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小學體育教學論文范文 第1篇

題目：感覺統合訓練融入小學體育課程的策略研究

摘要：當今社會，伴隨著教育理念的更新，小學教育已超越簡單的知識傳授而開始更注重對學生進行綜合素質培養。感覺統合訓練這一新興教育方法在促進學生身體協調性，注意力以及學習能力等方面有著顯著成效。所以，在小學體育課程中融入感覺統合訓練，既是傳統體育教學中的一種創新性嘗試，也是促進學生全面發展的一個重要手段。希望這一戰略的實施能在促進學生認知能力與社會適應能力發展的前提下，有助于學生打下扎實的身體素質基礎，從而為今后的學習與生活打下更扎實的基礎。

關鍵詞：感覺統合訓練;小學體育;融入策略

在飛速發展的現代社會中，學生的成長環境越來越復雜和多變，對其生理和心理素質都有較高要求。小學體育課程是學生身心健康發展的關鍵方式，亟待創新和改革。感覺統合訓練以其特有的訓練方式和顯著的訓練效果已逐步成為體育教育領域的一個研究熱點。在小學體育課程中加入感覺統合訓練，旨在通過科學，系統訓練來增強學生身體感知能力，協調性以及反應速度，從而促進其全面發展。該戰略的實施既有利于促進體育教學質量的提高，又可以給學生綜合素質培養帶來新的生機。

明確課程目標，針對性融入感統訓練

小學階段的體育課程其重要性是不可忽略的。這不僅是一種對學生身體有益的鍛煉方式，而且也是培育學生各種基礎技能的核心部分。尤其是發展感覺統合能力，就顯得格外至關重要。感覺統合指大腦對從身體各個部位獲得的感覺信息的集成和加工，它對于學生身體協調性，學習能力和日常生活自理能力等方面有著深刻的影響。所以，在小學體育課程目標的設置中，一定要清楚地把感覺統合訓練看作是不可缺少的組成部分。通過對包括平衡，協調和反應速度在內的各種訓練項目的設計，能夠綜合地促進學生感覺系統發展和提高。這類課程設計既有利于學生體能方面的提高，更可為學生的認知發展及社會適應性奠定堅實的基礎。

以某校為例，感覺統合訓練已明確列入其體育課程教學目標之中。在每一節體育課中，教師都要布置一系列精心設計的訓練活動。如通過“走獨木橋”的游戲鍛煉平衡，使他們在輕松愉悅的氣氛中自然增強感覺統合能力。另外，教師還可以使用軟墊和球類的器材，設計出一系列協調性的訓練項目。這些活動受到學生的歡迎，在實際教學中收到明顯的效果。經過一定時間的訓練，學生體能，協調性和反應速度均得到顯著提高。更有甚者，其自理能力、學習效率等日常生活方面都有明顯提升。

設計多樣化訓練活動，豐富體育教學形式

小學階段正是學生生理和心理快速成長的階段，學生對新鮮事物有好奇心，但同時對單一，反復的活動很容易失去興趣。所以在進行體育教學時，教師一定要注意活動的多樣性與趣味性。多樣化的體育活動不僅可以滿足學生對未知世界的探索與挑戰，還可以激發學生學習的興趣與積極性。通過對含有跑，跳，投，爬等諸多要素的訓練活動進行設計，教師能夠使學生在訓練形式與訓練內容的不斷轉換中全面提高體能，運動技能以及感覺統合能力。這一多樣化教學方式還有利于學生靈活性與適應性的發展，為學生全面發展打下堅實的基礎。

例如：在某校體育課中，教師為促進學生感覺統合能力而特別設計了多樣化訓練活動系列。其中，以“叢林探險”為題材的課程受到了學生的歡迎。本節課，教師創設模擬叢林環境的情境，引導學生以跑步，跳躍和攀爬的形式進行探險。學生在跨越“叢林”時，既鍛煉身體又增強平衡感與協調性。另外，教師將游戲元素融入其中，讓學生們在完成使命的過程中參與到競技對抗中，從而進一步調動學生們的學習熱情以及團隊合作的精神。多樣化訓練活動顯著提高學生的運動技能與感覺統合能力，還能發展其勇氣與恒心。

創新器材使用方法，提高訓練效果

器材的運用是體育教學過程中的一個重要環節。但是，學校器材在品種與數量上往往受到限制。但是，這并不等于說，教學也將因此而受到限制。教師在運用創新器材策略時，可將有限資源高效利用。如教師可通過改變設備組合方式或者添加簡易輔助設備等方式，創設新型訓練項目與活動形式。這種方式不僅能夠使訓練內容更為豐富和有趣，還能在資源受限的前提下，充分利用器材，從而提升教學的效果。另外，在器材創新使用過程中指導學生參與，能夠培養學生創新思維與實踐能力，并進一步調動學生學習興趣與積極性。

例如：某校一節體育課中，教師面對有限的器材，對器材運用方式進行巧妙創新。以跳繩為例，在傳統單人跳繩的基礎上，教師又推出雙人配合跳繩和多人接力跳繩這兩種創新形式。教師巧妙地結合跳繩和其他如小球這樣的器械，策劃了一系列具有挑戰性的訓練活動。這類活動中學生要利用平衡，協調和其他感覺統合的能力去完成工作。這些新穎的器材使用方法，不但使學生們對體育課滿懷期待與激情，更重要的是在玩樂當中有效地促進其感覺統合與團隊協作精神。

結語

綜上所述，將感覺統合訓練融入小學體育課程是一項具有深遠意義的策略。它不僅能夠豐富體育教學的內容，提升學生的學習興趣和參與度，還能夠有效促進學生的身心發展，提高他們的綜合素質。在實施過程中，我們應注重訓練的科學性和系統性，結合學生的實際情況進行個性化教學，確保每位學生都能從中受益。展望未來，隨著感覺統合訓練在小學體育課程中的不斷深入，我們有理由相信，這一策略將為學生的全面發展提供更加堅實的支撐。

參考文獻：

[1]林偉斌.思考感覺統合訓練融入小學體育教學的策略[N].科學導報,2022-11-18(B03).DOI:10.28511/n.cnki.nkxdb.2022.000459.

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[3]嚴鳳鳳.感覺統合訓練融入小學體育教學的策略[J].學周刊,2021,(21):167-168.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.083.

[4]許靜.感覺統合訓練融入小學體育教學的策略分析[J].體育視野,2020,(06):65-66.

[5]陳文忠.感覺統合訓練融入小學體育教學的策略分析[J].當代體育科技,2020,10(07):150+152.DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2020.07.150.

[6]鄧澤城.感覺統合訓練融入小學體育教學的策略研究[J].運動,2016,(12):100-101.

[7]朱江.感覺統合訓練融入小學體育課程的策略研究[D].重慶大學,2011.

