然而，從整體來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的分布并不均勻，存在明顯的差異。從地域分布來看，一線城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿普遍較高。這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、市場(chǎng)活躍，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多，吸引了大量有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生。相對(duì)而言，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿則相對(duì)較低。從專業(yè)背景來看，理工科和商科專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿普遍較強(qiáng)。這些專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了更多的商業(yè)知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。而文科和藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿則相對(duì)較低。此外，從性別和年級(jí)分布來看，男性大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿普遍高于女性大學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿普遍高于低年級(jí)學(xué)生。

(二)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成受到多種因素的影響，主要包括個(gè)人因素個(gè)人興趣、能力和價(jià)值觀是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素。如果大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有濃厚的興趣，具備相關(guān)的能力和技能，并且認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的價(jià)值和意義，那么他們就更有可能形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿。家庭因素家庭背景、家庭氛圍和家庭教育方式也會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。如果大學(xué)生來自創(chuàng)業(yè)家庭，或者家庭氛圍鼓勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，那么他們就更有可能形成創(chuàng)業(yè)意愿。此外，父母的職業(yè)和教育程度也可能對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。學(xué)校因素高校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)支持措施對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有著重要影響。如果高校注重創(chuàng)業(yè)教育，提供豐富的創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，并且提供必要的創(chuàng)業(yè)支持和資源，那么大學(xué)生就更有可能形成創(chuàng)業(yè)意愿。社會(huì)因素社會(huì)環(huán)境、政策支持和創(chuàng)業(yè)文化等因素也會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。如果社會(huì)環(huán)境鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，政府提供優(yōu)惠政策支持創(chuàng)業(yè)，社會(huì)形成濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，那么大學(xué)生就更有可能形成創(chuàng)業(yè)意愿。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策建議

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然充滿激情和活力，但在實(shí)際操作過程中，他們不得不面對(duì)一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。資金與資源短缺創(chuàng)業(yè)初期，資金往往是最大的難題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通常缺乏足夠的啟動(dòng)資金，同時(shí)，由于他們的項(xiàng)目往往還未經(jīng)市場(chǎng)驗(yàn)證，因此融資難度也相對(duì)較大。此外，創(chuàng)業(yè)還需要各種資源，如人才、技術(shù)、設(shè)備等，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者難以輕易獲取的。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)，往往會(huì)面臨來自同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)。由于他們?nèi)狈κ袌?chǎng)經(jīng)驗(yàn)和品牌影響力，因此在競(jìng)爭(zhēng)中往往處于不利地位。管理與運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)不足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維，但在企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)方面卻往往缺乏經(jīng)驗(yàn)。這可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境和商業(yè)問題時(shí)感到手足無措。法律法規(guī)限制創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要遵守各種法律法規(guī)，包括公司法、稅法、勞動(dòng)法等。然而，由于他們對(duì)這些法律法規(guī)缺乏深入了解，可能會(huì)因?yàn)檫`規(guī)操作而面臨法律風(fēng)險(xiǎn)。

(二)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

為了更好地推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們提出以下對(duì)策建議：加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)講座和實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的全過程，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。提供資金與資源支持政府和社會(huì)各界應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金和資源支持。通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、提供低息貸款等方式，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)初期的資金和資源問題。建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)高校和政府可以合作建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供辦公場(chǎng)地、法律咨詢、市場(chǎng)推廣等全方位的支持。這有助于降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)門檻，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳與培訓(xùn)政府和高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法律法規(guī)宣傳和培訓(xùn)，幫助他們了解和遵守相關(guān)法律法規(guī)，避免因違規(guī)操作而帶來的法律風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)語：本文通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查研究，揭示了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響因素。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第10篇

題目：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道與風(fēng)險(xiǎn)管理策略

摘要：在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的活躍群體，面臨著資金籌集的難題。文章分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要融資渠道，并針對(duì)這些渠道可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，提出了相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理策略。旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供融資指導(dǎo)，幫助他們有效獲取資金支持，同時(shí)規(guī)避融資過程中的風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);融資渠道;風(fēng)險(xiǎn)管理;資金籌集

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家政策的支持，越來越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。然而，資金短缺往往是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。如何有效地獲取融資并管理相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須面對(duì)的問題。本文將探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道，并提出相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理策略，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供參考。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道分析

1.1 傳統(tǒng)融資渠道

傳統(tǒng)融資渠道主要包括銀行貸款、私人借貸、親友資助等。銀行貸款是最為常見的融資方式，它以較低的利率和成熟的信貸體系為優(yōu)勢(shì)，但往往需要抵押或擔(dān)保，對(duì)于缺乏資產(chǎn)和信用記錄的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，獲取難度較大。私人借貸和親友資助相對(duì)容易操作，但可能涉及較高的利息成本和復(fù)雜的人際關(guān)系。這些傳統(tǒng)渠道在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持的同時(shí)，也帶來了一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要充分評(píng)估自身的財(cái)務(wù)狀況和償還能力，選擇合適的傳統(tǒng)融資渠道。

1.2 新興融資渠道

新興融資渠道主要指近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)和金融市場(chǎng)發(fā)展而興起的融資方式，包括眾籌、天使投資、風(fēng)險(xiǎn)投資等。眾籌通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集合大眾的資金支持，為創(chuàng)業(yè)者提供了展示項(xiàng)目和獲取小額資金的機(jī)會(huì)。天使投資和風(fēng)險(xiǎn)投資則通常由專業(yè)的投資者或機(jī)構(gòu)提供，他們不僅提供資金，還可能提供管理經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)資源等附加價(jià)值。新興融資渠道以其靈活性和創(chuàng)新性，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了更多元化的融資選擇。然而，這些渠道也存在一定的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，如眾籌的成功率不穩(wěn)定，天使投資和風(fēng)險(xiǎn)投資可能涉及股權(quán)稀釋、業(yè)績(jī)壓力等問題。

1.3 政策性融資支持

政策性融資支持是指政府為鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)而提供的融資幫助，包括創(chuàng)業(yè)基金、稅收減免、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等。許多國(guó)家和地區(qū)政府都設(shè)有專門針對(duì)大學(xué)生和青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)基金或孵化器項(xiàng)目，提供無息或低息貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)等服務(wù)。這些政策性融資支持降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻，提高了融資的可獲得性。同時(shí)，政府還可能通過立法和監(jiān)管，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供法律保護(hù)和市場(chǎng)準(zhǔn)入的便利。然而，政策性融資支持通常伴隨著一定的申請(qǐng)條件和使用規(guī)定，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要仔細(xì)了解相關(guān)政策，合理規(guī)劃融資策略。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

2.1 融資成本風(fēng)險(xiǎn)

融資成本風(fēng)險(xiǎn)指的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在獲取資金時(shí)所需承擔(dān)的各種費(fèi)用，包括利息、手續(xù)費(fèi)、咨詢費(fèi)等。這些成本會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的利潤(rùn)空間和財(cái)務(wù)健康。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，由于缺乏足夠的資產(chǎn)和穩(wěn)定的收入來源，高融資成本可能導(dǎo)致項(xiàng)目負(fù)擔(dān)過重，甚至出現(xiàn)資金鏈斷裂的風(fēng)險(xiǎn)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選擇融資渠道時(shí)，需要仔細(xì)評(píng)估各種融資方式的成本，并根據(jù)自身項(xiàng)目的財(cái)務(wù)狀況和盈利能力，選擇成本最低或成本效益比最高的融資方式。

2.2 融資可獲得性風(fēng)險(xiǎn)

融資可獲得性風(fēng)險(xiǎn)涉及到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能否成功獲取所需資金的問題。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍缺乏信用記錄和抵押物，這使得他們從傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)獲取貸款的難度較大。此外，新興融資渠道如天使投資和風(fēng)險(xiǎn)投資，雖然門檻相對(duì)較低，但競(jìng)爭(zhēng)激烈，且對(duì)項(xiàng)目的要求較高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要準(zhǔn)備充分的商業(yè)計(jì)劃書和市場(chǎng)分析報(bào)告，以提高融資申請(qǐng)的成功率。同時(shí)，他們還需要建立良好的人脈網(wǎng)絡(luò)，通過各種創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，增加與潛在投資者的接觸機(jī)會(huì)。