小學體育教學論文范文 第2篇

題目：淺談小學體育教學

摘要：在當前小學體育教學之中明確教學的宗旨和指導方向，是保證教學效益的關鍵點，同時也是今后相關教育事業發展的主導方向。針對這一方面的內容展開論述，詳細地分析了現代化的小學體育教學基本現狀，同時對教學的宗旨和核心的思想等進行了綜合性的分析，旨在更好地實現教育事業的改革，更好地促進教學工作邁上一個嶄新的高度。

關鍵詞：小學;體育教學;工作現狀;教學思想

隨著當前教育事業和教學理念不斷地向前發展，我國小學體育教學也應當進行全面的深化改革。在傳統小學體育教學之中過度地追求升學率的情況應當進行很大的改變，需要注意的是，小學生處于一個好動的階段，其應當是較為喜愛體育課程的群體，但是當前不少學校的管理者對于小學體育教學不夠重視，使得學生產生了厭學的情況，在活動之中也不是相當的投入。在今后還應當很好地增強小學體育教學的趣味性，提升學生學習的積極性，使得學生可以喜愛相關課程，全方位地進行投入和提高。

一、小學體育教學的現狀及問題

明確當前小學體育教學的基本現狀和教學過程當中存在的問題是真正意義上實現教育工作改革的關鍵點。體育教師課堂教學能力不足，在授課的過程中，課堂教學能力是體育老師在完成每堂的時候傳達給學生的各種能力，例如對授課文件的編寫，授課過程中對學生的組織能力，對各種教學方法的熟練運用，對新的內容知識的引入等。雖然我國各地學校體育老師的個人素質都十分好，但是普遍存在的問題只是結構的不完整，不能系統地整理教案，不能十分準確地用語言表達要領，致使小學體育課程枯燥乏味，，不能完成教學任務和目標。

二、小學體育教學策略分析

根據上文針對當前小學體育教學的基本現狀等進行分析可以明確今后工作的核心方向和指導的原則。下文將針對小學體育教學基本方案進行分析，旨在更好地實現教育理念的發展和創新改良。

在小學體育教學之中教師應當通過小游戲或者是比賽的方式，培養學生對于小學體育教學的興趣和愛好。通過游戲的過程，可以很好地養成學生的創新意識和合作意識，同時培養其競爭的意識。上述思想均是學生良好品質的關鍵點。此外，教師還應當引導學生在小學體育教學之中正確面對挫折，這一點相當關鍵。諸如在比賽之中失敗時，教師應當引導學生避免其出現情緒失控的情況，很好地維護學生的自尊心，幫助其重新贏回自信，此時教師不應當嚴厲地苛責學生，以避免其挫敗心理加重。應當使得學生了解到逆境之中的發展原則，使得其可以很好地形成健康的思想和人格。

總的來講，增強小學體育教學質量有著重大的意義，正如上文所闡述到的，隨著當前教育事業和教學理念不斷地向前發展我國小學體育教學也應當進行全面的深化改革。綜上所述，根據對當前現代化的小學體育教學基本現狀和教學過程當中應當重點加強的相關內容等進行綜合性的分析，從實際的角度著手對教學工作的指導思想和核心的教學理念等進行系統性的分析，旨在更好地實現小學體育教學質量的提高。

參考文獻：

[1]孟剛.體育游戲與人的社會化[J].貴州師范大學學報，1995(05).

[2]吳忠海.我國現代體育教育觀的思考[J].體育教育研究，2002.

[3]毛振明，萬茹.小學體育教學策略.北京師范大學出版社，2010-08.

[4]禹明.中小學體育(體育與健康)教學活動設計案例精選.北京大學出版社，2012-03.

小學體育教學論文范文 第3篇

題目：小學體育教學存在的問題及對策

摘要：小學生正處于人生的初級階段，所以其身體素質一定要得到充分的鍛煉，只有讓小學生具備良好的身體素質才可以讓他們更好地去學習和生活，才可以讓他們走向更加光明的未來。因此小學體育教學對于小學生來說是非常重要的，但是當前小學體育教學中還存在很多的問題令小學體育發展受到阻礙，所以應該對其進行改善，找到合適的對策進而最大程度地保障小學體育教學的順利開展。

關鍵詞：小學體育教學;問題;對策

小學體育教學是小學教學不可缺少的一部分，它能夠有效改善小學生的身體素質，能夠培養小學生良好的毅力。小學體育教學應該結合小學生的身體狀況來進行，只有將小學體育教學深深地植根于小學教育中，師生更加注重小學體育教學，才可以保障小學生向著德智體美勞全面發展，帶給小學生一個更加積極向上的學習氛圍。

一、小學體育教學的重要意義

小學體育教學是小學教育的有機組成部分，也是不可缺少的一部分，試想一下如果小學教育沒有體育教學，那么小學生的學習就會變得枯燥無味，小學生的身體狀況也不會得到保障。小學體育教學的存在給小學教育注入了嶄新的活力，能夠不斷提高小學生的身體素質，讓小學生明白身體鍛煉的重要性，這樣小學生就能夠將體育鍛煉和學習有機結合在一起，保障小學生勞逸結合地進行學習，豐富小學生的業余生活，能夠幫助小學生形成持久的毅力，能夠讓小學生變得更加堅強勇敢。所以小學體育教學能夠有效幫助小學生更好地面對生活和學習，讓小學生具備強大的獨立性，幫助小學生更好地開展小學生活。小學體育教學對小學生有著巨大的實際意義，帶給小學生豐富多彩的小學生活。

二、小學體育教學存在的問題

首先，學校、老師對體育教學的重視程度不夠，因為學校領導和老師總是認為學校應該主要抓學生的學習，而學生家長也對自己孩子的學習成績非常看重，這樣家長就會將這種期望施加在學校身上，如此雙方面的壓力疊加在一起，使學校和老師過分注重學生的學習成績，忽視了小學體育教學的重要性，進而出現剝奪小學體育教學時間，讓小學體育課為其他主科讓位的現象，如此令小學生不能得到充足的體育鍛煉，也不能學習到更多的體育知識，久而久之，小學生的身體素質下降，而且還會令小學生感受到眾多的壓力，不能通過體育的方式發泄出來。這樣會嚴重造成小學生的心理負擔，不利于今后的教學。

其次，小學體育教學的教學模式比較單一，一些小學體育教師往往會采用單一的教學模式來對小學生進行體育教學，比如說只懂得讓小學生進行體能訓練，不能有效結合新的鍛煉方法，長期如此就會容易使小學生出現厭煩的心理。

最后，一些小學聘用了一些非專業的教師，這些老師沒有專業的體育素養，對體育只是懷著自己的見解，便會給小學體育教學帶來諸多的困擾，令小學體育教學質量難以提高，素質低的老師不能帶給小學生理想的體育教學，所以這是小學體育教學面臨的最大問題，應該引起學校領導和相關工作者的重視。

三、小學體育教學采取的對策

首先，應該加強學校和老師對小學體育教學的重視程度，學校應該仔細分析小學體育教學的重要性，應該明白小學體育教學對學校和小學生意味著什么，學校要積極地在學校內宣揚體育教學的必要性，對教師進行滲透，讓他們明白小學體育教學的重要意義，這樣小學生就會受到影響，也會注重體育學習，進而幫助學校更好地開展體育教學，讓小學生更好地參與到體育教學中，保障小學體育教學的順利進行，令體育教學效果得到大大的提升。

其次，小學體育老師應該改變自己傳統的教學觀念，應該努力學習好的體育教學經驗，努力通過學習來提升自己的教學水平，改變自己單一的教學模式，融入全新的教學方法，可以采取創新性的體育鍛煉方法，豐富體育教學內容，比如說多結合一些體育知識的講解，加強球類競技活動的展開，多組織學生參加一些體育賽事等，從多方面多個角度來提升小學生對體育的認知程度，最終確保體育教學的順利開展。

最后，學校要提升體育教師的應聘資格，要聘請專業的教師來教小學生體育，要引導教師多參加學習和培訓，不斷提升自己的教學水平。體育教師還應該就學生的體育學習情況多與學校的其他教師進行交流和探討，令自己得到成長，進而對小學生進行更加科學合理的教學。

本文先是講述了小學體育教學的重要意義，讓更多的人明白了小學體育教學的重要性，接著說明了小學體育教學所存在的問題，包括：學校、教師對小學體育教學的重視程度不夠;小學體育教學的教學模式比較單一和小學體育教師的專業素質不高這三個方面，然后指出了相對應的解決策略，包括：提升學校、老師對小學體育教學的重視程度;豐富小學體育教學的教學方法和提升小學體育教師的專業素養，帶給小學領導和小學體育教育工作者一定的指導和借鑒，讓小學體育教學變得更加豐富多彩，令小學體育教學更好地促進小學生的學習。

參考文獻：

[1]劉麗梅.小學體育教學中存在的問題及對策分析[J].新課程，2016(7).