2.3 融資法律與合同風(fēng)險(xiǎn)

融資法律與合同風(fēng)險(xiǎn)是指在融資過程中可能遇到的法律問題和合同糾紛。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在與投資者或貸款機(jī)構(gòu)簽訂合同時(shí)，可能會(huì)面臨不平等條款、模糊的權(quán)責(zé)劃分等問題。這些風(fēng)險(xiǎn)可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者在項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中承擔(dān)額外的法律責(zé)任或經(jīng)濟(jì)損失。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在簽訂融資合同前，應(yīng)尋求法律專業(yè)人士的幫助，仔細(xì)審查合同條款，確保合同的公平性和合法性。此外，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)了解相關(guān)的法律法規(guī)，如公司法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等，以保護(hù)自己的合法權(quán)益，避免因違法而導(dǎo)致的融資失敗或項(xiàng)目損失。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)管理策略

3.1 加強(qiáng)融資知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往缺乏必要的融資知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這增加了融資過程中的風(fēng)險(xiǎn)。因此，加強(qiáng)融資知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)是風(fēng)險(xiǎn)管理的重要策略之一。這包括了解不同的融資渠道、融資流程、融資成本以及融資過程中可能遇到的問題和解決方案。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以通過參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍、參與創(chuàng)業(yè)講座和研討會(huì)等方式提升自身的融資知識(shí)。同時(shí)，通過模擬融資活動(dòng)、案例分析等實(shí)踐方式，增強(qiáng)融資實(shí)際操作能力。此外，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)培養(yǎng)財(cái)務(wù)規(guī)劃和管理能力，確保融資資金的有效使用和風(fēng)險(xiǎn)控制。

3.2 多元化融資渠道的選擇與組合

融資渠道的多元化選擇與組合是降低融資風(fēng)險(xiǎn)的有效策略。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不應(yīng)過度依賴單一融資渠道，而應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)和資金需求，選擇和組合多種融資方式。例如，可以將政府提供的無息或低息貸款、私人投資、眾籌等不同來源的資金結(jié)合起來使用。這樣既可以分散單一融資渠道可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，又可以根據(jù)不同融資渠道的特點(diǎn)，優(yōu)化資金結(jié)構(gòu)和成本。在實(shí)際操作中，創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)各種融資渠道進(jìn)行深入分析，評(píng)估其可行性、成本和潛在風(fēng)險(xiǎn)，制定合理的融資方案。

3.3 建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與應(yīng)對(duì)機(jī)制

建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與應(yīng)對(duì)機(jī)制是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一機(jī)制的建立，旨在通過系統(tǒng)化的方法提前識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，以減輕或避免風(fēng)險(xiǎn)帶來的不利影響。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)的構(gòu)建需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)環(huán)境、行業(yè)動(dòng)態(tài)、資金流動(dòng)等多個(gè)方面進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)測(cè)和分析。通過對(duì)這些關(guān)鍵因素的跟蹤，創(chuàng)業(yè)者可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)融資環(huán)境中的異常變化，預(yù)測(cè)可能引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的因素。例如，市場(chǎng)利率的上升可能增加貸款成本，行業(yè)政策的變動(dòng)可能影響投資者信心，這些都需要通過風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)來捕捉。應(yīng)對(duì)機(jī)制的建立要求創(chuàng)業(yè)者制定靈活的融資計(jì)劃和策略。這意味著在融資過程中，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)準(zhǔn)備多套備選方案，以便在面臨不同風(fēng)險(xiǎn)時(shí)能夠迅速調(diào)整。例如，如果主要融資渠道受阻，創(chuàng)業(yè)者可以轉(zhuǎn)向備選渠道，如從銀行貸款轉(zhuǎn)向政府支持的創(chuàng)業(yè)基金或天使投資。創(chuàng)業(yè)者需要與專業(yè)顧問團(tuán)隊(duì)合作，包括財(cái)務(wù)顧問、法律顧問和行業(yè)專家等。這些專業(yè)人士可以提供風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合同審查、市場(chǎng)分析等服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)者更準(zhǔn)確地識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)并制定應(yīng)對(duì)措施。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立健全的財(cái)務(wù)管理體系。這包括對(duì)資金流動(dòng)的嚴(yán)格監(jiān)控、成本控制、收益預(yù)測(cè)等。良好的內(nèi)部管理不僅有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理融資風(fēng)險(xiǎn)，還能提高企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)效率。

四、結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及資金的籌集、風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與管理。通過分析不同的融資渠道并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，制定合理的融資策略和風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃，可以有效降低融資風(fēng)險(xiǎn)，提高融資成功率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)不斷提升自身的融資能力，充分利用政策支持，積極探索多元化融資途徑，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功打下堅(jiān)實(shí)的資金基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林周周,馬曉多,李盛楠.創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究——以蘇州大學(xué)為例[J].高教論壇,2024,(01):101-106+124.

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[3]吳大平.廣西高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資渠道優(yōu)化探究[J].廣西教育,2023,(15):25-28.

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第11篇

題目：基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅關(guān)系到個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更對(duì)國(guó)家的創(chuàng)新體系建設(shè)具有深遠(yuǎn)影響。本文基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐視角，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、培養(yǎng)策略及實(shí)踐路徑進(jìn)行了深入探討，旨在為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)教育

一、引言

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、解決就業(yè)問題的重要途徑。大學(xué)生作為國(guó)家的未來和希望，其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要。然而，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力普遍不足，創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善，嚴(yán)重制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，本文基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐視角，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入研究，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所需具備的各種能力的總和，包括創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、市場(chǎng)洞察力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力等。這些能力不僅關(guān)系到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、實(shí)施和運(yùn)營(yíng)，更決定了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存與發(fā)展。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力普遍不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是創(chuàng)新能力不足，缺乏新穎獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子;二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)，難以形成有效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì);三是市場(chǎng)洞察力不夠敏銳，難以把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和消費(fèi)者需求;四是風(fēng)險(xiǎn)管理能力較弱，缺乏應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的有效策略。這些不足嚴(yán)重制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

(一)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。高校應(yīng)建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者分享經(jīng)驗(yàn)，舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。同時(shí)，高校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升創(chuàng)業(yè)能力。

(二)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。高校應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)業(yè)所需的各種能力。例如，可以通過模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，提高創(chuàng)業(yè)能力。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要力量。高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)精神的教師，為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持。同時(shí)，高校還應(yīng)鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，提高教學(xué)效果。

(四)強(qiáng)化學(xué)生主體地位

學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育的主體，其主動(dòng)性和積極性對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施具有關(guān)鍵作用。高校應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。同時(shí)，高校還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持。

四、基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐路徑

(一)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不可或缺的環(huán)節(jié)。高校應(yīng)當(dāng)積極組織并引導(dǎo)學(xué)生參與各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以期在實(shí)踐中錘煉和升華其創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)可以包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，通過撰寫商業(yè)計(jì)劃書、展示創(chuàng)業(yè)理念、模擬答辯等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性和吸引力。此外，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)也是一種有效的實(shí)踐方式，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)、案例分析和實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)流程，掌握創(chuàng)業(yè)技能，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

除了校內(nèi)活動(dòng)，高校還可以與企業(yè)合作開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過與企業(yè)合作，學(xué)生可以直接參與真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程，感受市場(chǎng)的變化和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和解決問題。這種合作模式不僅可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和資金支持，還可以讓學(xué)生深入了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和市場(chǎng)需求，為將來的創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的重要載體。高校可以建立校內(nèi)或校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的場(chǎng)地、設(shè)備、資金等資源支持。校內(nèi)基地可以依托高校的科研和教學(xué)資源，為學(xué)生提供便利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境;校外基地則可以借助地方政府或企業(yè)的資源，為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)空間和更豐富的創(chuàng)業(yè)資源。

同時(shí)，高校還可以與地方政府、企業(yè)等合作共建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。這種合作模式可以實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生提供更加全面和深入的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過合作共建，高校可以引入更多的社會(huì)資源，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持;同時(shí)，地方政府和企業(yè)也可以借助高校的科研和人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和創(chuàng)新。

(三)搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)是為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)的重要渠道。高校可以搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、項(xiàng)目評(píng)估、融資支持、法律咨詢等一站式服務(wù)。這些服務(wù)可以幫助學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)政策和市場(chǎng)環(huán)境，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