[2]陳天文.小學體育教學中存在的問題與對策[J].學周刊，2016(3).

[3]孟可嘉.小學體育教學中存在的問題及對策研究[J].中國校外教育，2016(23).

小學體育教學論文范文 第4篇

題目：快樂體育教學在小學體育教學中的應用

摘要：近些年，隨著新課改的推動與實施，體育教學也面臨著新一輪的改革和創新。快樂體育教學指的是在小學體育教學中本著“健康第一，快樂體育”的指導思想，將快樂教學與體育教學相結合，在教學過程中注重培養學生的學習興趣，使學生積極參與到體育教學活動中。因此，實施快樂體育教學理念能夠有效提高小學體育教學的質量和效率。

關鍵詞：快樂體育;小學體育;學習興趣

“快樂體育”是近些年教育界非常推崇的一種體育教學方式，目的是讓學生在體育活動中去感受體育運動的趣味性和愉快性，并培養學生的終身體育意識。除此之外，快樂體育教學理念還要求教師在教學過程中，要加強與學生的溝通和交流，培養良好的師生關系，讓教師享受“教”的過程，讓學生享受“學”的過程，使師生在愉悅的課堂氣氛中進行體育教學活動，并激發學生的學習興趣與參與熱情，從而達到提高體育教學效率的目的。

一、鼓勵學生，提高學生的學習興趣

體育教師在教學過程中不僅要關注學生的身體健康情況，還要時刻關心學生的心理和成長情況。由于體育課要在戶外進行，風吹日曬，因此，很多學生都不喜歡參加體育活動，對此教師要積極鼓勵學生，幫助學生克服困難，并掌握體育運動的技巧，這對培養學生的學習意志和提高成績有著重要的作用。對于身體狀況不佳的學生，教師要及時給予關懷和愛護;對于在體育活動中表現良好的學生，教師要及時給予表揚和鼓勵，幫助學生樹立參加體育活動的自信，從而提高學生的學習興趣。

二、滿足學生的需要，發展學生的學習興趣

在體育教學過程中，教師要給學生留出自己發揮的空間，讓學生能夠按自己的喜好來充分展示自己的興趣和愛好。例如，在進行熱身活動時，女生可以利用健美操、跳皮筋等方式來進行熱身，而男生可以利用武術等方法來完成課前準備活動，除此之外，教師也可以安排學生集體參與“老鷹抓小雞”的游戲來鍛煉身體，從而使學生順利達到熱身效果。另外，教師不僅要在課上關注學生的身體情況，還要輔導學生掌握一些生活中較為實用的體育鍛煉方法，使學生能夠在今后為鍛煉身體打下良好的基礎。

三、體育教學思想的轉變

在傳統體育教學中，學生往往是在教師的要求下完成體育活動，經常是一整堂課都沒有自己獨立活動的空間，在這樣被壓迫的氣氛下進行體育活動，學生很容易對體育課產生厭煩情緒。快樂體育教學理念指的是在體育課中融入快樂的學習氣氛，使學生能夠充分發揮課堂主體作用，從而讓學生樂于參與到體育活動中，并達到提高體育教學效率的目的。因此，教師應在體育教學中采用各種方法來激發學生的學習興趣，使學生用積極的學習態度來面對體育活動。例如，很多小學生對單杠和長跑運動都會產生恐懼的心理，對此，教師要想辦法幫助學生克服這種心理恐懼，鼓勵學生參與活動，把“要我學”變為“我要學”，這樣才能體現出“快樂體育”的教學理念。

四、加強課外體育鍛煉

教師除了要教授給學生在學校需要統一做的廣播體操外，還可以開放一些豐富多彩的課外體育活動，這樣不僅能夠提高學生的參與興趣，同時還能夠加強學生的體育訓練情況。在選擇課外運動時，教師可以讓學生根據自己的愛好來選擇課外活動，教師到現場進行指導，從而保證課外運動的安全性。例如，在周末時，教師可以組織學生到體育館舉行羽毛球比賽，不僅能夠鍛煉學生的身心，還能夠提高學生的團隊合作精神，從而使學生真正愛上體育活動。除此之外，學生還可以在家里進行體育活動，教師可以根據學生的不同特點來為學生布置不同的家庭作業。例如，目前很多小學生都有肥胖的特點，對此教師可以跟家長進行溝通，并要求家長在假期時間多監督孩子進行體育活動，從家庭運動培養學生的體育意識。

綜上所述，快樂體育教學是目前小學體育教學中非常提倡的一種教學理念，目的是讓學生在快樂和愉悅的教學氣氛中去體驗體育活動的趣味性。因此，教師在體育教學中要充分發揮學生的課堂主體作用，采用各種教學手段來激發學生的學習興趣，只有這樣才能切實提高體育課堂教學的效率和質量。

參考文獻：

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[2]王世玲.淺議怎樣激發低年級學生對體育課的學習興趣[J].體育博覽，2011(19).

[3]楊曉剛.學習積極性在體育教學中的運用[J].現代閱讀：教育版，2011(04).

[4]鞠曉鋒.讓興趣引領學生自由生長[J].小學教學參考，2011(27).

小學體育教學論文范文 第5篇

題目：愉快體育教學在小學體育教學中的應用探究

摘要：隨著教育改革的不斷推進，促進了體育教育事業的快速發展，體育的重要程度不斷攀升，因此，在小學體育教學中，教師要及時轉變自身傳統的思想理念，運用更加科學有效的教學方式，讓學生的學習熱情和積極性實現質的轉變，進而促使學生實現全面發展。結合多年的教學實踐經驗，就愉快體育教學在小學體育教學中的應用進行分析，并提出了一些個人的觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給廣大教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：愉快教學;小學體育;應用策略

伴隨著新課改標準的貫徹和落實，素質教育的觀念越來越深入人心，社會對于學生綜合素養的要求程度越來越高，不僅要讓學生具備豐富的文化知識，更要讓學生的德智體美實現全方位的發展，以此來滿足社會的迫切需要。基于以上的原因，在小學這個階段，加大對于體育課程的重視程度已經到了刻不容緩的關鍵時期。盡管我們國家的體育重視程度同以往相比，已經取得了極大的進步和提升，但是依舊存在著巨大的進步空間，需要廣大的老師進行思索，在這樣的情況下，探究愉快體育教學在小學體育教學中的實際運用，具有十分重要的現實意義。