同時(shí)，高校還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上創(chuàng)業(yè)服務(wù)。通過線上平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取創(chuàng)業(yè)信息和資源，與導(dǎo)師和專家進(jìn)行在線交流和咨詢，提高服務(wù)效率和便捷性。這種線上服務(wù)模式可以為學(xué)生提供更加靈活和個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)支持。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

創(chuàng)業(yè)文化是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)境。高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)展覽等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。這些活動(dòng)可以邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和信心;同時(shí)，也可以展示創(chuàng)業(yè)成果和成功案例，為學(xué)生樹立榜樣和標(biāo)桿。此外，高校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)組織，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)業(yè)精神。通過這些組織，學(xué)生可以結(jié)交志同道合的朋友，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);同時(shí)，也可以參與更多的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和項(xiàng)目，積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資源。

五、結(jié)論

本文基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐視角，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究。首先分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與現(xiàn)狀，然后提出了基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略和實(shí)踐路徑。通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)、注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生主體地位等措施，可以有效提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，通過開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)等實(shí)踐路徑，可以為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和資源支持。這些措施和路徑的實(shí)施將有助于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率和社會(huì)貢獻(xiàn)率。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第12篇

題目：社交能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及提升研究

摘要:大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，其創(chuàng)業(yè)技能教育對(duì)大學(xué)生來講具有至關(guān)重要的作用，其中關(guān)于大學(xué)生社交能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有直接的影響，本文主要通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社交技能與創(chuàng)業(yè)意愿之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，從而致力于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的社交技能，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提出合理的建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，社交技能影響。

大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，其主要的能力是參與社會(huì)活動(dòng)所必需的前提條件，也是創(chuàng)業(yè)者必不可少的專業(yè)技能，、如果創(chuàng)業(yè)者不能處理好與團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，那很難在工作中取得成功，更談不上創(chuàng)業(yè)的成功，因此大學(xué)生要必須具備良好的社會(huì)交往能力，才能夠與他人進(jìn)行社會(huì)合作，促進(jìn)和他人的交際范圍頻率，從而建立優(yōu)良的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，使社交能力逐步成為自己的資源。

一、社交能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

1、社交能力對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的影響

大學(xué)生在參與社交活動(dòng)的過程中具有非常重要的影響，然而大學(xué)生的社交能力還體現(xiàn)在在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上的影響。社交能力主要包括大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作過程中與人交往的能力，因此，社交能力在大學(xué)生學(xué)習(xí)期間也發(fā)揮著非常重要的作用。首先，大學(xué)生如果在社交能力較強(qiáng)的前提下，他能與各專業(yè)教師保持良好的人際關(guān)系，在遇到各種問題時(shí)能夠充分利用社交技巧，向?qū)I(yè)老師提問相關(guān)的問題，從而幫助其解決自己不懂的專業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定牢固的基礎(chǔ)。反之，如果大學(xué)生連最基本的社交能力都不具備那么，大學(xué)生在遇到專業(yè)知識(shí)不懂問題的時(shí)候便不能鼓起勇氣。老師或同學(xué)進(jìn)行交流，從而成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的一大阻礙，因此，社交能力首先體現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中專業(yè)知識(shí)的需求學(xué)過程帶來的影響。

2、社交能力在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐過程中帶來的影響

大學(xué)生與社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)人體存在最大的區(qū)別，便是大學(xué)生沒有正式步入社會(huì)，其積累的經(jīng)驗(yàn)較少，沒有足夠的資源允許他們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)業(yè)，因此，社交能力的強(qiáng)弱，直接對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功帶來巨大的影響。首先，如果大學(xué)生能夠利用自身所具備的社交能力，便能夠與同行之間進(jìn)行快速交流，掌握當(dāng)前出現(xiàn)問題的地方，迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出解決問題的辦法。除此之外，如果大學(xué)生社交能力較強(qiáng)，他便會(huì)運(yùn)用一切的手段和方法，對(duì)社會(huì)上的資源進(jìn)行合攏，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來講是非常有利的途徑。如果大學(xué)生社交能力較差，既不能夠?qū)ι鐣?huì)資源進(jìn)行合攏，也不能夠讓自己充分的和自己的周圍人處理好關(guān)系，從而影響創(chuàng)業(yè)成功。

3、社交能力對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的影響

如果大學(xué)生具備較強(qiáng)的社交能力，那么大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中便可以運(yùn)用自己較強(qiáng)的社交能力帶好團(tuán)隊(duì)，從而加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作與學(xué)習(xí)，在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)進(jìn)行溝通，針對(duì)創(chuàng)業(yè)中存在的問題深刻地進(jìn)行剖析，充分利用他人的優(yōu)勢(shì)，如果大學(xué)生不能夠充分利用自己的社交能力，那么在創(chuàng)業(yè)的過程中必然也不能成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，因此，整個(gè)企業(yè)成長(zhǎng)必定緩慢，或者是隨著社會(huì)的發(fā)展從而被淘汰，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，因此，社交能力對(duì)整個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)來講具有至關(guān)重要的影響。

二、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中社交能力的主要建議

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)必須有所偏重。高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，必須針對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的所遇到的實(shí)際問題以及方法進(jìn)行著重培養(yǎng)，首先應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)設(shè)能力的培養(yǎng)，社交能力是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的前提，如果我們不能夠注重大學(xué)生社交能力的培養(yǎng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)社交技能的養(yǎng)成，才能使他們把握在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中與人交往的能力。

2.合理改革教學(xué)模式。當(dāng)前，高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，普遍比較重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)，但是我們必須要從實(shí)際出發(fā)，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，從而使學(xué)生真正地參與到社會(huì)實(shí)踐中去，運(yùn)用實(shí)際交往，提升自己的創(chuàng)業(yè)過程中的社交能力。學(xué)生只有在教學(xué)實(shí)踐過程中，不斷體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的感覺，才能夠逐步培養(yǎng)他們的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力，以及在遇到問題時(shí)的創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)換能力，同時(shí)必須要注重和團(tuán)隊(duì)成員之間的合作，使大學(xué)生具備戰(zhàn)略眼光，努力進(jìn)行自我控制，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來講都有至關(guān)重要的影響。

3.充分利用大學(xué)創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的作用，努力構(gòu)建培養(yǎng)大學(xué)生社交技能的平臺(tái)。目前，我們必須要注重產(chǎn)學(xué)研一體化，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)合，從而為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的社交技能得到提升，更能夠促進(jìn)大學(xué)生了解在創(chuàng)業(yè)過程中與人溝通的基本方法和技能，從而通過藝術(shù)的社交能力為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)掃清障礙，及時(shí)改變當(dāng)前不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的狀況。

4.積極地開展校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生提高自身社交技能的重要方式。在校園內(nèi)舉辦創(chuàng)業(yè)技能大賽或者是創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽不僅僅能夠邀請(qǐng)到成功的創(chuàng)業(yè)者來到學(xué)校作有關(guān)的創(chuàng)業(yè)技能講座，分享他們成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，另一方面，大賽中學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果也可以逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，營(yíng)造快樂的氛圍，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)性練習(xí)興趣培養(yǎng)也具有極大的幫助，因此我們必須培育大學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能，使其在參與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的過程中，提升自己的社交技能，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的興趣和動(dòng)機(jī)。

綜上所述，大學(xué)生的社交技能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有至關(guān)重要的影響，我們必須要引起足夠的重視，通過開設(shè)一系列的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生提升自身的創(chuàng)業(yè)技能，從而促進(jìn)大學(xué)生利用暑期練的社交技巧，為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目積累更多的人脈，從而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開展，保證創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第13篇

題目：淺析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資困境

摘要：在2014年夏季的達(dá)沃斯論壇上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出了大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的獨(dú)特理念。要在我國(guó)廣闊的土地上掀起全民創(chuàng)業(yè)的浪潮。旨在促進(jìn)就業(yè)，改善民生。在這一大的背景，大學(xué)生這一特殊的群體，他們的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)備受關(guān)注，在這一背景下，我們根據(jù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可能遇到的融資困境，提出了一些對(duì)策和建議，旨在幫助他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 融資 對(duì)策

引言：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，融資困境主要體現(xiàn)在貸款，融資的國(guó)家政策，以及學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)之間的矛盾，我們針對(duì)這幾個(gè)方面，重點(diǎn)探討下和分析下對(duì)策，以給我們的大學(xué)生群體自主創(chuàng)業(yè)提供更好的參考。讓他們少走彎路，更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。

自主創(chuàng)業(yè)的融資困境

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資的渠道，主要有這幾種，其一是國(guó)有銀行的貸款，其二是商業(yè)機(jī)構(gòu)的貸款，其三是民間借貸，當(dāng)然還有著其他的各種各樣的方式，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)借貸等等。這里我們不再一一贅述。只針對(duì)以上三個(gè)方面所產(chǎn)生的弊端坐下簡(jiǎn)短探析。

首先國(guó)有銀行的貸款，一直以來是廣受詬病的，目前雖然有專門轉(zhuǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資貸款，但其審批流程和處理周期都相當(dāng)長(zhǎng)。而且利率一般維持在5%左右，這對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，肯定會(huì)形成不小的經(jīng)歷壓力。其次在貸款的申請(qǐng)材料上，也是相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，以北京市國(guó)家工商部門2016年的資料顯示，如需要進(jìn)行貸款融資創(chuàng)業(yè)的大學(xué)，首先要提交，身份證明，在校學(xué)生需提供學(xué)生證、在校成績(jī)單，學(xué)位證和畢業(yè)證，常用存折或者銀行卡等等。當(dāng)所有的資料準(zhǔn)備完畢之后，還需要有一個(gè)很長(zhǎng)的工商登記程序。繁雜的過程，給大學(xué)生融資創(chuàng)業(yè)帶來了不小的困難。

其二是商業(yè)機(jī)構(gòu)的貸款，比較出名的，有易貸網(wǎng)的摩爾龍，借貸寶，還有大家所熟知的阿里產(chǎn)品。雖然這些互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資提供很好的途徑。但是在貸款的數(shù)額上，很難有較大的貸款額度，因?yàn)榭紤]到創(chuàng)業(yè)者的還款能力。以此一旦如果有大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，需要大量的資金，那么商業(yè)機(jī)構(gòu)的貸款途徑，就行不通了。因?yàn)樯虡I(yè)金融機(jī)構(gòu)首先考慮的就是利潤(rùn)。

其三是民間借貸。在2011-2015年間的溫州高利貸事件持續(xù)發(fā)酵后，黨和國(guó)家嚴(yán)厲禁止民間行為的高利貸。這一定程度制止了我國(guó)非正規(guī)途徑的借貸。大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的融資過程中，難免有接觸到民間高利貸的情況，這種不健康的借貸關(guān)系，很可能導(dǎo)致，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)造成極大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)不善而倒閉。因此我們的政府應(yīng)該給予足夠的重視。

融資困境的對(duì)策

拓寬貸款渠道

首先大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)融資困難的主要原因之一就是，資金來源渠道少，除了國(guó)家政策性貸款，商業(yè)貸款，親朋好友支持，網(wǎng)貸外。似乎就難以找到其他科學(xué)可靠的渠道了。這不得不說是一個(gè)弊病所在。因此為了解決融資難問題，政府應(yīng)該拿出詳細(xì)的財(cái)政計(jì)劃，拓寬融資渠道，例如能否讓新型的規(guī)模較大的，成熟的本地模范企業(yè)，貸款給大學(xué)生的初創(chuàng)業(yè)，做到對(duì)口幫扶，這樣不但讓資金流活躍了起來，企業(yè)間的經(jīng)驗(yàn)也可以得到有效的傳播和交流。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，自然少不了O2O模式的貸款融資，從線上到線下，要鼓勵(lì)我們的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)，在額度上給以我們的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者更多的優(yōu)惠。這樣才能構(gòu)建起一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境，共同推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。拓寬貸款渠道至關(guān)重要。

2.降低貸款準(zhǔn)入門檻

首先降低貸款準(zhǔn)入門檻，說得是，在貸款的資格審查上，應(yīng)該酌情放松。而不應(yīng)該恪守唯一標(biāo)準(zhǔn)，一成不變。對(duì)于學(xué)歷，不應(yīng)該以本科專科，來考查和區(qū)別大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。也不該過多的考察戶口所在地，還款能力等。要做到人性化的理解，給以更多的創(chuàng)業(yè)者扶持和貸款政策支撐。

政府應(yīng)該是為人民服務(wù)的機(jī)構(gòu)，因此在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資上，準(zhǔn)入門檻應(yīng)當(dāng)予以降低。河南日?qǐng)?bào)2014年8月的一篇文章，報(bào)道了一個(gè)典型實(shí)例，讓我的印象特別深刻。

故事說了，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)一名2012年畢業(yè)的女生，名叫吳艷，她在校期間就一直嘗試進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后，開過奶茶店，做過小快遞點(diǎn)，畢業(yè)后開了一家文化傳媒公司。隨著公司規(guī)模的擴(kuò)大， 對(duì)于資金的需求也日益緊張起來， 創(chuàng)業(yè)伊始，囿于資金緊張，他也想過各種融資渠道。吳艷龍說：“創(chuàng)業(yè)貸款針對(duì)大學(xué)生有免息等優(yōu)惠政策，當(dāng)初是首先想到的融資渠道。”但在申請(qǐng)的過程中，吳艷龍卻乘興而去，失望而歸。

首先她需要跑各個(gè)部門辦理手續(xù)。而且貸款額度也不大，成功率也不高。因此我們的政府在對(duì)于融資的準(zhǔn)入門檻上有必要做出改善了。

3簡(jiǎn)化審批流程

信息科技以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為我國(guó)人民的方方面面提供了便利。因此在融資的流程審批上，我們應(yīng)該盡可能的實(shí)現(xiàn)電子化和聯(lián)網(wǎng)化，這樣大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者在融資的時(shí)候，就可以直接的在家進(jìn)行一切審批的操作了。這樣既節(jié)約了人力成本。又簡(jiǎn)化了融資的審批流程，使得那些資金短缺的企業(yè)，能夠更快的適應(yīng)風(fēng)云突變的市場(chǎng)環(huán)境。

4.合理配置利率區(qū)間

融資的兩種方式，吸納入股和貸款，都能夠幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者解決資金困難的問題。但后者跟利率的直接關(guān)系比較明確。因此我國(guó)的銀行監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)該監(jiān)督銀行實(shí)施符合大眾創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)范圍內(nèi)的貸款利率。使他們?cè)谟耐瑫r(shí)，能夠有效的償還銀行貸款，做到彼此雙贏，這樣以來。困擾我國(guó)近幾年以來的崗位短缺現(xiàn)象，才能得到根本的緩解。

合理的貸款利率能夠促使供需雙方形成良好的資金流轉(zhuǎn)，促進(jìn)全行業(yè)的健康的發(fā)展。

總結(jié)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資困境及對(duì)策，其實(shí)是一個(gè)辯證的問題，融資困難會(huì)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的逐漸好轉(zhuǎn)，而逐漸消失，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新的困難又會(huì)逐漸迭代出來。到時(shí)候又必須要制定新的對(duì)策。此消彼長(zhǎng)，不斷更迭，我們必須樹立發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的融資困難才會(huì)得到根本的解決。對(duì)策應(yīng)該隨著時(shí)間的發(fā)展而改變。符合當(dāng)前國(guó)情。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第14篇

題目：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范

摘要：

在全球經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)日益顯現(xiàn)，導(dǎo)致企業(yè)利潤(rùn)下降，高校面臨罕見的就業(yè)危機(jī)。大學(xué)是為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)國(guó)家人才和培養(yǎng)下一代領(lǐng)導(dǎo)人和企業(yè)家的機(jī)構(gòu)。由于國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的不斷發(fā)展，目前大學(xué)生都在從事創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，但成功率很低。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);法律風(fēng)險(xiǎn);風(fēng)險(xiǎn)防范