一、現階段小學體育教學現狀

素質教育在不斷推進，為我國的教育事業帶來了質的飛躍，并取得了豐碩的成果。但是現階段我國大部分體育教學仍然受到應試教育的影響，老師在教學過程中按照以往的教學大綱，簡單講解體育動作技巧，然后讓學生反復練習。一整堂課下來學生都在被動進行體育運動，完全沒有良好的學習體驗，長此以往，不但會令學生失去體育運動興趣，還會讓學生倍感學習壓力，這也就違背了體育教學的初衷。如果小學體育老師一直不創新教學方式的話，很難吸引小學生的學習注意力，提高體育教學的效率和質量，對小學生德智體美勞的全面發展產生了一定程度上的阻礙[1]。

二、愉快體育教學在小學體育教學中的應用

1.激發學生的體育興趣

在小學體育教學中，教師在運用愉快體育教學時，要采用靈活多變、充滿趣味性的教學方法，從而為學生營造出良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情和興趣，從而在體育鍛煉中發揮自身的主觀能動性，提高學習效率，提高教學的有效性。例如，教師可根據學生的興趣愛好，對學生進行有效的分組，然后以小組為單位開展教學活動，比如籃球小組、跳繩小組、羽毛球小組、田徑小組等等，不僅調動了學生的積極主動性，還充分發揮了每個學生的特長，進而促進學生實現個性化發展，使學生在輕松、愉悅的氛圍中體驗體育所帶來的樂趣。這樣在提升教學質量的同時，帶給學生良好的情感體驗。

2.關注個體差異，進行因材施教

每個學生都是獨立的個體，所以每個學生之間都會存在一定的差距，比如身體素質、學習能力等方面都會有所不同。在傳統的體育教學中，教師忽略了學生的個體差異，對學生進行整體的“灌輸式”教學，這就導致部分學生由于某些原因達不到教師的要求，這樣不僅限制了教學質量的提升，還影響了學生體育素質的培養，打擊了學生的積極性。因此，教師在愉快體育教學時，要充分了解每個學生的真實情況，對學生進行層次的劃分，制定相應的教學目標，進而做到有針對性教學，實現對學生的因材施教[2]。例如，在進行跑步訓練時，教師可對體育能力較強的學生進行速度上的練習，對一般的學生則可以要求他們完成規定的跑步距離，鍛煉學生的耐性，對身體素質較差的學生則可以設置一些活動量不大的游戲活動，這樣既實現了因材施教，又能幫助學生緩解學習壓力，使課堂成為學生放松身心的場所，有效實現了愉快體育教學。

3.合理利用體育游戲

小學生的身體和心理還沒有完全發育成熟，他們的生理狀態較成年人來說還不是十分的健全，所以，老師要根據學生的這個特點，在教學的過程中選擇合適的體育游戲，保障教學過程中不出現危險情況，此外，老師還要根據實際情況，選擇一些難度適當的游戲，讓學生對游戲都能有很好的把握，在此基礎上，再對游戲的難度逐漸提高，達到循序漸進的教學目的，提高教學的有效性的同時實現愉快體育教學。比如，老師在教學的過程中，可以通過“摸球接力”這個體育游戲，訓練學生的速度。一開始，從操場選一塊空余的地方，在此畫一個各邊長為十米的三角形，把實心球放在這個三角形中心點的位置，在三角形的各頂點上分別放置接力棒。其次把學生分成三組，三角形的每條邊分別站一組學生，面對中心點準備起跑。在老師發號令后，每組的第一個學生根據規定的路線開始跑，在摸球后跑完一圈并返回原點。拍下一個學生的手，先返回原點的小組就可以獲得一分的獎勵。下一個學生采用同樣的方式參與比賽，在全部學生完成后得分較多的組為贏者，并進行獎勵。

綜上所述，在小學體育教學中開展愉快體育教學，能有效地激發學生的學習興趣，提高教學的效率。因此，教師要結合當前學生的發展特點，有針對性地進行教學，使學生在快樂中健康地成長。

參考文獻：

[1]宋莉娜.快樂體育在小學體育教學中的應用初探[J].中國農村教育，2018(18)：89-90.

[2]馬帥.體育游戲在小學體育教學中的應用探析[J].中華少年，2018(22)：247.

小學體育教學論文范文 第6篇

題目：新課程下小學體育教學現狀

摘要：體育課程不僅是基礎課程的重要組成部分，而且是促進學生身心全面發展的關鍵課程，在新課程體育教學理念的改革背景下，教師應該在體育課程中激發學生的學習興趣，提升小學體育教學的效率，以小學體育為研究對象，運用新課程中體育教學理念，分析現有的小學體育教學現狀，并在此基礎上提出提高小學體育教學效率的方法與措施。

關鍵詞：小學體育;教學現狀;新課程;體育理念

在《義務教育體育與健康課程標準》中明確指出：體育教學應該以學生健康為指導思想，讓每個學生的身心都能夠得到充分的發展，培養學生終身體育的意識，進而促進學生綜合素質的提高，其根本思想是發揮學生在體育教學中的積極主動性，建立趣味性體育的思想意識，只有這樣才能真正提高小學體育教學的質量，也才能實現新課程體育的改革目標。但是從現在的小學體育教學過程的總體情況來看，并不容樂觀，因此在教學過程中，體育老師應該積極了解學生的興趣點，借助學生的興趣來實施體育專業知識的教學，進而達到興趣教學的目標。

一、現有體育教學的現狀

體育教學是每個學校的基礎課程，而且每周都有固定的2到4節體育課程。但是在教學的過程中還有以下幾點需要完善和改革。

首先，教學內容較為單一。從已有教學活動的過程中可以發現，體育教學中拓展新的項目幾乎沒有搬入課堂，因此學校中與此相關的體育器材并不能夠得到充分的運用;其次，教學方式缺乏層次性。現有小學體育教學過程中，老師采用的教學方式還比較單一;最后，趣味性較低。小學體育是學生比較期待以及比較感興趣的課堂之一，體育可以發揮其活潑好動的個性，但是從教育到實踐過程來看，他們認為體育僅僅是簡單的活動而已，并不能充分激發學生的好奇心。

綜上所述，因此教師需要不斷地創新教學方式，設計出符合學生性格特點的內容，從而可以激發學生的積極主動性，讓學生培養終身體育的興趣愛好。

二、提高小學體育教學效率的方法

1.實現學生的主體地位

新課程體育教學首先將學生的主體性作為核心內容，老師作為輔助和引導的角色，讓學生可以在體育過程中不斷地完善自己，充分發揮自身的潛能。比如，教師設計的教學目標是培養學生的團結意識以及相關耐力訓練，賽跑活動可以讓學生既能夠享受到比賽的樂趣，還能夠發揮其主體性，教師可以在這樣的過程中適當地引導學生運用正確的姿勢進行比賽，類似的游戲方式，能夠激發學生的好勝心，也能夠激發學生的興趣和樂趣，最終提高其自身能力。

2.激發學生運動的興趣

小學生正處于發展或發育的關鍵時期，在這個時期形成的不好習慣，將會對學生后續的發展帶來很大的負面影響，而且之后行為糾正過程也比較艱難，比如不正確的跑步姿勢，對學生后續的膝蓋發育將會產生不良的影響，因此老師在教學的過程中，不僅要引導學生形成良好的行為習慣，而且需要激發學生的體育興趣。