引言：

隨著高等教育向全民開放，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要關(guān)注之一。然而，由于初期的法律保護(hù)措施不足，其成功率很低。在此基礎(chǔ)上，借鑒經(jīng)濟(jì)法，提高法律意識(shí)，加強(qiáng)合同和財(cái)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)，以確保商業(yè)活動(dòng)的成功。創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生畢業(yè)后新的就業(yè)機(jī)會(huì)，也是其步入社會(huì)后一個(gè)新的起點(diǎn)。隨著高校響應(yīng)國(guó)家支持的創(chuàng)業(yè)精神開展創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的積累也在不斷增加。然而，創(chuàng)業(yè)并不容易，但大學(xué)生僅僅通過創(chuàng)業(yè)教育獲得理論知識(shí)是不夠的。在很多情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在法律風(fēng)險(xiǎn)，這也是許多人放棄創(chuàng)業(yè)的根本原因。在這種情況下，有必要分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)，制定具體的風(fēng)險(xiǎn)防范措施，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

一、創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

1、籌建期法律風(fēng)險(xiǎn)分析

1.1選擇商業(yè)組織形式的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

根據(jù)中國(guó)法律，企業(yè)分為無限責(zé)任和有限責(zé)任，具體取決于企業(yè)對(duì)公司承擔(dān)法律責(zé)任的方式。如果公司倒閉并破產(chǎn)，無限責(zé)任意味著企業(yè)的投資被全部抵債后，必須使用其個(gè)人或家庭資產(chǎn)來償還其所有經(jīng)濟(jì)債務(wù)。有限責(zé)任是指企業(yè)在注資額度內(nèi)承擔(dān)債務(wù)，超額債務(wù)自然免除。可以看出，無限責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有限責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)。

1.2選擇業(yè)務(wù)路徑的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的企業(yè)包括開設(shè)網(wǎng)店、購(gòu)買成品創(chuàng)業(yè)等。開設(shè)網(wǎng)店的法律風(fēng)險(xiǎn)是：第一、沒有商業(yè)登記。根據(jù)網(wǎng)上交易管理系統(tǒng)，從事商品及相關(guān)服務(wù)網(wǎng)上交易的經(jīng)營(yíng)者，必須按照法定程序登記，否則將受到行政處罰。第二，納稅風(fēng)險(xiǎn)。如果不履行納稅義務(wù)，將受到法律的懲罰。第三，特許經(jīng)營(yíng)模式的法律風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)營(yíng)者開辦特許經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，必須首先進(jìn)入商務(wù)部特許經(jīng)營(yíng)商業(yè)管理系統(tǒng)，驗(yàn)證被特許人是否在該系統(tǒng)中注冊(cè)。第四，購(gòu)買現(xiàn)成的企業(yè)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一種方式。購(gòu)買前，不要盲目相信對(duì)方提供的信息，需要充分了解和落實(shí)責(zé)任公司的相關(guān)信息和，比如如何償還收購(gòu)合同中之前的債務(wù)。

2、業(yè)務(wù)流程中的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

2.1合同風(fēng)險(xiǎn)

口頭合同有風(fēng)險(xiǎn)，剛加入公司的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，相信口頭合同的承諾，如果發(fā)生爭(zhēng)議，他們的權(quán)益將因證據(jù)不足而受到損害。因此，建議企業(yè)在簽訂合同時(shí)采用書面形式，修改雙方的權(quán)利和義務(wù)，充分反映和記錄合同的威懾力。如果合同另一方?jīng)]有資格訂立合同，則合同是無效的。簽訂合同前，應(yīng)當(dāng)核實(shí)合同當(dāng)事人是否具備簽訂合同的資格，并查閱商業(yè)登記證、法定代表人身份證等資料。在授權(quán)代表人簽署合同時(shí)，需要檢查其身份證和授權(quán)委托書，以及授權(quán)人是否收持有公司的授權(quán)書，合同確認(rèn)書必須加蓋公司專用章。因合同條款不規(guī)范或不明確，合同執(zhí)行過程中發(fā)生了糾紛。簽訂合同時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先研究合同內(nèi)容的合法性、準(zhǔn)確性和唯一性，避免因措辭不明確而產(chǎn)生歧義，并隨著時(shí)間的推移改變不平等的條款。

2.2侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)

《不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》明確規(guī)定公司不得：①欺騙消費(fèi)者;②假冒因他人注冊(cè)商標(biāo)或偽造已知商標(biāo)而造成商業(yè)混亂;③商品以低于成本的價(jià)格出售(特殊情況除外);④制造或銷售假冒產(chǎn)品存在風(fēng)險(xiǎn)。中華人民共和國(guó)法律規(guī)定，在生產(chǎn)、銷售產(chǎn)品的過程中，生產(chǎn)、銷售人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，并給予警告、罰款，命令停止生產(chǎn)，吊銷許可證等;⑤存在侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須依照《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等有關(guān)規(guī)定履行法律義務(wù)，侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的企業(yè)家受到相應(yīng)的法律制裁。

2.3商業(yè)秘密的風(fēng)險(xiǎn)分析

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中了解了寶貴的商業(yè)秘密，因此企業(yè)應(yīng)與保密員工簽訂保密協(xié)議，明確雇傭合同中的競(jìng)業(yè)禁止條款，嚴(yán)格防止泄露機(jī)密。

二、大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的法律風(fēng)險(xiǎn)

在學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)的過程中，由于對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題認(rèn)識(shí)不足，法律風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)增加，因此必須有效了解商業(yè)活動(dòng)的多樣性。

1、在選擇商業(yè)模式時(shí)存在風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果有著十分明顯的影響，特別是產(chǎn)品質(zhì)量等問題、企業(yè)版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。因此，結(jié)合學(xué)生業(yè)務(wù)的實(shí)際情況，必須確立誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的原則，保證產(chǎn)品質(zhì)量，澄清版權(quán)問題，杜絕侵權(quán)行為.

2、租房的法律風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，如果需要租房，也存在法律風(fēng)險(xiǎn)。由于學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，租賃過程中房地的性質(zhì)違法，在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生不必要的爭(zhēng)議，法律糾紛對(duì)學(xué)生有非常不利的影響。因此，學(xué)生必須在創(chuàng)業(yè)過程中不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高法律防范意識(shí)，避免以上風(fēng)險(xiǎn)。

3、停止經(jīng)營(yíng)會(huì)帶來法律風(fēng)險(xiǎn)

作為一個(gè)市場(chǎng)主體，創(chuàng)業(yè)過程中風(fēng)險(xiǎn)很大，所以如果根據(jù)公司法申請(qǐng)破產(chǎn)，無論是由于經(jīng)營(yíng)不當(dāng)或破產(chǎn)帶來的風(fēng)險(xiǎn)問題，公司都會(huì)被依法清算。同樣，如果學(xué)生在企業(yè)破產(chǎn)后不能及時(shí)注銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照，犯罪分子很容易借此從事非法經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，造成非常嚴(yán)重的法律后果。此外，如果學(xué)生創(chuàng)業(yè)未能及時(shí)償還債務(wù)，將被追究責(zé)任。由于學(xué)生們正準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，因此債務(wù)與創(chuàng)業(yè)公司的組織結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，如果投資者投資的金額有限，責(zé)任有限，則在公司破產(chǎn)后，投資者無須承擔(dān)有關(guān)的責(zé)任。但是，如果學(xué)生選擇有限合伙，根據(jù)法律，他們對(duì)合伙企業(yè)的未償債務(wù)承擔(dān)無限的連帶責(zé)任。

4、組織風(fēng)險(xiǎn)

根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)規(guī)定，學(xué)生根據(jù)不同的組織形式在不同的情況下選擇不同的組織形式，學(xué)生的責(zé)任也不同。例如，有限責(zé)任公司的股東對(duì)公司債務(wù)負(fù)有有限責(zé)任。因此，學(xué)生必須選擇符合公司法相關(guān)規(guī)定的社會(huì)組織類型。公司的未償債務(wù)與學(xué)生選擇的組織類型密切相關(guān)，規(guī)管特定行業(yè)的法例并不明確，在沒有有關(guān)行業(yè)及商業(yè)組織發(fā)出牌照的情況下，他們負(fù)有相應(yīng)的法律責(zé)任并承擔(dān)一定的法律風(fēng)險(xiǎn)。

5、學(xué)生沒有法律知識(shí)

作為市場(chǎng)主體，創(chuàng)業(yè)過程中存在諸多風(fēng)險(xiǎn)，主要原因之一是學(xué)生法律意識(shí)薄弱，缺乏法律知識(shí)，無法準(zhǔn)確確定潛在風(fēng)險(xiǎn)。2017年，中國(guó)學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告顯示，90%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的愿望，30%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)的成功率很低，主要是因?yàn)槿狈Ψ梢庾R(shí)。在某程度上，他們忽略了法律教育，不修讀有關(guān)的法律學(xué)科，最終導(dǎo)致營(yíng)商失敗。

6、與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要產(chǎn)生于一個(gè)行業(yè)，特別是在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)一個(gè)國(guó)家或企業(yè)來說非常重要。當(dāng)大多數(shù)公司意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性時(shí)，他們意識(shí)到成功的關(guān)鍵在于市場(chǎng)的穩(wěn)定。由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)是法例清楚訂明的，所以學(xué)生必須對(duì)此有清楚的認(rèn)識(shí)。當(dāng)涉及未經(jīng)事先許可或轉(zhuǎn)讓權(quán)利而使用他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)時(shí)，財(cái)產(chǎn)糾紛就會(huì)發(fā)生。在實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的過程中，如果學(xué)生不知道如何享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，他們將為此付出一定的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。

7、融資方面的法律風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)生的初始資金來源包括家庭支持和政府擔(dān)保貸款。第一，如果家長(zhǎng)有足夠的能力和意愿支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，他們可以籌集足夠的資金。這種做法雖然在很大程度上杜絕了法律風(fēng)險(xiǎn)，但獲得資金的成本較低。第二，貸款必須經(jīng)過嚴(yán)格的審查，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，就必須全額償還。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年我國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)生比例為21%，成功率不到10%。在這種情況下，不償還貸款的法律風(fēng)險(xiǎn)大大增加。第三，合同的法律風(fēng)險(xiǎn)。“正如羅斯科普蘭所說，貿(mào)易時(shí)代的大部分財(cái)富都是由承諾構(gòu)成的。”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以契約為基礎(chǔ)，通過契約關(guān)系和契約義務(wù)的履行來實(shí)現(xiàn)。合同風(fēng)險(xiǎn)是商業(yè)活動(dòng)中可能產(chǎn)生的最大法律風(fēng)險(xiǎn)，特別包括訂立合同等風(fēng)險(xiǎn)，合同規(guī)范、合同執(zhí)行、合同變更等。對(duì)學(xué)生來說，必須注意保留合同證據(jù)。在合同履行過程中，如因?qū)Ψ竭`約而無法協(xié)商，應(yīng)通過法律手段維護(hù)合法權(quán)益。第四，勞動(dòng)關(guān)系的法律風(fēng)險(xiǎn)。公司的每一項(xiàng)業(yè)務(wù)都取決于個(gè)人的權(quán)力，目前國(guó)家更加重視企業(yè)員工的保護(hù)，企業(yè)人力資源管理面臨諸多法律風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)法律、社會(huì)保障法和其他有關(guān)勞動(dòng)關(guān)系的規(guī)定，由于學(xué)生開辦企業(yè)管理不善，對(duì)細(xì)節(jié)玩忽職守，導(dǎo)致勞資糾紛不斷，案件數(shù)量之多，影響企業(yè)正常運(yùn)行的因素逐年增加。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范策略

1、確立合法性理念

大學(xué)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前必須首先考慮自己行為的合法性，對(duì)有關(guān)商業(yè)活動(dòng)的法律法規(guī)的了解，要求對(duì)商業(yè)活動(dòng)作出有理有據(jù)的決策。法律、法規(guī)和政策是公共信息，可在立法指南或全國(guó)人民代表大會(huì)、國(guó)務(wù)院或者地方政府網(wǎng)站上查閱。在公司方面，《公司法》在公司成立前可在全國(guó)人民代表大會(huì)的網(wǎng)站上找到。如有需要，可咨詢律師及其他專家，聽取重要意見及建議，以避免決策過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)。

2、提高對(duì)權(quán)利保護(hù)的認(rèn)識(shí)

企業(yè)應(yīng)在所有部門和所有運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)都有維護(hù)權(quán)利的深刻意識(shí)。首先，在與交易各方合作之前，充分行使法律賦予的權(quán)利，充分了解我們的合法權(quán)利，并確定是否存在任何違約行為。如果打算承租店鋪，在與出租人協(xié)商之前，必須明確承租人和出租人在租賃合同中的權(quán)利和義務(wù)，并在協(xié)商過程中合理地爭(zhēng)取合法權(quán)益。盡職調(diào)查交易和合作伙伴選擇的所有部分，仔細(xì)檢查合作伙伴的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，在這樣做的過程中，注意有效運(yùn)作程度、合同的有效執(zhí)行程度以及合同的實(shí)際目標(biāo)是什么。必須有文件證明，認(rèn)識(shí)和塑造至關(guān)重要的利益，注意文件的保管，以便后續(xù)查找使用。

3、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

作為一所大學(xué)，在為學(xué)生開設(shè)課程的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)，積極舉辦講座，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律咨詢和支持。作為政府，需要監(jiān)督學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)他們開展自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提供免費(fèi)的法律援助，有效降低學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的法律風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)造良好的環(huán)境。作為一名創(chuàng)業(yè)型學(xué)生，需要加強(qiáng)法制教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司法和其他法律，從根本上消除潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)。

4、選擇最佳組織類型

除了涉及合同的問題外，學(xué)生們還需要選擇一種合適的組織形式，這種組織形式對(duì)創(chuàng)業(yè)非常重要，存在法律風(fēng)險(xiǎn)，與這種形式相關(guān)的組織是不同的。如果學(xué)生承擔(dān)無限連帶責(zé)任，破產(chǎn)的可能性很高。因此，在選擇一家公司時(shí)，有必要將債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制在他們能夠控制的范圍內(nèi)。假設(shè)創(chuàng)業(yè)是一種合作形式，學(xué)生必須根據(jù)適用的規(guī)章制度購(gòu)買商業(yè)保險(xiǎn)，以控制公司債務(wù)。此外，如果公司活動(dòng)中存在風(fēng)險(xiǎn)問題，并且隨著企業(yè)的發(fā)展，投資者可能會(huì)面臨利益沖突。如果這些問題得不到及時(shí)解決，那么在某種程度上會(huì)阻礙業(yè)務(wù)的發(fā)展，學(xué)生在開始階段就必須選擇符合自己想法的合作伙伴，有問題及時(shí)溝通，使業(yè)務(wù)順利發(fā)展。針對(duì)這些問題，地方人力資源或社會(huì)保障部門應(yīng)采取必要措施，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，亦有部分銀行為有意就業(yè)的個(gè)別學(xué)生或中小型企業(yè)提供政策支援，為有資格參加合伙或創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供小額貸款。政府必須充分履行宏觀調(diào)控職能，平衡利益，依法規(guī)范和干預(yù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校還應(yīng)幫助學(xué)生選擇最合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目組織形式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)。在獲得大量理論知識(shí)后，學(xué)生可以將這些理論與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本要素結(jié)合起來，幫助學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)業(yè)。對(duì)于學(xué)生來說，在創(chuàng)業(yè)的過程中，他們需要選擇最佳的組織形式，建立堅(jiān)實(shí)的規(guī)則，購(gòu)買足夠的保險(xiǎn)。同時(shí)，隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，投資者的利益和經(jīng)營(yíng)理念也帶來了矛盾和問題。因此，學(xué)校和政府需要幫助學(xué)生選擇最佳的商業(yè)組織形式，并盡最大努力保護(hù)商業(yè)合同的風(fēng)險(xiǎn)。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，合同管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，保護(hù)合同當(dāng)事人的法律行為能力和權(quán)利。第二，在簽訂合同的過程中，尊重雙方意愿，分析雙方履行合同的能力。第三，學(xué)生應(yīng)使用適合其業(yè)務(wù)特點(diǎn)的最佳保障措施，以保護(hù)其合法權(quán)益，避免不必要的經(jīng)濟(jì)糾紛。當(dāng)債務(wù)人負(fù)債時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)及時(shí)行使代位權(quán)和撤銷權(quán)，以保護(hù)其根本利益。