濃厚的體育興趣，對學生形成終身體育的意識產生了十分重要的作用，那么如何激發學生自主學習，這就需要老師在教學的過程中善于發現學生運動的好奇點或者興趣點，只有充分掌握學生的好奇點，才能有針對性地設計教學內容，進而激發學生的興趣性。小學生處于一個較為敏感以及好勝心比較強的階段，所以老師應該以這一點作為教學的中心，如，在教學生正確的跑步姿勢時，老師通過游戲比賽的方式來進行教學，讓同學之間進行一個比賽，在比賽的過程中，老師可以了解每一位學生動作的規范性以及正確性，并在學生比賽的過程中引導或指導學生如何進一步規范其行為，這樣的教學方式不僅能讓學生感受到學習的樂趣，而且還能掌握正確的跑步姿勢。

3.豐富教學方式及重點

傳統的體育教學已經不能滿足新課程的改革要求，因此在這個過程中教師應該不斷轉移教學的重點，豐富體育教學的內容，創造具有挑戰性以及創新性的體育教學方式，教學方式和教學內容能夠完美結合，讓學生掌握體育技能的同時，滿足其對知識的渴望。在教學內容的設計過程中，老師應該充分了解學生的薄弱之處，制訂教學計劃，在教學內容設計的過程中應該注意以下幾點：一是內容的豐富性，二是內容具有層次性，三是內容具有邏輯性。體育教學的內容不僅僅是讓學生掌握簡單的體育運動，而且更關鍵的是讓學生在掌握體育運動的同時增強學生各方面的能力，為后續的教學以及其他學科的學習奠定一定的基礎。內容的豐富性可以幫助學生更好融入課堂環境中，層次性和邏輯性可以有效滿足學生的興趣點。教學方式方面，老師可以通過一些情景設置，一方面可以實現學生的主體性，另一方面可以充分地激發學生的興趣。

總之，在新課程標準下，小學體育教學效率的提高勢在必行，因此教師應該結合學生的心理特點以及自身學校的環境，在改良已有的教學方式的基礎上進一步完善教學方式。

參考文獻：

[1]曹康麗.新課標下小學體育教學中的合作學習研[J].體育世界(學術)，2017(3)：112.

[2]張廷坤.試論小學體育教學的特點和策略[J].學周刊，2017(2)：28-29.

小學體育教學論文范文 第7篇

題目：小學體育教學的有效創新

【摘要】 現階段小學體育教學越來越重要，隨著當前教學環境以及教學條件的改變，教育工作者要積極做好小學體育教學的創新工作，小學體育教學創新是當前新課改的重要內容，在小學體育教學中要凸顯實踐性、體驗性以及挑戰性的特點，根據學生的身體素質科學規劃體育教學內容。本文針對小學體育教學創新進行思考和研究，了解小學體育教學現狀以及存在的缺陷，立足于科學人才培養視角為小學體育教學創新提供實踐對策，讓小學生的身體素質得到全方面的提升。

【關鍵詞】 小學體育;創新;實踐對策

目前全社會倡導全民體育，體育學科也得到社會的廣泛重視。但是受傳統教育的影響，一直以來，小學體育教學都缺乏新鮮感，小學體育教學中學生參與度低，學生的身體素質得不到提升，體育課程也發揮不了應有的教學作用，這在一定程度上違背了小學體育教學的初衷，所以做好小學體育課程教學創新工作，是目前素質教育的重要要求，也是小學生綜合素質培養的重要實踐探索。

一、小學體育教學現狀以及缺陷

1.體育教學地位不高，教學發展不平衡

一直以來，我國教育事業整體教學理念都比較滯后，只是關注學生的成績，忽視了學生的素質以及學習能力，導致小學體育教學地位不高，教學發展也不夠平衡。學校對于體育課程投入的資源有限，無法為小學體育課程教學提供有效的保障。部分小學體育課程教學比較隨意，缺乏目標性，體育教學的內容和思想得不到有效的落實，很多學生甚至將體育課程視為自由活動的時間。不僅如此，學校在教學資源以及經費的調配上也缺乏對體育課程的重視，導致當前小學體育基礎教學條件得不到改善，造成小學體育課程教學存在明顯的滯后性。

2.小學體育教學缺乏系統性評價

學校在學生培養和教育中缺乏對體育教學的關注，對于教師以及學生的考核也不夠全面，極大地影響了小學體育的科學發展。小學體育對學生的考核只是對固定體育項目進行達標測試，考核的結果不夠客觀和真實，學校對于學生體育的考核和評價結果不夠重視，影響了小學體育教學的創新和發展。除此之外，學校也缺乏對教師教學工作效率的評價，體育教師缺乏創新意識，教學過程中不求進步，極大地影響了教學水平，對于小學生體育學習和專業化發展十分不利。

3.體育內容以及教學方法單一

現有的小學體育教學很難為學生的綜合素質發展提供支持，目前小學體育教學不注重實踐，所設置的教學內容也缺乏挑戰性，不能為小學體育的實施提供專業化指導。不僅如此，小學體育教學方法也存在一定的滯后性，教學中多是通過教師的示范來指導體育技術動作，學生的體驗性以及互動性都并不高，極大地影響了當前小學體育課程教學的效果。

二、小學體育教學的創新對策和思路

1.提高小學體育課程地位，創新基礎投入

小學體育課程教學要灌輸現代化的教學思想，重視小學體育教學的發展，要通過體育教學全面培養學生的身體素質和能力。首先，學校要進一步提高小學體育課程的教學地位，致力于小學體育課程的設計和規劃，同時也要促進小學體育的均衡發展，確保體育課程的資金投入，為小學體育教學的開展投入專業化的教師資源以及基礎的體育設施等，創造良好的體育教學條件。其次，要將全民健身的思想融入小學體育課程教學中，制訂小學體育明確的教學方向和目標，規劃小學體育課程教學的具體實施步驟，以此來檢驗小學體育教學成果，提高小學生的體能素質。

2.完善小學體育教學評價

為了促進小學體育教學，教師要積極完善小學體育的教學評價。首先，要從教師角度重視學生體育評價，制訂明確的體育評價標準，針對學生的體育認知、學生體育課堂表現以及學生體育各個項目的考核結果等進行綜合評價，保證小學生體育評價的全面性。除此之外，學校也要關注對教師的教學評價，構建嚴格的考核評價體系，針對體育教師的職業素質、體育課程教學結果以及體育教師的創新能力進行全面考核，將其納入教師的職稱評定以及薪資管理當中，提高體育教師教學積極性。

3.創新體育內容以及教學方法

新時期小學體育教學要與學生綜合素質發展相一致，進一步創新拓展體育內容，將乒乓球、籃球、排球等體育項目等都綜合融入體育教學當中，培養學生綜合體育鍛煉能力，讓學生能夠學習多元化的體育項目和體育技能，這不僅有利于學生體育專業化的發展，同時也會進一步提高學生對于體育學習的興趣和參與度。此外，教師也要進一步創新小學體育的教學方法，在課堂上要注重師生的互動，為學生提供針對性的體育技術指導，同時也可以將游戲教學融入小學體育當中，營造良好的課堂氛圍，以此來改善目前小學體育課程教學的滯后性。

綜上所述，小學體育課程教學對于素質教學目標的實現具有重要的實踐價值，在小學體育教學中要積極創新，促進小學體育教學形式的優化與發展。

【參考文獻】

[1]于秀杰.關于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究[J].科技創新導報，2014(4)：167.

[2]張磊.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].新課程(小學)，2014(2)：131-132.

小學體育教學論文范文 第8篇

題目：新課程標準下的小學體育教學探究

摘要：新課程理念的核心在于培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。隨著新課程標準的實施，體育課程突出強調要尊重教師和學生對教育內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，使學生養成堅持體育鍛煉的習慣，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧發展。就小學體育教學的現狀及存在的一些問題為切入點，并以新課程標準的核心理念為指導，提出對于解決這些問題的一些對策，以期提高小學體育教育的教學成效，促進小學生身體素質的發展。

關鍵詞：新課標;小學體育;教學研究

新課程標準的核心指出：“以人為本，以學生的發展為本”，是新課程改革的出發點。體育教學作為教學活動的重要組成部分，必須堅決貫徹實施新課程標準的核心理念，為培養德智體美勞全面發展的學生發揮出自身不可替代的作用。然而，在小學體育教學中，廣大師生深受應試教育的荼毒，對小學體育教學產生了極為不利的影響。

鑒于此，本人試圖對當前小學體育教學中存在的問題進行客觀的歸納梳理，并針對這些問題提出自己對于解決此類問題的一些見解。

一、小學體育教學現狀及問題分析

改革開放四十年以來，我國的小學體育教育事業取得了長足的發展和進步，然而依然存在一些亟待解決的問題。

1.學校對小學體育教學重視程度不夠

在傳統的追求單一升學率的心態驅動下，我國很多小學對體育教學活動的重視程度明顯不夠。而當前小學體育課被文化課擠占的現象依然相當頻繁，尤其以六年級的畢業班為甚，因為他們畢業班面臨著升學考試。而學校領導迫于升學壓力及對學校聲譽的考慮，對于文化課老師擠占體育課的行為不僅不加以干預，甚至公開提倡。學校領導對于體育教學活動的忽視會直接導致了各種不良影響。

2.忽視小學體育教學理論教育

季瀏在《小學體育新課程教學法》一書中指出：“小學生需要對體育理論知識的學習”。以足球為例，如果只是讓學生在操場上隨意瞎踢一氣，胡亂玩玩兒，而不對他們進行一些足球規則、理論、技巧的教學和訓練，這樣的體育課肯定不能收到良好的教學效果，也不利于學生的長遠發展和進步。久而久之這不僅不利于提高小學生的體育素質和競技水平，也不利于我國體育事業的長遠發展。

3.教學器材老化、匱乏

眾所周知，場地器材是進行體育課堂教學的重要基礎設施。場地器材數量的多寡直接關系著體育課堂教學的質量。然而，我國有相當多的小學存在著體育場地過小，體育器材簡陋、匱乏、達標率低等相關問題。

4.小學體育教師素質有待提高

我們知道，小學體育課程是一門專業性較強的學科，對教師綜合素質的要求極高。然而，有一些小學的體育教師的體育水平和教學能力較差。研究資料表明，很多小學體育教師根本就沒有系統地學習過體育專業課程，不具備進行小學體育教學活動所需的專業知識。

二、改變小學體育教學現狀的對策分析

筆者認為，要提升小學體育教學質量，必須以新課程標準的核心理念為指導，對上述問題進行有針對性的解決，才能收到良好的實效，進而促進我國小學體育教育改革的進一步深化和拓展，提升我國小學體育教學的教學水平。

1.大力宣傳先進的教育思想，樹立正確的小學體育教學理念

要想讓學校領導及小學體育教師徹底改變對小學體育教學活動的錯誤認識，就必須幫助他們樹立正確的政績觀，樹立正確的體育教學理念，讓他們充分認識到小學體育教學工作的必要性和緊迫性，讓他們充分了解到小學體育教學工作對個人乃至國家民族命運的深遠影響。

2.采用多樣化的教學方法，提升學生興趣

《義務教育體育與健康課程標準》一書指出：體育教學活動要遵循兒童認知和情感變化規律，在進行生動活潑和富有教育意義的活動中，來迎合小學生的心理需求和學習需要，真正使課堂成為小學生學習的樂園。在具體方法上競賽教學法和游戲教學法是比較常用的行之有效的方法。

競賽教學法主要是指在教學活動中運用比賽的形式來提高學生學習的積極性。比如在進行田徑教學時，教師可以把學生分為若干個小組，并分組進行接力比賽，并對比賽成績優秀的小組給予適當的獎勵。游戲教學法主要是指在教學活動中采取游戲的方式，來提高小學生對于體育課堂的興趣，讓他們在快樂、輕松的游戲中學到知識，受到鍛煉。

3.落實體育政策，加大對場地器材的投入

場地器材的質量和數量直接關系到小學體育教學活動的質量和水平。要提高小學體育教學的質量就需要一定的經費來保障場地器材的更新和添置。總之，我們要善于利用、整合社會資源，形成合力來達到對場地器材維護和添置的目的。

4.加大對小學體育教師的培訓力度，全面提升其素質

一支高素質的小學體育教師隊伍，是提高小學體育教學質量的重要保障。在專業技能上，學校要創造對體育教師進行培訓進修的機會，加強對其專業素養的培訓。

最后，需要強調的是：在加強小學體育教師專業素質培訓的同時，要加強他們的師德建設，真正使小學體育教師樹立正確的人生觀、價值觀、事業觀，讓他們學會關心學生、愛護學生、尊重學生。這樣在小學體育教學中，他們就能夠得到學生的擁護和喜愛，教學活動也容易產生良好的成效。

參考文獻：

[1]季瀏.小學體育新課程教學法[M].高等教育出版社，2003-07.

[2]張正中，肖川.義務教育體育與健康課程標準[M].湖北教育出版社，2012-02.

小學體育教學論文范文 第9篇

題目：淺析小學體育教學的教學方法

摘要：小學體育課程作為小學階段教育的重要組成部分，對學生的體育技能培養、身體素質強健以及苦難意志磨練有著至關重要的作用。體育教學的教學方法直接關系著體育教學的質量，在小學體育教學過程中，教師應根據學生的年齡特點與性格喜好選擇合適的教學方法，激發學生的體育學習熱情，提高小學體育教學質量。就小學體育教學方法進行了簡要闡述，促進學生的身心健康發展。

關鍵詞：小學體育;小學教學;體育教學;教學方法

小學體育課程的開展旨在讓學生的身體得到鍛煉，促進身心水平實現平衡發展。對于體育教學而言，教師應結合學生的年齡特點與身心需求，通過對教學情境的創設，為學生營造積極健康的體育學習氛圍。隨著我國獨生子女家庭數量的增長以及人均生活水平的不斷提高，人們對孩子的教育越發重視。體育課程的開展對學生的身體素質培養及心理健康成長有著不可替代的重要作用，因此，教師應積極探索體育教學方法，促進青少年的健康發育。

一、快樂教學法

1.注重團隊協作

團隊合作能力對于每一個學生的成長都至關重要，對于一些需要進行團隊合作的體育運動而言，教師可以通過集分結合的方式開展體育教學。在課程的開始階段，教師將學生集合至一處，并向學生講解本堂課程的理論知識，根據理論知識出具練習規范。隨后，教師根據對學生性格的了解，結合課堂教學內容將學生以小組的方式進行劃分，鼓勵學生進行自主練習。最后，由教師對各組的展示成果進行評判。在分組的過程中，教師要將小組人數控制在十人以內。以接力比賽、拔河比賽為例，都可以采取這種教學方法。