5、做好企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備

在信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展使知識(shí)產(chǎn)權(quán)變得更加重要。因此，學(xué)生必須特別注意企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，才能對(duì)企業(yè)的產(chǎn)權(quán)有正確的認(rèn)識(shí)。企業(yè)商標(biāo)注冊(cè)或者設(shè)施轉(zhuǎn)讓應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行。如發(fā)現(xiàn)另一間公司偽造其公司的專利產(chǎn)品，便須使用合法武器以保障其利益。知識(shí)產(chǎn)權(quán)源于社會(huì)，被社會(huì)所保護(hù)是必要的，在政府的監(jiān)督下建立保護(hù)企業(yè)知識(shí)的特別責(zé)任制度。實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)項(xiàng)目，加強(qiáng)與主體環(huán)節(jié)的行政執(zhí)法，使違法者受到了相應(yīng)的處罰，有效保護(hù)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。為支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校可設(shè)立適當(dāng)?shù)闹R(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心，特別包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究、咨詢、法律、教育等。例如，哈爾濱金融學(xué)院(哈爾濱學(xué)院)是全省第一所文化知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)校，支持通過現(xiàn)有教學(xué)方法提高教師教學(xué)質(zhì)量的項(xiàng)目，以及提高一些學(xué)生的法律素養(yǎng)，為此先后派出教師到全國(guó)各級(jí)進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)和研討會(huì)。根據(jù)這項(xiàng)政策，地方政府正在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，通過適當(dāng)?shù)奈幕涣魈岣咚麄儗?duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)和了解。加大專業(yè)建設(shè)投入，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才，增強(qiáng)學(xué)生法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

6、提高大學(xué)生的法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

大學(xué)首先要在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中加強(qiáng)法制教育，在學(xué)生業(yè)務(wù)組織過程中提供全方位的支持和免費(fèi)的法律教育。傳播法律知識(shí)包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、勞工法、民法和商法，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)提供充分的準(zhǔn)備。使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，如有必要可以使用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。

7、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障制度

建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障體系的主要內(nèi)容是學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律保障體系，學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)保障體系、學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育體系和國(guó)際社會(huì)保障體系。例如，根據(jù)以前的《高等教育法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《中小企業(yè)發(fā)展促進(jìn)法》等法律法規(guī)可以通過以下方式加強(qiáng)學(xué)生法律保護(hù)制度的建立和完善,不斷明確學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)保障體系，應(yīng)以提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為目標(biāo)，在政府和學(xué)生企業(yè)家之間架起一座橋梁。例如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、“營(yíng)商園”、“孵化器”等。此外，不斷加大社會(huì)保障壁壘，可以減輕學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力，降低心理成本，處理與學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展有關(guān)的問題。例如，如果一個(gè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的收入低于最低工資水平，領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金和失業(yè)救濟(jì)金的權(quán)利。建立學(xué)生基礎(chǔ)教育體系要不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，不斷優(yōu)化教師基礎(chǔ)教育。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)融入教學(xué)全過程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)體系優(yōu)化，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不斷深入，為學(xué)生提供足夠的實(shí)證支持.從學(xué)生發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生的管理技能和社會(huì)技能，建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)效果。要不斷借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障體系提供有效支持。在開辦經(jīng)費(fèi)方面，海外普遍設(shè)有教育基金，以支援學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金和技術(shù)咨詢服務(wù)。我國(guó)還一貫執(zhí)行旨在保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的政策和法律，例如，作為《中小企業(yè)振興法》、《中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持法》、《就業(yè)扶持法》，《促進(jìn)就業(yè)法》等。

8、完善適用的風(fēng)險(xiǎn)法律保護(hù)制度

法律風(fēng)險(xiǎn)防范體系的完善應(yīng)分為三個(gè)層次：第一，國(guó)家應(yīng)當(dāng)披露學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的法律信息，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。第二，必須制訂與目標(biāo)有關(guān)的政策和程序，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支援，使學(xué)生能迅速解決問題，及時(shí)規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。第三，學(xué)生要對(duì)法律有清醒認(rèn)識(shí)，把它與創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，依法嚴(yán)肅對(duì)待創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

9、改善大學(xué)法律課程

建立學(xué)生法律教育體系的基本原則是需要法律課程，以法律知識(shí)為基礎(chǔ)，并結(jié)合法律知識(shí)多樣性和專業(yè)技能的課程。為確保實(shí)際應(yīng)用效果，必須完成相關(guān)學(xué)科的研究，建立系統(tǒng)的法律教育體系。要有一個(gè)良好的法律教育計(jì)劃，必須為學(xué)生提供指引，發(fā)展實(shí)用的課程，包括稅法、公司法和商法談判，以及特許經(jīng)營(yíng)案例研究。法律課程的目的是提高公眾對(duì)執(zhí)法的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在將來的工作中能夠依法履行職責(zé)。因此，課程內(nèi)容必須符合法律程序和普通法的基本原則。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程的目的及其理解是促進(jìn)學(xué)生對(duì)商業(yè)過程的法律和政策的理解，以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織形式的選擇。如：《民營(yíng)企業(yè)法》、《公司法》、《合伙企業(yè)法》、《中小企業(yè)信息技術(shù)促進(jìn)法》，并對(duì)《民法》、《合同法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)保險(xiǎn)法》等進(jìn)行了研究，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生依法避免不必要的法律糾紛以及違法活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)。例如，在講授合同法時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合同的法律效力、修改、終止等。當(dāng)然，教授創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生與專業(yè)律師的不同之處，在于他們提供法律訓(xùn)練。因此，學(xué)生可以在法律系和法律講座中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，這是需要在這個(gè)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)的。

結(jié)束語：

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到高度重視的時(shí)候，主要目的是要減輕勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，這就意味著社會(huì)在發(fā)展。因此，大學(xué)需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)安全未來發(fā)展的重要性，識(shí)別法律風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中普及法律知識(shí)。因此，為了保持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，有必要通過降低其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的法律風(fēng)險(xiǎn)來提高其創(chuàng)業(yè)的成功率。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，要不斷提高法律意識(shí)和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，并進(jìn)一步創(chuàng)建風(fēng)險(xiǎn)防范體系。社會(huì)企業(yè)應(yīng)繼續(xù)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，共同提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率和信心。學(xué)生創(chuàng)業(yè)能在一定程度上緩解就業(yè)的社會(huì)緊張，因此越來越多的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，政府和學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)措施，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，提高法律風(fēng)險(xiǎn)教育水平，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提高法律意識(shí)，選擇最佳的組織形式，保障基本權(quán)益。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，有很多潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)，而預(yù)防和應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不僅是學(xué)生問題，也是高校教學(xué)不全、實(shí)施不全的問題。因此，為了有效地保護(hù)和應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的法律風(fēng)險(xiǎn)，需要政府，高校與學(xué)生共同解決問題，為學(xué)生創(chuàng)造更有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并提高初創(chuàng)企業(yè)的成功率，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文 第15篇

題目：大學(xué)生如何進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)——基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景

【摘要】:隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)力越來越激烈，而國(guó)際之間競(jìng)爭(zhēng)力的核心是國(guó)家自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高低，作為祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來，大學(xué)生應(yīng)擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，提高自身的自主創(chuàng)新能力，無論是大學(xué)生本身還是國(guó)家要想在自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得一些成就都離不開高等院校創(chuàng)造的各項(xiàng)成果以及營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氛圍，由此可見，高等院校所肩負(fù)的責(zé)任是很重大的，高校要想讓大學(xué)生學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)理念，教學(xué)模式，教學(xué)方式等等方面進(jìn)行創(chuàng)新和完善，努力培養(yǎng)出一批批擁有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高素質(zhì)人才，作為學(xué)生和教學(xué)工作的中間載體，教育工作者首先應(yīng)做的是提高自身的創(chuàng)新能力，改進(jìn)教學(xué)方法以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展提出的要求，與此同時(shí)，對(duì)教育體制進(jìn)行改革，本文主要是基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下探討大學(xué)生如何進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教育背景下、自主創(chuàng)新、方法探討、