2.活躍課堂氣氛

為了避免課堂氣氛沉悶，教師可以在體育教學過程中穿插一些體育游戲，增加課堂活躍度，調動學生的課堂參與熱情。以跑步比賽為例，教師可以將龜兔賽跑的故事穿插其中，不僅可以讓學生在學習過程中得到放松，同時也能將一定的道理傳授給學生，告誡學生不要在成功時過分驕傲，也鼓勵那些跑得慢的學生要繼續努力，不要氣餒。不僅讓學生在鍛煉身體時學到了知識，而且也為體育課堂添了幾分趣味。

3.鼓勵學生走出校園

由于城市化腳步的逐漸加快，城市中的孩子已經難以走進真正的自然，體育教學可以為學生提供這樣的學習條件，豐富學生的學習經歷。教師要善于將校內外的體育活動進行有機融合，鼓勵學生將校園中的玩耍方式帶到校園外面，在鍛煉身體的同時，促進身心發展。

以一些簡單易操作的體育活動為例，如：體操、太極拳、羽毛球等。教師可以將教學場地由校內轉移到校外，為學生創造全新的教學環境。在春季或秋季，這樣的體育活動增加了踏青游玩的趣味，伴隨著歡快的音樂，與清新的自然環境，為學生的體育課程開展增添了自然之意。

二、游戲教學法

1.針對教材制定的體育游戲

小學體育比幼兒園時期的自由玩耍多了一項體育技能的學習任務，例如：走、跑、攀爬以及體操等。教師不能因為學習而剝奪學生玩耍的時間，身為體育教師，要將游戲與體育教學充分結合，不僅要在玩耍中教會學生體育技能，也要讓學生在體育學習過程中感受到體育的快樂與魅力。

體育游戲的設定應最大化地避免喧賓奪主，同時，還要注重趣味性的選擇。以走步教學為例，教師不能要求學生像軍人一樣步伐整齊劃一，這樣會讓學生對體育學習產生抵觸甚至排斥心理。應使用一些具有趣味性的游戲進行體育教學，例如：螞蟻搬山、蝸牛爬行等游戲，讓學生輕松自然地學會走步，促進學生在游戲中健康成長。

2.針對放松時刻制定的體育游戲

體育課程是一門體力消耗巨大的教學課程，因此，在教學過程中，教師要為學生預留一些休息時間，這時，就需要一些趣味游戲吸引學生的注意力。體育游戲數量極多，但是在選擇時，不僅要結合學生的身心發展情況，同時，還要注重學生的體能恢復，提高體育課程的教學效率。教師可以通過鼓勵學生之間進行“相互按摩”，緩解學習與體育的身體疲憊，幫助學生體力迅速恢復。還可以通過模仿各種小動物的方式，提高學生對大自然的理解，增加對生活的熱愛。

三、情景教學法

情景教學法中融合了語言、行為以及情感三方面的教學體驗，是一種通過情景的設計來激發學生學習熱情的一種教學方法。由于小學生具有極強的好奇心與模仿能力，教師可以在體育課堂開始之前通過情景為學生講述教學內容。學生就可以在后續的課堂活動中開展“動物模仿秀”，在立定跳遠中，設計袋鼠媽媽教小袋鼠跳遠的情景進行教學;在半蹲練跳時，模擬青蛙捉蟲子的情景鼓勵學生進行比賽，調動學生的學習熱情，提高體育教學參與度。

綜上所述，對小學體育教學方法進行深入探討，旨在打破傳統體育教學中“填鴨式”的技能知識教學方法，創新鼓勵發揮自身能動性，積極參與到趣味性的體育教學中來。從學生的年齡特點出發，讓學生在游戲中學習，感受體育活動的魅力，激發學生的學習興趣，促進小學生的身心全面發展。

參考文獻：

[1]邵歡歡.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].科學咨詢(科技·管理)，2018(6)：140-141.

[2]王巖.創新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率[J].學周刊，2018(15)：151-152.

[3]溫國平.談談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].當代體育科技，2016，6(2)：85-86.

[4]左靜峰.淺析新課標下小學體育教學方法[J].中國培訓，2015(20)：238.

[5]黃全林.淺談如何改革小學體育教育教學[J].當代體育科技，2014，4(36)：119-121.

小學體育教學論文范文 第10篇

題目：試論小學體育教學中學生規則意識之培養策略

摘要：小學體育課堂是培養學生規則意識的主陣地之一，教師可以在教學中利用體育活動的基本規則，對學生規則意識進行培養，為學生步入社會及今后發展打下基礎。本文就小學體育教學中學生規則意識的培養策略進行探討，旨在為小學生規則意識的培養提供建議。

關鍵詞：小學生;體育教學;規則意識;培養策略

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410(2020)06-00-02

小學生處于規則意識形成初期，學生階段良好規則意識的培養有助于其今后適應更廣泛的社會環境，為今后的發展打下堅實基礎。體育課堂教學作為培養學生規則意識的主陣地，具有獨特的優勢，可以通過不同的方法和途徑培養與提高學生的規則意識。

一、體育教學中部分學生規則意識欠缺表現及其原因

體育課堂中經常出現部分學生對自身的要求不夠嚴格，規則意識不強等問題，主要表現為：上課遲到，擾亂課堂紀律，缺乏團隊意識，考試違紀等。究其原因多數與家庭教育相關，有的家長認為“萬般皆下品唯有讀書高”，以學生的智力發展為首要目標，忽視對于學生的人格塑造和心理的培養。一部分家長采取放任溺愛式的管教方法，學生根本不知規則為何物，規則意識的培養也就無從談起。同時，在以往的學校體育教學過程中，部分學校和教師對培養學生建立良好的規則意識認識不到位，反映到教學設計、教學方法與教學評價上則是研究得不夠系統、深入。

二、體育教學中學生規則意識培養策略分析

(一)教師嚴于律己，有良好的規則培養意識

由于小學生具有較強的向師性，教師的一言一行學生都有可能進行模仿，因此，教師在日常教學過程中必須要有較強的規則培養意識，以身作則，才能為學生樹立榜樣，身教言傳，強化引導。另外，教師在制定規則時應立足于教學實際情況，盡量與學生共同完成。教師可以向學生解釋制定規則的目的與影響，以此來提高學生對規則的認同感，激發學生遵守規則、約束自己的積極性。同時，在規則制定時應確保規則的合理性，面對一些特殊情況進行人性化處理。例如，在體育教學的規則制定中考慮到學生因為特殊原因遲到、上洗手間、請假等方面情況。

(二)將規則意識培養滲透于體育課堂教學

課堂是教師教學的主陣地，在體育教學過程中，教師可以有意識地將規則意識與體育知識和運動技能進行有效結合，在教學環節中潛移默化地影響學生，強化學生的規則意識。這就需要教師具備一雙慧眼，能深入挖掘教學教材中的規則內容，在備課時融于教學環節當中，讓學生更為真切實際地感受規則，充分發揮體育教學培養學生規則意識的優勢。例如，教師在籃球教學過程中，可以結合課堂教學目標，在教授籃球技術的同時，講解對應的籃球比賽規則，讓學生明白合理的技術運用是需要在一定的規則約束下完成的，這樣才能避免犯規贏得比賽，防止意外傷害事故的發生。