眾所周知，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家不斷進(jìn)步的源源動(dòng)力，是民族進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新是大學(xué)生成為創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)，自主創(chuàng)新，顧名思義指的就是學(xué)生在教育工作者的引領(lǐng)下，改變以往的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，同時(shí)，能對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行展開的一個(gè)過程，自主創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生自我約束能力提出了更高的要求，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力還存在一些不足，主要是體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，很少情況下會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，更不用說，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才以順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已成為當(dāng)前高校迫切需要解決的問題，同樣地，當(dāng)代大學(xué)生如何進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)不僅是高校當(dāng)前亟待解決的問題，更是大學(xué)生自身所要面臨和解決的問題。

(一)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、

1.1 大學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中缺乏信心、

要想使得大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力得到提升，十分有必要對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析和了解，從以往的調(diào)查結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生渴望自身擁有的自主創(chuàng)新能力能得到充分發(fā)揮，他們主動(dòng)了解和吸收對(duì)于他們來說是新的信息，渴望在學(xué)習(xí)的過程中充實(shí)自己，但他們不拘泥當(dāng)前的生活環(huán)境和空間，對(duì)生活中，或者是學(xué)習(xí)中一些解決起來較困難的問題不太關(guān)注，從以往調(diào)查結(jié)果我們就能知道，當(dāng)代大學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程中常常會(huì)因?yàn)樽孕判娜狈Χ型痉艞墸@只會(huì)使得大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力越來越弱，這種現(xiàn)狀出現(xiàn)的部分原因是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念的影響。

1.2 大學(xué)生欠缺自主創(chuàng)新能力

創(chuàng)造力的高低直接決定著自主創(chuàng)新能力的高低，創(chuàng)造力是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。創(chuàng)造力的高低主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的深度和大小，以及學(xué)生在解決問題過程中應(yīng)用知識(shí)的寬度，由此可見，自主創(chuàng)新能力的一個(gè)重要心里特征就是創(chuàng)造力，從以往的調(diào)查結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和行為嚴(yán)重不符，一方面，追求自主創(chuàng)新，主要是表現(xiàn)在對(duì)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)一個(gè)積極的精神狀態(tài)，但是另一方面，不把它落實(shí)在行動(dòng)上，只停留在表面上，不肯付出實(shí)際行動(dòng)，表現(xiàn)出實(shí)踐能力和勇氣缺乏的狀態(tài)，大學(xué)生自身行為和思想的反差抑制了自身創(chuàng)新能力的提高，要想徹底改變這一狀況，高校應(yīng)加深大學(xué)生心理的認(rèn)識(shí)和了解。

1.3 大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動(dòng)力、

一個(gè)優(yōu)異的教育體制和文化環(huán)境，在大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)上發(fā)揮的作用是極其重要的，判斷一所高等院校是否真正實(shí)行素質(zhì)教育的一個(gè)一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是看高校是否致力于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新校園文化環(huán)境得營(yíng)造以及優(yōu)異教學(xué)體制的推行，從以往對(duì)高校進(jìn)行的調(diào)查我們可以得知，高等院校已經(jīng)全面武裝，積極響應(yīng)黨和政府的政策，提升素質(zhì)教育的層次，然而，結(jié)果卻差強(qiáng)人意，這都是因?yàn)閷W(xué)生在自身的日常生活中以及班級(jí)生活中沒有自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育理念和模式的影響和限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于依靠教育工作者，而使得自身的自主創(chuàng)新意識(shí)和能力缺乏，很大一部分學(xué)生都知道自主創(chuàng)新的意義和重要性，然而當(dāng)學(xué)生在面臨一些不完善的外界環(huán)境時(shí)，他們嘗嘗因?yàn)闊o法堅(jiān)持自身的幾創(chuàng)意以及創(chuàng)新理念而選擇放棄，這也是導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力低下的一個(gè)重要因素。

(二)大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法、

2.1 主動(dòng)積極營(yíng)造活躍歡快的創(chuàng)新氛圍。

在校園內(nèi)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氣氛不僅能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境支持，還能使大學(xué)生自身產(chǎn)生創(chuàng)新靈感和思維。一方面，在校園里大學(xué)生應(yīng)積極配合高校來搭建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，例如，社團(tuán)文化，班級(jí)文化，以及宿舍文化等等、另一方面。大學(xué)生應(yīng)把身邊可利用的各種環(huán)境資源充分利用起來，例如物理實(shí)驗(yàn)室，圖書館等等場(chǎng)所，這些地方往往有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和靈感的培養(yǎng)和激發(fā)，與此同時(shí)，作為一名大學(xué)生，不應(yīng)該只限于大學(xué)校園內(nèi)，應(yīng)多出去走走，參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如市場(chǎng)調(diào)研，通過實(shí)踐與理論知識(shí)的結(jié)合來激發(fā)創(chuàng)新靈感，在實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)和思考問題、并把問題解決。

2.2 養(yǎng)成科學(xué)合理的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大學(xué)生要想養(yǎng)成科學(xué)正確的思考習(xí)慣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要避免被社會(huì)中一些不良習(xí)慣感染，以及不良風(fēng)氣迷惑，與此同時(shí)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的愛好和興趣，并把自己的愛好推而廣之，同時(shí)盡可能讓自己陶醉在問題發(fā)現(xiàn)和解決的過程中，再就是。大學(xué)生不僅要能利用正向思維來思考問題，更重要的是，要善于運(yùn)用逆向思維來解決問題，在解決問題的過程中，不斷地使自身的直覺得到培養(yǎng)，并及時(shí)地把思維的靈感保存起來，擁有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)態(tài)度也同樣重要，這就要求需要學(xué)生能一心一意，專心致志的思考問題，能深入的了解和弄清楚每一個(gè)問題，只有這樣，才不會(huì)讓創(chuàng)新的靈感瞬間溜走。

2.3 學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。

我們都知道，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生才能更好的自主創(chuàng)新，學(xué)生如果沒有累積一定的知識(shí)和深厚的文化內(nèi)涵，是無法創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品和發(fā)明，李開復(fù)曾經(jīng)說過，學(xué)生在大學(xué)這個(gè)學(xué)習(xí)階段，一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這其中包含計(jì)算機(jī)，英語，語文，數(shù)學(xué)以及與自身專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，(如機(jī)電工程學(xué)院，材料力學(xué)，理論力學(xué)等課程)，要把這些課程學(xué)好一個(gè)最重要的原因就是因?yàn)閯?chuàng)新成果離不開各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合，只有把這個(gè)基礎(chǔ)課程學(xué)好，學(xué)扎實(shí)，學(xué)生才能真正弄明白更深一個(gè)層次的應(yīng)用技術(shù)，由此可見，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)在發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新成果上發(fā)揮著舉足輕重的作用。

2.4 提高自身自主學(xué)習(xí)的能力

我以前專業(yè)老師曾經(jīng)布置過一個(gè)作業(yè)，題目就叫線材雕塑。題目看起來非常簡(jiǎn)單，沒有其他約束條件，而我們需要做的是借助一定的調(diào)研，對(duì)其他人的作品成果進(jìn)行分析和思考，吸納他們的精華，拋棄他們的不足，然后確定各種材料和工藝的應(yīng)用，最后確定自己的成品。而解決這道問題的核心之處在于前期的思考，由此我們可以知道，自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)過程中的重要性。作為一名大學(xué)生，不能在按照過去的學(xué)習(xí)方式，老師要你做什么，你就做什么，應(yīng)明確明白你在學(xué)習(xí)的過程中教師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，你應(yīng)該自己認(rèn)識(shí)問題，發(fā)現(xiàn)問題并使問題得到解決。

[結(jié)尾語]:

總而言之，大學(xué)生要想提高自身的自主創(chuàng)新能力，應(yīng)努力完善自己，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。

[參考文獻(xiàn)]:

[1]陳雪英. 大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景[J]. 廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(02):15-18.

[2]張克兢. 基于知識(shí)獲取視角的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)研究[D].東華大學(xué),2014.

[3]荊振生. 設(shè)計(jì)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)研究下的創(chuàng)新實(shí)踐探索[D].湖北工業(yè)大學(xué),2014.

[4]毛雨. 大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué),2009.

結(jié)束語：

以上就是為大家介紹的關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文(精選15篇)相關(guān)內(nèi)容，本論文旨在深入探討大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策，通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析、案例的研究以及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的訪談，全面了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律，為促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有益的參考和建議，助力更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

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