(三)以游戲或比賽教學培養學生的規則意識

小學體育課堂教學中，游戲教學是學生最為感興趣的教學方式。教師可以在游戲教學前進行相關游戲規則的講解，并嚴格執行比賽規則。例如，在“木頭人”游戲教學過程中，教師可以在第一輪游戲結束時立刻進行檢查，對在游戲活動中遵循規則的學生進行口頭表揚，并對出現不遵守或破壞游戲規則的學生進行適當提醒，再進行第二輪游戲。同時，教師也可以在游戲進行中適當地對規則進行提示，確保游戲的順利進行，讓學生充分享受遵守規則做游戲帶來的樂趣。另外，教師在師生互動時可以讓學生們設想大家都不遵守游戲規則，游戲便無從開展的情況，正反對比，強化學生對規則的遵守意識。

此外，教師還可以利用比賽教學法對學生的規則意識進行培養。在體育課堂中，教師經常會設計教學比賽環節，由于學生對于比賽公平以及比賽勝負比較看重，因此，教師作為比賽的組織者以及最終的裁判需要對比賽進行全程調控：比賽進行之前，教師需要將比賽規則進行說明，并對游戲的形式進行示范;在游戲進行時，教師應當注意站位，立足全局，眼觀六路耳聽八方，確保比賽安全有序進行，同時要注意記錄每一小組的比賽成績和犯規情況，作為比賽勝負的判罰依據;在游戲結束時，教師宣布比賽成績要有理有據，對學生獲勝以及失利的原因進行解釋，尤其對比賽成績較好，卻又因為犯規被判負的小組要進行適當的規則教育及鼓勵，讓他們了解失敗原因的同時保持信心投入下一次比賽。長此以往，不但教師的威信會有提高，比賽規則的公信力也會深入學生的心中。

(四)以體驗式教學與真實案例加深學生對規則的認識

相較于理論，真實鮮活的案例對于學生的觸動更為深刻。小學生因為認知能力有限，對于案例的認識有可能流于表面，認識不夠深刻，需要教師從旁進行引導和講解。例如，教師可以借健康教育課之機，利用多媒體講解一些不遵守體育規則造成傷害的事例，深入挖掘造成傷害事故背后的原因，給學生以震撼的同時也強化了學生遵守的規則意識。另外，教師在日常教學中可以設計“體驗式”教學環節，將體育規則和一些特殊的場景進行融合。例如，利用器材模擬交通“紅綠燈”，模擬體育比賽，甚至模擬一些“突發狀況”或體育比賽中的意外事故，讓學生親身體驗、實踐，教師從旁對學生進行有關規則及安全技能的針對性訓練，讓學生懂得如何運用正確的動作和規則保護自己，這樣不但能提高學生安全意識，也為學生以后更好地適應社會生活打下良好的基礎。

(五)教師共同參與，重視檢查評價

小學生自控能力較弱，規則意識的提高是一個曲折反復的過程，需要教師反復進行訓練以及檢查鞏固，使遵守規則意識深入學生的心靈。在制定合理的規則后，教師要以身作則，與學生共同參與到課堂的管理中去，一以貫之，決不能“三天打魚兩天曬網”。在檢查評價中要注意肯定大部分學生遵守課堂規則的同時，重點發現規則意識薄弱、容易擾亂課堂秩序的學生的細小進步，多角度、多方面地對他們進行積極正面的引導與鼓勵。例如，當學生排隊時開小差說話，教師對他提醒時可以這樣說：“某某同學已經站在自己的位置上了，身體已經做到快而且齊了，如果嘴巴安靜下來就完全達到我們排隊快、靜、齊的要求了。”另外，教師可以充分利用課后總結評價的時間，一堂課的課堂情況回顧以及師生共同約定的規則獎罰環節可以幫助學生檢查自身遵守規則情況，適當的獎罰措施更能培養學生自身的責任感以及對于規則的敬畏感，進而內化延伸為對于社會公德以及法律的敬畏感，這對于學生今后步入社會的發展具有重要的積極意義。

綜上所述，體育課堂涉及許多本身帶有規則屬性的項目，因而體育教學對于學生規則意識的培養具有其獨特的優勢。教師在體育教學活動中，需要有良好的規則培養意識，以身作則，把規則意識融入到學生喜歡的情境教學和游戲教學當中去，多以身邊真實事例進行引導，重視檢查評價，以此培養學生的責任意識和規則意識，促進學生的身心健康發展。

小學體育教學論文題目有哪些？

1、小學體育游戲教學法的實踐探究

2、小學體育教學中培養學生團隊精神的策略

3、如何提高小學體育課堂教學的趣味性

4、小學體育教學與學生健康成長的關系研究

5、淺析小學體育教學中的安全問題及對策

6、小學體育教學中挫折教育的實施策略

7、論小學體育教學對學生體質健康的影響

8、小學體育教學中多媒體技術的應用

9、小學體育教學中個性化教育的實踐探索

10、探究小學體育教學與德育教育的融合

11、小學體育教學中合作學習的有效性研究

12、小學體育教學中興趣培養的方法探討

13、基于核心素養的小學體育教學改革

14、小學體育教學中體能訓練的重要性及方法

15、小學體育教學中運動技能的培養

16、小學體育教學與心理健康教育的整合

17、鄉村小學體育教學的現狀與發展對策

18、小學體育教學中快樂教育的實施

19、小學體育社團活動的組織與管理

20、小學體育教學中評價體系的構建

21、小學體育教學中創新能力的培養

22、如何在小學體育教學中培養學生的競爭意識

23、小學體育教學與文化教育的結合

24、小學體育教學中體育品德教育的滲透

25、小學體育教學與家庭教育的協同發展

26、民族傳統體育在小學體育教學中的應用

27、小學體育教學中體育精神的培養

28、小學體育教學與社會實踐的結合

29、小學體育教學中差異化教學的實踐

30、小學體育教學中體育欣賞教學的開展

31、小學體育教學與藝術教育的融合途徑

32、小學體育教學中健康行為習慣的養成

33、小學體育教學中自主學習能力的培養

34、小學體育教學與自然環境的互動

35、小學體育教學中體育文化的傳播策略

36、小學體育教學與生活實際的聯系探索

37、小學體育教學中體育素養的提升方法

38、小學體育教學與社區資源的整合利用

39、小學體育教學中安全教育的重要性及實施

40、小學體育教學中體育競賽活動的組織

41、小學體育教學與現代信息技術的融合

42、小學體育教學中體育游戲的創新設計

43、小學體育教學與心理素質培養的關系

44、小學體育教學中體育技能訓練的方法

45、小學體育教學與社會適應能力的培養

46、小學體育教學中體育品德教育的實踐

47、小學體育教學與勞動教育的結合

48、小學體育教學中體育審美教育的滲透

49、小學體育教學與校園文化建設的關系

50、小學體育教學中體育思維能力的培養

結語：以上就是關于小學體育教學論文范文大全集的所有內容，最后還給大家準備了新穎的題目參考大全推薦，所有，這下你可以隨意的寫關于自己的論文了，如果還有什么需要，歡迎在評論區留言。

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